网上家长给学校的信

何子

的确经常有家长问起怎样给学校写信。

然后就是搜一通。

先有一封是一封地收集试试看，有的可能要深度挖掘。

敬请大家一起搜刮。


第一封：风雨任平生 （引自主题贴：玉暖生香）


尊敬地园长：

     您好！

    心里时常充满了感激之情，但鉴于自己是一个讷于言的人，而且又担心没用的自己会哽咽得说不下去，只好选择了写信这种沟通方式。

    有很长一段时间，我曾因孩子的事情而非常抑郁，因为我的心每日都如临深渊，如履薄冰。我无法预知自己的女儿瑶瑶每天在班上将有什么样的表现，会出现怎样的问题，老师们是否能接纳包容她。然而自从园长找我谈完话后我从园长以及女儿身上已经感受到了振奋和希望。我相信，女儿已经遇到了成长中的“贵人”。有贵人相助，与众不同的女儿带给我的，竟是众多的帮助与关爱！

    四年了，回想瑶瑶的成长，仍然抑制不住内心的伤痛。 初为人母的我，一心扑在工作，从来就不曾关注过她。女儿1岁多就会拿笔画画，2岁多就自己阅读，3岁就自己看完了幼儿百科全书，家人一直认为她是个天才。直到上幼儿园在老师善意的提醒下才发现她的不同，我们去儿童医院做了检查，虽然智商测试较高，但是她的感统却是失调，失调严重的情况下将会影响她今后正常融入社会。而治疗的办法就是有针对性的教育训练和教育方式。这意味着她成长中的每一步都需要自己、老师和家长付出更多的艰辛和努力。曾经多少个不眠的夜晚，我仰望苍穹，问自己何德何能抑或是做错过什么，上天竟要赐与我这样一个看似聪颖但又另类的孩子，不知道这究竟是生活与我开了个玩笑还是在考验我的智慧和耐心。

    6月24号园长与我的谈话让我终生难忘，聆听了您的教育理念，让我耳目一新，因为我觉得这是真正的教育核心，正是我所向往和推崇的; 您对每个孩子的熟知让我钦佩，没有阅孩子无数的经历是不会这么深刻了解孩子内心的；您的敬业更让我感动，因为您已经数次挂断了家人催您回去吃饭的电话；您对我的要求和鼓励我将永远铭记在心，每当感到绝望时耳畔就会想起您那句“妈妈一定要坚强！”那天出了园门我就痛痛快快地哭了，感觉犹如在黑暗中摸索的人突然发现了前方有一道微光，我知道从此自己不孤单，因为这里有能够真心实意帮我解决问题的好老师，好园长。在这儿就不多表述园长幕后所作的各项工作；不多说荣老师、李老师每次孩子生病时嘘寒问暖的话语；不多说老师在同学面前把她的小优点放大赞扬，让易焦虑的她从此变得自信满满，不多说当孩子闹情绪时老师的巧妙化解和抚慰。因为园里所付出的一切，这些苍白的语言描述已经不足以表达一个母亲的感激。

    真地感谢园长为女儿营造的宽松氛围，每次孩子入园时每个看见她的老师都会笑盈盈地跟女儿热情打招呼，让我都感受到生活到处洒满了阳光；每当听到荣老师、李老师、刘老师欣喜地向我表扬孩子的点滴进步，她们话语间那份由衷的喜悦象看见了自家骨肉的进步，对我来说这些话语胜过世上最美妙的音乐。每当匆匆碰面时园长您的一句“瑶瑶表现好极了”，更是犹如给我注射了一针强心剂。

   真地感谢xx幼儿园这个集体，是这个集体教我学会了爱，教我学会了担当，教我学会了感恩，是这个集体让我的人生又一次得到升华。对孩子来说又可谓是不幸中的万幸，因为她幼小的心灵里享受和体验了更多人间的爱。

  最后只恨自己的愚笨，心中诸多的感激无能力用诗情画意的文字来表达，值此教师节之际真诚地向园里的各位老师鞠躬并发自肺腑地说声

    感谢老师！您们辛苦了！祝全体老师节日愉快!

何子

尊敬的学校领导：

    在新的一年来临的时候，在我的孩子越越与他的同学们迎来小学阶段的最后一个新年之时，我心中充溢着感激之情，热泪不止一次涌上我的心头。

    越越在这所学校度过了他人生中最重要的6年——一颗心灵从封闭到慢慢开放的6年。入学时他在人际交往和语言交流能力上几近空白，他经过了特殊的训练才得以坐在小学的课桌前。6年过去了，在一个充满爱心的班集体里，他像一只迷途的小羊，渐渐长成一个懂事的少年，一步一步回归到温暖的集体中。这是一个充满爱的班级别给予他的，是许多充满爱的老师的宽容和关怀给予他的。

    新年之时，是感恩之时。我曾这样想：越越不一定能成就学业，但一定要学会爱和感恩。因为我们要感恩的人实在太多太多．．．．．

    首先我们要感恩这个爱心集体----------六(5)班，他们六年如一日，与一个“与众不同”的小伙伴相处，拉着他的小手一起成长——

    上课时，同座的戴XX同学总是在悄悄地提醒着他专心听课，越越的书本上和作文本上写着戴XX同学的补充笔记，当我翻到这些时，时常热泪盈眶；因为不懂得管理自己的情绪，面对帮助越越有时对他发火，但戴XX同学从不计较；他们是学习上交流最多的同学，这位同学良好的学习习惯也带动和影响了越越；当他知道自己的一次爽约使越越伤心时，他就来到我家来跟他解释；这位可爱的男孩用热诚和爱，叩开了同学的友情之门，越越从心底认为他是最可信赖的朋友。

    每次学校组织的校外活动，何XX同学都是与越越在一起的．秋游时一起出发，军训时睡在并排的床上，体育课时喊他一起去运动……；这位少年老成的同学，用尊重和真诚的态度让越越体会到什么是平等、友谊和尊严，并在他的帮助下战胜新环境的挑战。在越越的心目中，这是一个品学兼优的榜样。

    周末，叶XX、张XX等同学会来陪伴他．他们一起学习、一起讨论问题，一起去做体育锻炼，在平等愉快的氛围中，帮助他的心灵获得成长。他们一起下棋打牌，尽管越越是从头学步，但他们为了教会越越，是那样耐心。他们用自己的善良给了他真诚的友爱，让他获得自信，他们是越越最好的伙伴。

    班级的活动小组曾在我家排练节目，在一次一次的合作中，越越和他们一起走向的讲台，第一次成为演员；还有许多同学细心地发现越越的点滴进步，只是打卫生很认真、只是说话算数，只是有了一点点的进步…….，都会被发现，会评他为班里的”风云人物”。

    我们家的门铃常常被同学按响，业余时间我们曾经一起去划船，也曾经一起去爬过山
同学们碰到我，都会纷纷向我说起越越的一切。
    ．．．．．
    日积月累、水滴石穿，越越渐渐融入了这个爱的集体，就像一颗小水滴终于归入大海。
    越越从心底里爱着这个班级和同学们，尽管他不善于表达，但他十分渴望友谊和尊重，他的心灵终于开放了。是同学们为他提供了成长的参照、和进步的机会，使我们家长多年的梦想成了现实。

   我还要感恩老师：所有的老师，现在教他的和曾经教过他的。没有一个老师投诉过他，没有一个老师对他另眼相看。面对他曾经的无知甚至不懂事时的无礼，都是那样耐心而细致，他们和我一起在等待着他的成长。

    英语老师让越越当组长和领读员，以锻炼他的责任心。越越这几天请假在家，还念念不忘自己没有履行组长的职责，可见孩子是多么在乎这个小小的“职位”。

    数学老师教会了孩子如何认真完成每一件事情。尽管放任孩子更加轻松，管理孩子更加费心，但老师始终坚持不懈，孩子终于能理解老师的要求并提高了自己；

    其它课程的老师，不知道他们是否会觉得越越太随便，有时因为补课的需要，孩子没有上他们的课，但他们从来都没有意见；

    尤其是班主任袁老师，是班级孩子们心中的榜样，她在越越心目中的威望远远超过了我。为了争取象征着荣誉的小奖牌，他会努力去尝试困难的课程，他的偶尔的闪光，都会被发现，并被表扬。她在举重若轻之间，不露痕迹地将孩子带动起来，并努力向同学们靠拢。我在她的身上体会了教育工作者的魅力。
    为了孩子，我曾一次次打电话，无论是诉说我的忧虑还是期望，她都会认真倾听，给我最好的支持。她给了孩子宽松的学业环境，孩子可以选做语文作业，并与其他老师商量为孩子的学业上的特殊需要选择一些课程。

    感谢这些的老师给予一个有着特殊需要的孩子的爱心，也由此培养了一个充满爱心的班集体。感谢老师们对我们家长的理解，这是我得以坚持不懈培养孩子的力量源泉。

    我们还要感恩学校和领导，如果我们没有进入松坪学校这所有着良好办学理念的教育环境里，孩子就无法发展到今天。

    尽管孩子的明天依然长路漫漫，还有“与众不同”的表现，。但对我来说，孩子的发展是很成功的，他的心灵开放了，他的心境是阳光和快乐的。不是所有的这样的孩子都有他这样的发展，不是所有的这样的孩子都能生活在这样爱的集体里。

    教育的真谛在哪里呢？教育的真谛在教育人的行为中。这个班级的同学已经养成了爱的行为，他们维护班集体，关心同学，不会让一个同学游离于班级之外。这个班级同学间的友谊是非同寻常的。

    每当新年或教师节，我都想向学校写一封感谢信，但因为各种原因而迁延下来。不知不觉中，越越即将完成小学的学业，而六（5）班孩子们就要向他们的童年告别了。我想这是我应当表达感激的时刻，我把它留到了最后，我向学校领导请求给予这个爱心班集体和这些爱心老师以表彰，就算是一个历经磨难的特殊学生的家长送给这一群有爱心的老师和孩子们的一份礼物和祝福吧。

    我祝福他们，六（5）所有可爱的孩子们，他们用爱写下了天下最美的诗句。
    我祝福我们的学校、校长和老师们：明天将桃李芬芳、名满天下。

何子

感  谢  信

尊敬的XX校长、教务处X主任、
二（1）班主任、各位老师：

    首先感谢各位校领导、老师为XXX的进步所付出的爱心和辛勤的努力，作为孩子的家长为孩子能在这样一个宽容、关爱的学校中快乐的成长而感到自豪和感激。
  
    XXX在经历了一年级入学时出现的种种问题，不断地带给学校和老师前所未有的压力和挑战后，经过学校和家庭、包括自研会的领导、老师等多方努力和引导，在这个学期应该说孩子取得了长足的进步，从不能适应学校秩序、影响课堂纪律、经常冲撞老师、与同学发生摩擦，到现在每天能开开心心地去学校，基本吻合学校纪律的状态，我们做家长的真的是看在眼里、喜在心里。

    回想这一年多来，我们刚了解孩子状况时是那么的忧虑、无助和无所适从，真是不知道该如何抉择，但是孩子是不能耽误的，我们还是尽我们的最大能力去尝试所有可能会对孩子有帮助事情，在这个过程中，我们意外地得到了学校方面的巨大支持和理解，X校长主动找我们夫妇俩长谈，教育我们应该怎么对待孩子、怎么与老师齐心合力去改变孩子，教务处X主任在我儿子不懂事打了她背部的情况下不但没有责备孩子，还经常主动与孩子打招呼、不断地鼓励他好的行为，最辛苦的应该是班主任黄老师和各科任课老师，为XXX能适应班级付出了许多额外的精力，敦促他纠正与同学交往的不足，提醒他跟随课堂纪律，还经常利用下课时间与他交流，无私地奉献着爱心和耐心，让我们实实在在地感受到了：“老师是世界上最可爱的人。”的含义，还有二（一）班的同学和家长，能那么包容、平等地对待XXX一些因控制力不足带来的小麻烦，这一切都让我们感到无比的温暖，生活在这样一个宽容、博爱的环境中，XXX的进步是可以预期的。


    在大家无私的帮助下，随着对孩子症状的不断了解，我们也越来越有办法和信心去引导孩子向更理想的方向发展，这一切还是要依靠学校（特别是班级老师）一如既往的支持和努力，做到家校配合，共同制定可行的“在校发展计划书”，将孩子需要提高的方面分解到月、分解到具体的项目，使其操作性更强，成功的可能性更大，相信这些工作虽然要付出许多精力，但做好了不但对这个孩子起到了人生的巨大带动，对类似的孩子也摸索了可行的方法，也算是能为教育事业的个性化探索作出一点贡献吧，还希望学校和老师能抽出宝贵的时间来一同探讨“在校发展计划”并提出的意见，并共同跟踪和调整。

    在此，请允许我再次代表孩子对可亲可敬的各位领导和老师表示衷心的感谢！


                        二（一）班XXX妈妈：
                                  2009、10、25

何子

方老师在青大的报告,有时跟学校沟通时,可以先看看.

http://www.elimautism.org/leadbbs/a/a.asp?B=74&ID=4825&p=1&Upflag=1&q=1&r=718

给青岛教委的信。
教委领导：
你们好！
    提起小石头也许你们还记得，那个在金门路小学上学的自闭症孩子，为了他的康复山东路幼儿园和金门路小学的老师倾注了他们的爱心、热心、耐心。
转眼间，石头已经成为一个中学生了，一米七的个，一表人才，从他个人的角度他真的是取得了天翻地覆的变化，每一个跟踪他的国内外研究人士为他的进步惊奇，每一个关心他的人为他的进步欣喜，作为他的妈妈，我为他感恩，因为他的成长道路上的每一个足迹都是用爱印上的。
    在他小学毕业的时候，我和石头的爸爸商定不告诉中学的领导和老师有关石头的情况，我们选择附中的原因一是小班化教学，二是因为这是一所新学校，很少有人知道石头的过去。和校长见面的时候，我只是请求薛校长能让石头去一个男班主任的班级，同时希望校长关注一下石头的午饭，我很郑重地对校长说：他不能吃任何含麦类和奶类的食品，他会严重过敏，其后果犹如让他吸食吗啡。薛校长听得一头雾水，是的，他这么大把年纪也没有听说过有人会因为吃麦类和奶类过敏的。但他保证天天有米饭给石头吃，并真的把石头分到冯老师手下，这是一个年轻的小伙子，还把我介绍给冯老师，叮嘱冯老师注意石头的饮食。
    上学的头几天一切都很平静，我找到冯老师了解情况，冯老师说孩子表现不错，摸底考试成绩也很好，但他同时说有别的老师反映石头有点怪，具体他也讲不出来。回家我和爱人商量怎么办，他鼓励我把情况向老师说明，让老师有个思想准备。我考虑再三找到了冯老师，把石头的情况向他讲述了，我想我当时一定吓坏了这个老师。我清楚记得他当时对我说：如果他发脾气时，我能否控制住他。我安慰他石头几乎已经没有攻击行为，但需要对他多加关注和引导。几天后冯老师找我，问我是否可以让其他老师知道石头的情况，如果我同意他就向其他老师通报一声，因为他已经发现石头经常在课后一人找个地方溜达，他怕一个人照应不过来，我同意了，但希望范围越小越好。在后来和校长的交谈中，我知道校长已经知道石头的情况了，他一再宽慰我，说石头的情况很好，他经常在教室后门观察石头，发现石头听讲认真，回答问题很到位，并相信石头在附中一定能取得更好的进步。我真的很感动，从幼儿园到小学，再到中学，每一位校长，每一位班主任，每一位老师，他们给石头的爱，给我的理解，给我们这个家庭的帮助，是我无法用语言来形容的。
    附中给石头的新鲜感在两个星期后就过去了，他反而产生了一种失落感。因为在金门路小学，老师专门成立的帮助石头的小组，在学校的每一个时间段都会有人陪他，尤其是课后，总有同学主动陪他玩，陪他聊天，老师也因为对他特别了解而对他关注很多。而在中学里，一切都是新的，加上功课压力很大，转化得太快，同学们又不知道他的情况，而在没有帮助的情况下，他很难和其他同学建立友谊。他开始不喜欢班级，要求换班，理由是班主任曾经说过四班比三班的纪律好。我想冯老师从换班事件第一次领教什么是自闭症，那种偏执和刻板还有那固有的思维方式是可以让一个正常人窒息的。无论冯老师怎么解释，石头都坚持换班，并自己去找了校长要求换班。每天早晨在校门口迎接孩子们上学的薛校长，天天都要为换班的事情向石头作解释，可怜的冯老师终于想出一个办法，在四班自习的时候，领石头去看，告诉石头四班的纪律有时也乱，老师在三班夸四班，是激将法，可怜的石头也算是第一次真正理解什么叫激将法。换班事件刚平息，石头和一个女生开战了，原来自闭的石头竟然进步到一个程度：能听话听音了！！他向那个他认为瞧不起他的女生伸出了拳头。从那一刻起，我知道无论我还是石头都应验全球闻名的自闭症专家白崎教授在两年前留给我的话：对石头来说最痛苦最难的时候是他认识到他和别人不一样，并且他自己没有办法去改变这种不一样。但一切又好象有了转机。
    03年11月26日是石头13岁的生日，我提前找过石头的同位邓倩同学，希望她组织几个同学祝贺石头。让我意外的是放学回到家的石头满面生辉，他简直有点语无伦次地告诉我：今天一早校长在校门口祝他生日快乐，在教室里他正在自习，突然冯老师带领全班同学齐声祝石头生日快乐。他对我说：同学们是大声喊的。还打开英语本子，让我看韩老师在本子上写的祝他生日快乐的话语，并告诉我所有的老师都知道他今天过生日了。我躲进卫生间，任凭泪水流下，那是感激的泪水。生日以后的石头好象变了一个人，他是那么快乐，见人就介绍附中，介绍他的老师，介绍他的同学，介绍他那不同寻常的生日。我那忐忑不安的心终于有所安宁，我以为我还有我的宝贝石头度过难关了。
    这个学期初，石头在学习上取得了很大的突破，我几乎不用再辅导他，有一次数学考试竟然取得全级部第一名，我对他有所放松，加上我的身体太差，工作又忙，而他爸爸又远在香港，我们对他的一切有所疏忽，石头的情绪越来越差。他总觉得同学排斥他，捉弄他，他变得很自卑，很无助，经常哭泣，几次打架都是因为同学不让他打篮球或者是同学不让他说话，而健康出了问题的我无法面对也无力处理这些事情，我产生了不想让石头上学的念头。与其让石头如此痛苦，我不如选择逃避。我想反正我自己创办的自闭症训练机构早晚会成立庇护所，我就让石头终身在庇护所里“享受”庇护。薛校长知道后，给我打来电话，仔细分析了石头几次打架的原因，他认为这是进步，因为石头最欠缺的情感在复苏，他说他不会让我放弃石头。我真的为自己羞愧，一个妈妈，一个从事自闭症训练和研究的人，一个自认为坚强无比的人，却成了一个轻言放弃的人！
    和薛校长的多次交谈，给了我极大的鼓励，而最近发生的一件事情使我下决心要向所有的同学报告石头的真实情况。就在前几天，石头因为一些小事情被刘华锋同学打了，也受了惊吓，情绪极不安定。冯老师和其他所有的老师为了石头真的到了呕心沥血的程度，薛校长亲自做其他家长的工作，可贵的是刘华锋同学现在成了石头的好朋友，我和老师的好助手。从刘华锋同学的口中我了解到，同学们都感受到了石头的与众不同，但他们真的不理解，所以无法包容他在社交上的有些怪异行为，比如他们无法接受石头和他们讲话的时候为什么眼睛不一直看着他们，为什么石头说话时喜欢用手指人，为什么有一些话石头会经常重复地和他们讲。那天刘华锋是当着石头的面和我谈这些情况的，我第一次看见石头把头仰在沙发上，紧闭双眼，眼泪无声地流下。我紧紧抱住他，他哽咽着对我说：妈妈，我知道你要求我和人说话的时候看着别人，可是你知道吗？如果我看着别人说话，我就紧张，我就忘了我应该说什么，我想到的只是我应该逃走。还有我根本不知道我说话的时候手指人了，更不明白为什么有些话别的同学讲是可以的，而我讲同学就生气了，就笑话我了。妈妈，我心里很苦，为什么上帝允许我成为一个自闭症，为什么你骗我，告诉我我的病好了，其实我没好。我想和同学玩，但是他们不和我玩，我想打球，但是他们不让我打，他们说我不懂规则（打篮球的时候，石头经常是抱着抢到的球去投篮），我以后不再说话了，我光学习，下课我躲到没有人的新教室里去，这样总行了吧。我不想给你添麻烦了，也不想给冯老师添麻烦。我的心碎了，我可怜的孩子，一个比同龄人不知道要多承担多少压力和痛苦的孩子，但我想的只是要求他和正常孩子一样，从来没有站在他的角度去想过。我知道他的一番话，对整个自闭症的研究是一笔宝贵的财富，因为很少有自闭症患者能讲出他们心里的感受。他的话促使我下决心向附中所有的同学摊牌，我要为石头撑起一片蓝天，一片充满爱和理解的蓝天，纵然我需要下油锅，纵然我需要撕下片片自尊，我是妈妈，石头的妈妈，我有什么不能为我的儿子去做呢？
    我找到薛校长，为石头给他带来的麻烦道歉，也为给其他老师带来的麻烦致歉，但我恳求他给我机会，让我能向其他同学解释石头的情况。他对我说：方老师，我早就有这个想法了，但我怕你不能接受，因为我知道你的健康状况，也理解你心中的挣扎和痛苦。既然大家不谋而合，我们就搞一次报告会，让所有的同学知道什么是自闭症，同时给他们上一堂关于爱和理解的课，我相信这会成为他们终身的财富。薛校长的话，真的犹如一股清泉，我想不光是石头受益，而是让我看到全国80万自闭儿的希望。
    80万的自闭儿，这是一个多么沉重的数字，而且还不知道到底有多少有心理问题的边缘孩子。各级领导，在这个沉重的数字面前，作为一个教育工作者，我们真的不能沉默。我在国外看到无论是什么样的孩子，都有接受教育的机会，我也亲眼目睹了国外所实行的融合教育，但在我们国家呢？石头是幸运的，他的成长道路是用爱铺就的，但又有几个自闭儿如石头那么幸运呢？即使是在开放的青岛，又有几个自闭儿能真正上学呢？多么希望到处有象薛校长这样的校长，到处都有李洪利、冯强这样的班主任！！
    从石头的成长道路上，我看到一个充满理解和爱的环境对特殊孩子来说是多么的重要，而事实上受益的不仅是特殊孩子，更多的是那些正常孩子。正如薛校长和一位同学谈话时所讲到的，你如果能和石头相处好，你以后无论走到哪，都能和任何人相处好，这是你的财富。
    虽然我最不愿意提到马家爵的名字，但我必须提，因为无论是家长还是教师我们都不得不深思，我们到底要给孩子们什么？
也许我是自私的，我是在为石头做别的妈妈能做和不能做的事情，但扪心自问的时候，我认为我不是那么自私，因为我知道我不光是石头的妈妈，也是所有自闭症孩子的妈妈，在我的机构里，那些可爱的孩子总是叫我妈妈，我要无愧于妈妈这个称号。我要为他们踏出一条路来，庆幸的是我不孤独，因为这条艰难的路上有附中作我的后盾。
    多么希望教委的领导能来参加我将在附中要作的报告会，时间是5月31日下午3点半。
    谢谢你们花时间看我的长信。并附上99年在师德报告会上我和李洪利老师的发言。
方静

何子

这个求索的人，你的收藏很丰富啊。

何子

   感谢信
尊敬的xxxx幼儿园园长 其它领导 及大大班的老师们：
    值此新春佳节来临本学期结束之际，看着孩子拿回的试卷语言100分 数学98分 心中感慨万千！
    这学期感谢学校接纳理解孩子，感谢每一位帮助过xx的老师，感谢你们的爱心！
    学校在Q园长的带领下，孩子们每一天的生活都过得有声有色。学校开展的兴趣班对孩子们的帮助很大，xx也不例外，xx学习武术 美术。武术课从开始的自由散漫到学期结束听范教练的指令，不只是模仿动作，在反应敏捷性 师生配合性 集体规则性各方面都有提高，尽管动作仍是不协调，只要他在尽力跟着，这就是最大的进步！美术课上孩子们的每一幅作品都是一种美术创艺，xx的每一幅作品也象其它孩子一样自已完成，我有时去起到安抚情绪的作用，美术课让孩子能静心 磨练耐心。 总之， 兴趣班的开展给孩子们的生活带来不少色彩，感谢学校为孩子们为曲文提供有利的环境。
    特别感谢大大班的X老师 T老师，感谢你们每一天对文的细心关照与知识教导；感谢你们每一节课对他的严格要求；感谢你们总是为文找座位找队列位置这样的事情；感谢你们在文不懂规矩时无数次的提醒；感谢你们对文总是一不小心的犯错给予的原谅与教导，更感谢你们为文竖立自信心；也感谢你们对我这个妈妈的理解与关心，心里装满满的感动，因为孩子的与众不同他比别人更需得到爱心与培养才有可能打开心扉与别的孩子走在一起，尽管他的某些特质别人比不上，如学习书本知识很快，可是他不完全具惫大家共有的别人理所当然具有的不用学习就有的交流。在他一脸漠视的背后每天困惑很多，受创很大，自已真正是哑巴吃黄莲有苦说不出。感谢你们这一学期为孩子所作的一切！一个眼神，一个提示，一个动作 一句鼓励，一声安慰都会使我铭刻在心，再次对两位老师致谢！感谢你们！
    新春佳节即将到来，祝各位老师新春愉快！万事如意！牛年大吉！
                                                             XX妈妈

何子

Hi Mr.xxxx,

How are you!

We just send an email to Wendy about K's IEP amendment, summer plan and picking the next classroom teacher! We know you are so busy, but we just want to express our deep appreciation especially to you!(侧面提到选老师的事情。)

We still remember, it is you to help us to get through the very difficult situation and make K to get onto a right track. We believe, so many people in school can notice how much changes K made, how great now he is. We are so proud of him but meanwhile we can not forgot anyone who really help us during this hard journey! Especially you to allow Kwenma to be the volunteer in K's classroom so that Kwenma can coordinate K's diets/supplement with his performance/behavior, immediately communicate with the classroom teacher about K's problem, etc... Your always smiling face to K really warms him and also our hearts, your every day welcoming K at the school gate always makes K happy! We know any words or thousands of words can not express our appreciation, but just want to say: "Thank you very much!" (其中提到他允许我去教室观摩)

We are looking forward to having another great year for K (this will be a very important year for K which is a year to make K's good status to be solid and stable)! Also we are looking forward your continuous dedicated support for K!

Again, Thank you very much!!

Best Wishes,
Kwenma & Kwenba

我主要关心的是下学年小Ｋ的班主任人选问题，希望他们继续选派最好的老师给小Ｋ。同时希望继续我每两周一次的学校观摩（义工形式，学校有规定, 义工不能在自己孩子的班上做. 所以校长今年算是给我开了特例的，我希望能够继续）。结果校长回信说他肯定要继续那样做。

特教头专门提到他们给小Ｋ选老师会仔细考虑的，会让小Ｋ现在的班主任去选.因为她了解小Ｋ，知道哪种老师适合小Ｋ。班主任告诉我，总之她会选那种比较幽默，比较有激情的老师，而不是死板严厉型。她说她已经有人选了。这两年，小Ｋ的班主任都是全年级最好的老师，以至于一个学生家长说我们总是运气好。

何子

感谢信

尊敬的校领导和老师们，家长们，

大家下午好！我是六年2班XXX同学的家长。

七月，是每个即将告别母校的莘莘学子最留恋的时刻，是老师们又一个丰收的时刻，也是每个家长热忱关注的时刻！这一时刻的到来凝聚了多少学校领导、老师们的辛勤汗水，凝聚了同学们多少个刻苦努力的日日夜夜！祝贺学校又迎来了一个丰收的季节，祝贺同学们圆满完成了六年学业，取得了优秀的成绩！作为一个六年级孩子的家长，我为孩子顺利结束小学学业并升上初中感到欣慰；作为一个自闭症孩子的家长，我更为森森能融入普通群体和谐地学习生活感到欣慰！感谢学校睿智的领导，感谢有爱心，责任心的老师，感谢有包容心的家长，更感谢有爱心的每位同学们！是实验二小这个充满阳光的学校让森森有了个充满阳光的童年，也让六年2班所有的同学不但收获了优异的学业，还收获了爱心和责任！

记得六年前孩子入学时，我的心情是多么的忐忑。我不知道森森是否能顺利地在这美丽的校园里学习，是否能享受普通孩子快乐的校园生活！入学前我就向陈校长沟通了孩子的特殊情况，陈校非常重视，专门安排了有经验的陈XX老师做森森的班主任，还把森森幼儿园要好的几个同学都分到同一个班里。陈老师在师范学院里学习的时候曾辅导过特殊孩子，对森森非常有爱心有耐心。每次森森惹事，我自己都焦虑得不行了，陈老师总是安慰我说，慢慢来，给孩子多一点时间，会越来越好的。一年级第一学期，森森上课坐不住，经常离开座位，去玩开关，搞老师的电脑，甚至离开课室，跑到其他班里，影响了正常的课堂秩序。有家长投诉到学校，质问校长，你们为什么要收这样的学生！陈校一句话，这是义务教育的要求。家长从此不再有异议。学期结束，针对森森出现的问题，陈校专门为森森组织了一次个案会议，召集所有的课任老师和家长一起出席，充分沟通，讨论解决问题的方案，并同意了特教助理驻校陪读。在大家的共同努力下，森森逐渐适应了小学的规则，上课离座的次数逐渐减少直到消失。

森森二年级的班主任卢XX老师，是一个非常懂教育有方法的老师。当时2班的同学对森森的异常表现不明白不理解，起哄模仿甚至欺凌，卢老师利用一次思想品德课，在支走森森后，和全班同学做了一次深入的沟通，让同学们了解森森，并发动大家一起帮助他。卢老师的课讲得非常好，2班从此形成了以帮助森森为荣，欺负森森为耻的班风。卢老师据此写的教研文章《优化环境，提高随班就读生教育训练的有效性》经常被我用作和其他家长老师分享的资料。我每天在校门口接森森放学的时候，同学们都会围着我说，阿姨阿姨，森森今天又有什么什么进步了。看着孩子们纯真的笑脸，我心里充满了感恩。有这么好的老师，才会有这么好的同学啊！

上到高年级，森森的学业功课越来越跟不上了。虽然他能在课室里安静地呆上整一节课，但课堂上的内容很多他都听不懂。数学赖XX老师和英语陈XX老师教森森的时间最长也最了解他，每个学期语数英三科的老师都会和我一起开会讨论森森的个别化学习计划，细分教学大纲的要求，选取森森能掌握的学习内容。森森的阅读理解和作文完全跟不上，语文郭XX老师就和特教助理商议每天抽离的课时，让助理带森森到辅导室去单独上他能掌握的内容。每节数学课刘XX老师总会提问森森能回答的问题，让他能参与课堂。黑板报上总张贴着森森的作品，森森做错的作业，老师们总要他仔细改正。虽然森森只能掌握教学大纲内容的一部分，但六年积累下来，森森收获匪浅。

实验二小是一家充满爱的学校，上至校领导课任老师，下至保安清洁工厨房阿姨，见到森森都会逗他聊几句，见到我都不忘跟我说说孩子的进步。学校每一次郊游，都不缺森森快乐的身影；学校每一次运动会，森森参加他的长项，投篮与跳绳，都会让他博得同学们的阵阵喝彩；学校每一次游园活动，老师总会让森森能完成游戏并获得奖品；学校每一次科技节，森森都很用心地包装他的“鸡蛋撞地球”；学校的大课间表演，森森和同学们一起变换着团体操的队形，我居然无法在人群中找到自己的儿子！我想所谓融合，就是这样了吧！

点点滴滴，言无不尽！除了感谢，还是感谢！！这六年间，学校给予孩子的不仅仅是授予知识，更关注的是学生品质、人格和社会责任感的培育。真心地说一声：能进到实验二小是森森和他的同学们的幸运！

祝福亲爱的母校桃李芬芳满天下！

祝福亲爱的老师安康如意！好人一生平安！

敬礼！

何子

                                                                                                          感  谢  信

尊敬的学校领导：
    您们好！我是TTRHDD校区二（4）班LZR的妈妈。转眼间，ZR已经在这所学校完成了一年半的学习和生活，这对于我们一家来说，是从未曾想到能走到今天的。我和学校的领导们虽未曾谋面，但是您们对ZR学习上的关心，生活上的过问，通过黄老师的陪读记录，点点滴滴早以印在我们心中，一句感谢已不足以表达我们的感激之情。
    ZR在这所学校度过的这一年半时间，虽然还有很多的问题，但也取得了很大的进步。入学时他在人际交往和语言交流能力上几近空白，他经过了特殊的训练才得以坐在小学的课桌前。一年半过去了，在一个充满爱心的班集体里，他像一只迷途的小羊，懵懂的少年，渐渐适应上学，熟悉自已的班级和身边的同学，跟上一部分集体教学活动，也正一步一步回归到温暖的集体中。这是一个充满爱的班级给予他的，是许多充满爱的老师的宽容和关怀给予他的。
    我曾这样想：ZR不一定能成就学业，但一定要学会爱和感恩。因为我们要感恩的人实在太多太多．．．．．

    首先我们要感恩这个爱心集体----------二(4)班，是他们排除已见，与一个“与众不同”的小伙伴相处，拉着他的小手一起成长——
    课堂上，ZR有时候会因为控制不住而发出声音，或是有情绪不好的时候，会哭泣，同学们都给予了很大的理解，没有人提出ZR影响到他们了，希望ZR离开教室。当ZR因为无法承受的压力而哭泣时，一下课，同学们马上冲过来安慰他，逗他开心。当ZR回答问题很小声时，ZR身边的同学齐声跟老师说我们听到了，ZR回答正确了；当课堂上有开火车、轮流读等课堂活动时，轮到ZR了，他的速度比较慢，或是不会回答，同学们都耐心的等待他，或是给他一点提示；在ZR突破自已，取得一点点小进步时，同学们一齐给ZR鼓励，增强他的信心，参与课堂的时间越来越多。
    上体育课跑步时，ZR常常跑着跑着就掉队了，跑着跑着就跟到别班的队伍去了，几位热心的小同学自发的跑去把ZR给带回来。ZR跑步考试时跑得太慢，几个同学又自发的陪着他跑，有的同学在前面示范，有的同学在后成追赶，让他一路跑下来一点不孤单。
    消防演习的时候，蓝老师和陪读黄老师并没有做特别的交待，但当警报声响起时，ZR身边的几个同学自发的拉着ZR往逃生路线跑。
    ZR的同桌们，都主动给他做示范，提醒他该怎么坐，该翻到哪一页书，保持安静等等，许多小同学还来问黄老师，是否可以做ZR的同桌呢。
    ZR的同学们会跑来翻看黄老师的笔记，并不断地询问ZR的病情，了解怎样才能帮助ZR，为ZR没有通过的科目担忧，为ZR的进步而高兴。
    下课了，同学们会主动来跟ZR讲话，耐心和他玩最简单、最低级的互动游戏，找他一起上厕所、打水，给他很多沟通交流的机会。
    有的同学跟我们说，ZR是他/好的好朋友……这是一群天使般的孩子，有着最纯洁的心灵，他们的行动常常让我们感动。而这背后，与老师和家长们的悉心引导分不开。

   我还要感恩老师：所有的老师，现在教他的和曾经教过他的，甚至是没有教过他的老师，没有一个老师投诉过他，没有一个老师对他另眼相看，反而常常会在看到陪读黄老师带着他走过来时，等着他，给他一个交流的机会，报以善意的微笑。面对他曾经的无知甚至不懂事时的无礼，都是那样耐心而细致，他们和我一起在等待着他的成长。
    在黎老师的数学课上，ZR对语言的理解有限，因此大部分时间无法跟上课堂的教学进度，黎老师结合ZR的认知特点，允许黄老师在课堂上进行个别化辅导，当ZR有一点点关注课堂的意识时，当他突然也举手想回答问题时，及时给他机会，在他回答对时组织同学们大力的表扬他。
    梁老师和雷老师的英语课生动活泼，ZR很爱上，两位老师对ZR也是格外关心，在课堂游戏中，鼓励他参与，给他足够的时间等待他回答，下课也常常过来关心他的情况。
    体育张老师对ZR也是特别的关照，结合他的特点，基础训练项目让他跟着队伍上，对于他无法理解和参与的竞技类项目，则让他在旁边观看或是自由活动，使得他不致于太紧张。张老师对其他孩子严格要求，对ZR言语温柔、面带微笑，常常让同学们羡慕得不得了。
    信息课包老师结合ZR的特点和学习进度，给他适度降低难度，让他能够参与下去，并激发了他学习、使用电脑打字的热情。
    美术书法课张老师，既体谅ZR的困难，因此也格外关注他的表现，对ZR的书法作业特别认真的批改和纠正，对于ZR无法立即完成的美术作业，也允许他降低难度和根据他的特点来完成。
    音乐罗老师和医务室农医生，主动询问孩子的病情，并查阅一些资料，了解孩子的特点，对于ZR的一些小状况，也能很好的处理。罗老师的音乐课是ZR基本能独立参与的课程，在音乐课上，他放松而且参与度高。农医生那里有时候甚至成了ZR情绪不佳时的避风港。
    年级主任王主任，也特别关心ZR，常常主动向陪读黄老师了解ZR的学习情况，存在的困难和需要解决的问题，每天都很亲切地与ZR打招呼。
    尤其是班主任蓝老师，是班级孩子们心中的榜样，是父母们信任的值得将孩子托负的好老师。我还记得刚入学时，她并不知道她的班上有这样一个特殊的孩子，她给予我这个担心脆弱的母亲一句坚定的话：ZR是我们班的一员，我希望他能跟我们完成六年的学业；她常常在举重若轻之间，不露痕迹地将同学们带动起来，并努力向ZR靠拢，给他帮助；当看到ZR因为承受不了学业上的压力，不能分清自我与他人的情绪认知而哭泣甚至伤害自已时，她的心疼，她的着急让我感动；她常常有意识地在家长群中表扬、肯定ZR的进步，消除其他家长的疑虑，给ZR创造一个宽松、充满理解和支持的外部环境；她会根据ZR的情况，允许我们在期末复习时不需跟从大部队的复习进度，单独进行个性化复习；允许我们在ZR有情绪时，可以随时将他带离教室进行情续安抚；她给ZR安排较细心、有责任心的同桌，在同桌的提醒和示范性作用下，ZR越来越减少对陪读老师的依赖，对身边同学的关注也越来越多；她给了孩子宽松的学业环境，孩子可以选做语文复习作业，并与其他老师商量为孩子的学业上的特殊需要选择一些课程。太多太多的细节了，我在她的身上体会到了教育工作者的魅力。

    感谢这些老师给予一个有着特殊需要的孩子的爱心，也由此培养了一个充满爱心的班集体。感谢老师们对我们家长的理解，这是我们一家得以坚持不懈带着孩子继续走下去的力量源泉。

    我们还要感恩学校和领导，如果我们没有进入TT学校这所有着良好办学理念的教育环境里，我们还不知道游离在哪个角落，孩子就无法发展到今天。
    尽管孩子的明天依然长路漫漫，还有许多“与众不同”的表现，尽管这个疾病会伴随他终身,但对我们来说，能够让孩子在目前这样的环境中成长，对孩子的发展是有好处的，他的心灵开放了，他的心境是阳光和快乐的。不是所有的这样的孩子都有他这样的发展，不是所有的这样的孩子都能生活在这样爱的集体里。

    2015年的4月2日，第八个世界提高自闭症意识日就要来到了，这是一个特殊的日子，也许公众的认识中还不知晓这个日子意味这什么。但是对于家有自闭儿的家庭来说，这是一个特殊的日子，我们不是要去庆祝这个日子，而是通过自身的努力，使更多的人了解自闭症。

    在这个特殊的日子里，我们一家真诚的感谢TT小学所给予我们的一切。感谢，这两个字对我们来说已无法表达心中的感激之情。唯有衷心祝福我们的学校、校长和老师们：桃李芬芳、名满天下。
    谢谢您们！

                            ZR的爸爸、妈妈：LM  WLN
                                    2015年4月2日

随信附上自闭症的相关资料，供您参阅：
1、自闭症相关知识简介
2、一图读懂自闭症的诊断与治疗
3、联合国秘书长潘基文历年关于“世界提高自闭症意识日”致辞
4、人们对孤独症认识的10大误区
5、爱我，请你理解我

                                                  感谢您关注自闭症。感谢您理解和支持每一个孩子的发展。

何子

尊敬的xxx小学各位领导和老师们：
    您们好！
我的孩子即将踏入xxx小学，接下来的这六年校园时光将是他人生中最关键，最重要的时机。他，不同于普通的孩子，在两岁时就被诊断为典型的自闭症；为了孩子的未来妈妈放弃了自己的生意，爸爸放弃了稳定安逸的工作；通过四年的训练和孩子自身的努力，现在终于走出了自我世界并创造成就了一个独特、可爱的自己，他就是我的孩子——***。
他很聪明——算术在没有人教过的情况下可以百位数连加连减；你说出几月几号他可以马上推算出那天是星期几；一两年前发生过的事他能准确的说出日期；没有特意教过他认字，他却能独立阅读故事书；
他又很笨——他只会理解比较表面意义的事，比如，老师在班上说过上课时不许上厕所，到他很急忍不住的时候他居然就拉裤子上；同学跟他说：如果你不.......的话你妈妈就会死的，他居然就真的.........,别人笑话他，他还很开心的；
他很慢——由于感统失调，身体感知比较迟钝，在举手、排队、以及团队协作方面动作相对缓慢一些；
他又很努力——由于先天身体条件差，他每天在家都会坚持锻炼，每天坚持早上150个仰卧起坐，下午双手拍球跨脚300个，跳绳200个。由于语言表达能力差，四岁半开始利用中午从幼儿园去机构的路上每天坚持买两份报纸，然后推销给路人；每天坚持睡前阅读30分钟；别人会做的事情而他不会的时候，他会暗暗努力练习直到自己满意的时候才会展示出来，渴望得到大家的赞扬；
他很乖——在他得到表扬，认可，热情，邀请的时候他就什么都愿意并坚持做得很完美以期待更多的鼓励；在别人欺负他打他的时候他不会去还手，因为，妈妈教过他打人是不对的。
他又很倔——在他认为被冤枉的时候，他由于不自信，不是首先辩解而是选择封闭自己，不再信任，当他自知做错事情被当众批评的时候，他会用更多的错去掩盖之前的错；
他渴望交朋友——他喜欢交朋友，但是，经常因为表达差动作慢理解差而被排斥。当遭到排斥的时候，他会时不时去骚扰一下试图引起别人的注意，希望能够加入其中，这样久而久之反而会被孤立，使得他又会封闭自我。
一年级是最关键的一年，每个孩子都在适应的阶段，他们之间建立的第一印象是很重要的，一旦在这个阶段他丢失了自信就很难找回来了；希望老师可以留意班上沉稳而有爱心的孩子多点帮助他，多与他交流多邀请他一起玩耍；
以下几点恳请老师帮忙留意一下：
一、希望老师可以安排他坐在第一排，这样他的注意力就全在老师身上，他走神或其他的只需要轻轻敲一敲他的桌子就可以了；由于动作缓慢在前排老师可以掌握他是否需要帮助；
二、他做错事时恳请老师尽量以眼神提示课后单独批评，避免当着同学的面批评而导致他自我放逐；跟同学发生矛盾，跟他了解好情况需要他跟同学道歉的时候，可以轻轻在他耳朵边提示而不是大声指责他一定要道歉；（他对声音特别敏感，到现在最害怕进电影院）一大声他的魂就不知道去了哪里；
三、恳请老师能安排个自理能力较好的同桌孩子可以每到下课提醒他或一起去喝水、上洗手间；另外，希望老师私下跟他和其他科任老师说一下，上课时很急可以去洗手间的（因为他是一个不计后果的，很听老师话的孩子）
四、希望老师们可以多点邀请他回答简单的问题并多表扬他以期待他更积极的参与到学习当中；这个孩子是训练机构和幼儿园老师以及家长们公认有着迎难而上的美誉，但前提是你要给他时间和空间以及对他的赞赏和不断的鼓励；多邀请他参加班集体活动，有表演的机会尽量安排他去参加而得到自信；（他目前已经学习了一年半的钢琴，跟星海音乐学院老师学习唱歌，他双手拍球跨脚技术非常娴熟，他又有多次舞台表演的经验，他能绘声绘色、抑扬顿挫地讲故事，人物角色掌握得很到位）在幼儿园曾经因为能够背诵整本弟子规而受到所有同学不可思议的赞赏的眼光而喜爱阅读，看过几遍的故事书他就能一字不漏的背诵出来，也经常跟同学分享他的旅游见闻（但就那么一次上课时拉裤子被生活老师大声责骂所有同学对他指指点点之后就少言寡语）。
如果没有大家的关爱，他或许会是一个笨拙、孤僻、捣蛋而颓废的小男孩，然而有了各位老师、同学以及我们家长给予的帮助、爱护和关怀，我们坚信，他必定可以成为一个天真、诚实、善良、自信、聪明活泼可爱的好孩子。
                                             

                                            xxxx                                        一个特殊孩子的父母
                                           2014年6月5日
(来自台湾的刘明丽老师转录）

何子

陪读申请

***学生的陪读申请
尊敬的……的领导、老师：
您好！
我们是一年级新生……的家长。9月，……即将踏入……，开始一段崭新的人生，这对他也是极其重要的一个开始。因为，……是一个特殊的孩子，星星的孩子。*岁*个月，他被诊断为儿童孤独症（即自闭症）。从那一天起，他和我们一起努力面对平常生活的特殊挑战。妈妈为此辞职全职陪伴，爸爸也放弃了许多个人发展的机会。*年里，当别的孩子在无忧无虑地玩耍时，我们的孩子每天进行着高强度的训练。在自身的努力与我们的陪伴下，……在社交、沟通、表达、认知等方面都有极大的突破。但我们清楚，孩子所走过的不过是万里长征的一小段而已。所以，感谢未来的*年有您们的支持，也希望您能对……有更多了解——
他是一个漂亮温和孩子。我们就不夸自家的孩子帅了，相信您见到之后就会记住他纯真的脸庞。老师们都说他性格温和，极少出现情绪失控，生活中也是如此。他有时很倔，吃软不吃硬，对声音比较敏感，出现情绪问题的时候，温和的声音会来得更有效一些。
他是一个敏感执着的孩子。虽然不太懂得表达，但他的内心情感其实非常丰富。虽然经常注意力分散，但做起感兴趣的事情来他也可以非常专注。并且，对于感兴趣的事情，他还会非常执着。
他是一个爱做事情的孩子。由于感统失调，身体感知觉有的方面迟钝，有的方面敏感，身体的协调性受到很大的影响，他的动作缓慢又有点冒失，丢三落四。尽管如此，我们非常注意培养他的生活自理能力，在家里，他会帮忙做家务，吸尘、拖地、倒垃圾、收拾碗碟、洗车……
他是一个坚强努力的孩子。他有很多方面的能力不如同龄人，如构音困难，肢体不协调，认知也落后……但是，要知道他付出的努力是同龄孩子的几百倍几千倍。*岁*个月开始每天高强度的感统训练；*岁开始，一个一个音节、一个一个句式地练习表达；成年累月、见缝插针的认知学习……他一直在努力！
他是一个需要树立信心的孩子。他非常喜欢向别人展示自己的长处，同时内心其实非常不自信，所以当面对自己不擅长或不能表现得很好的地方，他经常会表现的很退缩。当我们对他急的时候，他就更加不知所措。
由于他的常规、听指令、专注力、社交和自我管理等能力的欠缺，需要特教助理入班及时辅助，他才能跟得上学校的学习和生活。
所以为了更好的让他融入校园而又不过多增加任课老师工作量的情况下，我们特此提出陪读申请。
陪读的介绍
1.影子老师介绍：我们聘请的影子老师是一位对特殊孩子有丰富的经验和非常有爱心的特教老师，有***年教学经验的老师，已对***有一定的了解，每周我们与影子老师会参加一些专业的培训，而且定期会有***的督导进行专业的指导，
2.影子老师工作任务：
A、行为、课堂常规的辅助
-- 正向的引导（告诉个案什么时间做什么事）
--及时的强化（口头表扬、手势表扬、给予五角星的积分板）
--及时解决问题(情绪、行为问题，不恰当的交往方式)
B、人际关系的辅助
--创造交往机会，帮助孩子以正确方式建立与同学、老师及学校的关系，融入集体。
--与任课老师及时良好的沟通；帮助老师维护课堂秩序，处理突发事件。
C、学业辅助
--制订各科的各别化教育计划（IEP），特教助教、家长共同执行、分工配合。
--对课程的剪裁，调整个案的学习内容和学习目标
--抽离教学，对个案无法掌握的课程，带到教室进行教学
3．陪读形式：
为了保持班上良好和谐氛围，希望特教助理能以生活老师或或者实习老师的角色入班，平时可以辅助班上学生的生活需求，关心和支持班级教育。
4．陪读撤退：
陪读的目的，是为了以后不再需要影子老师的陪读。
在学校、老师、同学和影子老师的共同帮助下，他的常规、听指令、专注力、社交和自我管理等能力提高后，他自己具备独立在学校学习和生活的能力，这时，影子老师就可以撤退了。
恳请各位领导和老师批准我们的陪读申请，万分感谢。
融合教育的核心，是人与人之间的接纳和平等。
我们坚信，……就是在一个这样的环境下，有各位领导和老师的支持关爱及帮助下，***一定会成长为一个身心健康快乐的孩子！
此致！
                                             敬礼！
                                       **父母** **
                                      **年**月**日