网上家长给学校的信

zouwen

下面引用由[U]求索的人[/U]发表的内容：

ZOUWEN姐的信

尊敬的教委领导：
...

谢谢求索的人，今天晚饭时贴了半天，不知是以琳网的问题还是我的网的问题，死活传不上来。

在这里把那封感谢信的背景再说明一下：



这封感谢信本来准备递交到海淀区教委，家里一位亲戚知道后，主动提出由他帮我们递交到北京市教委。他的工作与教育有一定关系，通过他递交，力度更大，效果更好。由于康康的关系，这位亲戚非常关注自闭症这个群体，我没想到的是，他在工作非常繁忙的情况下，还亲笔写了一封信给市教委。

史校长收到海淀区教委转给她感谢信的那天早晨，我正好在学校。史校长非常谦虚，说学校其实并没有做什么，反而是我们家长做得很多，挺让他们感动。亲戚的那封信更让她感动不已。史校长很高兴地告诉我，区教委领导专门给她打电话，教委领导说，看了我们的信，都特别感动，更进一步感受到自闭症孩子家庭的不容易，同时也感谢学校做的这一切。

几天后史校长告诉我，开会时给学校全体老师读了亲戚给教委的信，老师们都非常感动。


附：家里亲戚给教委的信（史校长复印了一份给我）

北京市教委、海淀区教委并请转DMF小学：

这是一封身患自闭症孩子的母亲蘸着泪水和心血写成的感谢信，读后深受震动，既有难言的酸楚，又感到欣慰和希望。

教育公平是社会一切公平的基础，特别是义务教育，是每个公民都应享有的基本权利。然而，一个患有精神残疾的孩子却多年求学无果，欲诉无门，到学校上学竟成了家长心中的痛，一个无法企及的梦想，求学的道路竟是那样艰难和漫长。所幸北京市海淀区教委特别是DMF小学的校长和老师们，以一种崇高的师德、责任和爱心接纳、收留了这个孩子，使孩子和家长的上学梦变成了现实，并给予孩子精心呵护和悉心培养。一年多时间里，孩子的变化和成长，让家长，也让我们为之感动、为之欣慰，正如信中写道的：“孩子成长道路上的每一个脚印都是用爱印上的。”学校和教育部门的职业道德和良知不光振救了一个残疾孩子和他的家人，也向世人昭示了我们这个社会公平和爱心无处不在。孩子和家长感谢你们，社会和人民感谢你们！你们无愧“人类灵魂工程师”的光荣称号！

义务教育是教育的基础工程，特殊教育是目前尚未很好解决的沉重课题。目前象肖靖康这样患有自闭症的孩子就有几十万名，他们的后边还有一个更大的群体。你们在这方面做出了可贵的努力，承受了额外的负担和责任，你们这样做，让更多的孩子和家长看到了未来和希望，同时也维护了师道尊严，树立了教育工作者的良好形象。你们的功德，将象无字的丰碑，铭记在孩子和家长的心中，将与社会的进步发展和谐共存共荣。

顺致敬意
                                落款是亲戚所在单位和他的名字

                                   二00七年三月二十六日

zouwen

这个发言稿是今年六一时，被康康学校评选为“好家长”，作为家长代表的发言。讲的时候很激动，几次向老师家长鞠躬并几次哽咽泪下。

康康在台下看见我流泪，对姐姐说：妈妈哭了，妈妈不哭吗？回家的路上，我随便问他知不知道妈妈发言的时候讲了什么，他说：妈妈讲“特殊”，我和姐姐很吃惊，他竟然听进去了这么一个词，“特殊”这个词确实是我的发言稿中用得最多的，可是他哪里能够明白，妈妈流泪，正是因为他的“特殊”。

特别感谢学校，给了这么宝贵的机会，让我能够向所有关心康康的老师、家长和同学表示感谢。



附：好家长代表发言稿

各位领导、各位老师、家长朋友、同学们，

大家好！

我是三二班肖靖康同学的妈妈。首先，感谢学校领导和老师，给我这样的荣誉，让我能够在这里跟大家一起分享，这几年来孩子在学校得到的无私关爱，以及我们在孩子成长过程中的一点体会。

肖靖康是一个特殊的孩子，作为母亲，我多么希望他能够跟普通孩子接受教育，融入学校，有一个快乐的童年。三年前，在我们处求学无门的情况下，史校长和老师们本着关爱、包容、接纳以及“每一个孩子都有受教育的权利，哪怕他是不一样的”这样崇高并且充满人文关怀的教育理念，正式接收康康成为DMF小学的学生。接收一个特殊孩子，意味着学校和老师要承担许多额外的工作，要多付出比对普通孩子多得多的心血和劳动，但他们毫无怨言。

作为一个特殊孩子的母亲，我深知孩子上学后方方面面的巨大困难，他在控制行为方面、沟通交流上、以及学业上的问题哪一条都让我无法放下心来。果然，一年级开学初，他出现了很大的情绪和行为问题，我吃不下睡不着，深深地为他焦虑。记得那段时间，几乎每天跟吴老师通电话，讨论他在学校的情况。吴老师和其他老师一起为孩子付出了巨大的爱心和耐心。尽管老师们没有从事过特殊教育，但他们对孩子的理解和接纳，对孩子异样行为的包容，给了孩子极大的安全感和信赖感。他们接受他的差异，关心他的感受，随时照顾到他学习上存在的困难。要知道，老师们都承担着艰巨的教学任务，既要保证正常教学的完成，还要特别关照这个特殊的孩子。他们尽最大努力给孩子营造宽松的环境，经常找各种机会表扬他，帮助他建立自信心。孩子不会跟人交流，吴老师就鼓励全班同学跟他玩。同学们处处关心他帮助他，三年来一直如此。老师通过康康，挖掘并培养了全班同学的爱心，他们都以关心康康，帮助康康为荣，从小就学会了包容、接纳和乐于助人，拥有博爱和善良的美德。在这里，我要向三二班的同学们说一声感谢，谢谢你们对康康的关心和帮助，还要向你们的父母表达我最衷心的感谢，谢谢他们的宽容和无私。

我记得史校长曾经对老师们说过这样一句话：如果这个孩子是你们的孩子，你们希望他得到什么样的帮助。从校长、老师到同学，这个集体给了康康最大限度的接纳、包容和关爱。爱让他改变，他光荣地加入少先队，成为一名合格的小学生，各方面取得巨大进步。

在康康上学的过程中，我深深地体会到，一个充满爱的集体对孩子是多么重要。如果没有DMF小学，没有史校长和老师们的无私关爱，我不敢想象孩子今天会是什么样子，孩子进步的后面凝聚着老师多少辛勤的汗水，可以说，孩子成长道路上的每一个脚印都是用爱印上的。在这里，让我再一次地向学校领导和老师，表达我最衷心的感谢。

教育孩子，是家庭和社会共同的责任。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任启蒙老师，家长的思想言行在很大程度上影响着孩子，家长的期望、要求、教育方法、教育心态直接影响着孩子的成长。在孩子成长过程中，我最深刻的体会是：爱心，耐心和信心。

爱完美的事物，这是人的天性，而特殊孩子的父母挑战的就是这种人们与生俱来的天性，别人爱完美，而我们要爱缺陷。接受他的差异，尊重他的不一样，充分感受他的困难，全心全意地帮助他。在康康成长康复的过程中，我们一直是本着这样的理念，他每一个细小的进步，我们都发自内心地赞美他，由衷地为他高兴。

除了爱心，还必须有充分的耐心。爱不是停留在口头上，而是要落到实实在在的生活中。或许，一个普通孩子一堂课就可以学会的知识，他需要十天、一个月甚至一年半载才可能学得会，而这个过程中，我们需要有无比的耐心，千百遍地教，无数次地学，为了教会他喊“妈妈”，我们用了整整四年半的时间。由于全面的发育障碍，他在学习能力上存在巨大的困难，因此，根据他的情况，我们有针对性地制定各种计划，跟老师保持密切沟通，尽可能帮助他缩小跟同学们的差距，提高学习能力。

孩子的成长，是一个漫长的过程，而一个特殊孩子的成长，更是一个漫长而艰辛的过程。说实话，当孩子因为学习上的困难产生焦虑不愿意上学，当他面对越来越难的课文无法理解，当他因为不会写作文不会做应用题听不懂老师讲课而伤心哭泣的时候，我也有过放弃的想法。每一天都在挑战着孩子的极限，考验着我的承受能力。在这种痛苦和矛盾中，我一次又一次在告诫自己，坚持，一定要坚持，孩子还有潜力，他可以学得更多一些，在我们的背后有这么多关心帮助我们的老师和同学，我们怎么能轻言放弃。就这样，跌跌撞撞走过了这些年，可以说，每一年，每一天，孩子都在进步。

培养孩子的过程是一个创造的过程，许多父母常常问我，什么方法是最好的？我说只要孩子接受而且在进步，这个方法就是最好的。

以上是我在孩子成长过程中的一点体会。各位家长朋友们，让我们一起努力，配合学校和老师，培养好我们的孩子，给孩子一个美好的未来。

最后，祝同学们节日快乐！

谢谢