求学荆棘路

wenwenma

我们在普校混过半年，后来我特别去观察了普校二、三年级的自闭症孩子，发现混时间的情况比较多。对于我的孩子来讲，听不懂的就是听不懂，坐在那里也是没用的。然后我去辅读学校看了一下，发现那里的课程简单，老师的指令，孩子肯定能理解，所以决定让孩子上辅读学校。在辅读学校里，孩子上课的时候基本上可以听讲了，因为老师讲的他早就会了，所以他愿意跟着老师走，在课堂上还经常回答问题。老师让他上讲台，他也全部能说对。这个时候，认知的内容已经不重要了，重要的是他可以参与了。

基本上我认为这个决定是正确的：第一，孩子能听懂老师的指令，也就能跟着上课；第二：学校的集体活动，他都可以参加了，无论是国庆演出，还是戴绿丝巾，都不会落下他，相比之下，以前这些活动我们只能在一边看着，而且上级领导来检查，我们只能回家。第三，也是我认为非常重要的一点，就是孩子是很快乐的，每天去学校都是开心的。他们的作业很简单，每天写几个字，描一些笔画，当作精细训练就好了。其他认知方面的内容自己还可以再教。我以前担心去辅读学校会学到一些不好的毛病回来，现在发现没有这个问题。他们班上的学习障碍的孩子都是很听话很懂事的，这些孩子的社会性和常人无异，而且他们还很良善，不会欺负人，我儿子和他们在一起玩的很开心。

普校所学习的内容，其实还是不适合我们的孩子的。那些语文数学之类的，教学内容比较窄，因为那是针对正常孩子的，而很多生活中的东西，正常孩子不用学的，我们的孩子还是要教的。所以，每天逼着孩子做普校的作业，实际上是在占用他们的时间。很多该学的东西，他们反而没时间学了；而那些死记硬背的作业，对提高他们的思维能力没有很大帮助。我们的孩子要学习的东西，还是很多的，所以家长自己还是要下些工夫。

仅一家之言。

wenwenma

谢谢方老师的回复！

孩子上学以后，我一直找借口去听课，然后成了一种变相的陪读了。在学校陪孩子读书，主要是教他和同学们一起玩，晚上还要备课去教他，真是累的够呛。而且凯文爸爸还在美国，家里连个帮忙的人都没有，所以连上网的时间都没了。你们来上海我也不知道，如果知道的话，肯定带凯文去看你们。凯文上学这几个月进步很大，可惜我现在没有时间，以后有时间了，一定把他上学的情况写出来。

天气冷了，方老师保重身体。

wenwenma

现在到期末了，凯文学校会安排随机听课，然后给录下来，老师们评一评课；我就趁机要了他们上课的录像，给大家看一看：

http://www.tudou.com/playlist/playindex.do?lid=7738924&iid=44531256&cid=3

他们班有八个孩子，三个自闭症儿童，五个学障儿童；这次上课，有三个孩子病了没到；坐在最右边的是自闭症儿童，他没有训练过，上课的时候就走来走去，学校配的阿姨陪他上课；最左边的是凯文，旁边陪读的是我。

他们平时上课的气氛，比录像里还稍微热烈一点；老师会安排一个小朋友做两分钟的小老师，上去领读或提问；凯文和其他孩子们都喜欢当小老师；他们下课了就一起拍拍球，拼图，搭积木，老师还会分吃的给他们，他们都喜欢上学。

大家帮忙在下面留点言，我可以反馈给老师。老师问过我还有什么意见和建议，我个人觉得他们的课程安排的很好；孩子们一学期下来学到很多东西。对于凯文来讲，最主要是上课能坐住，能跟着老师走，能回答问题，能回家主动写作业，这个满重要的；而且他们学的东西还是满生活化的，对于每个主题，老师都会进行知识拓展，最后还有情景练习；我个人认为对于我们的孩子来讲，知识面宽一点，比深一点要好。他们不需要学的很深，但是要懂的多一点。

后面有一个地方大家可能注意到了，就是假装吃东西那里，老师说“做个样子”，别的孩子都是假装吃，但是凯文和另一个自闭症孩子就真的把东西吃了。虽然我们也做假想练习，但他还是没有真弄明白。我们回家以后，又针对性地做了训练，他最后还是弄明白了。操心啊，什么都得教，那些学障儿童就不需要这么教。他们的社会性都是天生的。

wenwenma

下面引用由[U]庭院梧桐[/U]发表的内容：

几经挣扎，我们也放弃普小去培智了，并且选了合适的年级。班里有几个孩子情况很不错，认知、交往、自理都比女儿强，许多方面孩子都需要“跳一跳”才够得着，要的就是这个感觉。一直要在教育序列里给孩子找到一个位置...

握握手！我们上特教学校，是我比较来、比较去才决定的。以前我们上民工学校，那个校长是我们老乡，她说只要我们愿意，就可以一直呆下去；可是凯文在学校就是混时间，而且他坐在那里也很难受，一点也不喜欢上学。现在上课都能听懂了，还经常到前面去做小老师，他自己也很有成就感。老师们说他这样发展下去，是可以进技校的。他们学校九年制，毕业以后，好点的孩子就进技术学校学习技术。一想到他将来能为社会做点事情，我就很开心。

wenwenma

再多说几句：

如果你的孩子是学习障碍的话，要好好考虑一下，是进普校，还是进特校。凯文班上的学障孩子都很阳光，很开心，因为他们一上学就得到老师们的关爱；而二年级有几个从普校转过来的学障孩子，非常忧郁，他们在普校的时候被老师骂，也被同学嘲笑，所以有了阴影，经常很紧张的样子。

老师们说，如果是自闭症，在普校可能还问题不大，因为他们不太关注别人的态度；但是如果是学障的话，他们的社会性是正常的，老师和同学们的歧视对他们影响很大；所以他们不如早点进特校，起码老师们会对他们很好；将来进技术学校，有个一技之长，上海市政府还给安排工作，反而更好。这是老师们亲口告诉我的。

wenwenma

下面引用由[U]binfeng2000[/U]发表的内容：

wenwenma也得和我握握手啊。

即使是象闻森那样高功能的孩子，我一直放在特教系统里，越来越不后悔，而且越来越感到了特教里的好处。省掉了学业上的麻烦，让我有机会补上自己想要补但是学校里没办法达...

冯帮主握握手！你说的很对，我们的孩子，还是需要另外补充知识的，这个是无论如何也躲不掉的，呵呵！

我们上普校的时候，普校的东西太深了，我们只好回到家里，教适合他的认知；现在上特校，学习的内容太浅了，我们还是要自己教。对比起来，上普校的时候，干坐着的时候比较多；凯文还多动，拧来拧去好难受，只好给他喂点吃的，或者拿张纸画画，一节课下来，其实什么也没学；现在老师讲的他都懂，起码上课不难受了，能看着老师听讲，还举手回答问题；学什么就无所谓了，能在大环境下，跟着集体一起行为，这本来是我们孩子的一个弱项，所以我很珍惜这样一个环境。

wenwenma

课间活动（凯文最喜欢和班上的一个女同学一起玩，丢球、搭积木、一个写一个念，是他们最常玩的项目）：
http://www.tudou.com/playlist/playindex.do?lid=8132127&iid=47791828&cid=99

凯文的体育课：
http://www.tudou.com/playlist/playindex.do?lid=8132009&iid=47785216&cid=99

做眼保健操：
http://www.tudou.com/playlist/playindex.do?lid=8132102&iid=47791382&cid=99

做早操（因为下雨，所以在教室完成）：
http://www.tudou.com/programs/view/KkfaVbg35pc/

都是用手机录的，很短很不清楚，而且好像快动作一般。不过可以看出来，这些活动，凯文已经完全可以主动跟着集体完成；而且他很开心、很自觉；最重要的是，课间可以主动跟同学玩，对于我们的孩子来讲，是非常重要的，也是很难的；其实很多自闭症孩子，学习技能还是可以的，因为他们的记忆力好，只要慢慢教，加减乘除都能学会；但是从社会技能的角度来讲，融入一个集体，听指令，完成手头的工作，和周围的人相处，是要慢慢训练，慢慢提高的；这是将来他们能够走进社会的一个必要条件。