求学荆棘路

星晴

也搬条小板凳坐在这里,听几位仙女姐姐的讲座.

何姐,咱不急,您要休息好,这儿是细水长流~~

星晴

淇子的一段求学经历

1求学之初

上小学前淇子的情况。淇子是7岁上小学。这时的她识字拼音计算等方面都很好，但是口语表达不好规矩差交往差多动。（我想假如她有进过好的机构的话，应该会好一些吧，遗憾的是没有）

我们选择的学校是片区内的。因为是小地方，所以学校的关系比较好理顺，好接纳，入学很顺利。

2融合之路

低年级：
一二年级时的两位带班老师非常细心耐心爱心，加上有几个小同学也很会照顾她，于是我们就没有提出陪读。由于她的注意力缺陷和多动，所以课堂上能吸收的内容少，课业方面我们就利用在家的时间给她提前预习。考试时，老师会督促她不磨蹭。这时期学业没什么压力，她常获得表扬。
而规矩、服从、交往等方面的进步仍然进展缓慢。但是在这样的环境中，她多多少少是受到了一些约束，初步懂得一些道理，但因为生理因素的影响她做不到。这一时期，她对同伴还不怎么接受，愿意观察他们，但是对于她们的亲近她有下意识的排斥。她更愿意一个人像独行侠一样游荡。

中高年级：
三四年级的时候，学业开始有些压力了，成绩也出现了上下起伏，不再突出了。语文的主要问题是阅读理解和写作。数学是问题则是运算、粗心。到了五年级，情况开始稳定。数学她还是比较强。语文则保持在中等。英语她们是考查课老师没怎么教孩子也没怎么学，今年刚上了一个英语课外班，她兴趣比较高。
到了中年级以后，老师的权威性在她心中慢慢树立，参照能力模仿能力也开始慢慢提升。服从的意识增强。听课的能力还是不大好，课堂上常开小差画小人画找同桌讲话有时还会站起来考试时有时出声。
与同学的关系。小时候她喜欢远离人群，现在她有接近人群的愿望。但是中高年级的孩子们已经不再单纯了，她们的心思变复杂了，开始有了自己的圈子自己的小秘密，她们不再像小时候那样围着她转，同时由于个性增强有时还会起冲突。当然这主要是因为我们的孩子的表达的方式理解的偏差及运动能力的不足等因素造成的。能够有交流的主要是同桌，两人都爱看书，多少还是有些话题可聊的。此外，她能随大流，参与课内课外的种种活动。

9月开学，淇子就是六年级的学生了。她看上去仍比同龄人显得幼稚得多，多数时候她是乐悠悠的，只是有时也心思重重的，嗨，这个快要跨进青春期门槛的小妞！

星晴

亲爱的何子姐姐，是我的表达有些问题已修正。[EM13]没能去观摩剑会让我yy了一个夏天。从今年的4月初一直到8月下旬我们都在开展那个什么什么的学习活动，需要弄一大堆的材料，而这活偏偏摊到我的头上，想走都走不开，下届我一定参加。另外，等我们这儿的火车通了以后，我会带着小妞到深圳叨唠你们的。近期呢，我的打算是就近先上菜园子去取取经，差不多会是国庆以后吧，还没和菜联系呢，到时再说。

说到职业，因为小妞似乎没有什么特长，所以我们目前还没有想法呢，只能边走边想啦。