馨香可闻

方静

郭大夫咨询的时候看到了安馨，没对上号，原来就是这个安馨呢。
惊讶和激动安馨的进步。因为这丫头第一天到以琳的时候我是见过的。
几个月过去，没想到安馨爸爸能把安馨养得白白胖胖的，看来食堂的伙食不错。
安馨爸爸很会带孩子，拿郭大夫的话说，一个男人能这样带孩子！
其实看到一些带的不够好的地方的，但是面对这个男人，咽回去了，全都是表扬。ABA嘛！
在数学课上见到了安馨。
她正大哭呢。1--25轮数，估计走神了，没数对，就哭。
从爸爸到老师都是忽视她，用眼神要求她坐好，后来也就老老实实了。
上数学课的是赵欣老师，课非常好。很感动赵老师能让所有的孩子参与，并且能让大家都遵守纪律。
看到安馨很积极参与，CY也是，有几个小朋友的情况真的是非常好，尤其是共同注意力。
最让我开心的是，快下课的时候赵老师要对这节课的情况做一个总结。提到有人因为报错数了还哭闹，我看到有几个小朋友把目光投向了安馨，而安馨自己也不好意思了。
竟然能知道不点名批评是说谁了，哈哈！
我留下安馨问，刚才赵老师说谁了？安馨说：说安馨。

方静

很难想象安馨爸爸是体育老师，我还以为是计算机老师呢。
是不是应该给以琳的老师留下点什么？给点体育知识的培训工作？
你真的很会带孩子，当然我是以男人的标准要求的。我总不能要你跟我们一样：宝贝，爱死你了。
如果你真这样，估计能倒下一大片人。
因为安馨注意力切换太快，所以你要下功夫的是拉长沟通的回合。
如果是你发起的沟通，你需要有事先设计。
如果是她发起的沟通，你在跟随的同时，不经意地控制局面，防止她马上切换注意力。
一个很有前途的孩子。
你离开了也可以具体给我们写一些东西，或者寄训练光碟给我们看，我们会跟进。

方静

应该感谢的是我们。感谢你们的信任，感谢你们的付出。
安馨很有前景，一定要在共同注意力和情感方面下功夫哦。
对她严格有必要，但一定要恩威并施。

方静

今天去看了安馨的个训课。
我以为是合课呢，但那个小孩没有来，安馨一个人在上课。
进去后，安馨盯着我看。其实小丫头是认识我的，她一定奇怪这老女人怎么会到这里来了。可是老师忍不住提醒：你应该和方老师打招呼。
安馨的声音稍有点哑，很独特的声音。
“方老师好！”
“安馨上午好！”安馨看着我，能感受到她没有听出这个回应的异常。
“现在是上午吗？”老师问。
“安馨上午好！”我再来一句。
“错了。”安馨回答。
“哦，错了呀。那么安馨晚上好。”
“错了，这下很干脆。”
“又错了？安馨中午好！”
“错了。”
“哦，我想起来了，是安馨下午好。”安馨笑了。
老师在黑板上画了一个表格，里面分别写着25  72  59  91  19，表格外面的数字上方分别写了1、2、3、4、5.
然后老师指着25问：如果你翻书的时候翻到这一页，应该说这是第几页？
安馨说：25页。
老师马上在1上打了勾，并表扬了她。
然后指着72，安馨念成27。老师提示：哪个数字在前面？
安馨终于说：27页。
后面的59，安馨很迟疑，在老师提醒5在前面，她才说出59页。
91页也是如59，需要一点点的提醒。
到19的时候很顺利。老师在19上打了勾。
然后老师又回到72、59、91这三个数字。老师耐心讲解了应该怎么去读这些数字的方法。
安馨一把通过，老师开心，安馨满脸的成就感。
老师问：“安馨表现这么棒，是不是应该奖励奖励啊？”
安馨点头。
老师奖励给她一大包山楂片，安馨要马上吃，但是老师说现在上课不吃东西了，交给爸爸去保管，待会下课了吃。
安馨还是想吃，但是老师温柔地坚持着。安馨乖乖起来：爸爸，这是好吃的，放你这。
说的那么自然，说明是完全理解老师的话，还会用自己的话把意思转述清楚。这一点实在是让人太开心了。

老师拿过一本图书，问安馨我们看书应该先翻到哪。安馨回答是第一页。老师说看书前我们要先看看目录，然后在目录处老师耐心告诉她想看哪个故事，并帮安馨找到这个故事的页码是多少，然后让安馨根据页码去翻书。
安馨当然会一页一页翻，老师要求她判断是要一页一页翻，还是可以一下子多翻点过去。
快接近页码的时候，老师会指出这个页码是在现在页码的前面还是后面呢？帮她在巩固学过的一些数学知识，做得非常好。
有一次页码是30页，但是这本书有31页，却没有30页，把安馨搞糊涂了。老师告诉安馨，30页不知怎么，丢了。
整个过程做得非常自然，而且保持了孩子的学习热情，让他不厌烦。
这时看书上的一幅画，安馨会问老师：这是什么。有些知道的也故意问，老师就说：你说这是什么吧。丫头就会说。丫头好像还很有看书热情。
这时老师拿出四张卡片：葡萄、西瓜、香蕉、菠萝。
老师说水果的特征，让安馨拿出根据特征判断好的那张卡片。
老师说得比较具体，比如：有一种水果是紫色的，圆圆的，吃起来酸酸甜甜的。所以安馨很容易找到，我觉得可以加大难度，不给她太明确的线索。
也让安馨当小老师了，安馨也学着老师的话：有一种水果是绿绿的，吃的时候要掰开吃。
老师就说猜不出来。
安馨就说：里面是红红的瓤。
这下老师猜出来了：西瓜。
然后老师问安馨，怎么吃西瓜，安馨还是说：掰开。当然老师告诉了她：应该用刀子切开吃。

最后一个项目是按规律放小圆片：红、黄、绿、红、蓝。
老师放好一排，让安馨照着放，没有一点问题。
然后老师要求她按规律放第二个巡回，安馨做得也很好。但是明显感觉到，此时他的注意力比较缺陷。

以安馨目前的学习情况，她是完全可以学到很多知识的，但是能否会用，能否融会贯通，还是一个未知数。
大家一起努力。

方静

我观察了，应该是她还没有理解，不是视觉的问题，后来就好了。

方静

哪里有压迫，哪里就会有反抗。这是规律。
送给安馨爸妈共勉。