馨香可闻

忘了我是谁

下面引用由安馨妈妈发表的内容：

邻居，相邻，相邻数。一码是一码，不能这么教的。
邻居的概念最广泛。有的时候，一条街的住家都可以称做邻居，不管是不是挨着。所以，最好不要跟这里掺和。
相邻是个空间概念。在3D的范围里，上下左右前后都...偷来的。

捉贼的来啦！嘿嘿！

忘了我是谁

幼儿园陪读1

安馨爸爸：

根据我和上幼儿园家长沟通，协调训练的经验，提一点建议，我不知道有没有用，因为我没有对中国幼儿园的陪读经验。供你参考。

幼儿园有几个方面需要让孩子尽快熟悉起来：1.小朋友 2.老师 3.幼儿园的日常安排 4.幼儿园的教学
1.小朋友：如果幼儿园的小朋友在墙上都贴有照片。你去拿照相机/手机把照片连名字都翻拍下来，回家打印出来。每天教她认，这样你也知道谁是谁，这样她应该很快就能记住全班同学。每天早上见了小朋友可以提醒她打招呼，每天放学之后，可以把照片拿出来问她，今天跟谁玩了？老师表扬谁了？谁被老师批评了吗？平常跟她聊天，你跟谁谁好不好？
2.老师：老师也一样，拍照片，如果墙上没有，就现抓着跟孩子拍。跟老师说，孩子喜欢你，回家还念叨，来，跟老师合个影，回家挂墙上去。老师一定乐得跟你拍。回家打印出来，尽快教孩子认清楚，等孩子回家，拿照片问她：今天是哪个老师上课？这个老师教你唱歌了吗？。。。
3.幼儿园的日常安排。不知道你能不能要到幼儿园的课表？一般的幼儿园，总体的时间划分不变：比如说，讲故事，手工，游戏，上厕所，吃中饭，但每天的内容会有变化。这一部分，如果孩子没有能力复述，每天可以跟老师沟通，也不要多，就简单几句问问，今天讲什么故事啦？做什么手工啦？等等。有了题目范围，回家问孩子的时候，心里就有谱了。一般的故事，手工，游戏，说个题目，你也就能知道个大概是什么了。
4.幼儿园的教学。这个部分比较难办，每个幼儿园不一样，每个老师也不一样。但是，大致幼儿园在教什么，问老师应该可以问得出来。关键是要跟老师沟通好，尽量多从老师那里问些东西回来。
如果有可能，把学校的教室，教室的各个功能区，操场，厕所等等，孩子经常去的地方，学校的教具都拍下照片，这样，等孩子回家，如果你想问她在学校的情况，你就可以问得很具体，照片也给孩子一个回忆的提示。玩什么了，跟谁玩了，在什么地方玩的，老师教什么了，拿什么教的。。。比你问她，今天在幼儿园都干什么了？这样的问题好回答多了。
孩子刚刚上幼儿园，有不适应的地方，没学会的地方，回家要抓紧教。也可以在家多玩玩上学的游戏，让她来当老师，你乖乖当学生，她一有成就感的时候，会竭力回忆在幼儿园的事情，规矩，和老师的教学的。嘿嘿！不打自招，都省得你问了。
每天回来不要一次问太多的问题，如果实在想知道，可以有一搭没一搭的在跟她玩的时候慢慢套她的话，她想不起来，说不好的时候，尽量用照片提示，多给她选择题，比如说，你今天玩藏猫猫了还是玩老鹰抓小鸡了？少用疑问句，比如说，你今天玩什么了？在幼儿园表现好的方面要不遗余力地夸。

忘了我是谁

幼儿园陪读

安馨爸爸：

安馨刚刚进入幼儿园，现在是挺关键的时期，如果有可能，陪读一段时间比较好。在现在这个阶段，在幼儿园，主要需要培养孩子的以下的能力，为以后她能够在普教系统独立学习打好基础。
1.参照。一般比较小的孩子，注意力都不持久，安馨好像也有这个问题，这个不是一天两天能解决的。但是，如果走神了或者没听明白，怎么补救，参照的能力就很重要。比如说，老师让大家排好队去洗手，她可能没听到，但是，看到大家都去排队了，先站到队里再说。还有在游戏中，如果一时没明白游戏规则，跟着跑总没错。所以，你如果陪读的话，如果遇到她走神，你不要去直接提醒她怎么做，更好的方式是跟她说：“你看xx在干什么？”
2.求助。在学校，孩子的能力如果不够，这一点也是很重要的。所以，你在陪读的时候，有她不会的事情，不要直接上手帮她，要教她向老师，甚至小朋友求助。
3.建立老师的权威。听老师的话。你去陪读的时候，很容易在她表现不好的时候，直接就想上手收拾她，这一点要和老师沟通好，让老师了解她的实际能力，如果实在是故意捣乱的话，要收拾也最好让老师收拾，你不要上去当后爹。
4.接受事实的能力。在幼儿园，大家是一个集体里，很多时候是不能如意的，所以，对于不如意的事情要培养出足够的接受能力。比如说，玩游戏可能会输，回答问题老师没叫你，做手工的时候，想要红纸，结果只有蓝纸了。。。如果有可能，事先可以提醒她一下，让她有个缓冲。还有就是做得没有别人好的问题，如果你想给她开小灶，回家去开，不要在学校开。让她接受有的时候做得没有别人好也是很重要的，只要尽力了就好。
5.沟通和参与的能力。培养和小朋友交往的一些简单的技巧，比如说，都想玩同一个玩具，可以轮流玩，可以石头，剪刀，布看谁赢了谁先玩等等。
6.积累经验。孩子自己在幼儿园的直接经验就不用说了，别的孩子的一言一行，也是一个参考。同学做了什么事，说了什么话，结果是奖是罚。也是间接的经验。对孩子都是积累。

忘了我是谁

幼儿园陪读

下面引用由[U]安馨爸爸[/U]发表的内容：

1。参照方面安馨做的还好，现在是别孩子做什么她都有可能去做，好的坏都做。表现不好时，要老师收拾她有点难，一般来说是老师下不了手，这一点我都和老师谈过，第一天去我就要求老师对安馨严厉些。
2。求助，这方面她主要是找老师，不过会主动有小朋友来找她，当然有帮助的也有欺负她的。

哎！怎么说你是后爹，你就拉开架势给我看啊？你还要老师怎么收拾她，老虎凳，辣椒水，还是打断她的腿啊，还居然都到了下不了手的地步了？咳咳！安馨妈妈你这嫁的什么老公啊，送回婆家去面壁！

  自闭症的孩子对周围的反应是要慢一些，比如说，你对她说话可能要比别的孩子大声些，多重复一遍什么的，但是，这是孩子本身的能力所限，所以，如果，有陪读的话，一开始的时候，陪读的工作就是要在这些方面辅助一下，如果不能陪读，应该和老师好好谈谈孩子的弱点，让老师多辅助一下孩子，但是，绝对不要让老师对孩子另眼相看，让老师对孩子更严厉些什么的，最好让老师对她一视同仁，因为，一方面，孩子本身有个承受能力的问题，另一方面，孩子去的是普通幼儿园不是以琳，周围的孩子，老师对谁怎么样都看在眼里，如果，老师单单对安馨严厉些，那么，她在孩子们中间也变成了弱势了，别的孩子也会对她"严厉”些的。如果实在是孩子有行为问题，如果你在，把她带离同学的视线去处理，如果你不在，拜托老师能不能也单独处理一下，在学校一定要给孩子留面子，尽量给她愉快的经历。
   在参照方面，孩子小的时候，分辨能力比较差，就像你说的，她可能好的坏的都跟着做。但是，她如果跟着做了坏事，你要跟她强调的是不能做这件坏事，而不是，不要跟着学。所以，也可以适当的找一个比较成熟的孩子给安馨当个榜样，但是，不能让安馨有依赖心理，觉得，我的朋友就得罩着我，所以，一定要跟安馨强调朋友的平等性，她虽然能力弱，但是，还是可以帮助别的孩子做一些力所能及的事的，要多鼓励她去做。

忘了我是谁

下面引用由鹏仔妈发表的内容：

端着碗边吃边看着忘老师的精言，认真学习了！我的孩子刚上幼儿园，雪中送炭呀！太感谢忘老师了！心里恳盼着忘老师继续！

鹏仔妈妈，去你地里看过。鹏仔很棒，妈妈也很棒。加油！

忘了我是谁

下面引用由安馨爸爸发表的内容：

谢谢大家的关心,下面的路不好走,我也想对安馨放宽点.不那么严厉,好好讲道理,但是有时就不听你的了.
    最近在家写日记,每天对一天中发生的事回忆一下.一般是我们引导她回忆帮她记下来.都不要我帮她...

孩子每天在进步，家长每天也要跟得上她的变化。不能老是“一吼二打三吓唬”呀。还有，你讲的道理她是不是明白呢？

关于回忆写日记，出发点是好的，但是，一定要考虑到孩子的能力。视觉提示，口头提示的辅助要做充分，让她能够轻松胜任。比如说，幼儿园的部分，一般都是有结构化的部分，只是每天可能内容不大一样，现在这个阶段，你和孩子都在适应中，你帮她写日记，其实，她也不知道，你到底想要什么，那么，你可以把结构写出来，读给她听，让她适当的去填空，做选择题，比如说，你写：“今天上音乐课了，__老师上的。她教我们唱____。”如果说不出来，拿照片出来让她挑，给她几个歌名让她选，这样，开始的时候，你写90%，她只需要答上两三个问题。慢慢的把你写的比例减少，辅助减弱，让她一点一点适应。这是一个长期的过程，一定要耐心。

给我的感觉，安馨爸妈负强化用得多了点，安馨现在越来越懂事了，而且很愿意跟你们玩，应该在正强化，游戏奖励，社会性的奖励上多下点功夫了。还有，上午的幼儿园是发现问题的地方，下午的机构训练应该配合上午发现的问题强化训练，不知道能不能做到。