依依宝贝--不求惊喜，只求坚持！

pastryjing

昨晚没有亮点。

唯一一个，会说娃哈哈八宝粥（宝字常被她自动省掉）这个词我们原来没教过，也许原来不会说话时总听我们说吧，是理解的，所以到会说话的今天，我拿出来，她直接指着就说了这六个字，确实，还是挺让人惊喜的。

很明显的延迟模仿。

有些对话似乎是背出来的。因为我们教过也没试过换个方式问（不敢换方式，觉得基本是不会的，理解不够呀），所以基本也能过的去。哪怕是背能背下来会用也行呀。

几岁了？叫什么名字？我是谁，你是谁，他是谁？你乖不乖？要不要打？好不好？吃不吃？好吃吗？妈妈去干嘛了？（上班）

回答比较多的问题是what 和who的问题。

常说阿姨我要吃奶奶。。。我说我是谁呀/之后改为妈妈。。明显在背。而且背的不好。


S的发音让我非常烦。 电视总是说的象是弟弟。。。神哪，赐于我力量吧

pastryjing

下面引用由[U]IBelieve[/U]发表的内容：

很欣赏依依妈妈，能够做到如此的坚持不懈。依依也很棒，每天都会有那么多惊喜。

这里所有的妈妈都在坚持，事实上我的暴燥脾气让我自己都汗颜

pastryjing

依的所谓交流语言全部是背下来的。机械性的背下来。

想象一下，依常常对着我说，阿姨我要吃。（这句话几乎是她背的最熟的一句话了）之后我说我是谁，她说是妈妈。 其实她不是要吃，可能只是想要什么东西，但不会说，就这样说了。 我然后要猜出她想做什么，之后帮她说出来。

仿说是机械的不会变化的，她不会说不字，永远做不出正确的选择，我觉得好可怕。到外面要买东西吃，我只能硬着头皮帮她买，之后再出来教她。 让我当着别人的面教她，我是谁，妈妈。这太难堪。

她完全不知道等待。我想准确地说，她听不懂等等这样的意思。我去帮她泡奶了，她仍然会哭，尽管我告诉她，妈妈去泡奶，你等一下。  很多时候，我觉得我生活中充斥着哭的声音，无论搬到哪里，我家只能是最快被邻居认识的一家人，因为有个无比爱哭的孩子。

她的滴答滴答重复样的词，听着让我想发疯

有时她也能象其他孩子一样乖乖地坐在沙发上看电视，主动过来亲我，吃到好吃的东西对我笑咪咪的。到外面时也能和我玩追逐游戏，我说一二跑就一路笑的咯咯地跑了，之后回头看看我追到没有。有时，我们一家三口出门，她一手拉着爸爸一手拉着我，然后看看爸爸笑一笑，再看看我笑一笑，那时，我觉得我还活在天堂里，我有那么可爱的孩子。

但在她半夜让人窒息的哭声里，在商场不知等待的烦燥里，在餐厅里让无数人注目的滴答滴答的乱语中，在安静的电梯里，指着画里的小鹿说阿姨我要吃时，我真的觉得自己仍然是活在地狱里的。我没办法当着那么多人面仍然对着她微笑，温柔，耐心地告诉她。不对我是妈妈。不对，你要等一下。不对，这是小鹿。。。。。

今天不知道想写些什么了。。就不写了

[EM12]

pastryjing

谢谢这么多妈妈的参与，以琳真是个温暖的大家庭。


阿姨说，我不在家家里好安静，我一回家，依没事就哭三场。确实如此。

我不在家依从来都是自己吃饭，我一回家，不仅要喂，且脏脚还要翘到桌子上，坐着和老爷一样，看电视还躺着看。完全是两种状态。我家孩子算是完了，吃定我了。

我其实一点不宠她。我还骂她打她。屁股都打红了，还是没用。 阿姨只要训几下就会哭，就怕了。这段时间老是把手放嘴里，阿姨昨天训的哭了一次，一下午都没放嘴里了。 我真的气坏了。怎么不听我的话呢


其实我真对她好凶的，我自己都觉得。但就是不怕我。 我好大声音训她，也没用。人家阿姨只要一说就OK了。 昨天晚上我亲眼看到了我喂饭还讲条件，只吃鱼，我说一口饭一口鱼，不干，就是只吃鱼。阿姨过来了，让她自己吃，就一口饭一口鱼了，吃了一大堆饭，都后来总喝水了。


最明显的一点，简直无语，阿姨带依出去玩，一小时就走一小时连上下楼梯也自己走。也根本没提出要抱。我和他爸带出去，百分之百叫爸爸抱抱，因为知道我一般抱一会儿就说累了，抱不动了。爸爸力气大。 然后一直抱着。 从这点上非常知道审时度事   但我非常担忧就是，如何能让她听我的话呢？

pastryjing

依知道他是错的。比如她喜欢拍电视，我训她，也说不拍了。之后看我不在就拍，使劲拍，我家的大液晶呀。然后有时看到我了就不拍了，我一走就拍。忍不住就轻轻拍一下。如果我过来做凶狠状，她马上说妈妈不要打。 之后我说还拍不拍了，不拍。 说的非常之好，之后照拍不误

pastryjing

学习数数

依认识数字1-10大约是三个月前的事了。基本是用了二个晚上，每晚十分钟，讲了一下。OK。之后考过几次，指认，如3是哪个？哪个是5？通过，我认为是认识了。

依会说出数字1-10是大约一个月前的事。最初依只会说12 5 ，3、4似乎说起来困难，6、9说的不是很准 但别人应该都能懂。现在基本上没问题了。

依会唱数1-10就是这个月的事。原来上下楼梯我常会唱数1-10 反复唱，但依不跟着数，完全没兴趣。有时走路自己说121

这个月拿出几个雪花片让依用手指点出来并同时数出来，尽管点数点是对了，但数不对。 尽管点数没完成，但唱数居然因此而会了。并且会唱数到1-10了。

依能配合认识手指动作表示1-5也是这周的事情。这个似乎没有专门去教，也可能是无意中大人比划了一下，也可能是看巧虎学的，但确实是认识了。

依会点数1-5也就是这一周的事情了。原来依经常要我拿着她的手帮她点东西同时我来数数字。这基本上过了二三个月，偶尔玩这种游戏罢了，并且快乐。当然只是游戏，依连眼睛都不看，手指乱点。

通过点数雪花片，依突然明白了，要一一对应，数和点同时进行。

现在会点出12345，之后我们提示一下5，问，有几个呀？答：5个。

离真正的会点数应该还要几天，但感觉意思是有些明白了。

是不是别的孩子很容易就会了呀，依学东西就是这么慢慢的。写下来，鼓励一下自己，加油！

pastryjing

晚后的1小时

吃好饭，收拾好一切，我把电视关掉，跟依说，我们画画吧。小朋友就跑过来了，如果在平时，一定是大呼小叫的。

我们先仿画了横、竖，最后又画了点连线。

依的横竖画的还不错，有些模仿意识，也能说出横、竖这两个字。

对于点连线，依基本还不是特别明白。能连起来，但往往出了头，超越了我给的点，一直向前进了。 我并没有特别的限制她，主要还是培养兴趣。能坐下来，跟我一起画，就是进步了。

之后我画了个圈(圆），依非常喜欢听“圈”这个字（很有趣吗？一说这个字就咯咯笑，我也越发说的夸张一些），刚开始依要我拿着她的手帮她一起画。后来也能完成独立的封闭曲线。 这里一定要备注一下：非常难看，但肯定是封闭住了。哈哈。

依很得意地说：圈，之后对着我笑，分享意识很明显。

最后的二十分钟里，我们是乱画时间，我画个圆，让依填上眼睛，鼻子，她填的太难看，我不忍心就擦掉，拿着她的手画上。之后她说姐姐。

我在画板上写了几个数字，依能马上认出。也认识了自己的名字的写法。 我打乱顺序问她，也认识了。 依确实对认字是容易的，但也真谈不上特长，算是普通能力吧。


翻出原来学的二十几个字，和一些卡片，依大部分还记得，至少又有一个月没碰过了。

要睡觉了，还是象平常一样，壁虎一样挂在我身上，不许我去关灯关窗帘，换睡衣，洗澡，劝说无效，只能带着臭汗哄她入眠。。。。

pastryjing

继续昨天的画画玩法，看到有智力测试上题目要求这么大的孩子要仿画出十、卅、口、廿

我当时就觉得依应该会的。事实上这些不是都差不多嘛。

果然，回家给依试了试，居然全部能仿画了。

并且我先画了个最简单的小人，就是一个圈里面点上眼睛两个点，鼻子一个竖，嘴巴一个大弯弯。 依也可以做到。除了脸那个圈画成了个茄子以外，其他真是鼻子是鼻子，眼睛是眼睛，至少都在应该在的地方。

哈哈，让我无比开心。

pastryjing

恼人的雪花片与吹蜡烛

雪花片已经很久前就会插进小槽子了，也知道两个手向里面握住用力了，但居然不知道向里推。 似乎就插那么一点，就是不会了。

想起原来串珠子也是，就是不会抽绳子，并且不愿意你教她只教自己在那儿乱玩。并且是不会。就这么玩了几个月突然就会了，之后就爱上串珠子了。想到以后学习也这样，不是晕菜中。。。

吹蜡烛从最初的烦感，到后来的喜欢，都只是在捂鼻辅助下进行的。现在不捂鼻也能吹，但力量非常之小，因为不知道鼓腮。现在的情况是基本也不喜欢吹了。

如何能让孩子喜欢上学习的内容，真不是件容易的事情。

pastryjing

下面引用由[U]happy2111[/U]发表的内容：

你家依依进步真快，我家阳阳到现在还不会画横呢，让他画横就画竖，但园有时候能封闭！阳阳晚上睡觉到不用抱着，就是中午得抱半个小时才能睡！
依依妈妈你说是不是小女孩的程度要好于小男孩啊！

我听到的正好是完全相反的理论，并且是很多医学类统计学上的结论。 但还是有些程度好的女孩的，所以无论怎么样，只注意看身边这个吧。

本来出问题的女孩就少，怎么还是摊过来一个呢。概率是没意义的。摊上就摊上了。

pastryjing

关于从属关系

对于你我他的运用，依还没有真正开始，只会说我，多半是最简单的需求表达，但你和他，因为语言的有限还没涉及到。
但理解上似乎没问题，很早前试过，关于你的我的他的，物品指认，都可以通过。

昨天我一边晒衣服，一边问她是谁的。 我们大人的衣服，当然，除了内衣哟，全部是认识的，也可以说出是妈妈的，爸爸的，阿姨的。可能是外衣都见过穿的，记住了。 说到自己的就说“我的”。对于鞋子也一样，不太会弄错。

原来不确定是否知道，昨天试了一天，也算收获了一粒米

打电话学会了个“喂，好”你字不会说。但也同样是拿个积木放耳朵边上说，喂，好，拜拜。我说给布娃娃打电话吧，也能比划一下，但似乎兴趣不大。

晚饭后疯玩一个多小时。自上下楼梯，有些冲冲的感觉，总担心会摔，拉着些衣领，做防备。从来没让她自上过楼梯，总是给只手，看来可以试着放手了。

一定量的运动一定是好的。晚上睡的好多了。最晚十点，一定是要睡了

梦里叫“阿姨”，让我有些不爽。。。。

这两天小便问题在一小段时间反弹后又恢复正常了。能主动说我要尿尿。一次状况也没出现。晚上照常是穿尿裤的。还没考虑到脱，哎，让我再懒懒吧。

大便问题偶有状况。

总在背着阿姨我要吃的句子。 对吃，尿尿，帮帮我，打开，出去玩，开电视这样的要求无比熟悉，

有一次说：‘阿姨我要吃卡片’哈哈，典型的背句子呀。

理解呀理解。还是差呀。

我想哪怕是机械性的背呀，背下来也行。

现在别人问几岁，叫什么名字已经背的挺好了。当然，更多的问题是无法回答的。

pastryjing

不喜欢吹蜡烛，但吃饭时会边吃边吹了。　

问蜗牛怎么走路的？答：爬呀爬　（同时配合手部动作）　

问什么东西在哪儿呀，会主动说下面。

会仿写123了。很难看，但确实是在仿画中。对于这方面的模仿，应该说依是不差的，这让我惊喜。

数数数到某个数，会主动报出来。大部分能正确了。对于数数的学习似乎也还比较顺利　

读卡片，大人说，不对，马上自己能更正，并且确实是再读一遍就好一些。

G的发音有了一定进步，终于会说哥哥了。神哪，说了近二个月的多多。

喜欢上了拍玻璃，会从沙发上爬上去拍。又危险又刻板　。阿姨制止无效。就抓住她的手然后用手帮她拍玻璃，她自己数数1－10　。知道疼了，终于停止。

拍球，拍玻璃，拍电视。哎，这个拍呀，让我头疼。

又一天结束了。

pastryjing

依现在的进步也慢下来了。

我分析了一下原因，可能是因为刚接触ABA 那些强化物之类对孩子是有影响力的，那些训练课程孩子也是新鲜的。孩子最初从不适应这种桌面教学，不适应老师，到后来的适应并有兴趣也过了一段时间，而这段时间一定是多少有进步的。并且一般来说进步比较大。

但后来一些学不会的东西反复要继续学，， 但没学会的不能放弃吧，孩子就容易产生厌倦。

学会了一些东西后又要加更深更难的吧，可能就有了难度，孩子也容易产生厌烦。

一些东西学会了要复习一下时，容易的孩子觉得无趣，难的，孩子不喜欢，也排斥。

这个时候，可能要调整一下。更多地在复习上面。把原来的东西复习一下。再适量加一些简单的。把孩子感兴趣的放在一堆没兴趣的课程里面。

我想过了这个时期，应该又会螺旋上升了吧。

依学插雪花片，吹蜡烛，串珠子也有快三周了，基本就是进展很慢。所以没兴趣，更不愿意学，到这两项就有情绪。

但她喜欢画画，喜欢读卡片。这两项很配合。这两项可以不停地加新的内容，反正内容是多了去的。喜欢用画板，那么数数也可以在画板上进行。画几个小花让她数。涂点颜色让她认。 （现在真觉得应该买个超超大的画板就好了。哈哈）

对蹲站，跨凳子，套圈，属于能接受，不排斥

对于背儿歌，模仿动作，属于旧的不喜欢，新的没学会。也基本是能接受。

这些内容就交织着安排。只要真正学会了，依刚学会时都是很愿意显摆的。我还记得刚学会小猫喵喵时，天天比划给我看，特别可爱，赚了我不少啵啵的。现在也烦了。不愿意做了。


如何能让孩子快乐的学，真是个学问哪。

想想依依快二岁半了，肩上的担子更重了。。。。

pastryjing

回阳阳妈，我确实也没看过什么特别的书，就是在网上看来看去的。脑子里是一头浆糊。
有很多理论即使是掌握了，但不会用。特别是在依身上，当她哭闹时我就全无办法了。

回首依现在的情况，应该说训练是有效果的，效果就是认知语言进步了。语言会说妈妈我要吃奶奶这样的需求的话会说几首儿歌。认知会简单配对，颜色形状等。但核心问题及行为问题没办法。

但我觉得行为问题是关健。比如会自己没事就自言自语重复词，这样的孩子到幼儿园肯定是不行的。不会社交但对别的孩子有兴趣。

表现为拉，摇，盯着看，抢玩具，没有从属观念但不会说我们一起玩吧，准确的说是不会一起玩，不知道怎么一起玩。。   在我看来，已经很明显了。

pastryjing

坐不住。吃饭从来都是上窜下跳，表现为无目的的多动，喜欢来回跑，没事儿就跳啊跳，但真正和小朋友抢气球了，就明显比别人反应慢了。不灵活了

pastryjing

下面引用由[U]IBelieve[/U]发表的内容：

成成也是这样，没事就自言自语，我就权当他在练发音了。坐不住，跑来跑去，跳啊跳什么的，我看得都已经习惯了。
希望他们认知这些方面好起来以后，能够有“顿悟”。

但我一直有幻想的，真的，我一直是有幻想的。

[EM11]

pastryjing

前几天一直处在消积情绪里，其实说来说去就是无法接受依是问题儿童的事实，总是报有幻想。即想去确诊，又怕结果有问题自己受不了打击，就在时而天堂时而地狱的情绪里过着日子。

国庆七天，依的表现非常差，睡眠无规律，大小便又反复了。无故哭闹增多。爱拍玻璃，拍电视。见很多东西都喜欢用手拍。想表达但不会表达时，会在眼前甩胳膊，象是种习惯。一边滴答着。注意力不集中。不知道为什么，这些行为让我觉得无比心灰，无比心寒。理解能力差，很多有关是和非的问题最简单的也不会回答，除了教过的以外。

见了个真正语迟的孩子，比依小一个多月，会说的比依少很多，但明显理解很好。说什么都懂，都能准确地用点头摇头或手指之类表示，甚至于觉得可以很容易交流。真正明白，哪怕眼睛也是会说话的道理了。这样一比下来，我就知道，其实依的理解是落后的。二岁半了，正常孩子理解应该是大部分都明白了的。

阿姨来乖了很多。连奶奶都说，依怎么就是服她呢。

我想幼儿园里的老师都是服老师的，原因不明，总之老师说的话就是圣旨。

依的小便又回归正常，但大便叫的时候常常已经来不及了。不知道提前讲。是个大问题。

新学了儿歌：小老鼠上灯台 和好娃娃。前者比较熟练，可以配合做动作。后面的那个，学了两次，已经会念了。依似乎这种背的功力是不差的。

跨凳子完成较好。协调性，动作灵活性都比较好。

木制串珠子可以每天串二串，但不喜欢穿。

雪花片已经会插了，但不喜欢按大人的教法插，就是自己乱插，但也插不出个形状来。

以下问题全部是教过的 。没教过给我的惊喜确实没有过。

蜗牛怎么走路的？答：爬呀爬（配合手动作）
小鸟会怎么样呀？答：飞
小兔子怎么走路呀？答：跳呀跳（配合手竖起来）

看一本儿歌书，可以讲出里面的人在做什么，如小姐姐在做什么？答：荡秋千 奶奶在做什么？洗衣服    。。。。到外面看到玻璃上的画，会说，阿姨  我说阿姨在做什么？ 答：炒菜（宣传煤气安全的广告，哈哈）并配合作挥来挥去的动作。

新增仿说并已转化为主动说的需求有：打开窗子、看文竹、一起去玩。

理解什么的意思。能回答，干什么？打开什么？吃什么？这样的问题。 对选择性的句子理解不够。

  
对别人的话不是常常有注意力。感觉自己家人的话更能有反应。同样的话别人问了就不太回答了。 主动叫人进步了一些。有阿姨来，主动叫阿姨好。让我非常意外。

打电话，跟着我仿说：喂你好，我是***（名字），我两岁半了。拜拜。并挂掉。

渐渐有起码的解决问题能力了。会剥香蕉（记得两岁时还整个连皮往嘴里放哪）。够不到搬凳子。凳子远了推过去。再够不到，说：“妈妈来”。之后说：“妈妈抱抱”，再之后接一句：“妈妈帮帮我”，配合手指：“说打开窗子”。终于达到目标。 （这样就有四个需求表达了，哈哈。真应该给她多些障碍）

现在开始学两排物体的点数及报数。（东西放两排时，要手指着接着数下去，依常是数了123再折下去就又是123了）

昨晚的游戏：123（拉一拉），两个大人说12到3时就一起从两侧把孩子拎起来跑几步。依无比喜欢玩，并自已会喊号子。

依笑起来的时候，我觉得我又回到了天堂。

pastryjing

下面引用由[U]happy2111[/U]发表的内容：

依依妈妈高兴吧，每个人都在夸依依呢，你就偷着乐吧，你家依依多乖啊！羡慕啊！
替我亲依依一下！
另外，我最近每天都和阳阳紧紧的拥抱，我发现效果很好，其它的小朋友也很喜欢，还找到一本书教紧拥疗法，还没...

哎，其实昨天打击很大的。有个朋友来我家，看到依说了几个评价：1注意力不集中 2理解差  又说而这二大点似乎是不太对的。 说的很谨慎，但看的出她一直在观察她。

依对我的拥抱一直很喜欢。可能我太不宠她了，抱不动了。总是几分钟就放下了。这时她就象壁虎一样挂在我身上，紧紧搂着我。困了把头搭在我肩上时，让我心里暖暖的，特别想永远这样抱着下去。

喜欢她安静地躺在我怀里。因为这机会实在太少。不是困了，是不可能的。

知道你家被排除了，心里无比羡慕。

除了羡慕还是羡慕。。

想完全不受结论干扰是不可能的。哪怕是暂时的安慰也好，让生活有些盼头

pastryjing

推荐《6A的力量》
  

   
  作者是美国著名婚姻与子女教育专家麦道卫和迪克戴依.

六A是指六大教养子女的教育原则：接纳Acceptance，赞赏Appreciation，关爱Affection，时间Availability，责任Accountability，权威Authority。因为这六个原则在英文中都是以A开头，故称六A。

书中格言精选:

★要想改变孩子，先改变自己。

★规矩-良好的亲子关系=反抗

★规矩+良好的亲子关系=响应

★你可以去骗一个骗子，也可以去愚弄一个傻子，但你绝对敷衍不了一个孩子。

生活在批评、指责中的孩子，吹毛求疵、尖酸刻薄；

生活在敌意、愤怒中的孩子，性格暴躁，争斗不合；

生活在嘲笑、奚落中的孩子，缩头缩脑、自卑、怯懦；

生活在耻辱、羞愧中的孩子，没有自尊、深感罪恶。

生活在容忍和友善中的孩子，会心胸豁达、平易近人；

生活在鼓励和推动中的孩子，会倍觉安全，自强自信；

生活在赞赏和肯定中的孩子，会体谅别人，知足感恩；

生活在正义和公平中的孩子，会掌握原则，泾渭分明；

生活在安全和稳定中的孩子，会心态平衡、信念坚定；

生活在支持和认同中的孩子，会珍惜生命、自爱自尊；

生活在无条件接纳中的孩子，便生活在上帝爱的怀抱中。

6A原则概述:

接纳——要正确地实施六A原则，必须以“接纳”开始，因为这是和孩子建立良好关系的关键基础。只有你接纳了孩子，孩子才会接纳他自己，它培养孩子的安全感，使孩子更加愿意敞开自己，在你和孩子之间建立起更多的信任。最理想的是无条件的接纳，让他们懂得，不论他们行为如何，犯了多大的错误，父母始终如一地爱着他们，以此培养孩子安全感和自我价值感。

赞赏——真诚的赞扬和肯定，培养孩子认识到自身的重要性，让孩子觉得自我有价值感，建立孩子的自信心。让孩子明白，你的确注意到了他们所做的正确的事，并且对此非常认可，然后你便能够在一个积极的气氛中纠正孩子的错误和不当行为，而不是持续不断地感到满眼都是孩子的不是。

关爱——关切的言语和行动，培养孩子被爱的感觉，让孩子觉得自己可爱。在孩子进入小学高年级和初中时，他们会开始表现出不太需要太多的关爱。其实，在青春期，他们的个性开始定型，开始尝试建立良好自我形象和健康的自信心，反而比小时候更需要关爱。此时，如果他们从父母那里得到的关爱越来越少，会直接打击他们的自信心。问题是家长怎么把握正确的时间和地点，用正确的方式来传达爱意，千万别以为孩子不需要爱。父母的一个微笑，一个拥抱，一声“我爱你”可以产生令人震撼的力量。

时间——花时间和孩子相处，给孩子倍受重视的感觉，让孩子觉得自己重要。挤出空闲，多陪孩子，爱的城堡是由时间构筑而成的。如果你总不在孩子身边，你怎么向孩子表示接纳、赞赏、以及关爱呢？你怎么教导他们学会负责任？你怎么行使你爱的权威？难道你的心目中，有什么人、什么活动、什么事情比孩子和家人还重要吗？对你觉得重要的事，永远不会没时间。

责任----对你的孩子言出必行，信实可靠教导他们凡事必尽职尽责，培养孩子自律和自控能力。要在家中教导孩子有责任心，家长自己必须言传身教。可以请孩子指出家长需要改进的地方。没有建立起责任感的孩子永远也不会自律。真正爱孩子，不是替他们负责，而是让他们为自己负责。

权威----在行使权力的时候，父母用各种不同的方法。其中较为典型的是“专制型”和“关系型”。专制型的家长用规矩来约束孩子，他们不得不去控制、支配和操纵孩子。他们的孩子只不过是傀儡，没有自主的余地。而关系型的家长总能抓住规矩的精髓。他们在家中是仆人式的领导，既有权威的指导，自己又以身作则。他们的孩子明白规矩的约束，还懂得在一定范围内他们有相当的自由做出正确的选择。爱的权威能培养孩子的自主能力，使他们有能力做出正确决定。

★先以接纳开始，接着加入赞美，佐以大量的关爱和时间，然后放入责任，最后盖上权威的锅盖。

接纳、赞赏、关爱、时间，这四大原则在子女教育的天平上处在“爱”的一端，而在另一端，我们要放上另外两大原则来平衡——责任和爱的权威——这是家庭生活的规则。切记，必须以“爱”为先导。爱是基础建设，用来支撑“约束”——家庭的保护伞。

这个六A原则必须按照正确的顺序加以运用。否则你会一无所获，理不清头绪。没有人会先从屋顶造房子，然后再打地基。

★忽视了亲密关系，规矩就会软弱无力。孩子不会对规矩积极响应，他们只对良好的关系有所呼应。当然，许多家长给孩子制订规矩，“都是为了他们好”，可是如果你没有让孩子感受到家长无条件的爱和接纳，给予他们安全感，如果你没有通过赞赏给予孩子自我价值感，没有向他们传达爱意，其结果必会适得其反。要是你没有花时间和孩子相处，让他们感到很受重视，那就别指望他们会赞成你定下的规矩。

pastryjing

依的情况让我疑惑，我连我自己是否能客观描述都没信心。因为她似乎每个月的情况都不相同。都在变化着。（2岁半总结）

1指令方面：能执行大部分带有名字的一步指令。但房间太大，在看电视或玩时近来表现不佳。二步指令熟悉的也可以，此种训练不多。

2唤名应答：近来没有特别训练。唤名百分之八十以上会有所反应，如过来或对视，百分之三十会应答。如果提示一下基本可以百分之百应答。
  
3 刻板行为（我真不知道这些是否真是刻板）：15个月有过闭眼走，现在无。23个月有过转圈现象。一周左右消失。27个月喜欢拍皮球，几乎一去游乐场就要拍很久，见球就拍。后来不去游乐场了渐渐不会了。有十天左右非常喜欢荡秋千，几乎每次要荡五分钟左右不肯下来，持续时间十天左右。现在又喜欢上了摇摇车，见车必上，不停的摸。持续时间十天左右。现在是见车上去一下就下来了，没兴趣了。 总结一下就是上述这些都喜欢过，但持续时间不长就渐渐不了。如果阻止不高兴但也不会哭闹。不知道是算喜欢还是迷恋。所以一般我们就是抱走玩别的。转移注意力。

4 乱语和自言自语。 23个月起，常在需要大人注视某样东西时说滴答，现在说的也差不多是这种声音。但似乎很习惯于，在要求人观注时这样表达。到后来是无聊时就这样。有时会突然拍自己头说帽子。但并没有戴帽子呀。并且有重复词现象。说一样东西总是说。看到花说花花花，连说三次。
  
5  语言能力：10个月会说灯灯，至15个月后语言基本停滞。26个月前不会连说两字词，26个月后出现两字词，后来发展为句子。现在30个月，可以主动表达出吃喝拉玩求助方面的简单需求。可以仿说6-7个字的句子。可以背三首儿歌。个别字母开头的词发音困难。气息不足。原来声音较小，现在声音较正常。可以回答但可以回答这是什么？在做什么？什么在哪儿之类问题。不会哼歌。不会提问。

6 社交能力：24个月时对生人过度焦虑，很怕生无法配合智力测试。见生人大哭无法安抚。现在初见生人能主动或经提示打招呼，握手，熟悉一会儿可以让对方抱。现在对小朋友有关注，对有兴趣的小朋友会主动拉别人的的手抱抱（也可能是我原来总这么教她，她认为的社交就是这样子了），但不太会模仿动作，不太会互动游戏。偶尔也会有追逐，或互抢玩具。和家人互动与交流良好，有良好依恋关系。能自发发起熟悉的游戏。
  
7 理解能力不够（最大问题了）：对家人之间的对话关注不够，只关注提示过她名字的指令，比如依，你过来，之后才抬头听。但大人间说什么听而不闻。不喜欢看动画片，非常喜欢看巧虎，天线宝宝，儿歌类电视片。对选择性问句不能理解。不能正确回答饿不饿之类简单选择性问题。似乎只有肯定回答。近来学会几个否定的。（完全是大人教出来的）但可以回答这是什么？在做什么？什么在哪儿之类问题。可以理解含你我他的指令。对简单的生活问题可以理解，但相对复杂的不够理解。暂时没发现重复问句的现象。
  
8 行为方面：近来高兴时喜欢在客厅来回奔跑，喜欢爬到高处拍玻璃。（知道危险）有无故哭闹现象。不知等待。不遵守游戏规则。

9. 认知方面：认识四种基本颜色（泛化不够。有时颜色不太象就又不行了），可以完成简单相同物品配对，可以完成水果、动物等简单分类。可以把不同颜色或形状（二组完成较好，三组正确率低些）放在不同的盒子里。唱数、点数1-10 。报数正确。认识六种以上形状，可以完成形状套配，认识二十几个汉字、认生活物品一百以上（没特别计算过，应该有这么多）。完成2-3个物体间的大中小比较。执行简单包括上、下、前后方位要求的指令约70%正确。区分简单从属关系，不认识多少。

10．大运动：自已交替上下楼梯、会骑三轮车但不会同时掌握方向。双脚迈障碍跨。跑跳自如。单脚离地五秒左右。不会接反跳球。会过肩抛球。喜欢离一米左右套小圈。 能将球踢出去，但不会准确地踢给指定的人。能双臂垂吊几秒。能走游乐场的平衡木，外面马路上的花坛边边不行。

11.精细动作：能仿画圆及十字形。可以在指令要求下给圆形加五官。砌积木搭高7-8块，可仿搭4-5块积木。能拼插雪花片，鞋带穿串子熟练。模仿能力不够。教过的动作有模仿意识。不会用剪刀。不会夹小夹子。不会拼图（没玩过）
  
12：自理能力：会自已洗脸，洗手，便后提裤子。但不会穿裤子。不会脱裤子。会自己用勺吃饭。不会用筷子。用杯子喝水。自理方面训练较少，妈妈认错。

13。模仿能力：模仿简单的动作并以此成为程序的一部分，能作出一些连贯动作。不会模仿捏面团及折纸（确实没教过）。持物模仿较好。喜欢模仿动物的动作，如老鼠、猫，蚂蚁等。总体说单个感兴趣动作模仿较好，成套动作有困难。无意识模仿能力不够。喜欢模仿声音。手部动作只会比划1、2、5和棒。手指灵活度差。

其他：有一定假想能力。会用玩具给娃娃喝水，喂饭，拍睡觉等。语言不足时会自己发明些动作与大人交流，有分享意识。目光交流正常。不喜欢独自相处。到外知道追随大人，大人躲起来知道寻找。24个月很喜欢玩躲迷臧，现在拒绝玩。 总的来说就是，教了能会，但不教就不会了。模仿的教过就会，不教不会。回答问题同样，背下来句子应付。偶尔也会有自己说出的话。比如叫我打开，我说打开什么，回答窗子。但原来没教过窗子这样的词。自己说的。还不错。这样的事情只是偶尔。