依依宝贝--不求惊喜，只求坚持！

秋爸爸

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不必点数10以上的，先5以下的就可以开始报总数了。点的多，容易惯性地一路机械地嘟嘟下去，点12，报13。
先拍手，再吐舌头，再砸瓶子。搞得活泼些，动作差异大些，夸张示范的辅助为主。先拍X后拍Y，枯燥了。不急于随机交叉XY，要足够多花样之后，否则就会混乱。
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继续就是。
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“和妈妈睡”这个意思他清楚吗？她真的有选择的需要吗？没有的话，她无所谓，对此问题就不可能有选择。
选择，最好她又分明的喜欢和不喜欢的两个之间做。
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看书，目的可以是相互分享书上的内容，如果她因你指示的内容而笑和哭，那都该鼓励。

秋爸爸

顶依依妈，好妈妈！

夏秋季节孩子容易患的是肠道消化方面的病，勤洗手。冬春是呼吸系统的病易患。这些指的一般都是感染性的疾病，都是并从口入，注意通风，和食品卫生。
孩子生病了，学习上就减压，以放松，复习掌握的知识为主就好。
猪猪老师说了，孩子在训练中哭闹，一般是逃避，表示不满，但如果是没有难度的项目，奖励又很得心意，那么，她肯定就不会闹。

一些日常生活中能够很实用的项目，也许可以多加一些，如果能帮助家长做点儿事情，哪怕只是一点点儿意思，都会让大人很受用，被强化的。我最早教我家宝贝的是给我从烟盒里拿一根烟，方向正确地放到我嘴里，再去拿打火机给我，最后帮我吹灭。你也可以试教这类的，比如帮忙取遥控板，帮取DVD，现在每家好多遥控板，“不是这，是那个白色的...”之类的，这里面就会有很多实用的认知，很多非常实用的语言表达。
全家在一起的时候，拉大家一起来，拿出鞋来让她帮忙给各位穿，妈妈的鞋，爸爸的鞋....这也是配对。
教她口语表达时，需要猜她最想要说的，这里有可能会猜错，所以一般要小心，不要大人过于主观，示范提示她时把“我想要这个/我不想要这个”猜错了，这种错误提示然后她仿说的情况，在日常中仍然会经常出现，对于教表达特别不利。如果错了，一定要从新来教正确的，至少要数量上压过翻得错误。

至于一些桌面上的认知项目，在日常生活中能用得上的要找机会泛化，比如物品与物品功能配对这类的。日常中的实用性的刺激，其强烈程度，经常会远高过桌面上的模式过程。比如颜色，常就是一朵花，一片叶子的刺激，让孩子突然开窍的。

秋爸爸

“不要”
咯吱她，笑得受不了，问她，还要不要咯吱了？教她说“不要了”，就停下。
这比“还要不要针扎你”强吧。

拿针扎，被旁人看了说“ABA多坏啊”。咯吱，被旁人看了说“RDI多好啊”

秋爸爸

1，严厉制止，不留情。
2，防范时，严重警告。
3，发生后，责成她做过偿性地善后，比如去漱口刷牙等。
4，回到原来的写写画画中，该做的学习任务不受影响。

这些措施前3条都是有威胁和惩罚的作用，让她体会其间的关联，目的是让她逐渐克制自己的坏习惯。多了，她能体会到，会对家长的反应敏感起来，也就能克制一些，会好起来的。

秋爸爸

道喜道贺！多多开心！多多保重！

秋爸爸

求上片啊！