博博的2003

jiqing

博博的2003



是神引领我在2003开年之初就来到以琳，并让我在这里领悟到自己的差距。是啊，孩子本来是没有问题的，问题是出在我们大人身上。



这里我要由衷地感谢小玄妈妈黄花菜，在青岛四天我们母子借住在她那里，是她点醒了我这个梦中人。在我的人生中，其实我并没有做好什么准备就冒然地把自己塑造成了一座不设防的城市，而当我在一味地付出之后有时不但没有得到回报反而被某些人利用了自己的善良时，我又觉得自己深深地受到了伤害。为什么要允许自己的生活被外人介入得这么深？也可以说要怪就该怪我自己太没有自我保护意识，这是对自己的不负责任。也正是我的问题导致了博博的今天。还接着抱怨吗？我想我应该象方老师查经时说的，向神求告吧，让神自己做工作化解我心中的戾气，让神昭示我到底该怎么做。



看到黄花菜和其他家长的努力，我知道自己在抓紧点点滴滴的机会随时随地地教育、教导孩子方面，下的功夫太少了。博博真是被耽误的。现在没有什么外力阻住我了，我真该加倍努力，追回孩子流失的发展机会。求神坚定我的心念，引导我做一个合神心意的好妈妈。在爱中博博最终必将得救。



父母的状态太重要了，盼望家长们不要象我这样失败。



博博妈妈

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1999年2月1日出生的博博，神的手托住他创下从六楼坠下而大难不死的奇迹，我要伏在神的面前求神引领他为他再创更大的神迹！

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对事物间联系的认识



博博昨晚要大便时，说了“屙臭臭！”然后一路往卫生间走，一路脱裤子，裤子脱光后看到大人没跟过来（我专门叫大家都不要动，看他怎么办），自己又跑回客厅搬凳子，爬上凳子开了灯（在过道里）后，自己走进厕所放下马桶厕板蹲上去，一会儿听到他在说“屙了一坨下来！”，听到小人儿自己放水冲了马桶，然后跑了出来。我以为他屙完了，原来不是。他过来把我从饭桌旁拉起来：“妈妈来！妈妈来！”拉我又到了厕所：“妈妈屙臭臭！”又蹲上厕板，拉住我的手让我蹲下来。我教他：“妈妈陪我屙臭臭。”



这样完整的操作以前我们没教过，他自己把各个环节串起来了，开灯时知道搬凳子才能够到开关打开灯就完全是以前根本没教过的。



孩子近来的进步确实很大，而我们的教育还没有走上正轨，可以说只有我下班后那一点情景教育，想到孩子白天在幼儿园时没有可能得到特别的照顾，只有情景教育才不至于让小人儿滋生情绪问题。



博博是一个特别敏感的孩子，他在之前肯定有一段特别深的孤独体验。以后我不能再让孩子孤独了，想想前段情绪失控时为了避免战争，我把孩子让给了爷爷奶奶，自己宁愿躲在办公室，真是太不应该了，好在今后再也不会了。爷爷奶奶总是不相信孩子跟我在一起会更好，他们不能想象没有他们的庇护孩子会可怜成什么样，但他们一点也不跟孩子沟通，博博自从生下来我们就一直在争他。



如果早一点信靠主，求告主做工作让我们做合神心意的好妈妈、好爸爸、好爷爷、好奶奶，情况不会是这样。希望一切都没有太迟。



博博妈妈

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1999年2月1日出生的博博，神的手托住他创下从六楼坠下而大难不死的奇迹，我要伏在神的面前求神引领他为他再创更大的神迹！

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主动表达



经过反复地练习，博博现在有要求时能够自主表达了。上个月28号从机构回来后，我要求与我们同住的外公、姑姑和我一道，从锻炼孩子正确表达做起，先是用心猜出他拉我们时的意图，然后替他说出来，再让他重复，最后夸他并满足他。比如，他喜欢拉我们去厨房，我就说：“你是不是想让妈妈带你去厨房？你要说妈妈带我去厨房，博博说，说了妈妈带你去厨房。”他会很机械地重复：“妈妈带我去厨房。”带他进了厨房，他又让人抱他起来，我就说：“博博是不是想让妈妈抱？你要说妈妈抱我，博博说，说了妈妈才抱。”他又重复：“妈妈抱我。”抱他起来后他又会要求打开柜门，想找吃的，我就说：“博博是不是肚子饿了？饿了跟妈妈说，妈妈我肚子饿了。”他重复：“妈妈我肚子饿了。”我继续教他说：“博博说，我要吃东西，给我找吃的。”他重复。最后我一边拿吃的给他一边对他说：“博博真棒！博博真乖！你说了就有吃的，以后我们不哭不闹，要好好和妈妈说，知道吗？”



几天功夫，他就有了自主表达要求的意识。昨晚半夜我给他掖被子，他一条腿搭在被子上，我拿开他的腿，他迷迷糊糊中还对我说：“妈妈，我要睡觉。”



正确地表达情绪可能比较难教，现在他高兴时还是喜欢大叫，发脾气时还是喜欢哭闹，有时还会对约束他的大人发狠捏手、打脸、用头撞脸等。不过他的情绪在一天天好起来，因为他感觉到我们在用心对待他吧。以前我总想，最好的策略当然是读懂他然后引导他；如果有困难也可使用中策，就是不懂也没关系，就直接为他建立规则：哭闹没用，什么时候不哭什么时候才能得到好处。问题在于可能我大多数时候用的是中策，所以他的情绪问题没有得到疏导，一直蓄积下来，到期就会有一个总爆发。



这个星期开始，通过一个牧师的介绍，博博被送去教会一家幼儿园留园，他的情绪非常安定，表现比老师预想的好很多（也可能是我的叙述吓着了老师）。



感谢主！



博博妈妈

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谢谢CeCe的鼓励！正如你所言，确实是我心境的改变使我能“正确”地面对博博，使得博博在安心中取得进步。感谢神的引领！



博博妈妈

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知道妥协和合作



博博去教会幼儿园一个星期了。感谢主！孩子在那里非常安心。这一周，小人儿情绪问题少多了，是老师们“管”得好；想想以前他白天在园里时应该不大有人会去管他，希望我这不是以小人之心度君子之腹。



昨天家里请的工人返乡过年，姑姑动身到外地旅游过年，放学回家就我们母子俩。刚放下书包，小东西就跟我说：“妈妈，我要吃米饼。”我说：“妈妈买了豆沙饼，博博吃豆沙饼吧，米饼不能天天吃。来我们先洗手。”他乖乖地接过豆沙饼吃起来。



我做饭时他也没再象从前一样老要把我拖出厨房，只是时不时地叫我一声“妈！”或“妈妈！”自己在客厅玩，我也时不时地出来抱抱他，和他一起玩一下，我每出来他就让我揽住他，看着我笑得特别灿烂、开心。表现比家里有“第三者”时强很多。是不是小家伙有“独霸妈妈”的意识，只要家里有人在，他就觉得是别人在和他“分享”妈妈？不得而知。昨天他没象以前一样拉我：“妈妈带我去睡觉。”是不是他觉得只有妈妈带他睡觉，才能让妈妈完全属于他一个人？所以即使还没有吃饭他也会来这样要求；昨天家里反正没第三者，他就不担心了。或者还需要再验证一下。小人儿也会使小心眼。



博博妈妈

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谢谢欣欣！

我更感念神的大恩！博博一直被神托住才会发生奇迹。我会求告主引领我做合他心意的好妈妈，让博博在爱中充分发展。

祝你的孩子取得更大的进步！祝你顺心如意！



博博妈妈

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要求



博博回来后我还基本没给他做过一对一专门训练，最多有时让他画一会儿画，因为他喜欢画画，不会滋生情绪问题。



昨晚我试着在他要求要吃香蕉时让他认图片，小家伙还比较配合，奖励他时我会要求他说：“妈妈奖励我吃一口香蕉。”（到后来加长到：“我想让妈妈奖励我吃一口香蕉。”）他说得挺好，看我每回只让他咬一小口，小人儿居然自己改了词：“我想让妈妈奖励我拿香蕉。”他想得很美：自己拿着，想吃多大口就吃多大口。



博博妈妈

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rebecca_chen：

你好！



不知你现在是在老家还是在北京，你明亮的心情让我感动！点点的进步让我感叹！



也许是不忍破坏现在的好心境，你提议我们共同完成的阅读作业我没有继续下去，时间紧只是一个方面，请原谅！博博这一个月来的进步确实很大。今天又有一桩好事：我终于在网上求职者中为孩子觅到一位长期家教，刚才面试完，初步印象我很满意，希望她真的能坚持两年以上。



愿孩子们在我们的爱中好好成长！



博博妈妈

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黄花菜：你好！



又回到家了，你这么快就整理好百感交集的心情了！很感念在以琳时博博在你手上的安心，感叹自称做家务不就手的你可以做到那么有条不紊。



由衷地感谢以琳，在这里我认识了这么多优秀的为人父母者。小玄的进步给了我很大的鼓舞，希望身上还没有多少教育痕迹的博博也能调教得这么好。你的明快很强烈地感染了我，我期望自己能真正走出阴霾，因为没有这一点，是谈不到博博的心理健康的。



明天会更好！



博博妈妈

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san：

谢谢你对我们母子的关心！



的确我自己也眼见随着我心境的平和，博博在一天天进步，也许真正做到“放下心中的执着，忘记过往的伤心和痛苦”，对我来说是很难，但我相信神会看护我的心！



那些资料能够对你干预孩子起到一点作用，我很高兴。祝孩子取得更大的进步！



博博妈妈

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目前博博服食的保健品：B6加镁片剂每日半粒，脑力智宝胶囊每日三次每次三粒（先买的是一个月的用量，如未见大的副作用，我将让孩子服够一个疗程半年，看效果如何再向大家通报）。



以下内容为2月22日重新编辑：“脑力智宝”拿的是“卫食健字”的批准文号，博博爸爸提醒我对此留神，如果是“药”字号是不是更可信些？



博博近来进步是很大，但完全归功于吃药的作用好象又不妥。博博爸爸建议我服完已买的这三盒就停掉算了，毕竟博博还没有到要靠药物“起死回生”的地步。我也在想是不是在他们没有拿到“药”字批号前先让孩子停服脑力智宝。



博博对服B6一直很排斥，看到大家对该药为非水溶性存有疑虑，我第二次给他停了。





博博妈妈

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<b></b><b></b><font size=2></font id=size2><font size=1></font id=size1><font color=red></font id=red><b></b><i></i><u></u><font color=yellow></font id=yellow>





<font size="1" color="darkblue">Edited by - jiqing 重新编辑於 2003/02/22  15:23:18</font>

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情景会话和改错



博博现在着迷于“替换词”式的情景会话，不免有点呆板但却不失准确，对话虽简单和初级，我仍然很高兴，因为他确实借此掌握了一些“句型”。



前天开始，他开始反抗大人从他手上拿走东西，不是用哭闹的办法，而是用身体语言和口头语言明确表示，身体语言如推开你的手，口头语言是警告性的祈使句“不要抢！”



昨天我奖励他时让他先要求，我示范：“我想让妈妈奖励我再吃一口香蕉！”他给我改成了：“我想让妈妈再奖励我吃一口香蕉！”把“再”字挪了地儿，大家一致认为比我原句子表达得好。（孩子在吃比较容易上火的补脑药物脑力智宝，现在要以食疗方式解决通便问题，所以香蕉被我趁机当作了强化物）



今天是小人儿四岁生日，爸爸、爷爷、奶奶安心地回去了。我感觉自己从引导博博正确表达入手是做对了，由于沟通的大问题不再困扰博博，他乐于积极地表达自己的愿望，情绪问题无形中也消解了不少。



博博妈妈

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<font size="1" color="darkblue">Edited by - jiqing 重新编辑於 2003/02/01  23:51:38</font>

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谢谢黄花菜的鼓励和祝福！我确实觉得无论是我自己还是博博都越来越入轨，感谢神的引领！



博博妈妈

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参与



他参与我的事情几乎不是什么好事，一般是为了引开我，比如我打/接电话，他会在放电话的矮柜上爬上爬下或直接来按掉电话（他对其他人没有这样的反应），但他不会发脾气，只是提醒我不能放下他光理电话不理他；比如他玩一会儿会找一下妈妈，看到我坐在电脑旁，他会立刻爬上我坐的凳子或爬到我的腿上要我理他。他多数时候都能达到让妈妈放弃正在做的而去理他的目的，但如达不到目的他一般也不会气急败坏。



要求我们参与他的游戏他会同时用口头语言和身体语言：要妈妈陪他画画、要妈妈陪他骑单车、要妈妈逗他乐，昨天他让我陪他飞“飞机”，这是他不多见的假想游戏，我很高兴。



昨天小人儿让我“收拾”了一顿，那些规矩之后才又见效，没办法，他在爷爷奶奶的手上是不需要守什么规矩的，每回他们回去之后我都要做重建规矩的工作，他们现在看到博博的进步明白他们不如我能控制和教育孩子，但积习难改，根本谈不上跟上我的计划配合我，好在我不再这么指望，只是小家伙苦了，他肯定不懂为什么有些事在爷爷奶奶那里明明行的到了妈妈这里就不行，或者有些事为什么妈妈一定要这么要求在爷爷奶奶那里就不用。小家伙今天看到我用严厉的眼神对他做的错事表示不满，会盯着我的眼睛自己说“不喜欢！”并立刻补过，听到我说“是啊，你这样妈妈确实不喜欢，你听话妈妈就喜欢！”他会放心走过来让我搂他。想想心思这么敏感细腻的孩子怎么会是自闭儿呢？



博博妈妈

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提问



博博曾经的听而不闻、视而不见，使我们对他偶尔回答别人的问题感到惊喜，而现在他在不知不觉中已知道提问。在他生日的前一天他对着爷爷问了一句什么我没听清；昨天他看到我同事给他送的酸奶，很自然地问了一句：“有几个酸奶？”（应该问“有几盒酸奶？”）今天他看到我拿出一次性纸杯给客人用，对着我问了一句：“这是什么杯子？”



今天带他去了公园，他还是习惯于自己一个人“疯”，但看得出来他想往人多的地方跑，偶尔也会注意别的小朋友在玩什么游戏。他非常想在充气蹦床上玩，但他对那么多人一起玩还是有恐惧感，兴奋地蹦了没一会儿就想把我往上拉：“妈妈上来！妈妈上来！”确实是我们为他在这方面“脱敏”不够。



博博妈妈

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分享



昨天，博博抱着一整瓶没开封的豆奶玩了好一会儿，等我再看时他已经自己将真空锡封撕开了（吃的东西好象他都会无师自通地鼓捣好，而且力气让人咋舌），就想对着那么大的瓶子喝，让我夺下来了，他还不乐意：“不能抢！”我说：“你要跟妈妈说想喝豆奶，妈妈说你可以喝你才能喝。”他赶紧说：“妈妈，我要喝豆奶！”我说：“你还要说‘妈妈，请你给我倒豆奶喝’”他不乐意了，要从我手上抢瓶子，我说：“不能抢！不可以这样喝！”他接：“这有什么不可以的？”我说：“要倒出来喝，你要说‘妈妈，请你给我倒豆奶喝’”他顺从地说了。端着半碗豆奶，他又说：“咕嘟咕嘟自己喝。”看着大人都被他逗乐了，他也嘿嘿嘿地傻笑。喝了几口，他笑咪咪地把碗端到他姑姑嘴边，我教他：“博博要说‘姑姑，请你喝豆奶。’”他说了，姑姑开心地喝了，我提醒姑姑谢他和亲他以示鼓励。他一高兴又连着让姑姑喝了几次。爷爷问他要豆奶喝，他也给了。奶奶在厨房里听到走出来：“你们把人家豆奶骗着喝光了。”



大家被他逗得很开心，为他表达上的进步而高兴。其实博博那句“这有什么不可以的？”是第一次用得这么恰当，以前他是自言自语这句话。分享意识是最近才有的，以前得我们跟他要，他也会给，但象这样把自己喜欢的东西主动跟亲人分享，确实是一个进步。



博博妈妈

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谢谢艳洁！你的总结很到位，确实值得我们深思！让我们在孩子成长的道路上互助互勉！





记谱



博博的乐感不错，半岁多时就知道和着音乐的节拍手舞之足蹈之。我经常想不起歌词，所以有时干脆跟他唱谱。令我吃惊的是他记谱似乎比记词要强（是不是遗传了他妈妈的缺点？），唱个三两遍后，我唱上半句谱他就能对上下半句谱。有人听到这孩子唱的是歌谱常觉得很有趣。



小家伙有时感到委屈时会自己偎到我怀里：“妈妈喜欢你！妈妈喜欢你！”他经常会在事过之后想起来还觉得委屈，自己就哭起来，有时自己还说：“他自己哭起来了。”还是经常分不清“你”、“我”、“他”，偶尔会将我们对他说话时的“你”转换成“我”。



博博妈妈

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博博有家教老师了



昨天是家教第一次试带他，中午我和家教一起把孩子接出幼儿园，准备送去她家，博博如我预期的在大巴上睡着了，在家教家里睡了三个小时的午觉。怕他闹脾气，我还提醒家教：有脾气要让他发出来，别让他堵在心里，只是要注意别让他伤着你；他要不愿让你抱他别强抱，要不停地告诉他老师喜欢博博，他对你没有戒心后就会要你的。结果我下班去到家教家里，他们告诉我小家伙醒来后就乐，然后把各个房间“考察”了一遍，一点也没闹情绪。这孩子确实知道好歹，人家对他好，他接受人家一点困难都没有。还跟老师要吃的：“老师，我要喝水。”“老师，我要吃糖。”“老师，我要吃脐橙。”



希望这个家教能够做得长久些。



博博妈妈

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jiqing

博博是个特别敏感的孩子，但我们有没有在乎孩子的感受呢？说实话找个真正在乎咱们孩子的家教确实很难。我觉得这回找到的这位不错，要论硬件条件她可能一般，但她从心里疼孩子，才第二天博博就抱着她的脸亲个不住，小孩儿是装不出来的。也许因为博博现在并不特别自闭了，我不是很在乎家教有没有特殊教育背景，只要她真正在乎孩子她就找得到教他的办法。我还没有提出来，家教自己就催着我要学自闭儿干预技术，我也只是拿了林玉叶、张正芬的演讲材料给她，让她建立基本概念就够了（家教原先是从事小学教育的）。



至于上幼儿园，让老师随时随地干预咱们的孩子不让他有自闭的时间，可能不现实，毕竟这是一对一的教学才能做到的事情。所以如果孩子没有建立一定的集体生活的基本概念特别是不掌握一些基础的规则（换句话说就是对咱们孩子老师什么都要管，什么都要从头教的话），那把他放在幼儿园的环境里根本起不到我们所想象的作用。博博先后去过三个幼儿园，老师都挺疼他都觉得他就算有问题也肯定不严重，但也都婉转地表达了这孩子需要先经过特殊的干预再交到他们的手上会比较好。



现在我的计划（有很多家长也已经这么做了），送博博上半天幼儿园（我主动向园方建议下学期开学后把博博放在适合他的实际智龄、老师比较尽心的小小班），另外半天由家教带他。我对家教的要求不是立足于教会他什么，而是先和孩子建立感情，把孩子带出面对她时的孤独后再教他，对孩子不能立足于改造他，要自始至终接纳他、尊重他，始终和他平等。这位老师自己有个八岁的儿子放在老家让爷爷奶奶带着的，看得出来她愿把博博当自己孩子一样带，她首先关心的是博博接不接受她和她能不能给博博安心感。



总之人好还是第一位的。我是带着孩子去职介所登记找到这位的，负责接待我们的那位姐姐一看到博博就特别喜欢他，我请她物色一个心眼要特别好、人要开朗大方的老实人，她帮我找的这位真不错。



博博妈妈

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<font size="1" color="darkblue">Edited by - jiqing 重新编辑於 2003/02/21  06:18:29</font>

jiqing

关于“脑力智宝”



“脑力智宝”拿的是“卫食健字”的批准文号，博博爸爸提醒我对此留神，如果是“药”字号是不是更可信些？



博博近来进步是很大，但完全归功于吃药的作用好象又不妥。博博爸爸建议我服完已买的这三盒就停掉算了，毕竟博博还没有到要靠药物“起死回生”的地步。我也在想是不是在他们没有拿到“药”字批号前先让孩子停服脑力智宝。





博博妈妈

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