时间架构在日常生活训练中的运用

童童妈

早上起床后，我照例发问：宝贝早上好，睡醒了没？儿子回答：妈妈早上好，我睡醒了。我先让儿子将涉及到的卡片排列，穿衣服、叠被、上厕所、洗漱、吃饭等。然后，每一步结合场景进行语言表达，儿子做的很好。我继续发问：一会儿咱们上姥姥家好不好？儿子的回答让我晕：320.我马上才明白过来，儿子的意思是坐320路公共汽车到姥姥家。我立即做出强化：宝宝说得对！我们坐320就可以到姥姥家。出发！快要到达目的地，我偷偷给家里打了电话让姥姥不要马上开门，想看儿子的反应。到了以后，儿子跑上楼梯，敲门直喊：阿婆好！我提示他要说，童童来了！大约5分钟的时间，儿子变得着急，要哭了，可能是累得原因。我没有放弃，连忙说，姥姥不在家出去买菜了，妈妈的手机没电了，咱们到公用电话亭给姥姥打个电话好吗？儿子很不情愿的跟我下楼，打电话。我念号码，让儿子拨电话，他还很高兴。没想到老人家非常配合，让我们到车站。原来趁我们下楼的功夫，老两口就近坐车，要演一场购物归来，看孩子的反应。我感动极了，只好将计就计。到车站后，儿子就不断四处张望，我告诉他姥姥和姥爷坐几路车回来，他可认真了。有车到站，儿子就急忙跑上前去，我吓一跳，怕他出危险，紧跟上前。原来老两口下车了，儿子大声的喊：阿婆好！阿公好！我抑制住激动的心情，孩子进步了，训练在我们的生活中，生活让我们的孩子成长！

童童妈

请教大家，近来发现孩子对数字特别敏感，老师正在教10以内的加法，他却能做100以内的加法，我该怎么办？158+16=174他都能做出来，该如何引导孩子？

童童妈

其实，我担心的是孩子本身各方面的发展已经不平衡，语言表达、社会交往欠缺，现在的这种状况，反而更会加大这种不平衡的距离。我觉得现在的自己，就像一位和时间赛跑的人，我要为儿子抢回更多的时间，让他的弱项转化为强项，为我加油吧！大家共同努力吧！

童童妈

这两天,和朋友同事聊孩子的情况.朋友们都说,要把孩子当成健康活泼的,和其他孩子一样,不要把他固定在一个模式上,自闭没那麽可怕,我们每个人可能都会自闭的倾向,挖掘孩子的潜力,让他建立自信心,从而带动其他方面(语言和社会交往),一切都会好的!
我非常感谢我的朋友,我们往往先否定孩子,这不行那不行,其实充分肯定孩子会减缓我们内心的焦虑，孩子们也会带给我们惊喜。

童童妈

最近,和孩子玩数字变换的游戏,既锻炼孩子的注意力,又练习动手动脑的能力,大家不妨一试.需准备教具:一套插板玩具.用单色或双色的组件,在插板上插好数字,如88,必须是艺术字的那种,方方正正的,像公交车上的车牌.然后,发指令让孩子将88变成65,非常有意思!

童童妈

前天,在去幼儿园的路上,我对儿子说:请你说出5种动物类的名称.儿子看看我,脱口而出:马、河马、斑马、牛、奶牛。我无语！最近，新的情况：每到周五下午放学，儿子在走出教室的一刹那，如释重负的喊到：星期五，放假了。星期六，去放风筝，找小弟弟！中山公园骑木马！很奇怪的是，每到周一上学，儿子又会充满期待的说，妈妈，星期六，放假了！我会说，孩子只要你听老师的话，表现好，星期六咱们就去放风筝！我尽力满足孩子的愿望，最起码让他明白，他说的每一句话都是有意义的，从而刺激诱发主动语言。请各位有经验的家长和老师分析一下。