以琳自闭症论坛

 找回密码
 注册 (请写明注册原因,12小时内通过审核)
查看: 65280|回复: 264
打印 上一主题 下一主题

运动出智慧

[复制链接]
跳转到指定楼层
1#
发表于 2007-9-21 21:20:03 | 显示全部楼层 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
2004年曾在"以琳"参观.观摩.学习一周左右,我通过观摩学习,感悟了很多训练孩子的方法.应该说"以琳"让我把我平时所学的零碎知识串了起来,引我入了门,第一次感受到运动出智慧的道理.以后的几年我一直很注意运动这方面的知识学习和积累,为了感谢"以琳"这位无私的"启蒙老师".也为了我们这些一直都在坚持不懈学习的不易家长,更为了我们的孩子在训练中少走点弯路,现把我这以后几年来,一些我认为好的,简单易行的学习笔记,整理后贴给大家,希望对大家有帮助.因为我运用了这些方法我的孩子进步很大.甚至解决了我在训练孩子过程中,多年无法解决的问题如思想不集中,写字速度慢,说话不清楚,音量小等问题,现在都在改善.
我把笔记贴了上来,但图形贴不上来,如真需要的家长请和我联系.同时,我也希望其他家长也能把自己认为好的学习笔记分类贴上来,如运动的就跟到运动上,视觉的跟到视觉上,听觉的跟上听觉上......等,希望大家交流支持帮助.顶.(另外我还有一篇关于"运动量的问题"笔记正在整理之中,等整理好我再贴给大家,)
.
             训  练  办  法
一.动作方面:
1.攀网
教学目的与作用:
1.训练孩子的的身体平衡感
2.训练孩子手眼协调能力
3.增加空间概念
4.侧身跨越能力
总结:利用在攀爬伸展了手、脚的灵活、减缓了过度关系,有利于写字的提升,增强了写字的专注力。
2.平衡木:(挪步——正步——交换走)
教学目的与作用:
1.促进平衡能力
2.增进手眼的协调能力
3.增加空间概念
总结:利用平衡木上的前进、后退、来回走动发展身体在空间中移动的平衡能力,有助于专注力的提升。
3.慢蹲慢站(越慢越好)
教学目的与作用:
1.肌肉的松懈                           
2.建立平衡的能力                      a.  脚肌力
3.促进关节灵活                        b.  腰肌力
4.增加脚肌力----------------肌力      c.  腿肌力
5.增进速度力量的控制                  d.. 手肌力
6.多动儿一种冷却动作

总结:慢蹲慢站的动作练习除了增强脚肌力外有助于改善走、跑、跳易失衡的孩子,以及大小便的关系。
4.手撑地走(推小车)
教学目的与作用:
1.增加手臂肌力
2.增强手腕肌力
3.提升左右手协调能力
4.增进速度力量的控制
5.发展颈部肌肉力量、抬头、有助于发音的清晰度。
6.灵活肩、关节对运笔速度有很大的帮助。
7.有养气的功能,提高发音的音量。
总结:手撑地增强手腕的力量、速度的控制能力,有显著提升、并且改善着色、剪纸、纺绘的方法的动作不良处。
5仰卧起坐
教学目的与作用:
1.增加腰部肌力
2.改善腰部僵硬或松弛的不良状况
3.建立手脚协调的基础能力。
总结:仰卧起坐训练有助于促进腰部肌肉增强,让身体的动作更灵活,有利于改善大小便失禁、腰部僵硬。
6.过绳跳
教学目的与作用
1.增加腰部肌力
2.促进方向概念
3.提升速度的控制能力
4.建立感觉动作的协调韵律感。
5.感受力量的轻、重、速度的快、慢有助于拼音的回声分辨。
6.持久的跳动,氧气足和说话时气的运用。
总结:过绳跳的不同跳法提高双脚协调及韵律能力,改善听、说、朗读能力的不佳。
7.拍球(每天持久拍)
教学目的与作用:
1.可增加手部肌力。
2. 增进感觉动作,手眼协调能力。
3.提高韵律感。
4.拍球可建立手眼的磨合度
5.提高速度的力量控制。
总结:拍球动作的多样化,逐步提高手眼协调能力对于写汉字、书写、仿绘几何图形有很多帮助。


8.丢接球(上、下、左、右移动)
教学目的与作用:
1.灵活手臂的伸展,手指伸展能力。
2.增进双手手眼协调能力,
3.提升方向力量大小速度快慢的控制力
4.与人丢球互相动建立社交关系。
总结:丢球的训练,可以增进手眼协调以及手臂部精细动作能力,拉长眼睛的专注力,
对于剪纸,文字、书、课文、朗读有很大帮助。
9.跨脚拍球(拍跨球)(不会说话的只能用右手)
教学目的与作用:
1.增进感觉动作,手眼、脚的协调能力。
2.提升速度力量和力的控制。
3.拉长眼睛的专注力
4.跨球时单腿重心的维持。
总结:拍球的动作难度的增加,提高手眼协调能力,对文字、书写、仿绘几何图形有很大的帮助。
10.对墙托球
教学目的与作用:
1.增加肌力。
2.发展手眼协调及左右协调能力。
3.托球时可建立手指动作的灵活度。
4.托球时可产生规律和助力,有助于手指灵活。
5.持久托球可提升眼睛的专注力。
总结:对增托球的技巧变化,促使手部精细动作的发展,对视觉统看能力的进步有很大的帮助。
11.前翻
教学目的与作用:
1.增进儿童平衡能力,粗大动作协调能力。
2.肌肉关节及肢体的松懈。
3.发动颈部肌肉力量。
4.增进空间概念。
5.具备手撑地及脚瞪能力
总结:一般坐不住好动的孩子或语言发展迟缓的的孩子,肌肉僵硬、身体虚弱应多做此项目运动,流口水、点头、摇头也可以改善。



12.滑滑梯
教学目的与作用:
1.前庭的刺激有助于听、说能力的发展。
2.身体平衡能力的提升。
3.增强速度的控制能力。
4.建立感觉动作的协调能力。
5.增进空间中方向的认知。
总结:听、说能力发展迟缓、脑伤的孩子,动作不协调的孩子应多做此项运动。
13.网蹲
脚底有个叫涌泉穴,做网上蹲站,可以刺激涌泉穴,可改善不会说话的孩子(脚前板踩绳)
14.跳绳
教学目的与作用:
1增加手脚的肌力。
2.发展手脚协调的能力。.
3.跳动时感受时间感、方向感。
4.跳动时产生的韵律节奏与平衡感有助于“听”的能力发展。
5.持久的跳绳增加朗读时所具备的气。
6.跳的技巧化增强右脑的组织能力。
总结:跳绳的技巧变化会灵活一个人的头脑对语言上像理解、组织、表达能力欠佳或应用题理解有困难的有很大的帮助。
15.单杠
教学目的与作用:
1.增加手肌力。
2.发展肩部以上的肌肉,增强发音部位的的肌肉张力,有帮助于发音的清晰度。
3.摆荡时增加空间刺激发部位内耳的前庭,有帮助于发音力的发展。
4.摆荡足,增加的空间认识。
5.持久握杆、摆荡增加发音清晰度和说话时具备的气。
总结:语言能力弱或写字提笔能力不足的儿童应多做此项运动。
16.跳床
教学目的与作用:
1.提高平衡感和韵律感。
2.提升粗大动作协调能力。
3.增进空间的认识。
4.内耳前庭的刺激有帮助于语言的发展。
总结:语言能力弱的孩子要多做此项运动。




二、视觉方面
1.涂鸦
教学目标:
1.手指握笔能力的建立。
2.运笔力量大小的控制。
3.手指腕的运转。
4.运笔速度快慢的控制。
5.手肘的支撑、手臂的挪动、伸展、平衡、肌力、方向、韵律、协调、速度的变化。
活动内容:
训练方式:在墙壁上、在黑板上、在桌面上、在纸上。
训练要点:手臂的挪动要超过身体的中心点。
训练要点:
1.                   2.             3.          4.


      5.           6.                 7.





操作方法:a                  b.                c.             d.



:        a.笔力轻重一致。
标准能力:     b.线条长短控制自如。
                c.线条顺畅平直。
            d. 绕     时转折处减少。

总结:涂鸦是拿笔写字前的基础训练,是简单而且有效的手眼协调能力的训练。

2.点间连线
教学目的与作用:
1.提升手眼协调能力。
2.运笔能力速度力量的控制。
3.建立终点的概念。
4.发展对点连线的概念。
5.加深物种的辨配对和记忆。
6.视觉教学上一种冷却的动作。
过程:1.初学者和为具备画线条能力者,以粗大的点和点连,点距要短,建立线条方向的能力。
2.握笔和运笔不好,在练习时应以点距长短为练习要旨。
.  .  .    .  .     .
.    .       .  

3.其次要以方向变化来灵活运笔。
.  .            .  .  
  .    .    .     .  

   




原则:对于初学者或畏惧画线条者要给粗大点或距长的教材。
总结:提升学习能力是解决学习障碍是重要课题,但是教材的难易度与能力是否一致才是训练成功的关键所在。


3.着色
教学目的与作用:
1.        它是涂鸦的延伸训练。
2.        建立辩识边线、范围、角落的概念。
活动内容:
训练要点:1.在着色的过程要建立了描边的能力
2.要有添补空白处的概念
训练过程:1.先看涂鸦线条的长短再决定着色范围大小。
2.以边线颜色的轻重,来协助界线概念的建立。
        3. 以边线的宽细,来协助界线概念的建立。
           4.建立描边的能力。
补救方法:1.笔力轻重不一-----------握单杠、捏软球、捏粘土。
2.运笔不好的---------------拍球、丢接球、甩绳、双手绕圈。
总结:着色是涂鸦的延伸训练,主要在于运笔能力的控制、能越于规律化。
3.        剪纸(会持剪刀、会开合、会续剪)
教学目的与作用:
       1. 手眼协调能力的建立。
       2. 双手协调能力的建立。
       3. 眼睛专注力的训练。

4.        建立辩识边线、范围、角落的概念。
活动内容:
1.剪直线、如:
训练要点:教材设计——        、    、     、     。

粗而短、粗而长、细而短、细而长依序练习
      2.剪斜线 如:
                  

3.剪曲折线                                    曲大到小。





4.剪基本图形如:


训练要点:                  ,         ,                 

大而小,依序练习。
5.剪动简单的动物图形----自拿自剪、手眼和用。
总结:      剪纸过程中,注意其持剪是否正确;刀剪运动是否灵活;剪刀与纸张是否垂直;欲转弯处,纸张是否会旋转;剪刀能否沿线剪;停剪后,是否有续剪动作;眼睛能否注视纸面。剪纸是高技巧的手眼活动,对于眼睛专注力的提高,尤其有效。对于增大视觉广度有很大的帮助。
5.迷宫
作用:(1)是涂鸦、着色、握笔能力再延伸训练
     (2)运笔快慢的控制,比例大小的控制
     (3)笔力大小的 控制。
(4)建立起终点的概念
     (5) 方向感的建立
(6)视觉光度的训练。
活动内容:(1)训练前应具备两点间连线的能力。
      (2)先练习简易的迷宫如:.           



(3)再练习坊间迷宫画册。
训练要点:(1)看能不能走出来。
      (2)计算时间的长短。
      (3)岔口处的折返次数,有无走回头路的现象。
      (4)是否碰触界线
补救办法:1.拍球,双手绕圆(易碰触界线,运笔能力不够)2. 丢接球(岔口处的折返次数,老走回头路,视觉广度不够)
总结:迷宫的练习,最终目的是增加视觉宽广度,对朗读,写字,算算术,甚至考试时,易有漏字、漏题现象者,大有帮助。
6.几何仿绘图
作用:(1)眼睛对平面上(纸面上)线条的水平、垂直、垂直、角度、长短、距离、交接、衔接、组合、分布、位置----的辨识能力。
     (2)眼睛的专注力的拉长
     (3)手眼协调能力技巧化
训练要点:(1)仿画时不能转动纸张。
         (2)借助点间连线强化形体概念。
补救方法:
       学龄前:单杠,大象走、拍球,丢接球,甩绳、手绕圆,配合着色、剪纸,迷宫,后双手拍球,双球丢接,跳绳,配合跟我画
总结:仿绘是视觉辩识、手眼协调的高层次训练,也能拉长眼睛的张子专注力。对于写、读、算容易出错的小朋友,尤其有帮助。



三、听觉
1.数字串
作用:
(1)通过重复说杂乱数字来提高清晰度
(2)借助多位数的学语,训练儿童的听觉,记忆,并增强记忆广度
(3)提升孩子的语言表达能力
(4)看孩子仿说数字串是否有增、漏、错位,位置有颠倒等现象来提升孩子听觉,辨识。
注意:数字的多少比实际年龄多一个字
2.儿歌
作用:(1)短句子刺激儿童的听觉器官
       (2)顺口的儿歌引发儿童的学说欲望
       (3)通过短文引发长向,提升儿童唱读的社交能力
注意:边运动,边儿歌,刺激儿童的听觉功能,反复经常增加儿童的韵律感,可由少渐多。
3.诗词背诵
作用:(1)通过教师背诵刺激儿童的听觉功,能提高儿童的韵律感,节奏感。
     (2)让儿童自己学诗词,达到语言清晰,流利能按音平,音折,上声,下声,去声,回声,标准,正确读出汉字的音。
要点:不爱说话的孩子,多被诗词刺激,语言,使其兴奋,乐意说话。
4.短文、组词、搭配、造句、看图说话
(1)多:多给机会,多刺激
精:使用正确的方法
代:你代他说
诱:等待
听:听力
(2)倾听能力,眼强耳弱是由于视的蒙上眼睛能力,强于耳朵能力。
(3)瞬间听的记忆量和音辨能力:
                               过跳绳、跳楼梯、单脚跳、摆荡、旋转、俯冲、
                                   单杠、呆床、滑滑梯、跳床、秋千、跳床、呆网、多背、多跳、多唱。
      
发音清晰度不够:      做推小车、单杠、蛙跳、连贯的前滚翻后滚翻动作。
      
发音的音量不够:      做过绳跳、仰卧起坐动作。

句子长度不够:         多听、多说、多唱、精细动作。



四、        配形板:
作用:(1)眼睛对各种形状的辨识。
     (2)借手指的触摸,加深各形体外缘,边角知的认知。
     (3)手指操作的实体的灵活度。
     (4)建立手眼协调的能力。
活动内容:
(1)        能找出正确的形体。
(2)        分辨各种物体的反正面。
(3)        辨识、选择正确的位置。
(4)        会转动形体找出正确面。
(5)        会做嵌入动作。
(6)        嵌入动作经反复练习越于灵活。
总结:形体的辨识和手眼的协调,是日后写字能力的基础训练。
五、        图形箱:
作用:
(1) 发展手眼协调能力
     (2) 发展左右手双协调能力
     (3) 建立双手 M 翻转能力
      (4)   拉长眼睛的专注力
过程:
(1)借手指的触摸,加深形体的确认
     (2)能翻转图形箱,找出配对的形体
     (3)能从正确的角度对洞口放入
小结:图形箱是配形板的延伸训练,把平面的形体认识,转移到空间的形体概念,对提升眼睛的专注力以及辨识能力有很大的帮助
六、        串球:
作用:
(1)发展手眼协调能力
       (2)发展左、右、双手协调能力
(3)借手拉线的动作发展手臂的伸展能力
      过程:
(1)能找出线头
             (2)能找出子的洞口
             (3)能找出洞口将线头插入
             (4)能将线头拉出
             (5)持续的动作练习,拉长了专注力
      小结:串球活动,再于建立双手的手眼协调能力,所用在学龄前,幼儿多做视觉课业的一种冷却动作。



七、图形仿图
1画竖线“  ”(2岁应具备的能力)
(1)        垂直感平衡角度的训练。
(2)        孩子大脑发育均衡,身体平稳感。

2. 画横线“             ”(2岁零9个月应具备的能力)
(1),平衡度训练,
(2)点线概念
3. 画圆形图案“         ”(3岁应具备的能力)
(1)手绕圆的动作。
(2) 画螺旋迷宫有帮助画圆。
4.画十字形“        ” (3岁零5个月应具备的能力)

(1)        平衡垂直感训练。
(2)        画不好配走平衡木。
5. 画斜线,“        ”45度(4岁应具备的能力)
角度的训练与汉字有关。

6.画正方形,“        ”(4岁零8个月具备了写汉字的能力)
(1)横竖线的组合,平面的概念和方向感
(2)平面的概念和方向感。
(3)角度训练由45度到90度包有十字图曲线到面。
7.画 “   ” 45。反斜线,反45度角(4岁零8个月应具备的能力)

反45度角左脑语音区的开发


8.画交叉线“     ” (4岁零8个月应具备的能力)
(1)对读书的孩子帮助大。
(2)两个线条的组合,培养孩子静态,观察角度,找出中心。
画的标准:画出角度即可。
画不好补救办法:走好平衡木
      
9.画三角形“        ”(5岁应具备的能力)
     

(1)全等三角形,三种线条的组合
     (2)做平衡木对行为,左右大脑有帮助
     (3)画不好,辅助
10.画           
                                   (5岁零1个月应具备的能力)





(1)        做好可跟画、汉字不要做着色。
(2)        剪纸、迷宫、不会说话的孩子要反复做。
标准:三边相等对角线与圆的直径相等,在一条直线上。

11.画种线段组合                   (5岁零11个月应具备的能力)

(1)画不好时,以点辅助,长方形的对角线,
(2)三种线段组合
(3)角度不超过45度,两边两端要对齐。
12.画“                ”    (6岁零6个月应具备的能力)

训练孩子的方向感,回条线的组合

13画“                          ”三个圆的组合






(1)        圆的大小一样,不要有小尾巴。
(2)        画的图形与跳绳有关。
(3)        三个圆的圆心连线点是等边三角形

14.        画                      (7岁零8个月应具备的能力)

让孩子定位图,训练孩子的角度。


15.画                             (8岁零11个月应具备的能力)

对语言有帮助,不说话的孩子要反复练
16.画“       ”
                      (8岁零11个月应具备的能力)


对左右脑发育不均衡的孩子有帮助,训练孩子的左右脑的均衡发育
17.画“        ”




三角形两条线互相平衡,对于多动的孩子有帮助,是视觉辨识的训练,先画  再找平衡锐角。

18. 画        (10岁应具备的能力)







培养孩子的数理概念,位置部分成圆形。
19.画“                 ”(11岁零2个月应具备的能力)

                       判断右脑发育的。



20.画        (12岁应具备的能力)


角度        对称比例判断左右脑发育情况。



21.画        (12岁零8个月应具备的能力)




交叉图形距离一样。
22.画                            (14岁零2个月应具备的能力)





画立体长方形,竖立立体空间抽象对齐。
23.    画 “ ”(15岁零4个月应具备的能力)
立体中间边角对称。



24.



集中间反四周复杂交接
                                 
                                   
问答:
1.教运动的关键?
答:模仿孩子找到困难处,加以改正,当孩子做不下来时降低难度,分解动作训练标准,规范化动作训练要有针对性,哪个项目该做,哪个项目不该做。
2.丢接球的训练目标是什么?
答:视觉追视能力、视觉专注力、手眼协调、手臂伸展能力、手腕力。
3..几何图形仿绘训练目标及技巧?
答:建立线条在平面、垂直、水平、衔接、交接、角度、距离、方向、目标、位置、大小、分布、比例、对称、组合的概念,建立手眼协调、视辩能力。
技巧:要求图形精确对每一位学生灵活掌握,灵活教。
4.点间连线起到什么作用?
答建立起点----------终点的概念。
5.推小车起到什么作用?
答:有帮助于发音的清晰度。


6视觉广度不够时,可做哪些项目来提升?
答:与人丢接球   对墙击球    平面迷宫

7、发言不清晰,可以做那些运动来改善?
   答:前翻、单杠、推小车、头抬高

8、听觉有哪些能力?
   答:倾听能力  听的记忆量  音变能力

9、视觉有哪些能力?
   答:视觉辨认  视觉广度  视觉顺序  视觉记忆  手眼协调

10、感觉动作有哪些?
   答:松懈肌力  平衡方向  协调韵律  速度变化

11、四肌力可以分哪些?
   答:手肌力  腰肌力  腿肌力  脚肌力

12、跳床的作用有哪些?
   答:提高平衡韵律感  提升粗大动作  增进空间认知  内前庭的刺激有助于语言发展

13、听觉广度不够时,可做哪些项目来提升?
   答:滑梯—俯冲  跳床—跳跃  秋千—摆荡  吊网—旋转

14、剪纸的作用有哪些?
   答:手眼协调  双手协调能力  眼睛专注训练

15、拍球的作用是什么?
   答:增加手肌力  提高韵律感  增加感觉动作协调能力  建立手臂灵活度  提升速度力量控制 , 拉长眼睛专注力。

16、过跳绳可起到哪些作用?
答:增强脚肌力  促进方向概念  提升速度的控制能力  建立感觉动作的协调韵律感  感受力量的轻重、速度的快慢,有助于拼音是回声的分辩  持久的跳动氧气足和调节说话时气的运用
17、肌力可分?
   答:手肌力  脚肌力  腰肌力  腿肌力

18、丢三落四欠缺什么?
   答:欠缺视觉宽广度( 视觉广度项目-----与人丢接球、对强丢球)


19、推小车有哪些作用?
   答:增加手臂力  增加手腕肌力  提升左右协调能力  增加速度力量控制  走动时增加空间方向认知  发展颈部肌肉力量有助于发音的清晰度  灵活关节对运动速度又很大帮助  培养气的功能提高发音的力量

20、主动语言训练的技巧?
   答:要多说、多唱  多背  发展语言所具备的各项能力具体做法
       训练技巧:看图说话——教材以四幅连续的图为佳  除了注意图画中的人物时事的物外因果关系的句子长度  句子变成整性的要求更为重要。

21、视觉有哪些能力?
   答:视觉辨识  、视觉记忆、  视觉广度、  视觉顺序 、手眼协调。

22、听觉有哪些能力?
   答:倾听能力  听的记忆量  音辨能力

23、感觉动作的能力有哪些?
    答:松懈肌力  平衡方向  协调韵律  速度变化

24、听觉记忆量不足时,应做哪些能力?
    答:动作:滑滑梯——俯冲  跳床——跳跃  秋千——摆荡  吊网——旋转
        平面上的拉长音、仿说、数字串仿说  诗词背诵


25、不会跳绳时,应做哪些运动来改善?
    答:双手绕圆  双手握短绳  在跳床上跳

26、过动可以通过那些运动项目来改善?
    答:前翻、跳床、网上蹲站、蹲走。

27、点间连线可以起到哪些作用?
    答:提升手眼协调能力  运笔能力的速度力量的控制  建起点、终点概念  
     发展对点连的概念  加深物种的辨认、配对和记忆  视觉教学上的一种冷
却动作

28、感觉动作可区分哪些能力?
   答:松懈肌力  平衡方向  协调韵律  速度变化

29、哪些项目运动可以改善发音清晰度?
   答:前翻  单杠  推小车  手撑地 头部抬起

30、视觉广度不够时,可以做哪些项目来提升?
   答:丢接球  对墙丢球  平面迷宫。

31、写字时悬空,可以做哪些动作来改进?
   答:匍匐前进来改善。

32、不会跳绳时,应先做哪些动作?
   答:双手绕圆   双手绕短绳在跳床上跳 。

33、教师的任务及教学对象?
   答:1.克服儿童学习障碍 。
2.提升学习能力  提高全能素质。
  
答:1.学障儿童 与资优学障儿童  自闭症  孤独症  多动症  智障儿童  
6-21三体综合症 ( 先天愚钝 ) 脑症后遗症
34、握笔写字具备哪些能力?
   答:握笔、运笔、手臂挪动  手的支撑  视觉广度  视觉记忆  视觉顺序
视觉辨认  手眼协调  眼睛专注力









[FLASH][/FLASH]
[/ALIGN]
2#
 楼主| 发表于 2007-9-25 10:49:21 | 显示全部楼层

re:不好意思,我这几天特忙,让大家等久了,我...

不好意思,我这几天特忙,让大家等久了,我把"学习笔记"放在我的信箱里了,你们上去下载.
xuxiaom99@sina.com .密码196211.强调一点,在教孩子做运动时一定要把动作分解来教,如教孩子跨拍球一定要让孩子理解什么是"拍".什么是"跨"所有运动一定都要有语言配合.
回复

使用道具 举报

3#
 楼主| 发表于 2007-9-25 21:34:18 | 显示全部楼层

re:另外说明:1."感统训练"适合较小的孩子...

另外说明:1."感统训练"适合较小的孩子,有一本"感统训练室"的书建议没看过的家长读一读,它主要是开发左脑的.2.我这介绍的这些运动大多是开发右脑.3.前滚翻后滚翻及一些摆荡的运动有癫痫的孩子不要做.4.没有语言的孩子不要用左手拍球少训练左手,等有出语言了再训练.
回复

使用道具 举报

4#
 楼主| 发表于 2007-9-26 19:03:02 | 显示全部楼层

re:我把"学习笔记"放在我的信箱里了,你们上...

我把"学习笔记"放在我的信箱里了,你们上去下载.
xuxiaom99@sina.com .密码196211.
强调一点,在教孩子做运动时一定要把动作分解来教,如教孩子跨拍球一定要让孩子理解什么是"拍".什么是"跨"所有运动一定都要有语言配合.
另外说明:1."感统训练"适合较小的孩子,有一本"感统训练室"的书建议没看过的家长读一读,它主要是开发左脑的.2.我这介绍的这些运动大多是开发右脑.3.前滚翻后滚翻及一些摆荡的运动有癫痫的孩子不要做.4.没有语言的孩子不要用左手拍球少训练左手,等有出语言了再训练.
回复

使用道具 举报

5#
 楼主| 发表于 2007-9-27 22:25:20 | 显示全部楼层

re:一.儿童少年生长发育的基本规律 儿童...

一.儿童少年生长发育的基本规律
儿童从出生到长大成人,在整个生长发育过程中所表现出来的普遍现象,称为生长发育的规律。儿童少年在整个生长发育过程中虽然受自然条件、家庭生活、营养条件、疾病和遗传、体育运动等因素所影响而产生年龄和性别上的个体差异。但是,身体的生长发育规律还是客观存在的。它们主要表现在下面三个方面
(一)生长发育的速度规律
从儿童到成年人其生长发育不是等速的,而是时快时慢呈波浪式的上升,阶段性规律很强。一般有两个突增时期,第一次突增时期在两岁以前,第二次突增时期在青春发育期,其年龄在10~11至14~15岁。突增期过去以后渐渐缓慢下来,到20岁左右基本停止。
(二)生长发育的不均衡规律
1. 身体发育的比例:儿童不是成人的缩影。人由小到大,身体的比例一直在变化。在第一次突增期过程中,初生儿的头占身长的 l/4,2岁时占 l/5,6岁时占1/6,12岁时占 l/7,到成人时仅占 l/8。也就是说在这个时期,头先发育,以后是躯干,下肢,身体发育是按头尾发展规律顺序进行的。第二次突增期的过程恰好与第一次相反,下肢先发育,其次是躯干,而头的发育不明显。从出生算起,如以增长值数计,头增长一倍,上肢增长三倍,下肢增长四倍。身体各部位发育结束的时期是:足长约在16岁,下肢长约在20岁,手长约15岁,上肢长约在20岁,躯干长约在21岁。
(三)身体各系统的发育规律
出生后神经系统的发育处于领先地位。5~6岁时发育速度最快,并迅速接近成人水平。此时大脑的重量已达到成人脑重的90%。6~20岁之间脑的重量仅增加10%,但是随着大脑细胞不断地进行复杂的分化,机能也随之提高。中的总体发育是指运动系统、循环系统、呼吸系统和消化系统,它们与形态指标的发育曲线基本一致,呈波浪式上升。淋巴系统的发育在10岁左右已达高峰,12岁已达成人的200%,以后逐渐降低。因此要特别注意10岁前儿童的疾病防治工作。生殖系统发育最晚,在10岁以前几乎不发育,当身体发育进入第二突增期以后才迅速地发育。
人体生长发育过程是在神经系统的协调下,机体与外界环境因素的相互作用下进行的,各系统器官的发育是彼此密切相关的。某一系统的发育可能为另一系统的发育打下基础。因此,任何系统的发育都不是孤立的,而是互相影响,互相制约的。
(四)生长发育的两次交叉规律
生长发育的两次交叉规律是指在少年儿童生长发育过程中,男女儿童因发育时间不同而出现的身体形态指标的两次交叉现象。
在青春期前(7~9岁),多数形态指标,男生都大于女生。10岁以后,女生进入青春期,身体各部位迅速生长发育,许多形态指标超过男生。到13岁时,男生身体各部位迅速生长发育,女生的增长速度减慢下来,致使男生各项形态指标又超过女生。因此男女生大部分形态指标在青春期形成两次交叉。
(五)儿童少年身体发育的特点
1. 身体形态: 儿童少年的身体形态和体型与成人不同。它受身体发育两次突增期影响。表现体型的特点是头大、躯干长,四肢短,重心不稳,皮下脂肪分布四肢较多,躯干较少。10岁以后身体发育进入第二突增期,特别是到了青春期,由于骨骼、肌肉迅速发育,形态变化很大。
2. 运动系统:儿童少年骨骼的化学成分与成中人不同,含有机物较多,无机物较少,成年人骨中有机物和无机物含量的比例为3:7,儿童为1:1。因此骨的弹性大而硬度小,不易骨折而易发生畸形。儿童骨骼的
3. 心脏血管系统:儿童心率较成年人快,随着年龄的增加而逐渐减慢,20岁左右趋于稳定。由于儿童少年的神经调节机能尚未十分完善,神经活动过程的兴奋性较高,因而在体力活动和情绪紧张时常出现心跳显著增加和节律不齐的现象。儿童少年的每搏输出量和每分输出量的绝对值比成年人少,但其相对值(以每公斤体重计算)比成人大,年龄越小相对值越大。这就保证了在发育过程中因身体代谢旺盛所需的氧供应。这个特点说明了儿童少年的心脏能适应短时期紧张的体育活动。但由于心脏发育不完善,在与成年人进行同样负荷运动时,心率比成人高,这说明儿童少年在运动时主要靠增加心率来增加心输出量。青春期前的儿童的血压较成人低得多,年龄越小血压越低。其原因是血管的发育先于心脏,年龄越小,血管发育超过心脏发育的程度越大,因此血管内的阻力越小。青春期以后,儿童少年的心脏发育迅速超过血管的发育,血压随之升高,以收缩压较为显著。有的甚至出现暂时性血压偏高现象,其原因可能是儿童少年血液循环系统和神经系统体液调节不稳定,因此尚不能定为病理性的高血压。
4. 呼吸系统: 儿童少年呼吸器官组织娇嫩,呼吸道粘膜容易损伤。肺组织中弹力纤维较少,间质多,血管丰富。肺的含血量较多,而含气量较少。随着年龄的增长,弹力组织增加,肺容量也增大。
儿童少年的肺活量较小,呼吸频率较快,随着年龄增长,呼吸频率逐渐减慢,肺活量逐渐增加。由于儿童少年的呼吸肌发育较弱,胸廓较小,肺活量较小,因而在体育活动中主要靠加速呼吸频率来增大肺通气量。
由于儿童少年的神经调节机能尚未十分完善,当进行运动时,呼吸与运动动作不能很好配合。年龄越小,这种不协调现象越明显。因此,应指导儿童少年掌握正确的呼吸方法,以促进呼吸器官的发育。
5. 神经系统: 儿童少年神经系统的特点是兴奋过程占优势并容易扩散,随着年龄的增长,抑制过程逐渐发展,最后兴奋和抑制达到均衡。在对儿童少年的教学训练中,应多采用直观的方式。活动内容多样化,每种活动持续的时间不宜过长,否则易引起神经系统的疲劳。
6. 内分泌学变化及性成熟:进入青春期前,下丘脑--垂体--性腺轴系统的反馈系统处于一种抑制状态,激素保持在低水平。由于进入青春期的开始,反馈的敏感性下降,使得下丘脑促性腺激素的促激素(GnRH)的合成及分泌均增加,并刺激垂体前叶分泌黄体生成素(LH)和卵泡生成素(FSH),进而使性腺的雌激素和雄激素生成。在青春期的生长发育是一个有序的过程。一般女孩进入青春期要早于男孩。女孩进入高速生长期平均比男孩早二年,女孩的最快增高(PHV)年龄在12岁左右,而男孩在14岁左右。女孩生长结束期在16.5岁,男孩在18岁左右,儿童的生长发育会受营养状态和遗传因素的影响。
7. 儿童少年身体素质和运动能力发育特点:身体素质和运动能力具有密切联系,对少年儿童来说,素质是形态、机能发育在运动能力方面的反映,素质和运动能力的发展也受形态和机能发育的制约。
(1) 速度:少年儿童的速度发展具有明显的年龄和性别的发育特点。男生在19岁、女生在13岁以前,速度是随年龄的增加而有所提高。速度发展的高峰年龄,男孩在20~22岁。23岁后缓慢下来,呈单峰型。而女孩则呈双峰型,在14~17岁出现第一个缓慢的倒波峰,到21~22岁又出现第二个缓慢的倒波峰。儿童少年速度的年龄发育特点是在10~13岁增长最快,以后男孩在19岁,女孩在13岁后趋于缓慢并逐渐稳定下来。
(2) 力量:力量发育和肌肉的生长有密切关系。少年儿童力量的发育特点是,男生在16岁以前随年龄增加而逐渐增加,16岁以后开始缓慢下来,22~23岁可达高峰,以后又随年龄增长而减慢。而女生在13岁以后开始缓慢并有下降趋势,16岁又回升,18~22可达最高峰,以后又随年龄增加而减慢。男女间18~23岁之间差异最大。
儿童少年在青春期以前不适宜进行过大的力量训练,但随着肌肉的发育成熟,16~18岁以后,可进行肌肉力量训练。
(3)柔韧:表示关节的活动范围,与关节周围的韧带、肌肉的伸展性关系密切。儿童少年关节活动范围随年龄的增长而逐渐减小。年龄越小柔韧性越好,这又与儿童少年骨骼的弹性好、可塑性大有关。一般在13岁前柔韧性最好,13岁以后开始下降。
(4)耐力:耐力发育总的趋势是随年龄增加而逐渐提高,至20岁达到高峰,以后又随年龄增加而下降。耐力的性别差异很明显,女孩在13岁后开始下降,17~18岁又逐渐回到13岁的水平,21岁又逐渐下降。12岁以前儿童心率快,每搏输出量少,不能满足长时期运动时机体对氧的需要,因此容易疲劳。但随年龄的增加,心血管机能的发育成熟,耐力得到改善和提高,因而在16岁以后进行耐力训练能提高耐力水平。
(5)灵敏:儿童少年的灵敏素质随年龄的增加而逐渐提高。10岁以后灵敏度开始提高,尤其进入青春期后提高更明显。15-16岁以后逐渐缓慢下来。为此,灵敏素质从儿童起就应着手培养。
二、儿童少年锻炼的运动处方
儿童少年的年龄范围比较模糊,一般指6-18岁的孩子,由于年龄差异较大,身体的发育水平明显不同,另外,即使年龄相同,由于生长的环境不同、生活习惯不同、营养状况不同、运动经历不同,其体质状况、运动能力有较大差异。因此,制定统一的运动处方几乎不可能,也没有必要。以下只简要介绍制定儿童少年锻炼的运动处方时,必须考虑的要素。
(一) 锻炼的内容
身体发育正常,没有残疾的少年儿童,锻炼时可根据自己的爱好,身体条件,家庭条件参加多种多样的体育锻炼,如跑、跳、投、游泳、球类、体操、武术等形式多样的体育锻炼,而不必受到过多的限制。少年儿童锻炼的重点有两方面,一是培养儿童参加锻炼的兴趣和习惯,二是全面提高少年儿童的身体素质,如:力量、柔韧、协调、平衡、肌肉耐力、心肺机能,而不是过早的发展某种专项技术。兴趣和习惯是终身坚持体育活动的基础,全面的身体素质是进一步提高运动成绩的保障。而且,儿童少年参加锻炼的种类越多,身体的发展就越全面,身体的协调性就越好,成动作时就越轻松自如,而且,还有利于学习掌握新动作、新技能。
(二)持续的时间
儿童少年神经系统的特点是兴奋过程占优势并容易扩散,随着年龄的增长,抑制过程逐渐发展,最后兴奋和抑制达到均衡。儿童时,表现为活泼好动,注意力不易集中,因此,儿童少年进行锻炼时,每种活动持续的时间不宜过长,强度不宜过大,儿童少年体育活动的内容和形式要做到多样化和经常变换,防止单一的内容。锻炼的持续的时间因逐渐延长。
(三)运动量、运动强度
儿童少年的每搏输出量和每分输出量的绝对值比成年人少,但其相对值(以每公斤体重计算)比成人大,年龄越小相对值越大。这就保证了在发育过程中因身体代谢旺盛所需的氧供应。这个特点说明了儿童少年的心脏能适应短时期紧张的体育活动。
儿童少年呼吸器官组织娇嫩,呼吸道粘膜容易损伤。肺组织中弹力纤维较少,肺间质多,血管丰富。肺的含血量较多,而含气量较少。呼吸肌发育较弱,胸廓较小,肺活量较小,体育活动中主要靠加速呼吸频率来增大肺通气量。
因此,少年儿童进行训练时,时间不宜过长,强度不宜过大,运动持续的时间及运动的强度要逐渐增加,同时,应指导儿童少年掌握正确的呼吸方法,呼吸时要强调加深呼吸的幅度,而不是增加呼吸的频率,并注意与运动的频率(如跑步的频率)配合,以促进呼吸器官的发育。
(四)每周锻炼的次数
儿童的肌肉较易疲劳,但恢复较快,因此,每周锻炼的次数可较多,如每日一次或隔日一次均可。
(五)锻炼时的注意事项
1. 体育运动要根据儿童少年的年龄和性别特点,进行合理的组织和安排,以促进身体和智力的健康发育。
2. 儿童少年进行运动训练持续的时间不宜过长,运动量要适当,不应超过身体的负担能力。
3. 不应过早地让儿童少年进行专项训练。如果进行早期专项训练则要通过合理的选材,在严格的医务监督下进行。不应过早或过急地要求儿童少年出现好成绩,也不应让儿童少年过多地参加正式比赛。
4. 在进行力量练习时,应注意以下两点:第一,负荷不宜过重,并应尽可能减少憋气动作,以避免胸内压过高,而使心肌过早增厚,而影响心腔的发育。第二,儿童屈肌的力量较伸肌的力量强,因而要加强伸肌的发展,以保持伸肌屈肌间的平衡,以防止驼背的发生。
5. 儿童少年参加运动锻炼,应保证充足的休息和睡眠,并要有足够的营养和能量。
6. 童少年体育运动使用运动器械的大小、重量要符合其身体发育特点。
7. 儿童少年的训练要和卫生教育结合起来,不仅培养他们具有健全的体魄,同时培养良好的个人和公共卫生习惯。
8.注意观察儿童锻炼后的身体反应,并询问儿童少年锻炼后的自我感受,以锻炼后精神状态良好、没有疲劳积累、没有不良感觉(头晕、恶心、食欲下降、睡眠不好等)为宜。
不适合儿童的体育运动
丰富多彩的活动可以使人们感到身心的愉悦,从小教育孩子积极参加体育锻炼,对孩子骨骼,肌肉和皮肤的健康发育十分有利.经常进行体育锻炼可以提高身体对营养物质的吸收,能使骨骼生长得更旺盛,更有利于孩子的成长.但由于儿童身体各器官尚未发育成熟,有着许多和成年人不同的生理特点,因此,把握好孩子的运动形式和强度对家长而言就显得犹为重要. 那么,家长要注意有些体育运动并不适合儿童参加,可能给孩子带来的伤害,这些运动是:

一、 负重力量练习。一般来讲,儿童生长发育时都是先长身高,后长体重,而且他们的肌肉力量弱,极易疲劳。也就是说,身体发育以骨骼生长为主,还没有进入肌肉生长的高峰期。如果这个时候让孩子过早进行肌肉负重的力量锻炼,一是会让孩子局部肌肉过分强壮,影响身体各部分匀称发育;二会使肌肉过早受刺激变发达,给心脏等器官造成较重的负担。像脊柱、骨骼发育都不成熟,肌肉、关节、韧带稳定性比较差,进行一些力量训练很容易造成运动伤害;另外还可能使局部肌肉僵硬,失去正常弹性。所以,父母不要让孩子从事大人常练的引体向上、俯卧撑、仰卧起坐等力量练习。

二、 健美器械。儿童不宜过早使用健美器械, 憋气会引起胸腔内压力急剧上升,甚至可升成正压,有碍静脉血回流,使心脏发生空虚性收缩。憋气后,静脉内滞留的大量血液迅速流入心脏,又可使心脏充盈过度,对心脏产生过强的刺激。

三、拔河。从生理学角度来讲,儿童心脏正在发育中,而拔河需屏气用力,有时一次憋气长达十几秒钟,当由憋气突然变成开口呼气时,静脉血流也会突然涌向心房,损伤孩子柔薄的心房壁。拔河还容易造成儿童腕关节脱臼和软组织损伤。

四、长跑。人的高矮主要取决于全身骨细胞的生长,参加大能量消耗的长跑运动,会使儿童的营养入不敷出,骨细胞生长速度减慢,妨碍正常的生长发育。
五、倒立。尽管幼儿的眼压调节功能较强,但如果经常进行倒立或每次倒立时间过长,会损害眼睛对眼压的调节能力。
六、扳手腕。儿童四肢各关节囊比较松弛,坚固性较差,扳手腕容易发生扭伤。
    另外,如同拔河一样,屏气是扳手腕时的必然现象,这样会使胸腔内压力急剧上升,静脉血向心脏回流受阻,静脉内滞留有大量血液会猛烈地冲入心房,对心壁产生过强的刺激。运动对孩子来说相当重要,因此家长应当把握好孩子的运动形式和强度.
一、先搞初步的运动。发展儿童走、跳、钻、爬、攀登之类的基本动作。使儿童动作协调、灵活、敏捷。如果条件允许的话,用录音机放一些轻音乐,让孩子模仿你伴着音乐做连续的各种练习动作,如伸展,扩胸,腰、臂、腿绕环等。为了发展孩子的柔韧性,可带孩子弯弯腰、踢踢腿、翻翻斤斗等。
  二、儿童不宜做强度大的体育锻炼。儿童的心脏发育还不完善,容积小,心肌纤维细,不适应心肌负担过重的运动。因此,宜采取以发展有氧代谢功能为主的运动项目,如强度中等的慢步长跑,球类活动,体操,跳绳,打羽毛球,滑冰以及各种游戏等。
  三、儿童时的体育锻炼,宜由缓到急,由简到繁,掌握运动量很重要。正确掌握强度、时间
四、合理安排儿童的生活。儿童处在长身体的时期,需要充足的睡眠。安排儿童体育活动,一般宜在清晨。清晨空气新鲜,室外活动能使大脑皮层迅速消除睡眠
时的抑制状态,又可获取大量的氧气,对一天的学习、生活都有益处。早晨活动,不要起得过早,锻炼时间也不宜过长,一般半小时就可以了。锻炼后的饮食也应给以额外的补充。
  五、做父母的,要学会观察儿童锻炼后的身体变化。从孩子的呼吸、脸色、汗量、声音、动作等情况,掌握儿童的运动效果,以便灵活安排他们的锻炼内容和程序。此外,父母还应鼓励儿童学点体育知识,有计划地让儿童看点体育表演和体育杂志,培养儿童锻炼的兴趣。节假日还可带孩子出外郊游、登山、跑步,跟大人一起活动,孩子的兴致会更浓。
  
少年儿童骨骼还未完全骨化,此时期适宜做活动性游戏,如跳绳、跳皮筋等,可对骨骼增长有刺激作用。因此,一般喜欢跑跳活动的儿童,通常比同年龄同等营养的儿童身量高。
  少年时期,宜指导孩子做伸展性、柔韧性、灵活性的练习,如拉肩、压腿、压腰和各种体育运动,以使肌肉的纤维肌腱、韧带拉长,更富有弹性,线条会变得明显,体型也会变得更优美。如果经常做俯卧撑、单杠引体向上、倒立、划船、游泳等练习,就可使上肢及胸脊肌肉增大变粗,长大以后体型就会魁梧。
  除了注意指导孩子的体育锻炼外,还要注意培养孩子的正确姿势。任何不正确的卧、站、坐、走的姿势,都会影响孩子的体态。不要让孩子自由散漫地扭身子或收缩双肩,也不要让孩子过于安逸,总是倚在软椅上,以免造成脊柱弯曲等畸形。
•                  儿童运动十不宜
儿童正处在长身体、心里发育时期,他们的身体状况与青年和成年人不同,骨骼、肌肉、关节和内脏器官等都很脆弱,经不起“大风大浪”的摔打。因此,儿童在运动时应特别注意以下一些事项,以避免运动不当伤害身体,影响儿童身体的健康发育。
1、不宜扳手腕:儿童四肢关节的关节囊比较松弛,坚固性差,扳手腕容易发生扭伤;而且在扳手腕时要屏气后突然呼气,对心脏壁产生过强的刺激,经常这样对心脏发育不好,可能造成身体两侧肢体发育不平衡。
2、不宜极限运动:儿童处于生长发育期,各个器官都为发育成熟,自然很难承受极具“挑战性”的极限运动,而且很容易使肌肉、关节及身体内部器官损伤,导致肌肉萎缩、遗留关节炎。
3、不宜长跑、负重跑:长跑属于典型的撞击运动,对人体各关节冲击力度很大。儿童经常长跑锻炼,对骨骼、关节发育有危害,尤其对关节处的骨骺发育不利。特别是在坚硬的马路上进行冬季长跑,对关节冲击力更大,骨骺容易出现炎症。从而影响儿童长个子;长跑也是一项心脏负荷运动,儿童过早进行长跑,会使心肌壁厚度增加,限制心腔扩张,影响心肺功能发育。
4、不宜力量锻炼:儿童过早进行肌肉负重的力量训练,一是会让儿童局部肌肉过分强壮,影响身体各个部分匀称发育;二会使肌肉过早受刺激变发达,给心脏等器官造成较重的负担;三还可能使局部肌肉僵硬,失去正常弹性。父母不可以让儿童从事大人经常锻炼的引体向上、俯卧撑、仰卧起坐等力量练习;肌肉力量锻炼应从初中开始为好。
5、不宜拔河:拔河是一项用力强度大、屏气时间长达十几秒的运动,由于突然憋气和换气,静脉血流会突然涌向心房,极其容易损伤儿童柔薄的心房壁;拔河还可能伤到儿童的“筋骨”,此时儿童身体的肌肉主要为纵向生长,固定关节的力量很弱,骨骼弹性大而硬度小,拔河时极容易引起关节脱臼和软组织损伤,抑制骨骼的生长,严重的还会引起肢体变形,有些儿童形体健美。
6、不宜兔子跳:有些家长特别喜欢让自己的孩子玩兔子跳游戏,却不知儿童在做兔子跳运动时,人体重心所承受的重量相当于自身体重的3倍,每跳一次膝盖骨所承受的冲击力相当于自身体重的三分之一,这样对骨化过程尚未完成的儿童来说,很容易造成韧带和膝关节半月板损伤。
7、不宜倒立:儿童的眼压调节功能还比较弱,大脑依然在发育中,胳膊的支撑性很弱,如果经常进行倒立或每次倒立时间过长,不但会损害眼睛对眼压的调节,还会影响大脑的正常发育。
8、不宜玩碰碰车:10岁以下儿童不能玩碰碰车。儿童的肌肉、韧带、骨质和结缔组织等均未发育成熟,非常脆弱,受到强烈震动、冲击时容易造成扭伤和碰伤;而且儿童在无大人照看的情况下自己玩碰碰车,可能会因为他们自制力差、安全意识淡薄而出现极其危险的安全事故。
9、不宜玩滑板车:8岁以下儿童不能玩滑板车。儿童身体正处于发育的关键时期,如果长期玩滑板车,会出现腿部肌肉过分发达,影响身体的全面发展,甚至一些身高发育,特别是女孩子,会影响她身材的健美。
10、不宜盲目使用小区健身器材锻炼:小区的健身器材绝大部分是给中老年人配备的,没有适合儿童用的健身器材。目前儿童因使用健身器材不当引起的伤害事例不断增多,甚至出现重伤、残疾的现象。因此,儿童,尤其是学龄前(7岁)儿童绝对不可以使用小区的健身器材锻炼。
医生、儿童保健专家认为,过早从事某一项体育运动对未成年儿童是一种伤害,其中包括:疲劳性骨折、月经失调、疲劳过度、饮食功能失调、身体变形、情感压抑等身心问题。因此,父母在鼓励儿童参加多种体育活动时,应引导他们参加一些适合儿童身体发育的运动项目,跳绳、弹跳、条皮筋、拍小皮球、踢小足球、打小篮球、游泳、打沙包、踢毽子等项目就适合儿童,既有助于增加儿童的身体发育,又不损伤他们的身体。儿童每次运动时间最好不要超过一个小时,7岁以下儿童控制在半个小时为好,一天的运动量不能过大,以运动后儿童不感到疲劳为标准。
不可忽视儿童运动不足
现在的儿童比以前的同龄儿童个子高、肩膀宽、身体重。可是不少学龄儿童的肺活量小,臂力弱,动手能力差。个儿大,看样子很健壮的孩子往往是近视眼、平足、有植物——血管张力障碍,教师与家长抱怨这些孩子神经过敏、情绪不稳、注意力不集中、坐不住。许多研究人员认为,这大都是肌力衰弱,即活动不够造成的。
  我们孩子的体力活动与他们对活动的天然需要有很大差距。即使爱走、爱跑、爱玩和爱活动的学龄前儿童的运动量也不够。而明显的肌力衰弱则是在上学后发生的。在教室里坐着,在家做功课也得坐着,晚上看电视还是坐着,而且往往是在通风不佳的场所!
  你们可以看一看自己的孩子活动时间有多少,坐着的时间有多少。这两个时间经常常不成比例对吗?这不能不引起人们的不安。活动不够对孩子来说,比对大人更危险。活动不够,会使身体发育不协调,这为许多功能性障碍提供了土壤。
  活动不够所以可怕,首先是因为它会缩小心血管系统和呼吸器官的适应能力,降低工作能力和耐心,孩子在从事体力与脑力劳动时很容易疲劳。
  国外的研究机构所进行的专门调查表明,肌力衰弱会降低对致病微生物和温度变化的抵抗力。因此,活动少的儿童比活动多的同龄儿童更易得口腔传染病。
  孩子的生活方式同中枢神经系统与植物神经系统的功能之间当然有着必然联系。不常在室外活动、不做操和不从事体育活动的儿童,往往很任性,睡眠差,对外界刺激敏感。可以认为,得动脉高血压的人年龄越来越小,在很大的程度上也是肌力衰弱造成的。当然,它也是体重过轻的儿童数量增加的主要原因之一。
  因此,鼓励、支持、引导孩子,每天进行一定量的体育运动和户外活动,实乃不可忽视。

给家长及教练的十个「永远记得」
  1.永远记得,儿童并不是个「缩小的大人」。家长及教练千万不要被热心所冲昏头。即便是儿童的表现超出预期,也应该对他们能力的极限有常识性的了解,不要预期他们有「奇迹式的突破」。
  2.永远记得,应该让儿童去参加他们所喜欢的运动,而不是去参加他们被规定或强迫的运动。如果他们喜欢某一种运动,则因该运动而受伤的机会将会降低很多。
  3.永远记得,暖身对儿童也是非常必要的。暖身的内容与份量,应依所从事的运动不同而异。暖身可以减少运动伤害,可以避免因运动伤害长期无法回到运动场而造成的心理及生理低潮。
  4.永远记得,让儿童有适合他们的运动装备。不合年龄,不合体格分级的装备,如让小学生踢大人的足球,低年级生打高年级生的篮球,或拿一个未依肌力大小调整平衡点的网球拍,都可能增加受伤的机会。合适的鞋袜,也是其中最重要的装备之一。如果对这些年龄分级的装备不了解,最好请教专家。
  5.永远记得,事先为儿童检查他们的运动场地。例如,球场边界外面的篱笆、障碍物、桌梯、球场上的坑洞、饮料罐、玻璃碎片,单杠上的铁锈或雨滴,都可能是运动伤害的杀手。
  6.永远记得,「专注不二」是任何运动的必要关键因素。要确定在任何运动前,让他们有数分钟的时间,闭上眼睛来思考及预备。「心灵」与「躯体」是运动场上致胜的好搭档。千万不要让儿童在疲倦、不高兴,或心不在焉时运动。
  7.永远记得,刚受伤的数小时是日后恢复程度的关键期或黄金期。这一个时候能够得到最适切的治疗,可以使伤害降至最低。这一个关键期处理的一些常识、要领、或原则,应该要像是每一个人的反射行为那样熟练。
  8.永远记得,伤后绝不可以太早回到运动场。有时候,伤将愈而未完全愈合的时候,身体已无大不适,但其实耐力、肌力、韧度都尚未回复正常,在「技痒难挨」的驱使下,太早回到运动场,经常会使旧伤复发,或二度伤害。
  9.永远记得,分辨出疲劳与真正受伤的差别(有时候非专家难以断定)。有任何异状,莫迟疑,赶紧找一个合格的医师,作必须的检查,以得到确切的诊断。
  10.永远记得,你就是避免自己的小孩发生意外的关键。关切自己的小孩,陪他运动,陪他成长,作为他运动发展的支持者,作为他不幸受伤的陪伴者,这将是一个当父母的人,一辈子最佳的
待续
回复

使用道具 举报

6#
 楼主| 发表于 2007-10-3 10:35:45 | 显示全部楼层

re:chenchenma 你好!笔记里的每项...

chenchenma 你好!笔记里的每项运动就是都是围绕着视.听.动来训练的,运动的目的不是仅仅学会这些运动,而是把他的这些运动能力转化到平面上来,让我们的孩子能够坐下来学习,提升我们孩子的学习能力,但我们的孩子由于有病,都存在着专注力.情绪.多动等问题,所以,当我们在评估一个孩子能力时,仅凭一张评估表来衡量我们孩子的学习能力是不够全面的,还要加上我们平时对孩子的细心观察和培养。比如说你让孩子画“学习笔记”里的图形,这图形必须在方框里,你就可以根据孩子画图形的特点来判断你孩子的能力,如运笔能力.视觉能力.空间能力,然后你在回头看“学习笔记”里的这些运动作用,来帮助你孩子选择那项运动。一定要记住“运动的目的-----是把学会运动的这些能力转化到平面上来,让我们的孩子走进课堂,像正常的孩子那样坐下来学习。
回复

使用道具 举报

7#
 楼主| 发表于 2007-10-4 11:34:46 | 显示全部楼层

re:ZHY,你有必要吗?最近,我还收到了要和...

ZHY,你有必要吗?最近,我还收到了要和我打官司的电话哩,但决不是刘氏打给我的。为止我也去律师那里咨询过,请你把学习笔记的前提看清楚再说,如果你也是一个孤独家长我看你就没有必要了这么急了,ABA.RDI按你这逻辑我们大家都不能用了,那社会怎么能发展?以琳也没有必要给我们搭这学习交流的平台,也没有必要开公开课让我们来参观学习,你是不是也刻板自闭了.....哈哈.....(一句玩笑话)你说哩?我一开始就说了是“学习笔记”,再加上我训练孩子的体会。我们孤独症家庭够可怜的了,除非你不是,你这种骂我就能理解.......如果你是一个孤独症家庭我觉得就太可悲!!!!!.......
回复

使用道具 举报

8#
 楼主| 发表于 2007-10-4 12:52:59 | 显示全部楼层

re:其实我们在教孩子的过程中仅靠做这些运动是...

其实我们在教孩子的过程中仅靠做这些运动是不够是,6岁以下的孩子应多做些感统训练,在以琳网这种贴子我们可查找到的,就是这些运动我们的孩子都会做了,我们的孩子还是存在各种各样的着问题,所以我们要把这些运动泛化,这些运动的提升,我们就应当到“体育专业”的有关资料中去找,我个人体会大运动.小运动认知要交叉同步进行,如孩子跳过绳后就不能叫他去写字,而是教让他大声的说话。认字或朗读课文。也可以参看“以琳的电脑课”的教学方法教我们孩子认知,我们在选择教材时一定要图文相符,同时我也受“以琳的电脑课”的启发给孩子买了若亚舟学习机890+,到他们网站上去下载我们所需要是东西,它的优点是彩色的动漫图片携带方便,我们可以随时随地的教我们孩子认知。MP3.MP4我没试过,我个人觉得应该也行。大家试一试,如果行顶一个。和我们大家谈谈体会。
回复

使用道具 举报

9#
 楼主| 发表于 2010-1-4 12:42:55 | 显示全部楼层

re:很久没有来了,没有想到,现在还有家长需要...

很久没有来了,没有想到,现在还有家长需要,如需要的去我QQ空间转吧
回复

使用道具 举报

10#
 楼主| 发表于 2010-1-4 12:44:20 | 显示全部楼层

re:我的QQ是1182360615

我的QQ是1182360615
回复

使用道具 举报

本版积分规则

小黑屋|手机版|Archiver|以琳自闭症论坛

GMT+8, 2024-5-18 15:38

Powered by Discuz! X3.2

© 2001-2013 Comsenz Inc.

快速回复 返回顶部 返回列表