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“融爱行”随班就读项目特教助理学期总结表
（ 2015年9月至2016年1月）
姓 名
黄老师
性 别
女
出生年月
级别
中等B级
工作年限
四年
文化程度
大专
个案姓名
何*
个案所在学校及年级
**一小（东校区），五年4班
学生个别化教育目标完成情况
本学期已经完成的IEP目标有：
1．提升学生对班级的自我认同感
1.2能主动完成老师布置的值日工作
采取做法：
为了能提高个案的独立及主动性，常常给予鼓励，增加集体的荣誉感。在本学期值日很自觉很主动。基本上不用辅导员去提醒自己能记得。在值日的过程中相对较专心完成自己的那部分，中途如果有吸引他的东西，还是会忍不住去摸摸看看。除了着急做完事情，其他方面都比较好。同学有时也会发自内心鼓励和夸奖个案。个案听到很开心，对于班集体的荣誉感有了进一步的感受。个案从中也感受值日成果带来的自豪感和荣誉感。这个目标也很需要班主任的支持，很感谢班主任何老师的支持和配合。
2．提升学生的自我管理能力
2.1能听老师讲课，并在课上学会一个知识点
2.2能完成20分钟以内的个人工作
采取的做法：
2.1 个案的课程（语数）都会提前去预习隔天老师要教的内容，主要是为了让个案在课堂上能对新的知识点提高兴趣及注意力，理解起来不会那么困难。所以有些知识点就预习过了。但由于个案的听课能力有限，语文的内容相对来说个案感兴趣的知识点比较多，听课状态也就相对比数学就会好些。英语目前个案都是独立学习，偶尔补习。全靠在课堂上的自觉和主动由于个案的记忆力比较好，对英语也感兴趣，所以英语的木某些知识点个案掌握就比较快。但在句子方面的语法运用就有点困难了。
2.2的目标只要与个案说好规则，他清楚了后，就会去懂得控制不该做的事情，然后专心去完成自己该完成的事。虽然过程中也会有出现常走神的状态，这些都是难避免的，但是最终还是能在规定的时间内去完成所布置的练习。目前也还是会用代币制，但相对减少物质上频繁的奖励，适当给予口头表扬。个案都挺配合的，在自我管理方面慢慢在进步。
3提升个案学习的主动性。
3.1每节课能回答老师的一个问题
3.2每节课，在个案举手的情况下，请他回答问题。（一节课一次）
采取的做法：
3.1 -3.2的目标整体很好。不是每节课都会叫到个案起来回答问题，但每当个案主动举手时，老师们都会第一时间让他起来回答问题，他回答问题的声音也很响亮，老师很喜欢。主动举手提问问题的频率增多。在他不举手的时候，老师看情况也会叫他回答问题。他状态好又会的情况下会很自信地起立回答问题。同学和老师都很支持，鼓励他。
4提升其学科学习能力
4.1每节课，老师能提供一个机会，让个案能帮忙做力所能及的事情，如收作品，发乐器等。
采取的做法：
4.1现在高年级大多时候的作业都是从前面逐个传下去，包括收作业等，所以让个案帮忙的机会很少。但在传这方面个案还是做得很不错，反应速度都比之前快。辅导员也会给予及时的表扬和鼓励，增加他对班级的自我认同感。
5提升个案抽象思考的能力
5.1画出段落中的关键词：人物、时间、地点、事件等。
5.2举实例，引导学生理解各种修辞手法。
采取的做法：
5.1的目标除了事件还不能够完全并流利描述出来，其他的都较好，主要做也会做大量的阅读，每篇阅读都会让他去找出关键词，并且能够尝试着利用关键词大概表达出整个事情的发展。有些故事的情节如果辅导员没给出的关键词，让个案概括出主要内容的话还是有一定的难度，容易讲偏了或流水账没抓住重点。但有进步的是比之前懂得找一些关键词。
5.2的目标基本上是可以理解常用的那几个修辞手法，比喻，拟人、排比、夸张。但理解得不是很透。辅导员会去搜集很多的相关资料给个案练习，讲解。个案明白后也让个案学着举例。本学期个案的理解能力有进步，能够很快就学着用修辞手法，虽然用得不多，但写作文偶尔还是有用上一两句相关的修辞手法的句子。
没有达成的目标有：
本学期的目标基本上完成得还可以，还待有进步的空间。
学校的支持：
当个案要回答问题时，老师愿意等待他，不会时，耐心给予帮助和鼓励，让他能够有信心地顺利回答。当个案在课堂上出现情绪问题，能够理解和包容。花心思去了解个案，在个案在课堂上有别扭时，老师会看他能够接受的情况下明确告诉他老师的指令哪些是必须得做的。个案从一开始的不接受到慢慢的接受。在每一个老师的支持和帮助下，个案无论在哪方面都进步较大。在个案需要个别辅导时，校方愿意提供资源教室。
觉得没有完成最主要的原因是：
支持性目标完成情况
已经做好的支持目标有：
1.2每周都安排个案力所能及的值日工作
每周都会固定在同一时间值日，全班都是，
2.1老师使用有助于学生来理解的课件，动画，投影等方式来教学。
老师（语文、英语）大多时候还是有使用这样的教学模式，让个案在课堂上提高了自觉性，也增强了他的独立学习能力。能够较好完成学习。另外辅导员还会根据个案的能力，调整适合个案的教学方式。课堂上难跟随的指令，在平时也会常练习，使个案能够有信心去学习，适应老师的不同教学模式。
2.2制定相应的奖励制度(代币制度)
2.2在家布置个人工作环境，每天给与20分钟左右的个人工作时间
特教运用个人工作系统的程序表、奖励制度来实施目标。例如上科学课的时候抽离，让个案到个别辅导室做作业或学习其他科目的知识，特教用程序表的模式给个案布置作业。个案比较容易接受，较好态度配合个别式的教学。如果在课堂上学习
要求是在课堂上坐姿好和安静等，每达到一个要求，就根据完成的程度奖励相应的勾勾数量。在这个活动中，个案的自我管理的能力逐渐地提高
3.1每节课，如果个案不举手，请老师根据个案的能力，选择适当的问题提问个案
3.2每节课，在个案举手的情况下，请他回答问题。（一节课一次）
老师都很支持，也很配合。只要个案举手都会马上叫他起来回答。
未能实现的支持目标有：
4.2每节课，老师能提供一个机会，让个案能帮忙做力所能及的事情，如收作品，发乐器等
原因是：
作业一般是组长发，收作业也是。（大多时候是互传下去）比较少机会让他可以去帮忙一些力所能及的事情。能让他做的，老师还是会让他去做。
反思
你认为个案下学期最急需提升的是哪些能力？（你需要什么资源？）
特教觉得个案目前最需要提升的是社交能力、语言能力，独立能力。因为与同伴之间互动时有正确的语言交流和社交能力是对个案有很大的帮助。不过个案对同学越来越多的关注了，有时也会主动找同学聊天，虽然话题是他感兴趣的才会主动。比起上个学期，个案在社交方面大大的进步，主动找同学玩，即使每次都是玩同一个游戏，同学大多时候也都陪他玩。正向的社交技巧和良好的沟通能让个案很好的融入到班集体中及与同学的互动，让个案也变得比较自信。在独立方面，基本上课程都能独立去上，除了体育还需要随时注意观察，因体育课场所范围比较大，个案的能力还是有限，遇到一些问题还不懂如何求助或解决。所以辅导员还是会在一旁观察，有时个案不知道辅导员在。本学期的上午个案完全独立上课，辅导员的工作分配原因，下午才回校继续观察个案上课的情况。课堂上的一些练习大多可以独立完成，有时状态不好需要同学和老师提醒才去做，有时候还是会处于被动。但每一个学期个案都在进步，特别是听指令去执行这方面。
在本学期半年里，辅导员的专业知识有了提升。在不断的学习和参加培训中，各方面的能力都有一定的进步。无论是与个案的相处方式，还是处理问题的能力及遇到问题懂得及时去调整做出相对应的策略，有效地教学。积极主动与家长和在校班主任老师们沟通。
特教想要的资源是：
希望学校领导、班主任的继续配合和支持。
班级老师意见
班级老师可以从个案的支持目标、学业目标、及行为目标三方面，总结及展望。
签名： 年 月 日
督导意见
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IP卡
狗仔卡
发表于 2015-10-27 09:10:37
显身卡
【教官之所以这样说，是中午他被教官批评站姿，他当时回教官:练好站姿是要打日本鬼子吗？】