如何进行自闭症孩子的青春期教育?

何子

    越越已经走进青春前期了，体形这段时间也有了些变化，首先屁股大了起来，个子倒没有飞蹿，嘴上的茸毛也多了起来。更明显的是，近一个月，情绪变化比以前迅速。而反映在他的语言里更多，一过十二岁的生日，他就说自己长大了，因为书上说12-14、5岁嘛。他就认为是了，并经常挂在口上。他的行为语言的变化：
    1、首先是不让我叫越越了，因为他已经长大，要叫小关或全称。我经常改不过来，受他的批评。
    2、他晚上会锁门睡觉了，我问他为什么。他就问“妈，你和爸为什么晚上锁门？”他认为这是大人的行为标志，所以也锁。我告诉他我和爸爸要商量一些事情，然后有时早上起来，他就来问我：“妈，你和爸商量了什么事情？”后来我跟他说，我们是夫妻，夫妻会在一起生活，关系很亲密。
    3、晚上睡觉，以前我是陪他一会的，我们会谈话。现在如果我装着去近他的身，他就会喊：“有人非礼呀。”当然，这也是同学来往练出来的。有段时间，他来近我，我也喊，在家里练。要是摸他一下，他就喊：“强奸啊。”这就完全是同学的影响。我告诉他装内衣的范围内是不许别人碰的。不过，他的背真的痒的时候，还是请我去摸一下。我说因为我是妈才这样做。现在我想最好让他爸去做，只是越越爸总是没有时间，看来要买一个挠痒的用具了。不过，睡前我们还是会说会话，只是距离远一点了。

    4、有关睡姿。他有段时间是很喜欢趴下的，还喜欢抱被，兴奋得很。后来我们讲什么睡姿对身体各器官的发育好。他倒是挺听的，他多怕死啊，简直敏感。这也好，他不趴着睡了。

    5、六年级，越越都很少跟女生讲话，开学时，女生们跟着他，关心他嘛，他却很生气。我们后来告诉他：女生还是可以做朋友的，只是男女有别。

    我们经历过的事情：

    1、他5年级还抱过女生，那时同伴说要帮忙抱住，因为那女生冒犯了男生。结果越越就上当了，结果女生哭了。他自己却不知怎么回事。回来后，约法三章，与女生最近保持0.5米。因为女生也长大了，要男生尊重他们了。太接近她们是不文明的行为。   
    2、前些日子，二要好的男生来我家，拿出望远镜来看。结果越越说了一句超级话：“你们想看女生的底裤啊。”我的天，我真是一下子昏了。那二个男生却兴致勃勃。我追查这句话的来源，在网上。这个网络真是太可怕了。不管是什么网页，你查资料时，它的标题也在那里。而男生告诉我，他们平时也会这样玩笑。我跟越越说：“这些内容是黄色的，是不适合学生说的内容。”后来，又约好，不在别人面前谈论女生的身体、衣着（特别是内衣）的事情等。有问题私下可以先问家长。
    3、一天，学校的综合实践课没有有上，就看了《终极一班》等动画。吃晚饭的时候，我问他什么内容。他居然说是一个男生和一女生谈恋爱，后来女生不跟他好了等等。我说那个男生在追这个女生，越越不懂。我告诉了他。我问越越什么时候可以谈恋爱了？他说25岁，学生能谈恋爱吗？不能。其实越越原来没有看过多少电视剧，我们也不会让他看亲密剧情，对恋爱婚姻本来感觉不多。现在在学校看得倒挺多，这可是六年级同学喜欢的，他们自己可以上网下载，然后带到学校看，大家都是极欢迎的。我却担心。我跟越越说：恋爱就是二个人互相喜欢，想生活在一起。一个人喜欢都没有用。学生之间互相的喜欢，可以是友谊。可是我想于我们的校园，我这样的解释还是很苍白的。好在，越越是浅尝辄止。我们又约好：有关谁是谁的老婆老公、结婚之类的玩笑，不要在学校说，别的同学听了会生气的，因为学生时期不是谈恋爱的时候，说到这个话题，别人会不高兴奋剂，只听听就好了。
    这个事情来源于比越越大一岁的星儿，他程度挺好的。一男生对他说那个女生是你老婆。其实这个星儿也挺生气，知道是不好的事。他想做点什么，但他不懂处理，就去告诉那个女生：你是我老婆。女生打了他，并号陶大哭。结果这个星儿也哭了，因为委屈呀。好在他还会转述，他妈妈告诉他怎么回事，跑到学校去处理。（我把这件事讲给越越听了，让他来想办法。我们最后讨论是应当不回应说这样的话题的同学）
    我在想，到底同学们还会怎样地玩笑和捉弄。想真列一清单，把常见问题都来一遍．

    4、一天，家里来阿姨，因为例假，纸筒里多了带血的用纸，尽管只有一点外露，但越越很关注，说：“怎么了，她小便怎么出血了？”说明他真的很关注这些。我还没有处理这件事，我说阿姨没有生病。五年级，学校发了一本《爱与性的美丽故事》，越越很喜欢，天天背去学校。越越喜欢的是上面有图，并不那么在意有关内容，不过多少懂一点孩子是怎么生出来的。后来丢失了。我已向他们班女生借，准备寒假期间，好好把青春期的知识再来一遍。也省得他在学校不小心走了嘴，在家里让他问够说够。

    5、洗澡、上厕所，甚至换衣服他都避开别人了，这是好事，这要从小开始，慢慢养成。上厕所，小一点就可以开始，“锁门锁门”我们一开始是这样在外面叫：“不然我们也要上厕所，把你从马桶上拎起来，因为不锁门代表厕所是空的。”洗澡，在三年级我就坚决不进卫生间了，爸爸教了几次方法，有特殊情况下，爸爸支持。一次尿道感染，我们一直等爸爸回来清洗，我坚决不插手。今年还有一次要处理的，爸爸第一天晚上没有来得及处理，我们就等到第二天才处理。其实以后有些问题他应当自己处理了。

    换衣服，也可以早一点，他自己能知道换并穿就行，换里面的衣服必须锁门，而且换衣服也不是让人看的事，所以一律进房间，不会在客厅，最后我们可以帮着整理一下。现在当然都不用了。

    一次女生来敲门，他赶紧去房间了，我说干吗？他说我穿着短裤呢。好，没有白教！

    6、尽管如此，关键时候或紧急情况还是会丢人。五年级，去泳池，为捡拖鞋，不顾泳裤掉下来还去捡，几个同学都笑话他。我非常生气，因为出乎我意料之外（可见我多没有预见性）。我想起来了，以前游泳都没有这样的机会。
    后来我们说任何时候，身体不能露在别人面前（反正没有去医院），在游泳池掉泳裤光屁股就是不文明。穿泳裤比丢拖鞋重要。（我恨我自己没有想到！）
  
   7、越越想像结婚，就是跟我的干女儿，一天晚上，走在黑暗中，他说我跟你结婚了。尽管是笑着说，我很担心。因为我们说过不说这类话题。我现在特别注意他们在一起的距离。我说这不对，你们只是同学，可以做好朋友。男生女生都可以做朋友，来说说话， 一起玩，一起学习。男生要帮助女生，女士优先嘛。我还是要让他避免过多接触，多与男生交往，同时，与班里更多女生说话来往，会有好处。

   8、有关触摸生殖器的问题。越越是有的，但在外面不会，一般在床上。我们不会去强力制止。四年级他告诉我：“妈妈，你看，尿会变。”一脸的兴奋。他称生殖器为尿，我说这叫生殖器，是人的一个器官，你摸一下不要紧，不过摸得太多了，它也会疲劳的，容易生病。变化是很正常的，说它很健康。为了让他少摸，真是为难，因为这不能当个话题来讲。好在，平时的活动和学习都排满了，喜欢的东西也在增加。我觉得这很重要，在生活中孩子有自己有兴趣的东西，或参与的活动，他的注意力就不会只在这一样东西的快感上。他会去学习他想学的，就是他去做别的刻板的爱好的事情，也比他在外面摸强。他的时间也只有晚上，而晚上我都跟他谈话呀，或者读故事的，他的机会很少。我估计也只是刚醒来那会儿，而有时他刚醒（闹铃的），我就在门外跟他说起话来了。他没有多少机会和时间。我感觉他小的时候摸的多一些，现在少一些。我想杜绝是不可能的，也没有必要。

    9、有关拥抱。他抱得最多的是我，因为从小我一直抱他，平时也会抱，直到五年级，我才开始慢慢变少，变得从后面抱他的时间多起来。我想他是需要情感上的安慰的。我发觉他大了，更想抱。我看过一个国外的成人自闭症人士写过她青春期用过的“拥抱机”，看来这个装置还是有用的。这是情感上的需要。他甚至想去抱好朋友（男生），我说拉着手也可以传递感情的。所以我们有时就拉手。让他抱一抱他的枕头，有时也抱爸妈。我很担心他去抱同学，因为即使是男生，最多抱一下，不能把拥抱当模式。学会表达心中的感情是必要的，如果能表达，通过口和笔的表达，他的举动可能就容易控制，这只是我的想法。

   听到青春的脚步更近了，心里的压力更大呢。
   青春期的问题远不止这些，难处理的是他的自我意识膨胀了，而能力又限制了他，所以他的情绪就变得更敏感。我要更理解他、接受他和宽容他，不能照以前的方式去做了。

何子

    我看到《孤独症儿童教育训练》上有二篇有关青春期星儿的训练案例，是针对在特校中的孩子写的。摘录如下：

    例一、女孩，入学时程度低，暴躁。青春期寻求自我刺激，脱衣。对异性有冲动，做操时特别注意本校一位男老师，无论相隔多远，都会上前拥抱。受阻则急躁。平时情绪不稳会扔东西。
    老师们研究认为是青春期的狂躁表现，调查后制定计划：第一步：稳定情绪，通过游戏及强化物，通过无物可扔到减少扔物次数。四周时间。第二步：注意转移。在操场上减少她寻找该老师的机会，使其注意时间变短，强度变弱，共四周时间。第三步：提高自控能力。记住和懂得在公共场合哪些行为不能有，反复讲，并在她作出不合理行为时，用眼睛、体态语言暗示、制止。上操前提醒，或轻声嘱咐。共八周。第四阶级、身心统合调节器控。参与运动，释放能量。家校配合，提供劳动机会。丰富日常生活。
    这位老师总结得很好：

    孤独症儿童青春期问题应引起重视。在青春期中确定适合的训练目标，以帮助他们减少或改变不良行为，稳定情绪，顺利渡过这一生长发育期，形成健康人格。
    首先要从一开始就重视语言交往能力的培养，适当表达内心感觉，能与人沟通。因为语言障碍，会影响他们青春期的身心发育，加重自闭症状。第二，要加强体能训练和劳动训练，可以转移他们的注意力，改变不安的精神状态。同时丰富个人生活，增长乐趣。第三、学校及家长要保持一致，互相交流。四、家长要改变过去的亲子方式，当孩子到了这个年龄，不再有搂抱、抚摸、任凭孩子在身上爬等．不要给孩子穿紧、绷、露的有服。五、如果症状严重或者发生其它儿童行为时，要及时请教专家医生，给予治疗，甚至采用隔离方法，改变环境，保障其它儿童的安全。
   
   

何子

例二、男生。交往差，刻板，语言差。青春期后，行为问题出现：刺激生殖器，或者暴露。有时，在宿舍或教室，有不良行为
。
    老师采用正强化与消退法相结合对他进行行为矫正。
    目标：1、减少刺激次数。2、学会玩游戏。
    在一个活动过程中，如果他有不良行为，则通过语言提示，如果他停止就奖励。通过学习游戏减少玩的次数，完成一次奖励一次。发现不良行为，训练者要给予严厉的口头制止。直到不发生。

    这个男生的程度较差，教师特别提示青春期的问题矫正要与全面发展训练有机结合，如果其它因素配合不好，易引起情绪暴躁。他们需要温馨关爱的环境。不良行为不是两三次教育就可以改变的，家长要有足够的耐心。培养他们的能力是很重要的。

    看了这个案例，我想，网上的孩子程度相对较好，可能没有这么严重。但青春期是所有孩子易出现问题的年龄。还是防患于未燃吧，让他们尽早明白“不能这样做”“可以怎样做”更好。有了情绪也鼓励他们适当发泄转移，不可单纯压制，让他们快乐地跨过青春的门槛吧。