苦尽甘来---世界上最好的DAN!医生：儿子生物疗法记录

kwenma2

最近秋天来了，树叶变红了，非常美丽。他学会说：“秋天来了，树叶变红了，然
后全吹落了。吹成光杆杆，就是冬天了”

有时对我说：“妈妈，秋天温温，50度(F)。秋天过了就是冬天了。冬天冷，只有30度。
冬天下雪。夏天热，有90度。”

昨天分药，故意多分了一颗，他说：“分了三颗，多分了一颗，应该是两颗。”什
么时候学会说“应该”这个词的？不知不觉中从我那儿偷学的。

前两天我和他爸因为他的时间安排的事争论起来，他爸爸嗓门大了起来，有点像吵架，
于是他说：“爸爸妈妈不说”。这是他第一次对我们争论发言。看来他对周围的关
注程度提高了。以前可是你们闹你们的，跟他一点关系都没有，好像没有事情发生
一样。

kwenma2

“NO SHARE， NO PLAY”

昨天去D处作地板时光，他喜欢自己装几片小火箭的
零件，然后装好后发射来吓我们。于是我们要求一人轮流装一片零件，一起玩。他
不愿意。当D和我拿着零件说：“IT IS MY TURN”时，他就马上要要回来，不
然就很不高兴，要闹。于是我们就跟他说：“我们也想玩”，他说“不行”。我们又
说：“我们喜欢这个小零件”，他说：“我不喜欢这样”， 我们说：“要SHARE”，
他说：“我不想SHARE”。于是我们装出“MAD”的神情，他还是不答应。几个回合
后，我在他不注意的时候，藏起一片，然后他找不到，于是我们问他：“哪一片不见
了？”，他能准确地回答。于是我就说：“你好好去找一找。”他找不到，我说：
“THERE’S MAGIC！ 因为你不想SHARE，所以那一片飞走了。你现在想不想SHARE呢？”，
他说：“不想”，我说：“不想SHARE，那一片就不会飞回来”，于是他说：“想SHARE”。
我说：“你得闭上眼睛”于是他听话闭上眼睛，然后我丢出那一片。他一拿到手，
马上说：“不想SHARE”。于是我们故伎重演，藏起一片，如此几个回合，我们藏了
7-8次，他可能反应过来了，于是他故意说不SHARE，然后自己拿起一片藏在他屁股
下，然后说SHARE又拿出来。这样一会，他马上又开始搭火箭，我们又各自拿一片，
他还是不愿意，还是不愿TAKE TURN 和SHARE。于是我说“我们不跟你玩了。走，D，
我们找别的玩具玩”于是我们找到一种玩具，它需要两个人一起玩的ZOOM球(球穿在
两根绳子中间)。你一拉绳子，球就跑向另一边，那边的人一拉绳子，球又跑过来。
我和DEBBIE才拉了两下，他就被吸引住了，于是跑过来想玩。我说：“我们不跟你
玩。你不跟我们SHARE火箭。” D说：“DO YOU WANT TO SHARE NOW？”于是
他跑过去，拿起他的火箭给我。于是D教他跟我一起拉球。拉了一会，我说：
“D， IT IS YOUR TURN” 于是换成D跟他拉。过了一会，我说：“该我
了”，于是替下儿子，我和D拉。这次轮流他愿意了，于是我说：“看，大家
一起玩好玩吧？”他说：“YES”， “那你要一个人玩还是和我们一起玩呢？” 答
到：“一起玩”。 这整个过程有大约30分钟，在这个过程中，训练他的负面情绪的
能力，要讲道理，说话，而不能只是闹和哭，用语言表达；另外教他轮流玩，共同
分享的经验；玩ZOOM球的同时，训练他视觉追踪的能力。当然事后D说这次回
合多，但是形式上说我是 SEMI-STRUCTURE 了。

kwenma2

睡觉：
我说：“我们今天可以睡12小时，从晚上9点到明天早上9点。”
儿子说：“到10点就13小时。”
我说：“嗯”
心想他还知道类推。
过了两秒钟，他说：“到6点就是9小时。”
我听了，脑袋打了半天转，一算，还真对。同时我也不由得吓了一跳。这可感觉想
减法？？而且他几乎没怎么想就说出来了。三岁多的小孩突然这么说，还真让我吃
惊。

星期天去GYM玩，挺奇怪的，他玩了一下就不想玩了，而且懒洋洋。下午给他吃药才
发现原来半上午吃的是下午的药。半上午的药比下午的药多了一颗益生菌。原来他
早饭吃了一颗，半上午有紧接着吃了一颗，可能有点死亡反应吧？

发现他的理解能力有提高。昨天晚上给他讲一个新故事。“爬山看红叶”就是讲微
微和福娃的故事。讲完一遍后，根据故事情节问他了几个问题(当然是比较简单的问
题：
“微微是自己爬上山的还是爸爸妈妈背上山的？微微爬山时休息了吗？她为什么休
息？爬山干什么？。。”他都答对了。感觉他能很好地理解这些小故事了。大致的
故事情节还是理解了的。而且昨天晚上他选了三本书要讲，当我问他先讲哪本时，
他想了一会，眼睛在三本书上打转，然后选了这本新书。看来他越来越喜欢新鲜事
物了。

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我一个人带他坐火车去亲戚家，坐了好几个小时。坐火车非常听话，配合。
(1)火车经过纽约，他说：“我来过纽约的。8月份度假。” 火车上，话也多，很兴
奋。
(2)我去上厕所，叫他在座位上坐好等妈妈回来，不要动，前两次照办。第三次
我从厕所出来看见他站在我们位子的过道上，望着我这边。当他看见我时，他才兴
奋的跑过来。我连忙说，要在座位上等妈妈，不能乱跑。然后和他回到座位，发现
他按了DVD机器的PLAY键，继续看他的DVD片子。我想，他还知道先按了暂停，在来
等我。
(3) 回来坐火车时，告诉他这节车厢是“安静车厢”，不能大声说话，他果然小声
说话。
(4) 要下站前30分钟，我叫他去上厕所，他不去。于是我说：“一会要到时，你要
上厕所，我们就会错过下站，爸爸就接不到我们了。”他听了，乖乖的跟我去了。
他很努力的只解了那么一点点。的确他本来不想上厕所。不过很听我的话，只要讲
道理，他能听懂，他就很配合了。
(5)因为下站时火车只停1分钟，所以我告诉他我们要提前作准备。先要穿好衣服然
后把行李拿好。于是还差10分钟时，我说开始准备了，他一下坐好，我把外衣给他
穿上，但是我忘记给他戴帽子，于是他自己把帽子带好，然后很高兴的看了我一眼。
仿佛在说：“妈妈，我自己把帽子带好了”。然后他看我准备好了行李，马上拿好
他的小兔子，跳下座位，看着我。我笑了，说：“宝贝，还有5分钟。先坐着，等火
车停了，再下来。”他于是配合。等火车停时，马上下来，跟着我下火车。
(6)这次出门，走到哪里都经常带上他的小兔。 :-)

在亲戚家跟哥哥姐姐玩。第一天到时已经是晚上，吃完饭，一起互动至少1.5小时，
AFFECT高。一起玩滑板，在床上跳，装小兔子，等等。
(7)一进家门，喊了爷爷，没见婆婆，然后主动主动问：“婆婆呢？”
(8)主动的问句：“XX姐姐，我们一起玩XX好吗？”
(9)哥哥姐姐上学去了，他哭了。马上就想哥哥姐姐了。让我带他去看哥哥姐姐的校车，
要出门去送他们。那天特冷，最后还是带他出去看了一看，告诉他校车已经走了，这才作罢。
(10)看见哥哥姐姐回来了，他正在吃饭，于是主动给哥哥姐姐一人一勺他认为好吃的菜
喂他们。
(11)评论的话很多。哥哥在干什么了，姐姐吃什么了，一起唱歌，等等。
(12)睡觉非要跟哥哥姐姐一起睡通铺，挨着睡，还不断地喊哥哥姐姐，很亲热的样子。
只好让他睡一起，然后睡着后再抱到我的床上去。

kwenma2

下面引用由哈哈月亮发表的内容：

244楼这个很好，我也被上了一课，希望天天（太贪心了），还是周周吧，都能从你这里吸取养分啊，ABA也好RDI也好，FLOORTIME也好，经常能从你的帖子里体会操作灵感，希望宝宝们都天天进步。

哈哈月亮:
最近小孩怎么样了？证明开了吗？国内的证明这边认不认？能开始排队了吗？或者这
边预约了诊断吗？下一年的保险选好了吗？

kwenma2

下面引用由oy发表的内容：

我儿子一般都还是听话，他属于安静型。但是他以前如果听不懂，那也就可能不听话。
另外他如果处于身体状态不好的时候，也就很固执，不听话或者总是跟你反起来。
所以这里面有很多，需要训练，让他的认知理解上升(教育方面的干预)，让他的听
觉信息处理的能力增强，感觉系统处于正常状态(感统(OT)/物理理疗(PT))，同时让
他的身体处于良好的状态，才能让孩子处于一种良性循环里,他也才能在这个良
性循环里面能够快速成长。一般而言，他如果酵母菌起来和胃肠道不好(表现：大便
不好，比较易怒(Irritable)，睡眠中易翻来覆去,etc..)的那两天，他就不是那么听话--现
在这也是我用来评判他身体是否舒服的指标了。 这半年是我儿子进步最大的半年，
特别是最近2个月又有很大的进步。他表现好，状态好的时候或天数越来越多。比如
3月份作OT时，老师说可能70%发呆或不配合，只有30%配合，但现在OT老师说倒过来
还不止，差不多80-90%能积极主动配合。所以我觉得孩子是否听话也得要有各方面
的配合。其实孩子都是懂道理的，只是看我们给他讲没有讲道理，他是否理解以及
他的身体的Arousal是否处于正常状态让他容易得到信号从而理解。现在有时候我觉
得他真是很听话，带他很轻松。我希望这种时候越来越多，最后天天都能这样就对
了。

kwenma2

前几天去LISA处，LISA说昨天是有史以来最好的一次。AFFECT很高。完了后，LISA叫
我进去谈，当谈到他作其中一个项目有进步时，他拉着我的手要我过去，他要显摆
给我看。于是，总共显摆了三个项目给我。他最近有这种显摆的行为，非常好。 于
是跟LISA讨论听统事宜，决定从一月份开始作DLS听统训练，希望对他的注意力和听
觉信息处理和反应方面有作用。我们一直在家听LISTENNING WITH THE WHOLE BODY，
昨天才知道，因为吃饭时听，LISA说影响效果。美国这边的感通一般想FLOORTIME的
方式，有小孩选项目玩，大人跟随比较多。LISA说他最近还有一个最大的进步是玩
项目时(秋千(10多种)，滑板)多样性，玩的方式也不同，没有固定重复现象了。

那天在家上班，DIANE来后，另外一个新的语言老师LYDIA也来了。于是两个老师开
始交流。DIANE告诉LYDIA，儿子最近半年取得了显著的进步。在三月份时，那是真
正的AUTISM。但是现在最多是MILD PDD-NOS。 然后DIANE走时，我跟她谈到儿子表
现时，最后DAINE说儿子的进步属于她所教小孩中至少前20%，她还说：“HE WILL
LOSE HIS LABEL！” 我大受鼓舞，因为这是DIANE第一次这么说。以前她只是说我
们努力的方向不仅仅是让他摘掉ASD的帽子，PDD-NOS也不要。她还说儿子最大的进
步是有幽默感，开始逗别人了。这一点是一个最大的突破。一般ASD的小孩这方面都
不行。

kwenma2

最近在准备听统，所幸的是儿子的OT是一个经验丰富的有多个听统执照的训练师LISA，
因为在很多中心都不见得有这种训练师， 我们州只有4个人有DLS执照。她要给我儿
子用的是TOMATIS的DLS，她说很多小孩做了后，在听话，注意力集中，注意力转换
等方面有很大的进步。我觉得她做的可能是严格的TOMATIS的PROTOCOL。第一个疗程
需要15次，每周3次，每次一个半小时，在这一个半小时中每做20分钟，要休息5分
钟吧，然后再这样做。做完第一个疗程后，至少要隔3周才能再开始第二个疗程。第
二个疗程又不一样。做这种听统需要专门的仪器和耳机等。训练师也要专门培训，
拿专门的执照，才能给孩子做。她才去COLORADO开会回来，说最近新出来了一种技
术，新的仪器可以在家配合做这种听统训练，大约$1600。她说如果因为时间安排不
过来，我们可以在她那里一周做两次，另外一次在家做。我想在家难以坚持，
而且那种家用的新仪器要是儿子不喜欢，不想做那不等于白费钱。于是决定在她那里
一周做3次。
另外还有一种说法是AIT By Dr.Guy Berard。这种是总共做10天，每天做2次，每
次半小时。每个州都有几个PRACTITIONER(AIT INSTITUTE)可以做。我问了我们州的，
大约$1500一次。据说，做一次后，小孩要8岁以后才能再做。

kwenma2

唱“春天在哪里？”那首歌时，故意将“还有那会唱歌的小黄丽鸟”唱成“还有那会
唱歌的小黄狗”， 然后是脸部表情 “坏笑，得意，愚弄老妈”的神情。有时还说：
“我是故意逗妈妈的”(英语)。

那天给婆婆打电话，婆婆叫他唱“春天在哪里？”那首歌，他说：“我不唱”， 然
后说：“我要唱 Old McDonald has a farm”， “好啊”婆婆说。于是唱起英语歌,
也难为婆婆在电话线那边高兴的听。

按照DAN！医生的方案，增加OMEGA-3鱼油量，这几天眼神变得更好。看见网上说每天
应该1200MG，以前我们只吃了800MG。加入第二颗DMG后,精神很好,因为DMG也有帮助
他的身体肌肉，精神的作用。

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下面引用由cl发表的内容：

请问你们吃的是哪一种OMEGA-3?我们现在在吃KIRKMAN的PRO-DHA,我看了一下说明书,按照上面的用量,我们一天总共才吃580mg.

Kirkmanlabs has the Nodic Natural (brand) Pro-Omega capsule.
http://www.kirkmanlabs.com/products/fatty_acids/pro_epa/ProOmega_60_Spec836.html

But we buy this in liquid (easy to take by kids):
http://store.agoodvitamin.com/nonaprli4flo1.html

kwenma2

最近给他放了一下幼儿广播体操(小班)，兴趣很大。虽然儿子在大运动方面的动作协
调上属于很差的类型，但是看见他精力集中跟着VCD上的小朋友学习的那股努力的劲
儿，自己主动模仿跟着VCD学，虽然动作不标准，但是他非常非常努力。我不由得欣
喜万分。

不知在国内，小班是什么年龄的小孩？中班呢？大班？学前班？

kwenma2

这几天喜欢用：“我能。。。好吗？”，“我想要。。。，好不好？”，“请你。。。”。
想来想去，也就是上周吃芒果时运用ABA方法，我将芒果切成很小的一片，每要吃一
片，就要他眼睛看我说：“妈妈，我还想吃一片芒果，好吗(/好不好)？”或者“妈
妈，请你再给我吃一片芒果，好吗？”总之20多片吧，教了一种问法，看他说对了
几次，就赶快换问法，免得形成刻板句型。没想到他泛化得不错。这两天说过：
“爸爸，请你让开” (看见老爸玩计算机，他也想玩)
“妈妈，请你按CD”(想让我给他放音乐)
“妈妈，我想听故事，好不好？”
“妈妈，我们做广播体操，好吗？”
“妈妈，我能听狼和小羊吗？”
“MOMMY， Could this be a hat?” 拿着一个小桶倒扣在自己的头上，很可爱地问
我。


另外，问“几点呢？”“今天好多度(天气)？”“这是什么？WHAT。。。”“妈妈，
我上了好多格(楼梯)？”，“妈妈，爷爷呢？”等等都很普遍了。
还有就是，自己在客厅看DVD练习广播体操，我在饭厅吃饭，他有时会在门口看着我
说“妈妈。。。”或者在那边喊“妈妈，你过来”隔了一定的距离的说话，以前是
没有的，何况是隔了一间屋子。

还有就是代词的运用好象也有进步。“妈妈，请你抱我起来。”“爸爸，你在哪儿？”
“妈妈， 你过来”。

对了，还开始问为什么？“妈妈，为什么要起床嘛？”当我叫他起床赶上学时。但
是我觉得他对问为什么还不是很理解。打算训练一下。

希望他问各种问题方面有大的进步！

kwenma2

恰好看见LITTLE KALOA的贴也在谈双语问题，就回了，顺便也贴在此。
我们当时的ABA SUPERVISOR说ASD小孩能掌握一种语言就不错了。可是
实际情况是爷爷婆婆在家带他，是不可能说英语的，所以我们也就没有强求。
他上ABA课肯定都是英语，但是在家沟通大多数用中文，有时我跟他说一些
老师常用的英语，算是复习吧。而且用母语在表达方面要精彩得多(也许本
人英语表达太次吧--不过我想在国外的中国人差不多都有这个问题)，AFFECT
好得多(上次我去格林斯潘那里，开始用英文跟儿子互动，后来老格叫我用中
文互动。明显中文互动就要好些。所以老格告诉我，用母语互动，AFFECT高。
其实交流不限于哪种语言，核心是交流)。就这样，儿子从没有语言(一点英语
都不会)，中文也只会几个词语，到现在中英文都会(现在在学校和家里老师
训练时说英语，其它时候几乎都说中文，当然有时跟我们也要说一点点英语)，
但是他的中文表达比英语要好半年的水准。一般如果一种语言上去了，会带动
他的交流能力，另外一种语言也会跟上去。我们的一个语言老师就是小时候
会三种语言，她很有体会。当然一定注意在说任何一句话时只能用一种语言。
还有就是各个孩子的情况(家庭(有没有老人只说中文)， 孩子更容易理解哪
种语言等)不一样，所以要好好把握。我们事实也有点顺其自然，只要有表达
就好，没有限定只能用一种语言。在家上了近一年的ABA课，所以当他进学校时，
没有多大的不适应。

kwenma2

前段时间到Dr. Buie(他是全美最著名的专门看自闭症小孩的肠胃专家)： 他认为
十二指肠溃疡好了，消化吸收不好，加入处方的消化酶。希望两周见效。(大便变好)
去Buie处，他很乖，Buie给他量身高体重不仅配合，而且投入。Buie问他，他也马
上回头答。要干什么，有时说，有时比动作，交流好。连Buie都说他看来很好，语
言有大进步。想起前两次到Buie那里总不耐烦，要哭。

一周以来，加入BUIE的消化酶， 大便还是不太好(没有加之前好)， 但是精神好，
很高兴。但是嘴巴LIP肿了，这两天好些了。这是消化酶的副反应。想起去年吃VALTREX抗
病毒时也有这样，肿了30天。当时我也没有紧张，因为事先知道VALTREX的这些反应
有20-40天不等。事实上我觉得这次的消化酶也可能吃掉了病毒的外膜，从而也达到
了抗病毒的作用。这就是VIRASTOP的理论。VIRASTOP就是消化酶PROTOCOL。有兴趣的家长可
以到如下网址查看：
http://www.enzymestuff.com/conditionpdd.htm

这一周的AFFECT很好，人很HAPPY，又进入了BEST的阶段。上次9-10月份有一个月处
于BEST阶段，没有哭过，没有发过脾气，非常HAPPY。后来没有那么好，当然还是总
体不错，算BETTER吧。这次吃了消化酶的这一周，儿子又进入了BEST阶段，我想可
能是消化酶(吃了酵母菌的外壳)+抗酵母菌的PROTOCOL起作用了。看一下这次能有多
长的时间处于BEST阶段。他最近很HAPPY(站在地上高兴了就要蹦几下，眼睛看着你，
我都有一种被感染的感觉)，很PRESENT。这是DR。 BUIE告诉我吃了药后两周就能看
出的好效果，当然还有大便变好。这次的消化酶是处方药，专门针对消化脂肪，蛋
白质和糖类的。我们很久没有吃KIRKMAN的消化酶了。

kwenma2

去逛MALL，进了商店，一没看见老爸，就会问我：“爸爸呢？” 。坐小火车，
有ENJOY的感觉了。坐火车时，我去GAP看他的手套，他一下没有看见我，又问他爸
爸：“妈妈呢？” 反正逛商店时，一会没见家里人，就说：“爸爸呢？”
“爷爷呢？” 他开始关心我们呢。

昨天睡觉非要爸爸也来陪。恰巧爷爷要爸爸帮忙打开VCD， 爸爸说要走。
他说：“爸爸不走”，
爸爸：“我要去帮爷爷打电视”
他说：“爸爸要在这儿睡觉” 手指着床上。
爸爸：“那爸爸先去帮爷爷，然后再来陪你睡觉，好吗？”
他说：“好”
也是爸爸下楼去。等了一会，
他喊：“爸爸， 你快回来！”
然后没有动静， 于是他又说：“爸爸， 你在干什么？”
爸爸进来， 说：“爸爸说话算话！”

LORI 来了，他跑去放音乐，告诉LORI是MUSICAL SCHOOL的音乐。放第一首，马上跟
着唱。然后放第二首，跑到房子中间，两条腿学船荡的样子，原来是在跳舞(LUCKY’
S BOAT)，虽然就一个动作，但他学得还满像。这让我想起那天他放最后一首歌，对
我和他爸爸说了两遍，我没听懂，最后他又说：“妈妈，这是SAY GOOD-BYE SONG”。
哦，我每次陪他去MUSICAL SCHOOL，我怎么没记住？

发现他在我给他讲故事时，喜欢认字了。那天，基本把一页上的英语句子能认得了。
昨天那本“大头儿子和小头爸爸”，小手指着按照“大头爸爸和小头儿子”的顺序
念出来，指对念对。我想这种小孩的视觉方面很强，记忆又好，对认字我现在不打
算怎么教他，我还是想把时间留给互动和交流。

星期六我带他和爷爷去WHOLE FOOD买菜，出来说着话，在一个最容易出错的路口，一
下就顺路走到右边去了。刚好1-2秒钟的时间，听见他着急地喊：“妈妈，走错路了”，
我一看，果然如此。刚好才走错，我还没有反应过来呢。他对我们走那条路是了如
指掌，周边地理位置更是一清二楚。连我们去亲戚家，总共要换6条高速，哪条高速
换哪条高速都知道。一个准GPS。

kwenma2

Thank you, JaneHuang!

前天去OTA，有一个大约8岁的男孩叫LUKE。 他们俩常在OT房间相遇(因为他们的时间
安排有重叠)，一起作OT。儿子特喜欢他，他也喜欢儿子。LUKE看来不是ASD，因为
感觉非常正常(交流)，只是作OT，没有别的训练。儿子一进入等待室，便看见了LUKE。
LUKE先给他打招呼，他马上回应：“HI， LUKE！”，然后跑到LUKE那里， 两个小孩
四目相向，很有感情似的，很高兴。然后儿子过去拉LUKE的手，给了一个拥抱，这时
候OT来了，拉儿子进去，儿子还恋恋不舍。OT说LUKE再过20分钟才能进去，于是儿
子乖乖跟OT进去了。上完语言课(儿子每次是OT课后接语言课，这样去一次，上两个
个训课)出来，儿子又想起了LUKE。显然他们在OT室一起玩了，因为儿子出了教室就
往OT室跑。我说：“LUKE已经出去了”于是儿子飞快的穿好鞋，正好LUKE跟他DADDY出
门。儿子跟他们BYE-BYE后，还恋恋不舍，追出去10米，牵着LUKE的手回来。我想，
他可能想LUKE跟我们回家。于是我说：“你跟LUKE再HUG一个，LUKE要回家了”，于
是他HUG了LUKE， LUKE马上说：“下星期一再见”，儿子说：“星期一和星期六再
见。”因为儿子星期六也要来OT。今天的感觉儿子跟LUKE的交往要正常许多了，不像
半年前生日PARTY上看见小朋友就拥抱，不管熟不熟。他现在好些知道一些界限了。

kwenma2

下面引用由Sunrain发表的内容：

KWENMA, 你对地板时光的推崇使我有了信心。我一开始也比较认同地板时光的理念, 月初还专程去了香港协康会听了FLOORTIME 的讲座，不过2个小时的讲座，让我只识些皮毛，我现在到处找FLOORT...

Your email address is not correct.

kwenma2

下面引用由kwenma2发表的内容：

Your email address is not correct.

I sent you message.

对其他家长，如下很好，可以作为一个最开始阅读的材料：
http://www.polyxo.com/floortime/buildingplaypartnerships.html
http://www.coping.org/intervention/floortm.htm

kwenma2

SOCIAL STORY 的跟上。圣诞节要到佛罗里达去玩。这两周给他讲将要发生的事。首
先告诉了几个老师。三个老师使出浑身解数分别制作出去度假的书，内容从我们什
么时候出去，什么时候回来，哪些人去，坐飞机去，飞机场要干什么，飞机上的设
施，飞机上应该怎么做，如果噪音大了，你如何应付，到了佛罗里达要租车，然后要
去哪些地方玩，那里有什么，去玩什么，出去住在哪里，等等。总之，这些可能发
生的事都将作为素材。彩色书上的每一页都有照片(我们的照片，飞机外部和内部的
照片， 迪斯尼的几个公园的照片，海洋世界的照片，海滩的照片，度假村和饭店的
照片)和文字叙述，应有尽有。当然我和他爸也给老师提供了不少照片供老师加工。
这样儿子最近的TOPIC就有了，围绕度假就要和老师交流半天。昨天SUSAN先拿了她
做好的来，已经跟儿子谈上了。儿子还时不时的来些评论。DIANE的书也做好了。
今天早上说起要出去度假，他就说：“坐飞机出去度假”一副很兴奋的样子。
想起上次8月去华盛顿一线度假，老师也准备了此种类型的书，儿子喜欢得很。不仅
交流增加了，出去要发生的事预热，(有点VISUAL-MODELING的思想)，回来后又
制作旅途书(含出去度假的大事及照片)，跟老师谈他的经历，又是一番交流。真是
促进他的主动语言的发展。因为这些事情都是他感冒的，他有MOTIVATION。

kwenma2

谢谢冯斌的建议。
他坐过飞机，也就是两年前去佛罗里达的飞机上，我们还不知道他的诊断时。他大
约哭了10多分钟，因为想下位，但是当时飞机上不许走动。当时他是一点认知都没
有，听不懂话，还没有用手指过东西。也就是在迪斯尼看见很多鸟一群一群的飞上
天，破天荒地第一次扬起小手指着小鸟。但是我发现上次他去时，开始不会照相，
后来不断强化(ABA吧：-))，他在迪斯尼能很好地照相了。你叫一二三，他就会侧过
来，一个迷人的笑容。我觉得他那次在迪斯尼玩了几天，还是很有进步的。所以有
时想，天天在家训练，他也会烦，有时带他出去溜达溜达，还挺管用。
这次坐飞机，我希望他会没有什么问题。因为我们在SOCIAL STORY上动了很多脑筋，
他现在一提起要VACATION，马上说：“我们要坐飞机去佛罗里达”一副很向往的感
觉。而且他现在能听得懂话，上个月我一人带他坐火车(第一次)， 他就很乖。