从孩子的视角看自闭症

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也是编译文章，本文用许多自闭儿的具体表现，来反映自闭症的多方面的特点。可以看作是第一章的案例补充。从这些例子中，家长们可以学习如何从孩子的角度去理解他们的困难。

我们的努力，首先来自我们对孩子们的同情和悲悯。


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重新整理后贴出

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“复杂的自闭症”和“从孩子视角看自闭症”两篇文章，是从心理学的角度认识自闭症方面，写得比较完整的，而且综合了学界到目前为止的很多研究结论。当然，认识自闭症，还有的方向是从神经生理学出发的，这些都是前沿的探索，我们没有专业背景的无法介入。但是从心理学的角度认识自闭症，是家长们需要仔细阅读的。我不认为这些内容很深奥，只要仔细去体会，是可以理解的。

说起操作性的问题，我是这么看的。这些基础的东西，是需要放在心里作为基础知识的，由此出发来了解自己孩子的表现，就能够有一个比较科学的角度。也只有在此基础上，才能去理解一些训练方法的出发点和目的。只有这样，才可以避免盲目照搬一些训练方法，或者是不能根据孩子的进步来做出调整。训练的具体方法，在以琳网上有不少，也可以通过购买以琳的各类资料来学习。

希望家长来到以琳之后，能够仔细从“以琳导航”一贴出发，先潜心学习。如果这样，很多问题就不需要着急着提问，自己心里就有了基本的认识。

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对于tianqing的意见，我部分赞同。

建议家长自己学习找答案，绝对不是不耐烦于回答家长问题的托词。我们非常理解家长的心情，我今年1月份开始上以琳网，一开始也是这个心情。

但是现在我们做成了一个初步的导航（当然需要进一步完善），家长就最好还是潜心学习为先。为什么呢？试想，家长心急火燎地发问“我的孩子是不是自闭症？”这个问题，一句两句能够回答吗？绝对不可能根据家长的描述来判定的！家长的描述再详细，也可能有偏差。这是一个无法回答的问题。但是，可以通过阅读基础的文章，对照自己对身边孩子的观察，形成一个比较客观的评价。当然，最好还是听取权威专家的判断。

再比如“孩子语言差，怎么办？”这也是很大很大的问题。不通过观察，不可能知道孩子的语言卡在什么环节出不来，是还不会发音，还是语言模仿做不到，还是认知理解限制了语言发展？不一而足，相应的干预思路也不一样。这就是希望家长能够通过多读一些帖子来学习的本意。

当然，这个导航的工作，还有很多完善的余地。我们的目标是，把常见的问题都能够组织出很有针对性的链接。

话说回来，对于家长的问题，我们一般还是会在能力范围之内，在自己有把握的前提下提供一个参考的答复的。大部分家长网友也是非常热心的。

不过，大家也能体谅到，我们几位版主也都有一个不省心的孩子，程度各异而已。效率不够高。

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是的。我阅读的一本专著中，就提到，问题行为的原因很复杂，很多时候是孩子不懂得表达自己的感受，但也有一些目前无法探明的原因。所以，在规划干预策略的时候，很难针对问题行为来进行，而是着重针对核心能力、社会性能力和交流能力来展开，用这些能力的提高，理解认知的提高，逐步替代原来的问题行为。对问题行为，能多大程度上去对待，不一而足，有时候只能适当忽略，等待他正常能力的提高。

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能阅读英文的，可以上Amazon购买这本Kathleen Ann Quill的“Do Watch Listen Say”