怎样使宝宝喜欢阅读呢？

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    买一些和孩子喜欢的动画片同步的书，因为情节和内容他都熟悉，给他讲故事的时候注意力相对能维持的长一些，我最初是从我儿子喜欢的《三毛流浪记》开始买的，文字比较少，画面比较多，他经常让我反复讲他喜欢的，后来能扩大范围，现在《大头儿子和小头爸爸》纯文字版的也能读下来，前提得在旁边陪着

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   从报纸上看到这样一篇短文：
宝宝阅读不宜字多图少

   “一个孩子3岁时已经认了很多字，长大后却很难完整地读完一本书。这个孩子就是我的儿子明年将参加高考。”儿童文学研究专家彭懿用一个事例描述了我国早期阅读的误区。
    彭懿说“类似情况在我国相当普遍，大多数孩子从小没有培养良好的阅读习惯。”他认为将识字教育等同于阅读教育是目前国内热同早期教育的一大问题，也就是存在“字多图少”的阅读误区。
    中国书刊发行业协会提供的一份调查显示：83%的中国家长对儿童早期阅读简单地视为提前开始的识字教育，这造成孩子们的阅读兴趣不同程度地受到了压抑。在以识字为主要目的的早期阅读中，孩子处于比较被动的地位，个人兴趣并没有得到重视。
    儿童图书市场也印证了这一阅读误区的存在。同样价格的两本书，一本字多，一本画多，中国的家长大多会买字多的那本。
    同时，由于我国传统儿童读物文字繁多，也极易造成阅读障碍。这份调查还表明，小学阶段厌学的孩子中，60%以上的原因可以归结为早期阅读开展不当。汉字的字音、字形之间的对应具有较大的任意性，加上汉字同音字较多，给初学者带来很大负担，导致阅读速度减慢，甚至理解困难。因此，尽管识字数量增多了，但孩子们的阅读能力并未相应提高。

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    阅读过后能提供一部分借鉴，发觉自己冒进了，要根据自己孩子阅读能力和兴趣选择相应的书。
    放暑假老师留的作业除了一本《暑假乐园》就是阅读任务，每天至少阅读三篇，拿着学校推荐买的书目去学生书店，发现那些推荐的书远远不是我的孩子能读的，就算我读给他听也是听不进去的。一边考虑日益加深的学业进度，一边考虑自己孩子的能力，所以只买了一本动物故事书，又到新华书店在少儿读物中，挑了很多拼音版带图画的动物故事书和仅限于动画片的人物故事书。
    一个暑期下来，非常感兴趣妈妈给他读故事，而他在旁边一边看着图画一边听故事，而让他复述故事和自己读，只是当学习任务来完成。当然还有一个收获就是喜欢狗了（因为故事书中的狗，形象非常好，善良，乐于助动物，讨主人欢喜，儿子非常喜欢故事中的狗），但我仍然没下下定决心养一条狗，考虑日常侍侯，考虑孩子的安全，还是放弃。
    几年前听周弘老师演讲，说有位母亲为了自己学习困难（不是自闭症）的孩子求助于周弘老师，周弘老师了解情况分析后给出建议：语文要大踏步后退，说的就是阅读方面，只要孩子喜欢，买幼儿书都可以，然后循序渐进提高阅读能力和语文水平。我也常常想，我的孩子的这个后退到跟进的周期可能会很长吧。（记得好象还讲过数学要大踏步前进，因为印象不深，没有论证内容，免得误导大家）暑假期间我还是把一年级的数学应用题又复习了一遍，仍旧很多不理解，同时鉴于上个学期的紧张，把数学提前教了一部分。