关于“分类”的一点体会

李芳

宋宇:

谢谢你把一个分类的概念诠释的如此清楚.我想这不仅仅是教一个概念的问题,如果泛话的话,许多概念及抽象思维,都需要这样教的,先打好基础,才能达到理解抽象概念的目的,而不是一上来就直接切题,不管孩子的能力如何,如果孩子答不上来,则认为孩子就是理解力差.如此以来只能造成家长和孩子更多的挫败感.其实所有的概念都是一环扣一环的,不是互相脱节的.大家如果看了本网站的ABA训练课程,就会发现,从初级到高级,都是循序渐进的,没有初级和中级的能力,就无从谈起高级的能力.比如:社交能力,在初级和中级阶段,强调的是孩子自身的能力的培养,能主动表达,能回答各种常识的问题,有时间的概念,有自我意识等能力,当这些条件都具备时,才不至于在玩伴面前一问三不知或是说一句教一句的非常被动的局面出现,,至少对他来说不是太难或感到差距太大(前面晓东提过,我们的孩子更过于敏感),才有可能引起他的兴趣,这时再引导他在社交方面的能力.而反之,一些家长所做,孩子一确诊,不管三七二十一,就把他送进幼儿园,结果孩子很抵触和小朋友在一起.把孩子的交往的动机一下子就抹杀了.所以ABA中社交能力是放在高级阶段才教的,是有初级和中级做铺垫的.我想科学系统的教学方法,才是提高孩子能力的法宝.