孤独症孩子的感情问题

范俊娥

因为儿子特喜欢听阎维文唱的《一二三四》和《小白杨》这两首歌，我就为他买了一盘碟。刚开始看的时候，儿子很高兴，当看到《康定情歌》那一段时，看着看着儿子的眼泪就下来了，哭的还挺伤心，问他怎么了，用不用关了，他又不让关。听过了这一段就好了。记得今年五月份，儿子听《听妈妈讲那过去的故事》那首歌时，儿子也是很伤心，后来就不让我们放了，还说不想听音乐。就此我曾请教过很多人，谁也没有个圆满准确的答复。现在又出现类似的情况，让我很是奇怪。是不是这两首歌曲比较伤感，把他内心深处的伤心事钩起来了？让他伤感的又会是些什么事呢？因为他表达不了，到底为什么，谁也不知道。书上说孤独症小孩不懂得感情，可从此分析他们不是不懂，更不是没有，而是表达的方式不一样罢了。我曾与北大一位研究儿童心理的研究生聊过，他建议我不要让小孩听二胡和古筝的演奏，因为这两种乐曲演奏出来的曲子比较伤感，看来很有道理。

FOSHAN

部分自闭症孩子的内心世界比正常孩子还丰富，他们很容易动情（特别是一些能触发他所熟悉的悲情调的音乐），建议，孩子多听阳光的积极的音乐。不要悲情的。  





愿天下家庭幸福快乐！

愿全世界儿童健康成长！！

wangmaomi

我的孩子也一样，本来很喜欢听歌的，儿歌、童谣听起来就高兴，有时还边听边做跳舞的样子，虽然跟不上节奏，总是那么几个动作。<img src="images/icon_smile_tongue.gif" border=0>还都能自己唱，连流行歌曲也不例外，但我们发现她爱听的都是一些曲调明快的歌，有些歌她一听就莫名地叫“不唱啦”，特别是蔡琴的《出塞曲》，一听就要哭，不知是曲调还是什么触动了她的情感。

FOSHAN

这里面牵涉的脑机能知识比较复杂，但是我们不是每个人都需要去做了解。可以这么说吧，人类上百万年的信息都会在我们的脑能中以某种方式储存着，居“哈佛和其他的科学家的研究”，人类的痛苦记忆极可能储存在右脑中。



愿天下家庭幸福快乐！

愿全世界儿童健康成长！！

pphhll

我儿子也出现过很多怪现象，比如挂有结婚照的房间不原进，但在照相官看到又没事，原来很喜欢看哪吒，后来突然有一天，一听到哪吒的歌就跑，要换台，天线宝宝也是，暑假开学见到同学也躲，我问他为什么，他捂着耳朵说怕，还一个劲地说别说了。不知各位家长有什么看法？

歡歡爸爸

我觉得这些都不是什么“情感”之谈，其实是一种无谓的恐惧，表现形形色色，让人感觉有些怪，但又往往不治自愈。欢欢小时候这些情形都有过，但现在好了，生活中轻松很多。



歡歡媽媽

FOSHAN

建议：



找本普通心理学看看“情绪和情感”。有条件的最好看看发展心理学。



我们不要“空对空导弹”，要“地对空或者地对地导弹”。



谈论和探索才有实效。



专业人士还可看看神经学及神经病学的某些内容。



愿天下家庭幸福快乐！

愿全世界儿童健康成长！！

楚砚寒

FOSHAN

你好！感觉你是一位很有学识的专家，因此向您请教一下。

我班有一个孩子，常闹情绪，听到死以及与死相关的事物就兴奋，一兴奋一定就打骂同学或老师，如果老师管教他了，也许他不闹了，但他回家后或看老师不在时就一定又闹了。

有时会突然哭泣，问他，就说伤心了。

有时会突然凭空说某同学打他了，其实并没有，但只要那个同学不在，没有否认，他就一定说打了。

有时自己把牙齿弄出血，然后说某认打他了。



让我们做得更好！

FOSHAN

楚老师：

首先声明，我不是怎么很有学识的，只是在探索中提了一些问题，尽力探索了一下“答案？”。



据您所言，孩子应该在正常学校上学。昨天，我就仔细努力地思考。



个人认为，您有必要了解孩子在家里自幼成长的经历，父母对孩子的教育方式。是否有何特别的事情在孩子幼年发生（包括孩子自身和关系重大的家人）。然后，（在此，我个人认为可以排除精神分裂症）用以下三原则判断孩子：1：孩子的主客观世界是否符合统一性。2：精神活动内在结构以及精神活动与行为之间是否符合协调一致性。3：孩子的人格（个性特征）是否符合相对稳定性。



如果违背此三原则（哪怕仅仅一条），可以认定为可疑精神病症状，但是必须极其负则任的深入分析孩子。



个人认为：孩子居于神经症（心理学范畴）和精神症（医学范畴）之间，也就是可以由心理学入手虽可以，但有难度。***方式介入“很可能毁掉孩子”。



彻底了解孩子的成长经历和家庭对孩子的影响是现在最为首要的工作。



生而快乐是人的天性，事实上每个人都具生本能，孩子的“*本能”何来，这是关键点。



我这几天有很重要的事情，可能这几天不能上网。再有，我并非“无所不能”。也可能有些问题要思考很久，很久以后可能有“答案？”，也可能没有。因为，说话要负则，可是作为一个平凡的人的我，又并非是无所不能的。



祈见谅！







愿天下家庭幸福快乐！

愿全世界儿童健康成长！！

gooddad

foshan:



您好！我在你的简介里面也搜索了您的一些文章。看后，我感觉有很多启发。



在您看来，自闭症孩子并非是不治之症，甚至可以归入心理问题予以解决，不知我对您的意思领悟的对还是不对？

FOSHAN

gooddad:



你好！



我觉得你把我的观点简单化了。因为，我认为心理和生理是相互影响的。心理会影响生理，生理反过来也影响心理。现在，随着科技发展，自然科学和人文科学不断在予以交融。教育，心理，医学，生理也在不断融合。



孩子的表象好似仅仅为心理问题，根子还在生理的不正常。但是，正确的教育，训练，医学等对孩子都是有益的。



因为，我认为精神是物质的最高级表现形式。他并不是虚无的。是物质（食物）的能量表现形式。



所进行的研究正在慢慢揭示这一点。



苟利天下生死以，岂因得失趋避之！

愿天下家庭幸福快乐！！

愿全世界儿童健康成长！！！

yl

我的孩子五岁了，他很喜欢听《泰坦尼克》和《木南花》中的主题曲，听得连鞋也顾不得脱，站在门口听。

FOSHAN

《泰坦尼克》的主题曲是只非常触动人的内心丰富情感的曲目，如果处于“恋爱的不顺利环境”时，可以催人泪下。《木南花》中的主题曲，实话说：我不熟悉。



这充分说明————孩子的感性世界极为丰富。只是不知到表达的恰当方式罢了。



苟利天下生死以，岂因得失趋避之！

愿天下家庭幸福快乐！！

愿全世界儿童健康成长！！！

筱晖

    我的儿子特别不能容忍自己喜欢的人有痛苦。比如，他听见妈妈说：“我的头有点晕”。他一定会很难过的说：“你不晕，我晕！我晕！你好了！”于是我告诉他，“妈妈不晕，妈妈好了”。但是他还不罢休，一定要说他晕，好像这样就能减轻妈妈的痛苦。有一次，我不小心摔交了，儿子看见了，很难过的说：“我摔倒了，你不痛”。并且自己真的就摔倒地上，不停的用屁股着地。直到我告诉他，妈妈已经不疼了，他才起来。对他喜欢的人，外婆和妈妈，就是这样表现，但是如果是舅母说自己痛，他就不理睬了，有时候还说：“妈妈不痛，舅母痛”。所以我们家里人真的有点什么不舒服的感觉，都不敢在他面前表露。

    不希望自己喜欢的人生病，这是一般小孩都有的情感，但是我儿子却要用“惩罚”自己来减轻别人的痛苦。请教各位有经验的朋友，我儿子这种表现正常吗？我该如何来引导他？

一张一弛

筱晖

你孩子的这种亲情交往实在令人羡慕,你应感觉欣慰才是.

刺激才会有反映,不断刺激就不断会有反映.

很简单,不断反复告诉孩子表达友好和亲情的方式,他会作的很好的.

jiqing

　　曾经很为博博的情绪问题犯难，因为不跨过这一个坎儿，他的配合能力根本无从建立。但现在。一点点地，孩子好象走出那个怪圈了，我和家教看着都很欣慰，其实我们没有刻意地做过什么，至少他感觉不到我们刻意地做什么。



　　我想可能和环境、和我们的鼓励与安抚有关吧。让他不用再处身于“硝烟”的家庭，现在家里有妈妈、“大姑姑”、阿姨三个大人陪他，大家情绪都很阳光，小人儿常穿梭于三个大人中间“索爱”，人人都和他很亲很亲；在家时只要妈妈在，他还是会自己娇自己，配合大人方面会差一些，妈妈走开又会好一些（其实他是想以这种方式来唤起妈妈更多的注意）；出外时家教带他的时候多，她很注意与周围有孩子的家长沟通，让他们别在博博不恰当地表达友好时能够宽容他。



　　当他有情绪时，引导他不是用发脾气的方法引起大人关注（哭没有用的，闹也没用，不能发脾气），而是正确地表达出来，并在他正确表达出来后视情况而定——看是满足他还是拒绝他——一开始为了鼓励他表达多半都满足他了，后来开始引入原则——不可以／要等／可以但要先怎么样怎么样才可以。孩子处于对零食的无限期望中，而我们又只能给他非常有限的几种（想在他禁食满一年的时候，逐步试试开禁，不试真是不甘心，如果开禁的后果不能接受，就只好再禁回去），再拒绝他真的很难忍得下心（看他还停在食物强化上，看他频繁地要求奖励，当然很不甘心，但是忍耐吧，给他时间，让他自己进步），只能是一点点地引导他，家教做得很好。



　　孩子仍然会有他很怕、很拒绝接受的东西，最典型的还是“分离焦虑”，他非常非常不能忍受妈妈象变戏法一样从他眼前消失，明着对他说也仍然行不通，所以现在我还是要“偷跑出去”上班或者由家教用零食诱惑他不在意我的离开。当他受到了安抚时他就很乖很乖。



　　孩子在一点一点“醒转”，没有太多的相逼，从调整自身做起，感谢神，让我在经历了诸多的动荡后终于能够安宁下来，让我们母子能够在“分离得太久”（当我自己的情绪管理有问题时能对孩子怎么负责呢？所以他真是饱尝了跟妈妈不能“同心”的撕心裂肺的痛）后重新走到一起。



　　现在这个不完整的家其实给他的却很完整，感谢神！



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博博，男孩，1999年2月1日出生。我要伏在神的面前，求神引领他并为他再创神迹！

博博妈妈（即时沟通工具：网易泡泡，账号qingxinger2003@163.com）





<font size="1" color="darkblue">Edited by - jiqing 重新编辑於 2003/12/15  08:29:06</font>

FOSHAN

工作中，曾经一个12岁阿氏症的孩子的情绪让我费尽心机。因为阿氏症较之自闭症呈点状不均匀分布。难度值较之自闭症更大。我花了很大精力和时间，方有好转改善。在此过程中，家长的配合是很关键的因素。



阿氏症在理智和情绪调节过程中，极易呈反复现象。



事实上，每次接触一个孩子，我的整个心思全面紧张收缩去探测孩子的每一个细微的变化和表现出来的行为的意义。大家知道，每一个孩子的情况各自有区别和不同。的确不存在一个放之四海的方法（但是原理还是存在），这正是自闭症多少年来的“症结难点”。



加上此症并不是有一个可视为标准的生理病理数据，而是通过变化着的行为举止来定义，就必须结合儿童心理学知识及生理学知识进行工作。感到高兴的是，现在，大家对儿童心理和生理已经有了一定的关注和重视。



作为一个在此方面的学习者，或许最初我发现一丁点东西有种所谓的惊喜。随着了解和学习的深入，感觉到这里面的学问简直是————深不可测。特别是通过对有关的专家和教授的拜访和学习之后————这种感触特别深。







<font size="1" color="darkblue">Edited by - foshan 重新编辑於 2003/12/17  19:32:00</font>

Ni Duan

我觉得孤独症的孩子是有感情的，比如我儿子对自己母亲的依恋很深，还有三个玩具娃娃也很依恋，还自己分别取了名字，晚上有时还要抱着娃娃睡觉。今天早上穿衣服时，不小心将他眼睛撞了一下，为了转嫁愤怒，去幼儿园前，将娃娃的眼睛很抓了一下。



Nina

a_liux

不仅仅是音乐，包括听故事中的某一经常出现的情节，生活中经常出现的一些大人看起来很小的事情，都会影响到孩子的情绪。也不仅仅是自闭症孩子才有的表现，正常儿童也经常有这种情况。

作为家长，要尽量避免这种情境出现，减少对他的刺激。因为孩子的认知水平很有限，3~6岁的孩子的认知水平属于具体形象认知阶段。对他比较感兴趣的事情要多引导，引起他情绪反映强烈的事情需要尽量避免。