自言自语的宝贝

怡新

我家宝贝正处这一阶段,不知这种情况会持续多久,怎么纠正?转移他的注意力作用也只是短暂的.

妆花

自言自语也是一种自我刺激，孩子的语言发展迟缓，缺乏有效的沟通能力。在孩子自言自语的时候，可以问他问题，打断他的话。对孩子进行功能性语言训练，使他能够与别人进行有效的沟通。也可以从他常发的音入手教他发音。

pastryjing

不是说五岁前孩子自言自语是正常的吗？我看到报到说的。

binfeng2000

看看甄岳来老师的书,这方面讲得很好.

清水铃子

自言自语总比不张口发音好，妆花说的很对，以此来对他进行语言训练吧。

怡新

谢谢大家,好几天没上电脑了,今天看了大家的建议,很高兴.我儿子语言表达不好,说倒是都会说,他自言自语总说些跟当前环境无关的事.他很喜欢鱼,经常说鱼,我没打断他,总顺着他的思路跟他聊,如问他鱼在哪里游,他说在水里游,然后我说鱼肚子饿了怎么办,他说要吃饭,我就带他去喂鱼,但他老是重复一句话,我有时跟他说不要说了,妈妈听见了,说一遍就行了,他才停下来,真怕这样会打击他说话的积极性.想问binfeng2000甄岳来的书要去哪里买?我6月30日汇款去以琳去买全套资料,不知里面有没包括这本书?我现在每天在家教他郎读`打球`写数字剪纸/涂色,但他老是注意力泛散,握笔的手也总是软绵绵的,虽然也跟着我郎读,但思绪是飘渺的,讲小猫钓鱼故事,我问他小猫钓到鱼吗,他也是随便乱答,也许是他理解能力差的原因吧.我儿子4周半了,真心急呀!

genghb111

我家恒和你孩子的情况几乎一样，年龄也差不多，可能还要更频繁，而且还有手部动作，最近两个月以来这两个问题十分严重，他太陶醉于这种自我刺激，都没有进步的表现了。我也是采取你用的措施，转移或顺着他的话题聊，但好象没有作用。大家多交流办法吧。
甄岳来老师的书我也想买，请冯版告知书名和购买方式。

怡新

请问7楼的,你的孩子在机构训练过吗?我也很想去机构训练,想让他自信些,因为他回答问题时爱看人脸色,有时明明对了,人家要是说没听见,再说一遍,他马上改答案.只是我家里目前有一个比他大3岁的孩子寄在我家里读书,天天跟他同吃同睡,也经常一起出去玩,我要是去了外地,她肯定要回乡下去读书的,因为没人带她她妈妈是不会让她在城里读书的,到时是不可能再来的,很可惜,不去机构又觉得去了儿子也许进步更大,心里一直拿不定主意,所以尽量地多请教大家,争取在家教他.不知我这样做对吗?孩子的爸爸很不喜欢我说孩子自闭,总说他只是注意力不集中.就是看见我在上自闭网他都不原看,他是个沉默寡言的人,也许我比他勇敢吧,以前我一直因为他不肯和我谈这个问题而吵架.我那天看了秋爸爸写的一段话,心里想开了很多,是呀,我有何必要求一家人跟着我一直把这个沉甸甸的话题挂在嘴上,这样家庭气氛或许更好些,因为他们毕竟也很爱孩子.只是苦了我了,什么事只有自己琢磨了,我就把以琳网当作我的娘家吧,诉诉苦,给自己减减压.

binfeng2000

《孤独症儿童社会性教育指南》                             
目     录
前言  献给与孤独症抗争的父亲母亲

引论  拿什么拯救孤独症儿童
——社会性教育是孤独症儿童康复的必由之路
一、 孤独中走来的“丑小鸭”
     与众不同的人生第一步
     艰难的社会化旅程
“天鹅”就要起飞
二、 是什么拯救了孤独的孩子
     率先一步的康复实践
     坚持科学的教育训练
三、 孤独症的已知
     孤独症儿童康复训练的基础是什么
     教育能使孤独症完全治愈吗
     教育之路怎样行
四、 依然的迷茫：教育训练的误区
     谁是孤独症康复训练的主角
     孤独症康复训练的方法是什么
孤独症康复训练的核心是什么
五、 教育训练向哪里去
     孤独症儿童缺失了什么
     我们为了什么而教育孩子
六、 怎样拯救您的孩子
     社会适应能力怎样训练
     社会性教育都教什么

第一章 “我的孩子丢失了什么？”
——孤独症的核心是社会性发展障碍
一、 为什么叫做孤独症
一个心理学概念
           孤独症儿童的社会性发展障碍
      二、 社会性发展轨迹的偏离
           “我家孩子不一样”
           异常行为的背后是什么
      三、 塑造一个社会人
           当我们离开这个世界的时候
           编织生命的经纬线

第二章  “为你架设沟通的桥梁”
       ——孤独症儿童的语言教育
      一、 语言能力是社会性发展的桥梁
           连通“你”和“我”的桥梁
           孤独症儿童的语言教育必须走出的两个误区
           孤独症儿童语言发展的“三级跳”
           矫正与发展并行
      二、 学会破解语言密码
听为说之先
           倾听能力训练方案举例
（和孩子说什么/和孩子怎样说/让孩子听完一段话/让孩子倾听故事）
      三、 尽早攻克语言障碍
           孤独症儿童怎样编码
           主动语言训练方案举例
（怎样训练主动提问/怎样训练正确应答/怎样训练转述/怎么训练告状/怎么训练人称代词的使用/怎么训练连贯性讲述/怎样改变呆板的句式/怎么改变刻板的语调 /怎么训练连贯性对话/怎样减少自言自语/怎么减少重复语言/怎样训练表达感觉/学习常用量词/学习唱诵儿歌/怎样训练看图说词说句）
   
第三章  “帮你找到迷失的自我”
——孤独症儿童的自我意识养成
一、 自我意识是社会性发展的灵魂
    “我”是什么
    “社会自我”与社会人
二、 “自我”的断裂
      与生俱来的“社会自我”的残缺
      当孩子发现“自我”以后
三、  寻找迷失的“自我”
      自我意识训练方法举例
     （认识“我的身体”/认识“我的东西”/看看**漂亮吗？/看看我漂亮吗？/他真棒/你真棒/这是我的作品/找找他的优点/我是一个什么样的人？/我能做/我赢了/老师表扬谁了？/老师表扬我了/我做什么？/等待一会/我要当**/客人来了/给自己画像）
四、  痛并快乐的自我
      从低级到高级的“我”
      注重自我体验
      让“我”走向快乐

第四章  “贫瘠之上我耕耘”
       ——孤独症儿童的智力开发
      一、 智力与社会性发展的关系
           “智力”与“孤独”的组合
           “贫瘠的土地”
           智力与社会性的关系
           孤独症儿童智力开发的误区
           智力开发从哪里入手
      二、 孤独症儿童的动作感知训练
           智力的第一块基石
           孤独症儿童的动作感觉训练方案
          （方案：游戏活动中的肢体动作感觉训练/生活中的肢体动作感知应用训练/游戏活动中手部动作感觉训练/生活中手部动作感觉应用训练/）
      三、 孤独症儿童的注意力训练
           脱缰的注意力
           培养注意力的攻坚战
           注意力训练
      四、 孤独症儿童观察能力训练
           孤独症孩子为什么不会找东西
           练以致用的观察力
           （方案：游戏中的观察能力训练/生活中的观察能力训练）
      五、 孤独症儿童思维能力训练
           追溯逻辑思维
           孩子的理解能力为什么上不去
           教知识和练思维
           （方案：认识交通工具---概括能力训练/认识水杯特点----概括能力训练/认识动物-----概括能力训练/认识漂浮现象----推理能力训练/玩学具----类比推理能力训练/玩学具----归纳推理能力训练）
           这样教数学
           （方案：手口如一点数物体/数的分解组合训练/一一对应确定等量训练/数目守恒训练/序列结构的逻辑能力训练/空间知觉能力训练）
           孤独症儿童社会化思维方式的培养
           （方案：学习从对方的角度思考/学习从两个角度思考/学习理解事物之间的因果关系）

第五章   “请你像我这样做”
       ——孤独症儿童的行为矫正与行为建设
      一、 行为与社会性发展的关系
           进入社会的通行证
           孤独症孩子的行为怎么了
           塑造行为的方与圆
           在异常行为面前我们的困惑
           是否可以靠“打”来解决行为问题
      二、 行为是这样塑造的
           我们需要的行为是如何产生的
           强化的神奇作用
           “勿以善小而不奖”
           何时奖励有技巧
           “强化”出来的错误
           怎样让不良行为逐渐减少
           从简单到复杂的串联
           一个好建议：让孩子从后往前学习
           学会举一反三
           帮助孩子成功
      三、 行为矫正再解读
           行为矫正的自发与自觉
           真正意义的社会性行为
           走出ABA应用中的误区
      四、 行为矫正与塑造训练
           行为矫正与健康行为塑造方案举例
           （方案：放下你的手/宝贝，看着我/放下物品/学习穿衣服/过马路/可以改变吗/请你安静/快一点/请你像我这样做）

第六章  “先要学会买面包”
      ——孤独症儿童社会交往学习与社会情感教育
      一、 人际交往能力是社会性发展的核心
           交往、适应与生存
           人与人之间怎样交往
           找到交往的突破点
      二、 走出家门的必修课
           实用性交往训练方案举例
           （去超市购物/乘公共汽车/在餐厅里/卫生间在哪里/谁能帮助我/打电话/执行任务）
      三、 情绪的激流与情感的荒漠
           肉体之上的“高级建筑”
           正常儿童情感发展的一般规律
           激流与荒漠的奇异组合
      四、 孤独症儿童的情绪矫正方法
           情绪源于何处
           情绪矫正的基本方法
      五、 摘取桂冠上的明珠
           生活中的情感交往训练方案举例
           （妈妈爱你/妈妈，你在哪里？/我很理解你/他怎么了/可爱的小猫/大家都哭了/妈妈生病了/我也祝你生日快乐/请你到我家里来/我们一起做吧/他是我的好朋友）
           游戏中的情感交往训练
           （简单游戏/规则游戏）

第七章  “给你一片蓝天”
      ——孤独症儿童康复的环境支持
      一、 环境支持是孤独症儿童社会性发展的重要条件
           一个严峻的社会问题
           给孩子“跳起来，够得着”的环境
      二、 不同寻常的童年
           “孩子，你该去哪里？”
           在普通幼儿园里
           让更多的孩子实现“近朱者赤”
           “我的童年不寻常”
      三、 普通学校里的特殊学生
           什么时候入学
           孩子需要陪读吗
           怎么与老师沟通
           怎样保证孩子上学的安全
           学习成绩重要吗
           如何辅导语文
           如何辅导数学

第八章  “谁来拯救我的孩子”
     ——与孤独症同行的父亲母亲
     一、 依然的中流砥柱
          变迁中的不变
          生活中的万里长征
          “点睛”还需亲子情
          “你是我的航空母舰”
     二、 将康复训练进行到底
          一个梦想的颠覆
          重新构建的坐标
          名副其实的心理战
     三、 拯救自己，拯救孩子
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          山不过来，我过去
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支持下甄老师!

阮伏琴

今天是我第一次加入会员,很高兴能认识大家,我儿子明明今年已经将近八岁了,我们从他
一周多的时候就开始干预,经过这几年不停的训练,明明他学会了写字读书,绘画,溜冰,还有跳
绳子,现在在上学前班,正准备下学期步入学校上一年级,但是我的心里还是忐忑不安,希望哪些有经验的家长可以给我提提好的一些建议,我儿子小时候的病情相当严重,我去过很多地方训练治疗,见过很多专家,如果我能帮助大家的,我一定和大家分享