< 假如给我三天光明>------海伦.凯勒自传摘要

梅知

最近，我由于偶然的机会在书店中购买到了海伦·凯勒的自传《假如给我三天光明》，读后感慨颇深，在心灵深处有强烈的震撼！凯勒把我们的这个世界描写的有声有色，真难以相信她既看不见，又听不见，只是依靠触觉来感知世界。我非常愿意推荐这本书给给位家长，下面先摘要几个章节，希望对各位家长在对待孩子的态度上和在实施教育和训练上有所启迪和帮助。

我想到我们的这些孩子既能听得到，又能看得见，其他的感觉也没有丧失，为什么却错误地反映了我们的世界（孩子的行为就是对外界的认识和反应）。现在我认为是因为他们在感知觉的过程中出现了问题，也可能是各种感知觉之间的联系没有正常地建立起来，从而导致更复杂的心理功能受损，如认知、想象、语言、思维、情绪、情感、社会性（交往和适应），这其中受损最大的可能就是语言的意义，即他们无法理解所听到语言的意义，不知道如何做出正确的反应。

我在很早以前就很感动海伦·凯勒的事迹，但是直到读了本书，才确切地知道在她的背后，其实一直有一个坚强的后盾，那就是她的老师——安妮·沙利文，一位几乎把毕生的时间和精力都花在凯勒的身上。下面所摘的几个章节就是沙利文在开始教育凯勒所发生的一些事情。我在各个章节上加了一点自己的体会，希望对大家有所裨益。



                                                   摘者：梅知

                                                   2002-12-11



假如给我三天光明

海伦·凯勒



小暴君

海伦小小的生命独自在黑暗中探索，在空寂中奋斗。她年幼无知，不懂得如何排遣无法与外界沟通的绝望感，只有用挥拳、踢脚、尖叫、躲避来发泄她焦急不安的情绪。



【摘者注】

我觉得我们的孩子也如同海伦·凯勒一样，不同的是虽然他们能够看见、听见、闻到、嗅到……但是却没有学会如何与外界沟通，因此就采取了我们所谓的异常行为。

虽然沙利文在让凯勒如何配合学习的做法上是不科学的，但是她所主张的“第一步要先驯服她，然后才能教她学习”确是正确的。如何“驯服”——让孩子能够比较配合地接受教育和训练，其实就可以从日常生活中最简单的事情如“拿一个东西”或“拍拍手”等入手，以及动手操作的游戏中介入。一次做一个回合，但是反复进行，考验的是家长的耐心和恒心！



安妮离开波士顿时，柏金斯的学生们给安妮带了一个洋娃娃。娃娃是大家共同出钱买的，由罗拉缝制了一件漂亮的外衣，是孩子们送给海伦的礼物。它静静地躺在安妮的皮箱里，海伦好动的手早就发现了它。

洋娃娃！多么亲切而熟悉的形象。在海伦房间里有一大箱大大小小形状各异的娃娃，海伦用力拉出娃娃抱紧它。

“好的开始！事半功倍。”安妮决定就地取材。她住海伦的手，在掌心中拼写：“DOLL（娃娃）”。海伦马上抽回她的手，她一向不喜欢人家摸她。但她的好奇心克制了厌恶感，当安妮再次拉着她的手时，也就任由安妮摆布。

“娃娃”，安妮一次又一次，重复把这个字描画在海伦的掌中，然后她让这个迷惑的小孩子拍拍娃娃的头，把娃娃放进海伦怀里。安妮连续做了几次拼字，拍抚娃娃的动作。海伦先是莫名其妙地站着，接着便聚精会神地感触手掌中的描画。

“你们俩在做些什么好玩的游戏？”凯勒手上抱着满满一堆脏衣服，笑问安妮，“也让我分享一点啊！我答应不吵你们。”

安妮抱以微笑，人生真是有缘！从相见的第一眼开始，她们便十分投缘，进而友谊滋长。安妮心中有数，其他几个人——凯勒上尉、詹姆斯及其弟幸圣第等都以请来的佣人相待，而没有把他当成朋友。

“好吧！看着。”安妮举起海伦的手，又把字拼到掌中。“我把字型写到海伦手中，让她熟习一些手语。”

安妮伸出自己的手，手指快速挥动，做出一连串动作。“我写了‘你好吗？天气很好，是不是？’”她向凯勒太太解释。她又转向海伦，“海伦有一只手可依靠，她的手就是她的眼睛，她的耳朵。”

“今天早上，我把‘娃娃’拼写在她手上，等她会拼这个字时，我就把注意力引到她手上抱着的洋娃娃身上，我要让她心里明白字和物体的相互关系。”

“你看，她开始画了，她写出来一边，好再加一笔。”安妮弯下腰，情不自禁地帮着海伦摸摸索索的指头并喃喃地说，“再加一笔。”她指引完成这个字。

安妮看到凯勒太太脸上闪过一线希望。

“我们才开始呢！她还不懂得字所代表的意义。”她赶紧解释，“这个只是一种模仿动作，海伦写出‘娃娃’这个字，一定没有想到这个字代表了娃娃的实体。字和物体之间，来来回回，直到她自己能够了解。海伦，你会了解的，是不是？”

安妮停了下来，她考虑下一句该说些什么。她慢慢接着说：“学习一些字以后，要利用它，这是非常困难的一件事，不过我相信天下没有‘不可能’的事。”

安妮回头向海伦说：“好吧！让我们多我玩一会儿这个游戏。”她伸手拿开娃娃，要海伦在她手中拼写出“娃娃”后，再把娃娃还给海伦，她要加强字和物的相关印象。

海伦并不了解这些，她只知道这个陌生人从她手里拿走了娃娃。她因生气而涨红了脸，喉咙里发出咆哮声，紧我拳头，转瞬间狂怒、凶悍地扑向安妮。

安妮快速地推开娃娃，免得娃娃遭受池鱼之殃。海伦的拳头如鱼而下，安妮好不容易抓住她的双手，使尽全身力气，握住挥动的拳头。

“安妮小姐，安妮小姐，请把娃娃换给她吧！”凯勒太太央求。

“不，不行。”安妮回答，“她会得寸进尺，如果她常常这样撒野，我又怎么能教她？”

“不给她的话，她不会安定下来，会一直闹下去的。”

“不行。”她一边与海伦搏斗，一边拒绝，“她得听话，她需要服从。”

“可是她从来不知道什么是服从啊！我们没有办法教她懂得这些，安妮小姐，求求你给她吧！”

“看来我又多了一样工作。第一步要先驯服她，然后才能教她学习。”

海伦和安妮不歇手，继续扭斗，互不相让，最后海伦瘫在安妮怀中。

“哈！你总算放弃了。”安妮暗自称快。

没有这么回事，当安妮舒了一口气，松了手，海伦抽身飞快地逃出房间。安妮望着背影，怜悯之情油然而生。“好吧！这一次胜负暂且不必计较，也许我太心急，先要有坚定的信心，不能操之过急，不能用太强硬的手段。我需要一段时间，一步一步来！就是这么简单。”

海伦却一点也不“简单”。几天过后，事实一一证明，安妮慢慢心神领会了。

第二回合功夫较量，安妮豁然开朗破涕微笑起来。“老天，我当她是谁？”她期盼海伦象罗拉一样温柔、哀怨、苍白，从黑暗寂静的彼岸频频感恩。海伦不是罗拉，她生龙活虎，象一头小野兽，不时窥视反击的机会。

安妮知道她被宠坏了，这是千真万确的事实，家里每个人都同情她、呵护她、让着她，5年来，盲目的怜悯、宠爱增长了海伦无往不胜的任性，她生起气来俨然象个小暴君，大家都得乖乖地听从她。

海伦一直对安妮耍脾气的另一个真正的有原因是出于恐惧，海伦对这个陌生人产生了恐惧，她感觉得出来，安妮慢慢蚕食了她五年来的生活习性。也许微不足道的芝麻小事，但这是她唯一的生活方式，没有人打开她的心扉，引导她走向黑暗世界外的灿烂、多采多姿。海伦小小的生命独自在黑暗中探索，在空寂中奋斗。他年幼无知，不懂得如何排遣与外界沟通的绝望感，只有用挥拳、踢颓、尖叫、躲避来发泄她焦虑不安的情绪。



（下面一段讲述了海伦一次把安妮反锁在房间里，并把钥匙藏了起来。我们的孤独症孩子不也有这样的“智慧”吗？无论孩子的年龄和能力，不是都把我们这些大人弄得没有办法教他们吗？他们不是总可以逃避学东西吗？虽然使用的手段不同，但是都达到了相同的目的。）



早餐会战

我知道海伦残障，受挫折、自暴自弃、可怜……但是你有没有想过，她被宠得无法无天了。让她这样子下去，会毁了她。



【摘者注】

如果海伦的家里人也能象沙利文一样早点坚持，就不会发生“早餐会战”。想一想我们的孩子又何尝不是如此呢？



安妮和海伦展开了斗智斗勇。她们有时针锋相对，有时各自保留，做写试探性的偷窥。安妮还是满怀希望：“再给我一些时间，我相信她会有一些良性反应。

然后，来了一场大会战，谁也不能在含糊装傻，不计较成败了。

饭厅是她们的战场。在饭桌上，海伦向来没有规矩。她明知如何使用刀叉和汤匙，却不肯如法使用。她宁愿用手去抓食物，更糟的是，她也不肯安分守己，只抓自己盘子里的东西。她先吃自己盘子里的食物，然后站起来，绕着桌子巡回各席。她的鼻子十分灵敏，能辨别别人盘子里的不同菜肴的香味。对此安妮不得不佩服感叹。但她看到海伦污秽的小手伸到别人盘中，肆意抓起自己所喜欢的菜时，觉得很不是滋味。如果海伦没有侵犯她的盘子，事不关己，她也许不原惹是非。

一天早上，海伦走到安妮椅子旁边，她闻到香肠诱人的香味从陌生人的盘子里腾腾四溢。肠是海伦最爱吃的，但那是陌生人的盘子，她不敢贸然靠近。

海伦动一动鼻子里绕了一圈，仔细闻一闻。嗅觉告诉她其他人的盘子里，香肠已空，她又做到陌生人旁边。香肠令人垂涎，令人无法抗拒。值得招惹陌生人吗？她再嗅一嗅，戒心已经动摇。海伦飞快地伸出手。

啪的一声，安妮按住海伦的手，吓得她赶快抽回手。但为时已晚，安妮紧紧地把它按在桌上，无法动弹，安妮将海伦的手指慢慢地从香肠上剥开。

凯勒上尉问，“你这是什么意思？”

安妮冷冷回答：“我拿回我的香肠。”

“沙利文小姐，你又不是不知道她是个可怜的残疾孩子。我们总该有雅量容忍她一点吧！”凯勒好象把安妮当作不通情理的白痴。

安妮深深吸了一口气，镇住将要爆发的怒气。为什么凯勒家里的人老爱插手管事？

“凯勒上尉，我知道海伦残障、受挫折、自暴自弃、可怜……但是你有没有想过，她被宠得无法无天了。让她这样子下去，会毁了她。”

凯勒上尉愤愤地站起来。“在我家里，不准剥夺我孩子的食物。”

安妮非常生气。阿不甘示弱地顶回他：“我也不准在我管教下的孩子，乱动盘子里的食物。”

詹姆斯忍住笑，向安妮投以赞赏上的眼光。

“詹姆斯你有话要说吗？”凯勒上尉凶横地问他。

“没有。”这个年轻人缩着脖子回答。

凯勒上尉继续打官腔。“沙利文小姐，请你搞清楚，只要我在饭厅，不准任何人去干涉海伦。”

安妮冷笑道：“那——就请你回避吧！”

“沙利文小姐，我很抱歉……”凯蒂听到丈夫威胁的口气，赶忙丢下餐巾，站到他旁边向他耳语：“亲爱的，你答应过沙利文小姐可以按照她自己的方式教育海伦的，是不是？我知道她很尽心地教、尽力地做。我可以保证。”

凯蒂明理的话，使得安妮不便在发作。凯蒂接着说，“其实这都是为海伦好，只是表面上看起来残忍些，事实上也不是什么了不起的事。我们到门口去，让我来向你解释。亲爱的，我们出去一会儿吧！z也一起来。”她温和地带着家人走出餐厅。

一个陌生人，一只小野兽留在餐厅，面对着面。

安妮起来锁了餐厅的门，把钥匙放进口袋。她跨过在地上发脾气打滚的海伦，回到自己的座位。

当她拿起叉子，看到香肠，心中想，“简直难以下咽。”为了让海伦体会到，不管她发多大的脾气都与别人无关，日子照样得过，安妮只好慢条斯理地嚼着自己冰凉的早餐了。

半个小时过地真慢。安妮只顾自己吃，海伦继续在地上打滚。海伦终于自觉无趣，突然想到其他人呢？为什么大家都没有理睬她，也没有象以前那样哄她？好奇心起，怒气稍歇，忘记了发脾气。

海伦提起劲，走过去看看陌生人到底在做什么。“哇”，原来她在吃东西呢！海伦一手拍拍安妮的手背，另一只手偷偷伸到盘子里。安妮把她的手推开。海伦饥饿难忍，又快速伸出手来，安妮又用力推开。

海伦生起气来，伸手狠狠拧了安妮的胳膊。安妮马上用力一巴掌打过去，一点也不客气，闪电般反击，使海伦到抽一口气，痛彻肺腑。她知道传遍感官的痛楚，她再拧，安妮以牙还牙，又毫不犹豫地反击海伦，火辣辣地一巴掌就从黑暗中飞了过来。

海伦改变战略，绕桌子一圈，发现座位都是空的。她冲到门边，用力拉了拉门，门一动也不动，她的手指摸索着寻找钥匙，门被锁上，钥匙也被拿走了。她第一次体验无依无靠，与陌生人独立相处，筋疲力尽与敌人同困一室的感觉。

安妮看到瘫在地上的海伦，不忍心地说，“哎！海伦，不要怕，我不会伤害你。”只要安妮靠近一步，海伦就退缩一步。她的自卫本能使她也尽量与陌生人保持距离。

安妮痛苦地头埋在两手中，叹了气。也许她不应该把门锁住，也许期望植太高……不，不！不应该心软。无论如何，应该要有坚定的信心。安妮做此决定后，便装腔作势，重新拿起叉子继续吃她索然无味的早餐。

片刻已过，海伦觉得很饿，陌生人依然坐在餐桌旁，她不敢靠近。又过了一会儿，海伦饿得无法忍受，站了起来，不敢靠近陌生人，绕道回到自己的座位上，开始用力抓麦片。

“不，不行。”安妮又叹道，“顽强的东西，我以为一切就序，你又来这一招。其实你心里有数，又故意来招惹我。我可不能放纵你，不！决不轻易放弃。”安妮起身，拿了汤匙给她。

海伦拿了汤匙后，把它丢在地上。安妮把她从座位上揪起，押着她捡起地上的汤匙，让她坐正。安妮的手刚强有力，不让海伦挣脱，强迫她一口一口喝入口中。

一口……两口，很好！安妮松了手。但是她太天真了。松手的一瞬间，海伦把汤匙掷向安妮。

安妮急忙闪开，汤匙落地，铿锵做声，整个程序又得重来。海伦怒叫、踢打，安妮又得使用武力抓紧她，逼她规规矩矩地吃完早餐，最后安妮放手时，海伦才乖乖就范。她实在精疲力竭，饿得发昏，只好顺从地吃她的早餐。

安妮看着她几乎吃完，心生盘算着：“快结束了，快结束了。”哪里知道海伦？，舀完盘中的最后一口，用力拽下餐巾，把它丢在地上。

“老天，你可真刁蛮。丢吧！你倔强，我比你更倔强；你有力，我比你更有力，更有耐心。谢天谢地，我比你强一点。你恨吧，你怨吧！我们的成败在此一举，我还不能让你就这样过关，你还得捡起餐巾把它叠好。”

为了叠好餐巾，她们又经历了一场耗去一个小时的奋战。她们互不相让，最后海伦一阵抽？，瘫软不支了。

海伦的手指循着安妮的指挥，把餐巾对角摺一遍，又再摺一遍，终于把餐巾摺好。海伦长叹一口气跌回座位，她上完了最重要的课。

“时候不早了。”安妮非常？。

她打开锁，带海伦来到花园，太阳已高高升到头上。“大好晨光就这样耗费在餐厅里。”安妮听到厨房里传来准备午餐的忙碌声音。

“真是倒尽胃口，那里吃得下午饭？”安妮无精打采得坐在板凳上感叹不已。

安妮留下海伦，独自走向屋里，她拖着疲乏的脚步爬上楼梯走进房中，深深舒了一口气，迫不及待地脱下裙子，一头倒栽床上，涔涔泪流满面。四周一片空寂，悄无声息。

   

单独训练

如果我们离开这里，就会有转机，会有点希望。如果继续留在这里，她有所依靠，会继续和我战斗下去，然后她会怀恨我。



【摘者注】

即使不按科学的方法进行，只要坚持，孩子都会慢慢地学会配合，都会给我们可心的回报！



………………（安妮说服海伦的家人同意她单独训练海伦，期限为2周。）

第二天，新的实验开始，乍看好像没有什么成果。每一回合，海伦都斗到精疲力竭才停下来养精蓄锐，准备下一场战斗。过了三四天后，模式稍有改变。海伦倔强的脾气依旧，但发作的次数渐渐减少。她开始注意周围的事物，同时每天模仿学一些字。有一天她竟然整天每有发脾气。安妮伸手抚摩她也没有反抗，这是多么令人激动的事情啊！安妮的实验总算有一点眉目。

凯勒上尉把一切看在眼里。一天早上，他从窗外看进去，看到女儿在串一粒粒珠子。第一粒大而粗糙，接着两粒小而光滑，第三粒有三个棱角。海伦依着顺序串成串，小心翼翼丝毫不含糊。她兴致勃勃地串着，丝毫没有一点错误。

“多安静啊！”凯勒上尉感触良多，“难道他太小看了这个北方女孩？她对自己所作所为真的很有把握吗？愿上天保佑她！”

这个“小野人”学会了服从。在学习的过程中，海伦向前迈进了一大步。安妮感到宽慰，但没有沾沾自喜。她们的目标转移到第二个阶段：引导海伦和外面的世界接触，建立关系。

安妮坐到海伦旁边，不断地在海伦手里拼字，时时日日，从不间断。过后，海伦把这些字形重拼在等待着的安妮手掌中，海伦聚精会神一心一意地学习，终于能够拼出21个字，18个名词，加上3个动词了。她会拼洋娃娃、杯子、钉子、水、帽子等等。她越学越快，只是不明白这些字眼有什么特殊意义。

“快快学会吧！海伦，求求你。”安妮诚心祈求。花园小屋的两周期限马上就满了，她多么希望海伦能够脱颖而出，学有所成啊。她渴望海伦能体会字中所含的意义。

（在花园小屋的最后一个下午，凯勒上尉接海伦和安妮回家。安妮教小狗拼字。）



水……水……水……

“水”，此时此刻，在手上涓涓滴滴的流体，所谓万物本具，只是被无知蒙蔽罢了。



【摘者注】

我本人觉得我们的孩子首要解决的问题也是如何明白所听到的词语是什么意思，不是用手去触摸，而是用眼睛看、用手指指出来（当然也包含其他的动作）。

我希望各位家长早日让孩子“混沌初开，过去模糊不清的一切意境，……逐渐清晰，现出轮廓，豁然领悟”。



回家后的一天早上，安妮和海伦并肩坐在卧房地板上。安妮抓牢海伦的手，在她手中拼字，一遍又一遍不停地描画着。

她拼写“杯子”，然后把一个杯子递到海伦手里让海伦触摸。海伦顺从地在安妮手中拼回“杯子”。今天她有些心不在焉——她对这种单调的游戏已经心生厌烦毫无兴趣了。

外面百花争艳、草木青翠，浓浓春意从窗户悄悄渗入。海伦轻轻牵动安妮的衣袖，她求安妮带她出去。

“不行，”安妮继续拼着，“等一下，等上完课，我们才能出去。”

海伦只感觉到安妮在她掌心拼出一连串东西，但她不明了这些字的含义，更不动它们连接后所构成的连带意义。这些日子以来，在她心底深处体会到这个陌生人要她掌握一些东西，而她始终疑惑不解，无法勾勒真相。不知如何回应陌生人的心声，令她沮丧万分。哦！除了这些原因外，窗外花儿吐蕊芬芳，草儿散发清香，春天正在呼唤呢！她用力猛拉安妮的手。

安妮看出她的神色不对，似乎要又发脾气了，便说：“好吧！好吧！我还没准备好跟你斗哩！”

安妮带着海伦出去，晒着暖暖的春天阳光，海伦在草地上轻巧地跳跃。她快乐无比，早把功课抛到九霄云外了。

她们漫无目的地在花园里游荡。海伦偶尔停下来嗅一嗅小花儿，或在草地上打滚。春暖花香，美好的大自然引发了他们的闲情逸致，但顽固的安妮还执着于早上未做完的功课。

她们信步走到花园角落的古井小屋。海伦开心地连跑带跳，进入小屋，她喜欢天热时这里潮湿的凉意。安妮深深地吸了一口气，也跟着进去。

安妮拿起抽水筒把手，用力上下重复压缩。水从龙头哗啦哗啦冲出，水花四溅。她急忙抓了海伦的手，浸在冰凉的流水中，同时用手在她湿淋淋的掌中拼写：“水”。

海伦挣扎要抽出手，安妮紧握不放，一次又一次，不厌其烦，把“水”字写了又写。

突然海伦触电似的停住挣脱，停住呼吸，她全神贯注于手掌中的拼字。“水”从她掌心输入脑海，烙印心眼。水！刹那间，她脸上闪耀出顿悟的光辉。

“水”，她在安妮手中拼写着。她混沌初开，过去模糊不清的一切意境，在手指的挥动中逐渐清晰，现出轮廓，豁然领悟。“水”，此时此刻，在手上涓涓滴滴的流体，所谓万物本具，只是被无知蒙蔽罢了。

海伦的生命似从梦中惊醒。她坐在地上笑着、叫着，用拳头捶地。安妮蹲下把她拥在怀里。时光宝贵，海伦匆促地挣脱，用手再度拼着，她要求“快拼”，要求安妮快快教她。

海伦停下一会儿，记忆着新知。她手舞足蹈，碰着水龙头。安妮在她手中拼了几次“水龙头”。海伦集中精神学习，第三个字花去她好几分钟，她点头示意，第三个字已输入脑中，加入她的词汇里，她在古井小屋内来回行走要求教她所摸到的一切东西的名称。几个字以后停下来，她突然抬起头，眉头紧锁。安妮知道她碰上了难题。海伦愁眉苦脸，看起来好象要又撒野了。其实不然，她正在苦苦思索，以至于不断用拳头敲打自己的头。

安妮不禁笑得前仰后合。“你终于想到了。小捣蛋，来吧！把手伸出来！”

她慢慢地在手里拼出“海伦”。

此时海伦面对安妮，静静地站着，双眸渐渐明亮闪烁，她知道了“海伦”这个名字就是她自己。

她又拉起安妮的手，轻柔地拍着。安妮以为她表示“谢谢”，但是海伦继续轻拍。

“原来如此！”安妮在海伦身边弯下腰，在她手里写了“老师”。好！现在两个人都有名字了。

几分钟后，两个全新的人从古井小屋并肩走出。“老师”取代了“陌生人”，“海伦”驱除了不言不语在黑暗中游荡的精灵。

初尝知识果实，海伦继续要求“老师”教她认识新字。临睡前，海伦已拼会了30个字。她在这一天所学的，比过去5个星期所学的总数还要多，最难得的是她理解了这些文字所代表的含义。

海伦的手指因疲乏而抖动，她的眼皮深垂，手指却还在拼画。安妮轻轻嘘着：“够了，够了。”她抱起海伦放到两人共睡的床上。

海伦舒服地躺着，手指还在不安分地挥动。安妮不禁莞尔一笑，轻声地说：“宝贝，还有明天呢！明天可以学得更多哩！”她轻轻按下被窝里蠕动的小手。

安妮站在床边舒了一口气，才发现自己是多么的累。她赶紧套上睡衣，脸也没洗，牙也没刷，爬上床躺在海伦身旁，一切等明天再说吧！

“多么美妙的一天！”在凉爽的被单里，她把脚伸直，放松全身。

美好的一天还未落幕，海伦还没有睡着。她溜下床偷偷绕到安妮身边，亲吻安妮的面颊，又回到床上，依偎在安妮的手臂里呼呼酣睡。

安妮拥着熟睡的孩子静静地躺着。她侧弯身轻轻地回亲了海伦。

zouwen

谢谢梅知！

在很多年前看过海伦.凯勒的故事，曾经非常地感动；没想到许多年以后，我需要用海伦.凯勒的故事来激励通自己教导我的儿子。

人的一生，誰又能完全预料会发生些什么。唯有好好珍惜现在，尽我们的所能，竭尽全力教导我们的孩子，让他们能象海伦一样早日走出这片混沌的世界。

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带着儿子，行进在重返意大利的路途中－－

康康妈妈

LLFQ

谢谢梅老师，我会用心去感悟。

朱作杰

梅知老师：



   感谢你这么晚还为家长们录入这样长的资料。

如果有一天孩子们“混沌初开，豁然领悟这个世界”，他们会特别感谢你这位为他们及家长们无私奉献的心灵使者的！<img src="images/icon_smile_approve.gif" border=0>



上帝将孩子给了我,我永远不会放弃他,我要教导他生活得越来越好.

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朱作杰<img src="images/icon_smile.gif" border=0><img src="images/icon_smile_tongue.gif" border=0>

dc07

我也喜欢这本书。

最近重看过－－克莱默夫妇之争（Kramer versus Kramer）－－，很好，推荐一下。至于和自闭症的关系，（1）男主演后来演过雨人，（2）片中大人和小孩说话都是弯腰或把小孩举起，保证眼睛在同一水平，跟我们一样。至于其他，没了。但问题是你不能成天呆在自闭症的世界里。