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标题: 儿童教育丨孤独症应用行为分析方法在生活中的安排与效果 [打印本页]

作者: 杨大月亮 时间: 2022-9-14 09:43
标题: 儿童教育丨孤独症应用行为分析方法在生活中的安排与效果
应用行为分析（ABA）是行为主义的训练方法之一，也是目前国际上对孤独症孩子进行干预与训练的主要方法之一。本次，我们将与大家分享应用行为分析方法在生活中的安排与效果，希望能对大家有所帮助。
首先在干预时长与干预时长的分配上，据相关研究表明，孩子每周在家里接受直接训练总时长在30-40小时（平均到每天的话就是每周训练6-7天，每天训练5-6小时），并坚持至少两年效果最好。而孩子每次训练的长则需要根据孩子的整体水平（注意力、身体状况、情绪、刻板行为等）、年龄等综合决定。一般每次训练的总时长在2-3小时最佳，同时在具体的训练安排与训练时间上，也需要根据孩子的年龄进行调整。一般情况下，对于3岁以下的孩子，以活动教学为基础，每次训练10-15分钟即可，3-4岁的孩子每次训练15-20分钟，4-5岁的孩子，每次训练20-25分钟，5岁以上的孩子，每次训练30分钟左右，学龄期儿童，则是每次训练40分钟左右。在训练项目的安排与训练时间的分配上，以总时长3小时（180分钟）为例，将其分为20分钟室内结构化游戏、80分钟语言训练（训练与休息时间综合，如训练20分钟休息10分钟）、30分钟室外结构化游戏、30分钟自理技能训练，并在孩子每完成一项训练时，花费5分钟记录孩子每次完成的情况与问题。
其次在干预安排上，我们也需要根据孩子的情况进行实时调整，如在孩子能力相对较弱时，我们可以通过回合式教学来逐渐提升孩子的各项能力，随着孩子的能力提升，我们再逐渐减少回合式教学的时间，增加其他教学的时间，像小组课、团体课等，提升孩子的沟通、社交、游戏、自理等能力。
最后，对于应用行为分析方法的效果，这一点因每个孩子与家庭的情况都有所不同，所以最后呈现的效果也会有所不同，而这之中对效果会产生影响的主要因素包括孩子开始康复干预的时间、康复干预的质量（个性化、专业支持、持久性、强度等）、孩子的个体差异以及家长与家庭的参与程度。

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