不是高功能的孩子该选择什么学校？

雪绒花

我的孩子快到读书年龄了，他不是高功能的，有语言，但主动性语言很少。有一定学习能力，但不愿学，必须一对一的教才能教会。几乎没有与他人沟通的欲望，有生理需求时才会找父母。

请问各位家长，这样的孩子该选择什么样的学校呢？

我想只有高功能的孩子才能去普通学校就读。我的孩子是去民办学校还是特殊学校好呢？

听一位家长说：她的孩子想去一间民办学校，学校不肯收。甚至提出有人陪读，学校还是不同意。

健仔妈妈

雪绒花：我的儿子现在八岁，上小学二年级。上课可以坐得住，但是注意力不集中，老师讲的内容听进去的很少。基本上靠回家补习。所以家长也觉得压力很大。现在周一至周五上学，周六去一家机构训练。我也不知道这样可以坚持上到几年级？

雪绒花

健仔妈妈 ：很高兴能在这里遇上一些广州的家长。

你的孩子是几岁去读书的？他的能力怎么样？不管怎样，能被普通小学接受已经是很幸运的事。希望以后多交流。

健仔妈妈

雪绒花：我也是在广州，我儿子现在普通小学读书。每天要花两个小时完成功课。没有多少时间玩，学习上很吃力。我有时也很困扰，这样对他是好还是坏？

zhuermama

雪绒花:看到你的贴子我就象看到我自己的情况，我的孩子6岁多了，但看来也只有8岁才能去读小学。现正在一家机构训练，明年准备送到可以陪读的幼儿园，联系了一下，只同意从小班读起，我也只有先去试试再说。我认为云淡风清的方法很管用的，让我们共同努力。

云淡风清

amywang：你好！学前训练无非就是首先要让孩子能坐下来并能坚持40分钟，这对多动的星儿们是一大考验。其二是要让他习惯等待，教会他最起码的课堂纪律、排队、模仿做操、上厕所、举手发言等等。其三是最好能先教会他一年级的部份知识，给老师及同学一个好印象，增强孩子的自信心。如果有条件的话，应争取陪读，让孩子在一个陌生的环境里有安全感。陪读的家长要尽可能的帮课任老师做力所能及的事（比如我儿子的班主任经常请假，我便帮她管好课堂纪律、布置作业，教孩子们画画、唱歌。数学老师因为教两个班，有很多作业需要板书，她经常请我帮她抄。逐步得到老师的信任，建立良好的互动关系。使儿子得到更多的关爱和谅解。班里其他的孩子有些小纠纷都会找我解决，有的孩子开玩笑叫我“老师”。）具体的还要靠家长们自己摸索和发挥。祝你的孩子就读顺利！

雪绒花

顺子妈妈,我在广州。广州有很多专业机构，但没有一间专业的小学。请问你在哪个城市？

很多自闭孩子都有超强记忆力，但我儿子却没有！但愿我的孩子到7、8岁时可去到云淡风清的孩子那个水平并有幸找到一间合适的学校。

amywang

<BLOCKQUOTE id=quote><font size=1 face="宋体, Arial, Helvetica" id=quote>quote:<hr height=1 noshade id=quote><b>此文由云淡风清发表</b>。



<BLOCKQUOTE id=quote><font size=1 face="宋体, Arial, Helvetica" id=quote>quote:<hr height=1 noshade id=quote><b>此文由雪绒花发表</b>。



我的孩子快到读书年龄了，他不是高功能的，有语言，但主动性语言很少。有一定学习能力，但不愿学，必须一对一的教才能教会。几乎没有与他人沟通的欲望，有生理需求时才会找父母。

请问各位家长，这样的孩子该选择什么样的学校呢？

我想只有高功能的孩子才能去普通学校就读。我的孩子是去民办学校还是特殊学校好呢？

听一位家长说：她的孩子想去一间民办学校，学校不肯收。甚至提出有人陪读，学校还是不同意。





<hr height=1 noshade id=quote></font id=quote></BLOCKQUOTE id=quote>                                                                                                                                                                                                                                                                         两年前我也为同样的问题烦恼过，我儿子情况跟你孩子情况类似，入学时刚好8周岁，认识二百多个汉字，认知能力很一般，经过4个月针对入学的训练，基本掌握了10以内加减法，一个月就完全熟练地掌握了汉语拼音，儿子的学习能力完全出乎我们的预料。经过周密考虑，我们为儿子挑选了一所近郊的农村小学，我公公跟该校的顶头上司关系挺好，因此我可以陪读。上学以后，自闭症儿童的超强记忆力帮了儿子不少忙，读生字完全不用拼，直呼出来。写日记和看图写话能力相对差很多。加、减、乘、除计算基本不会错。比较深的应用题理解上有困难。与同学玩得较少，主要是他不懂游戏规则，都是同学让着他，跟他做些他喜欢的游戏。有5、6个要好的朋友。学习成绩一年级时数学95，语文89分。今年读二年级，期中考试数学87，语文85分，在班上属中游水平。                      回顾一年半的陪读经历，感触及多，自闭症儿童的学习潜能有待我们家长进一步开发。根据你孩子的情况，也可参照我的做法，一家之言仅供参考。



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请问云淡风清，你们怎么做的针对入学的训练？是怎样做的？我们孩子现在七岁了，但是学校的规则还是不懂，请问怎样给孩子做学前的训练，谢谢。





时刻提醒自己：爱心+耐心+恒心+信心

顺子妈妈

雪绒花，不知道你在哪个城市。我们这里办了个自闭症学校，收了有20来个孩子，最大的12岁。一个老师带3-4个孩子。年龄小的训练得好就进入普小，程度差点的就一直读上去。国家没有一分钱投入，学校硬件比较差。但我觉得这个办学思路很好，确实在现阶段能解决很多家庭的实际困难。希望关心自闭症儿童的人们都能为这些孩子和家长的未来多想想。

云淡风清

<BLOCKQUOTE id=quote><font size=1 face="宋体, Arial, Helvetica" id=quote>quote:<hr height=1 noshade id=quote><b>此文由雪绒花发表</b>。



我的孩子快到读书年龄了，他不是高功能的，有语言，但主动性语言很少。有一定学习能力，但不愿学，必须一对一的教才能教会。几乎没有与他人沟通的欲望，有生理需求时才会找父母。

请问各位家长，这样的孩子该选择什么样的学校呢？

我想只有高功能的孩子才能去普通学校就读。我的孩子是去民办学校还是特殊学校好呢？

听一位家长说：她的孩子想去一间民办学校，学校不肯收。甚至提出有人陪读，学校还是不同意。





<hr height=1 noshade id=quote></font id=quote></BLOCKQUOTE id=quote>                                                                                                                                                                                                                                                                         两年前我也为同样的问题烦恼过，我儿子情况跟你孩子情况类似，入学时刚好8周岁，认识二百多个汉字，认知能力很一般，经过4个月针对入学的训练，基本掌握了10以内加减法，一个月就完全熟练地掌握了汉语拼音，儿子的学习能力完全出乎我们的预料。经过周密考虑，我们为儿子挑选了一所近郊的农村小学，我公公跟该校的顶头上司关系挺好，因此我可以陪读。上学以后，自闭症儿童的超强记忆力帮了儿子不少忙，读生字完全不用拼，直呼出来。写日记和看图写话能力相对差很多。加、减、乘、除计算基本不会错。比较深的应用题理解上有困难。与同学玩得较少，主要是他不懂游戏规则，都是同学让着他，跟他做些他喜欢的游戏。有5、6个要好的朋友。学习成绩一年级时数学95，语文89分。今年读二年级，期中考试数学87，语文85分，在班上属中游水平。                      回顾一年半的陪读经历，感触及多，自闭症儿童的学习潜能有待我们家长进一步开发。根据你孩子的情况，也可参照我的做法，一家之言仅供参考。

caihong

孩子每天都会有进步,只有到孩子该上学时,测测智商,根据孩子的程度做决定吧.

我的个人观点,智商70以上,要全力进普小,孩子认知差,可能再过一两年,智商就又提高了.如果智商50左右,去特殊学校先读两年,以免在普小受到不公平的待遇.特殊学校学两年,还有九岁又进普小的,如不合适进普小,就在特殊学校接着读呗.

leicolen

真羡慕上海的孩子，说实话，如果我们这儿有这样的学校我都会考虑让孩子上这样的学校，在普小上学真不知道这几年时间会不会被浪费掉，真是难啊

honghong18

这两年，上海的辅读学校的自闭儿多了起来，老师招生时都注意一个班安排一个。辅读学校的优点有：

1。小班制，一个老师最多带7-8个学生。这样每个学生得到老师的关注多一些。各种文体活

动（演出和运动会项目）都有机会参加。

2。学校侧重和善长教生活自理。课程内容也围绕生活展开。

3。学生各有个的问题，互相不歧视。其他孩子在交流方面比自闭儿强，他们会主动找自闭儿说话，交流，玩。

4。下课早，功课少，没压力。自闭儿善长的认字和数学加减在这里可以得到更多的肯定。

5。区内的学生有优蕙待遇，（如不较学费和饭费）。

6。常有学特教的大学生到学校实习，还有各界爱心人事光顾学校，有机会接触更多的人。



我是比较注重发展孩子各方面能力，在正常学校可能得全力应付功课了。当然如果有合适的正常学校，谁不想上正常小学呢？

雪绒花

孩子过了6岁后，象以琳等机构已经不接收了。那么只能在家里自己训练，或上特殊学校。家长要上班的，那就只有上特殊学校这条路了。这些学校各种智障的孩子都有，针对性不强，我感觉不太适合我们的孩子。有去过特殊学校（或民办学校）又觉得效果不错的家长吗？

张雁

这个问题差不多是每一个家长的困惑,所以不太可能有一个标准答案.其实是找一个对孩子合适的学校最重要,而不是上普小最重要.基本上家长都是试过几家以后才能定下来的.所以只能是抱定一个宗旨慢慢去想办法去试.

leicolen

雪绒花：前两天看到你的贴，我就想对你说的，并不是上普通学校才一定是对孩子好，我的孩子已经上普小一年级了，可是其中的艰难难于言表，孩子的确每一天都在进步，可是快三个月了在课堂上都不会听讲，他语言表达在家很好，可以复述课文，会提问，能和小朋友玩一会儿，玩得不太好，在学校仍然困难重重，有时候我在想，几乎所有的家长都拼命想方设法让孩子进普小，究竟是对是错，因为我的孩子每天在学校不学，每天课后要花大量时间补在学校的功课，很自然，其他方面：社交、语言等等所需的时间就被挤占了，孩子每天被功课压得很累，但不做又不行，我都不知道对孩子是好还是坏，我个人的看法，如果孩子的确差距比较大，让孩子坐在课堂上听那些他完全不懂的东西，又要让他不扰乱课堂，本身就是不公平的，对孩子本身也没有好处，还可能对孩子造成伤害，孩子要上普通小学，至少要具备上普通小学的基本能力时才考虑，如果真想让孩子去上学，应想办法提高他的能力，有一点很残酷，但是我们每一个家长都要面对的，我听说过比较大一点的孩子，因为各方面原因，孩子与小时候没有什么改变，我估计干预的强度不够，或许没有干预，所以有些问题不是迟一两年就能解决的，方老师说得好，关键是，这一两年，父母为孩子做了什么，一家之言，仅供参考。

雪绒花

真失望！两天了，竟无一位家长回应。难道真的只有高功能的孩子才能去上普通小学？而程度不好的孩子就只能一直训练下去。迟一两年读书是可以，但一两年以后呢？

广州目前还没有专门为自闭小孩开办的小学，不知道两三年以后我们的孩子出路在哪里？