9岁的阿斯伯格喜欢藏东西

等待花开的蜗牛

现在其他方面都在进步，但恶作剧的行动却还是反反复复。
最典型的就是藏东西，喜欢藏小朋友或家里人甚至老师的东西，有时是因为喜欢那件东西，有时好像纯粹是恶作剧，知道这样不好，但还是会犯。

还喜欢把别人关在门外或某个地方。

我们软硬兼施，但收效甚微，求爸爸妈妈们支招。

等待花开的蜗牛

方静 发表于 2015-4-10 21:54
要分析行为的功能。
他藏起来后是自己玩，还是等别人找？
如果等别人来找，就不能说是喜欢，因为喜欢他应该 ...

至于关门的事通常发生在和小朋友一起玩的时候，碰到有门的地方，就喜欢自己跑在前面，然后把后面的人关在外面，我们的处理方式就是会让他也在门外呆着，也试试被关的滋味，不知是否有更好的解决方法。

等待花开的蜗牛

方静 发表于 2015-4-10 21:54
要分析行为的功能。
他藏起来后是自己玩，还是等别人找？
如果等别人来找，就不能说是喜欢，因为喜欢他应该 ...

感谢您的回复！

他有时是喜欢那件东西，藏起来自己玩， 这个时候会给他买相似或一样的东西，并告诉他喜欢可以跟妈妈讲，妈妈会买给你，但不能藏别人的东西，不知道这样的处理方式对不对。

有时应该是想引起别人的注意，藏着让别人来找，以前在家也会藏，但现在可能我们给他的关注多了，所以在家没有这种行为了，主要发生在学校和一起玩的小朋友当中。而且现在老师已经开始误解他了，觉得他是在偷。

像这样我们关注不到的地方，他想引起别人的注意，我们该怎么处理，其实也一直和老师沟通的，但有的老师不能理解。

何子

顶一下。

方静

要分析行为的功能。
他藏起来后是自己玩，还是等别人找？
如果等别人来找，就不能说是喜欢，因为喜欢他应该是自己偷着玩。
这样去分析是因为要准确去判断行为到底属于什么功能。

如果真的是出于喜欢，那么功能是想得到。那么我们干预的时候是要教他喜欢一样东西该如何表达，如何来得到。

如果是恶作剧，那么这个功能就是获取注意力了。
首先要分析什么情况下他需要注意力，看我们能否提前满足他的需要。
同时也要教他如何正确来获取注意力。

把别人关在某个地方，这也是为了获取注意力么？

你们要记录，他每次怎么做的？做之前发生了什么，这个行为发生后你们怎么做的，需要一段时间的记录。