发育迟缓与zb的区别？

希望是梦

     宝宝十一个月，看过三次医生，目前给的结论都是发育迟缓，我突然想问下发育迟缓的宝宝在早期是不是也会有喊名字反应差这种现象？  
     当然我现在一点也没有侥幸心理，就是想弄清楚，希望大家能给我解惑！谢谢！

BB0131

我的宝宝1岁8个月会走路，差不多2岁10个月才会说话，现在3岁4个月什么都会说，句子也会，英文也会点，教他的知识很快能学会，特定的场合和小朋友玩，例如幼儿园，儿童乐园，但是熟人他喜欢和他们一起疯耍，玩沙，玩积木，缺点精细动作落后，大动作落后，不会跳，不会拿筷子和笔，喜欢看动画片，2小时左右，喜欢玩电子产品，不会自己小便，但是要说，基本不尿裤子

jin706

找到郭大夫的微博上有这段描述。家长可以了解一下。胡乱猜测总是不好的。。

总体发育延迟／智力残疾（精神发育迟滞）—总体发育延迟／智力残疾（精神发育迟滞）可能不容易从孤独症谱系障碍中区别出来。认知缺陷在年幼、无言语儿童中很难评估，严重缺陷的儿童可能还合并表达性或理解性语言落后。另外，孤独症谱系障碍儿童中有较高比例的认知缺陷。



在沟通与社会互动相关的某些特定方面有助于区分孤独症谱系障碍儿童伴有总体发育落后／智力残疾与总体发育落后／智力残疾不伴有孤独症谱系障碍的儿童。



·         社会性反应和沟通的努力在总体发育落后/智力残疾的儿童中通常表现为与他们的发育水平相适应;但在孤独症谱系障碍儿童中却常是反常或者异常的。

·         在总体发育落后/智力残疾的儿童通常语言理解能力要比他们所能表达的语言的能力更好；而孤独症谱系障碍儿童接受性语言（理解）受影响程度远高于表达性语言。

jin706

咱就别在搞这玩意了，人家国际大神级的专家都搞不明白，咱草根一个能弄明白。就按老师说的哪里不行就练哪里吧，目标就是混进小学~~。
楼主那些互动我们都搞过，我不了解别人的孩子，就我孩子但凡是被动的互动都可以接受，主动性的互动很少很少，2岁就可以捉迷藏但都是由她来找我，而我找她时她自己还老说我在XX里汗死~
可以这样说她状态好的是时候常态化现象多时可以骗倒很多专业人士，当然骗不了权威。她最高的演技就是她在拿东西时或遇到突发事件时会回头看你眼睛，骗了很多专家呵呵。还是老贾列害一句你在上小学还是上幼儿园问出原由，正常孩子会说不知道挠脑袋或看家长，她没反映木纳了因为没人怎么问过她。

udy235

下面引用由[U]jin706[/U]发表的内容：

  
真希望你说的对呵呵。那我宝贝还真不算自闭症了~~开心中

那些发育的问题交织在一起很难理清的
就算是感受性发育障碍预后也很差的，听不懂人话，怎么能说好话。我孩子在这方面有障碍，听觉理解很差，再加上注意力的问题，很难认真听你讲话，表面上好像注意力在你这，听到你的话了，但实际上翻译理解方面没有工作，明明知道的东西也不会了，加上图片、视频辅助后表现就很好。举个例子请帮忙分析下：洗手间里有什么，便盆。这个是会的，他也知道去洗手间找便盆大小便。单纯的问他，便盆在什么地方？他会随便答客厅、洗手间、厨房....。如果使用场景卡片，问：便盆应该放那个地方？他就会放对。

希望是梦

下面引用由[U]jjyr2004[/U]发表的内容：


训练对名字反应的方法多多了。桌面教学孩子走神老师自然会叫名字，和孩子游戏中为了配合好也不时需要叫名字。至于强化，我感到，如果孩子回答了名字后，得到有用的信息或指令，使桌面上任务完成得好，提高了；或...

看了您的回复，我的一些想法不知道对不对

你最后提到就算是孩子有“互动”的，也不能掉以轻心

比如【要什么东西不懂指，会拉大人手放到东西上】这个行为严格来看，也叫互动，但是放到ZB症最后就算是一个典型的表现了（就如您上面说的），就是无意义的“互动”

再有，也是我最近对孩子做的一个小实验，就是我咯吱他，

步骤1.在碰到他之前，会向前伸出双手，然后猛的碰到他并且咯吱他，然后他大笑。（当然做这个动作之前他没注意到我，并且我娃不是那种抗拒身体接触的）

步骤2.有了步骤1，他注意到我了，看着我，这时我重复1，远远的伸手向他走来，表情夸张，他会很仔细的看我，然后没碰到之前就开始笑，直到我真的咯吱到他，然后我俩一起大笑（我不知道在我碰到他之前，他看我的眼神是不是就叫期待的眼神，姑且算是吧）

这样的互动是不是就是有意义的互动？

jin706

下面引用由[U]mimigao[/U]发表的内容：



我没有讲清楚。我家做的评估是语言发育程度，不包括社会性，另外这个评估是按照孩子能完成的课题打分，这里说的正常线是指普通儿童的平均分。

在论文里读到的评估叫KIDS，是家长自己打勾的，一共...

我娃没有任何优点各方面均低洼做评估操作精细那个差怎么练也上不来孩子也蛮辛苦确实很努力，就是眼神不错、会参照模仿会观察别人、神情也自然知道找人帮忙没有行为问题。很配合也懂肢体语言专家和机构老师有说是自闭症有说不是自闭症汗~。只要不是学习干嘛都行就喜欢在外面玩就喜欢小兔子，这也许也有可能是发育迟缓 期待ing~~PDD到底是什么东西，怎么有的是AS有的是PDD。现在唯一的问题不和小孩玩、思想很局限、没有沟通技巧、反应迟钝。哪个大神能知道这是算发育迟缓吗，以前好也是好几个三甲医院说是发育迟缓，后来找的贾专家家就看2眼就说是轻度PDD。。。高工家长也经常问我娃具体什么毛病，我跟他们说的这些他们还觉得算不上核心汗死。一下又回到解放前。到现在都没得方法，评估也做了、也去正规机构干预了还换了好几个，都是扔融合，家里机构弱智认知内容也都学会了还是各种重复。上普通幼儿园还不甘心。走过的机构评估和个训老师都说他能力高，我怎么就眼瞎看不出来哪里高了？

dllylee

下面引用由mimigao发表的内容：



这里的不均衡应该不是指特殊能力，而是各种评估指标的不均衡。就拿我儿子来说，有一次评估时只有一项是踩在正常线上，其他都在正常水准之下，但就在这些项目中还分高低，有的是正常的60%，有的只有30%...

对，是评估的各项打分比较

jin706

下面引用由[U]udy235[/U]发表的内容：

十一个月的孩子你想怎么让他和你交谈吗？正常孩子的发育也是不均衡的，各种发育障碍就是这种不均衡达到一定程度的表现，孩子的身体生长是斜坡式的，大脑发育是阶梯式的，不是斜坡，在某一年龄段该上的台阶上不去再考...

真希望你说的对呵呵。那我宝贝还真不算自闭症了~~开心中

udy235

十一个月的孩子你想怎么让他和你交谈吗？正常孩子的发育也是不均衡的，各种发育障碍就是这种不均衡达到一定程度的表现，孩子的身体生长是斜坡式的，大脑发育是阶梯式的，不是斜坡，在某一年龄段该上的台阶上不去再考虑发育障碍的问题，也不要说发育障碍就扯上自闭症，自闭症是一些不确定的发育障碍集合，对孩子发育障碍的病症多了去了，比如感受性语言发育障碍在初期就会出现和自闭症一样的表现，但是孩子在非语言方面模仿和理解是没有问题的。

jin706

正常线是什么不了解，正常人是没有什么分界线的。只能参考要知道很多疾病并不是按照理论结果走的，更别说大脑了它是不会仅仅几个表格就能完整反馈出来。
尤其是自闭，我相信如果能够植入思想的话，他们这些表格也会提升起来不在那么忽高忽低。他们的学习方式是不同的但并不代表他们终身都是一张白纸。
有的孩子干预了学会一些技能自然就高，没有强化的那部分自然就低。反之如果自闭的孩子什么都不学肯定都是平庸的。所以自闭家长都相信一点孩子教就有可能会不教可能就不会甚至可能会倒退。
所谓孤岛特点，我个人猜测和家庭教育有关系某种认知强化必然会高。
自闭症还是不能局限于表格。那个表格貌似是超低龄的吧，对于4-6岁的孩子高功能家长都能一眼就能辨别出来的还需要依靠表格吗？

jin706

下面引用由[U]希望是梦[/U]发表的内容：

  


那怎么强化孩子叫名字就立即反应呢？
叫名字没反应是不是ZB的核心问题呢？或者是由核心反应变现出来的典型症状?

自闭症核心不是叫名不反映，也不是不会做游戏，不停从指令或者不能配合，很核心的是不理解头脑混乱碎片样记忆，难以衔接关联社会信息或现象。他们脑袋和我们脑袋天生就不一样的。但这不一样是检查不出来哪里不一样。只是反映到现实中明显的特征就是不能适应环境不能与之共鸣。从不理解的复杂语言开始到不理解的生活现象，难以区分很多物品的关联，难以理解暗语、对于空间时间概念零碎而模糊。
比如问一个低龄孩子几岁的问题，他们回答的4岁根本是关联不上时间一年一岁的概念只是一种录音式的回答。 所以在如此混沌不堪的现实中不能适应肯定会刻板的追寻自己的信条，一些格格不入的东西就此而生年龄越大越明显。
所以只要是被确诊的自闭症是不可能恢复成完全正常的。如果真能恢复正常，那也可以让恐龙做数学题了。