宝宝的成长之路

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宝宝出生于2011年7月，到现在已经2岁7个月，语言能力很差，只会简单的说“起、打、再见、跳”等这些有意识的词，无意思的会数：“1235678910”。叫他名字回应较少，眼神交流不是很好，玩游戏时眼神交流还不错，不和小朋友玩。2014年1月在济南儿童医院被大夫诊断为孤独症，医生当时说这种病没有治愈的可能，能让孩子自理都很难。这是第一次理解了孤独症这么恐怖，原来觉得这种怪病离自己很遥远，没想到偏偏发生在了自己身上。医生建议亲子训练一个月，但是排队到了4月份。我始终无法接受这个现实，因为孩子看起来很聪明。后来又去了齐鲁医院，医生说看着不大像自闭，让周一再来做筛查。我们就去省立医院了，大夫就和孩子交流，问他爸爸妈妈在哪，孩子一点也不配合，根本都不理他，于是医生说应该是孤独症，让去机构训练，又给开了10瓶鼠神经生长因子，说隔一天打一针。打了快一个月，也没发现进步，于是在网上预约了北大六院的贾美香，据说她是这方面的权威，于是在年前的腊月25带孩子去北京了，贾美香也诊断为印象孤独症，说让赶紧找机构训练，尽早干预，给推荐买了几本书，还给开了小儿智力糖浆，我觉得这个不靠谱，明明知道药物没有作用，还给开药。仅存的一丝希望也破灭了。
   回家后就开始找到了当地的一个训练机构，为了避免做广告的嫌疑，就不提名字了。现在孩子在机构训练了2周了，最近学会说“背背、喝、倒倒（水）、吃”，眼神交流也明显的增多了，不知道是训练的效果还是孩子年龄大了点。

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   时间过的真快，好长时间没有更新孩子的近况了，现把孩子的进步与大家分享一下，希望家长及老师们提出宝贵的意见，先谢过了。
1.语言理解、表达方面
  （1）可以理解表达“选择问句”；（2）可以理解方位词“前面、后面、上面、下面、里面、外面等”；（3）遇到不认识的物品，可以表达“不知道，这是什么？”；（4）看不见妈妈，爸爸，哥哥，找不到某物品时，能够主动表达“xx去哪了？”；（5）可以理解表达“第一个、第二个、最后一个、中间一个为何物品？”；（6）可以理解表达“墙上有什么，桶里有什么，桌子上有什么”等；（7）可以看图说话，能表达图中正在发生的事情；（8）可以理解表达“大、小、高、矮、重、轻、真、假等形容词”；（9）可以理解表达“不一样（种类）”； “（10）基本理解喜欢/不喜欢”的意思；（11）能够根据事物发展的顺序和一定的规律排列相关图片；（12） 能够进行简单的心智解读，如：“爸爸饿了”知道拿吃的给爸爸； （13）能够进行简单的推理，如：把什么给我，我不要什么； （14）能够进行否定回答，如：爸爸在吃xx，不是/是。；（15）问起饿了，渴了，累了等怎么办问题时，可以回答吃饭，喝水，休息等（16）能够进行信息交换，如：我有xx，我叫xx；（16）能够表达刚刚发生的事情。（17）可以理解表达，“骗人”，如故意给他说有一只大老虎，他看过后，知道没有时，知道主动说“骗人”。
2.认知方面
  （1）认识公共汽车、警车、自行车、摩托车、消防车、救护车等常见车辆；（2）能够将动物、水果、交通工具分类，能够从中将不一样种类的挑选出来；（3)能进行关联性配对，如救护车-病人，消防车-着火等；（4）能够进行数与物，物与数的配对，且能够在特定的数目上添加相同数量的物品；（5）能够根据积木的图纸搭出与图一样的积木形状（6块以下）；（6）能认识职业人员医生、警察、消防员等，并能扩展其从事的工作及所使用的车辆，如：医生-病人-救护车；(7)可以画简单的图形，如苹果简笔画；（8）目前能够背十几首唐诗，可以完整的唱五六首儿歌，认识200字左右，对英文歌也比较感兴趣，基本可以独立唱ABC英文歌，喜欢听《世上只有妈妈好》。
    另外，孩子对汉字特别感兴趣，一般不需要专门教他，无意中说几次，他都能记住，老师都认为孩子在学业方面应该没有问题，所以一直都没有专门教过他，如果专门教的话，孩子目前识字至少会在500字以上。
3.专注力方面
  （1）能够正确表达“什么不见了”，五六种物品；（2）能够进行简单拼图，汽车头、车轮、车身，人脸等；（3）能够进行9块拼图的动物拼板；（4）能够找出人脸、小猫面部缺少的部位，并能补充上。（5）能够找出与图例相比缺少的东西（3处以下）；（6）能够注意到细节，如“找带手表和穿黑色衣服的人”。
4.社交互动方面
  （1）能够进行视觉及食物分享，如：看见小狗，小鸟，小花等物时，会告诉妈妈，让妈妈看看。吃水果时，提示他分一下水果时，知道分给一人一个水果吃；（2）遇到困难时，知道寻求帮助，会主动说"帮忙/帮帮我"；（3）目前可以和小朋友玩一些简单的游戏，如玩玩具时，自己想加入游戏时，知道说“一起玩”，别的小朋友加入他玩的玩具时，也知道说“一起玩”，但复杂的游戏，模仿的还是较多。（4）有小朋友抢他玩的玩具时，会主动说“别抢”，但如果小朋友再抢时，他会动手打小朋友，但这和以前比已经有很大进步了，原来是无缘无故就打，而目前是只要不打他或者抢他的玩具，他是不会主动打人的。（5）喜欢听妈妈唱歌，当妈妈唱上句时，知道接下句，背唐诗时，有时寻求互动，他背完上句，看着妈妈，让妈妈背下句，或者妈妈背上句，他会接下句，而且还微笑着，很开心的样子。（6）知道开玩笑，如故意说错，然后自己说“故意的”，有时和你说反话，你说“少”，他偏说“多”，你说“大”，他偏说“小”等。（7）记得有一次，他看见一帮民工围着桌子，桌子上摆放着碗筷，他指着告诉我说“吃饭”，我看了看，重复他的话，他又看了看碗是空的，又告诉我说“吃完了”，我当时又仔细看了看，确实是刚吃完的。当时我就很高兴，他慢慢的关注他身边发生的一些事了，真的很欣慰。
5.自理方面
   （1）如厕：小便自己基本能解决，大便还需大人协助。（2）就餐：基本具备吃饭的能力，可以用勺子吃米饭，喝汤（基本不撒），偶尔饿的厉害时，自己主动拿勺子吃饭，喝汤，不让大人喂饭，但基本不主动吃饭，老是说妈妈或者爸爸喂，由于不舍得，怕他吃不好，影响身体发育，并且还得训练，所以一直没锻炼他独立吃饭，主要还是喂。
6.其他方面
  7月份去儿童医院开“诊断证明”，准备办理残疾证，当时想既然来了，就在医院再做一下检查吧，正好检验一下孩子最近培训的效果，于是便做了相关的检查项目，结果为：社会生活能力检查表10，适应性发育商（DQ）96，对应发育年龄月35.47月，大运动发育商（DQ）84，对应发育年龄月31.03月，精细动作发育商（DQ）98，对应发育年龄月-35.93月，语言发育商（DQ）76，对应发育年龄月28月，个人社交发育商（DQ）76，对应发育年龄月28月。医生说孩子和今年2月检查结果相比，发生了质的变化，进步很大，与正常孩子的水平基本相同，建议我们半天幼儿园，半天机构，还建议我们先别办理残疾证。
    平时，在学校里，我也经常和孩子的个训老师以及班主任谈了很多，个训老师说孩子进步确实很大，底子也很好，学东西也很快。孩子的班主任也认可，说我孩子在班里属于最好的，最适合上幼儿园的，班主任也说目前孩子最欠缺的是社交方面（其实这个问题也是我们一直最担心的），学业方面不用担心，建议我们上午机构，下午幼儿园，因为上午的课相对比较重要。
    目前孩子进步虽然很大，能够和家人进行简单的对话，交流，眼神交流也比较好，但我们还是感觉孩子与正常儿童还是有差距的，还需继续强化训练，不敢轻易半天机构，所以我们现在很纠结，上幼儿园吧，怕孩退化，以至于耽误孩子的最佳干预期，不上幼儿园吧，又怕孩子接触不到正常孩子，影响他的社交，但目前孩子最欠缺的确实是社交互动这一块。
    烦请各位老师及家长给予高见，孩子现在这种情况，可以上半天机构、半天幼儿园吗？在此表示衷心地感谢！

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又过去一个月了，宝宝又取得了不小的进步，写出来和大家分享。
语言表达：现在能说五六个字的句子了，能用一些主动语言表达自己需求了，比如：“妈妈，开门”“穿鞋”“喝水”等；能跟着一边唱儿歌“小猪吃的饱饱”一边跟着做动作。遇见想玩的，知道用手指着对 大人说“玩”，大人同意了才过去玩。
        能做个自我介绍：“大家好，我是xxx，今年3岁了，谢谢大家”，有时候会漏字，发音也不是很标准。
        指着墙上的卡片，问：“墙上有什么？” 能回答：“xx和xx，还有xx”。
        现在小便都能表达了，基本上不大尿裤子。大便需要提醒，才能表达。
        知道下雨的概念，遇到下雨，会指着窗外和大人分享，说“下雨”。

语言理解：能理解“是”“不是”的意思。比如拿着拿着苹果，问这是香蕉吗？能回答"不是"且知道摇头。
        “要”“不要”还是有点混淆，明明有时候表达是“不要”的动作，还说着“要”。
        简单的两步指令能够完成，比如“先指鼻子后指眼”“把纸扔到垃圾桶，把笔拿回来”。有些复杂些的两步指令，会经常放反，往往只记住后面说的，比如：“把xx放到箱子上，把xx放到筐子  里”。
        能分辨人的物品，如问：“这是谁的衣服”都能回答正确。
        能分清你、我，如，拿你的鞋子给我，拿我的鞋子给我，都能转换过来。
        能理解“前面”“右边”，比如把xx放到你的前面/右边，举起你的右手，这些都能做对。“后面和左边”还没有教。
        角色转换还是不大行，比如“孩子再见”，孩子也说“孩子再见”，需要语言提示才说“爸爸/妈妈再见”，这个还得继续联系。

大肌肉：最近学会能用前脚掌走，独脚站还是不行。

小肌肉：能用标准姿势拿勺子喝水，基本上不洒；学会了正确执笔画点连线、圈内涂色等。

认知：现在能认识八九十个汉字。常见的生活用品、水果、蔬菜、颜色、形状等基本上都认识。数数能数到30了，还学会了点数。
      能分开回答你摸到了什么？你听到了什么？但是2个动作连起来，还是只能回答后面的答案，还有待继续联系。
      实物和影子的配对现在也完成的很好，但是很接近的物体，观察还是不够细。
      知道香蕉、苹果、葡萄该涂什么颜色。
      拿着孩子吃饭、喝水、写字的照片问：“你正在干什么啊？”或者实景，妈妈正在干什么啊？ 都能正确回答。
      认识“生气、哭、笑”等表情，也能模仿这几个表情。
      能按物品功能拿对物品，比如开电视用的，刷牙用的，喝水用的等

社交：很喜欢和小朋友一起玩，但是还是不懂怎么与人交流沟通，只是一味跟着模仿，这个该怎么训练啊？好像别的小朋友说话，他不经过思考，理解不了一样。

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又好长时间没有更新了，说一说最近儿子的进步吧。现在看见鸟，水，汽车，会用食指只给你看，嘴里说：“鸟（水、汽车）”，不知道这是不是所谓的会分享了。常见的水果和蔬菜，都能认识了。 在家里，让他指指“灯（表、空调）”，都能正确的指出来。根据物体的功能来拿所需的物体，也能无误的做到。最近也不尿裤子了，想尿尿时，知道过来和你说：“尿尿”。大便多数也能过来和你说：“拉拉”，但有时候会挤到裤子上一点。我觉得这已经是很大的进步了。这几天正在做听筒，感觉理解力和表达有了些提高，不知道是心理作用还是真的有作用。最近还在教孩子回答：“是”与“不是”。“好”与“不好”。比如拿着球问这是球吗？教他说是。拿着球问这是香蕉吗？“不是”。把你鞋子扔了好不好，他动作做的不想扔，但是嘴里只模仿最后一个字“好”，只能大人辅助教他：“不好”。这几天感觉有些上道了，但是还得继续训练。

还有个问题，继续有经验的老师和家长给指导下。孩子很喜欢和小朋友一起玩，但是不知道怎么玩，只是一味的模仿，人家跑他也跟着跑，人家摔倒了，他也爬地上。人家对话，他呜啦呜啦的学人家，人家和他说话，他只是傻笑和瞎蹦，好像不理解一样，这个应该怎么引导啊？？

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孩子三个月的训练已经过去11周了。今天，孩子的第一次的测评结果出来了。孩子现在是2岁9个月了。测评结果是：认知是32个月的水平，表达是22个月的水平，理解是26个月的水平，小肌肉是31个月的水平，大肌肉是34个月的水平，模仿是31个月的水平，自理是30个月的水平。评估老师说是在自闭症嫡系中，这算是很好的了，但是和正常孩子比还是有很大差距。已经决定再训练三个月。

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     这几天宝宝的认知水平又有所提升，现在指着教过他的图片，基本上都能叫出名字，比如现在认识“狗狗”“猫”“鸡”“鸭鸭”“手”“西瓜”“香蕉”“苹果”“白菜”等等。现在还认识了“红色”“黄色”“蓝色”“绿色”四种颜色。感觉孩子这方面的学习能力还是挺好的，教他几次，他就能学会。现在大便小便好像也有点懂了，不过得经常的提醒他，比如你要经常问他尿尿吗？如果他想尿尿，他就说尿尿，不想去就发出拒绝的“engeng”的音（还不会说“不”）。想大便时，你能从他脸部表情看出来，然后赶紧问他“尿尿”吗？如果他想大便也说“尿尿”，还不会“拉”。大小便都只是说“尿尿”，还得慢慢的来训练自己主动表达大小便的意识。

     孩子的行为还是有很大问题。昨天去游乐场玩，基本上还是自己玩自己的，不和小朋友沟通交流。还喜欢搞破坏，其他小朋友搭起来的积木，他看见非得都给人家推倒，搞得其他家长看见他就说搞破坏的又来了，真汗颜。。。。。让他给人家一起搭积木，他有时候自己落上一块积木，又全给推倒了。阻止他，他就闹情绪，趁你不注意又跑过去给人推倒，这个该怎么引导啊，有没有家长或老师给指点一下？

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下面引用由[U]comfortzmw[/U]发表的内容：

大小便不用担心，我家那个时候也是刚刚会表达小便，大便表达也是最近刚稳定。

嗯，你家现在上幼儿园了吗

comfortzmw

大小便不用担心，我家那个时候也是刚刚会表达小便，大便表达也是最近刚稳定。

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      最近宝宝的认知有了很大的提高，现在认识毛巾、杯子、夹子、牙刷、苹果、橙子、西瓜、菠萝等等，把这些东西放在一起，让他拿什么都能拿对了。放在另一个房间里，也能拿对。喂他吃饭时，他想吃菜，就说：“菜菜”，想晒鱼干时就说“晒晒”。有时候问谁想吃xx，提示一下，他也会说“我”，不知道能不能理解“我”的含义。
    现在实物和卡片的配对，配六对，都能很正确的配对。昨晚感觉宝宝快要尿了，就问他尿尿吗，他竟然说尿尿，立马领导厕所，刚脱下裤子就尿了，估计憋得不行了。后来玩玩具，也忘记问他尿尿了，他又尿裤子。还经常拉到裤子里，也不说，还得继续强化练习入厕。
    最近发现宝宝很记仇，昨天上课有个小朋友在他脸上挠了一道，下课后他上去抱人家头挠了下，今早上课看到那个小朋友，又上去抓人家头。
  
    有时候感觉宝宝和小朋友一起玩的时候，有时候想表达自己情感，但是不知道怎么表达，就上去抱小朋友或者推人家小朋友，这个该怎么干预啊？！[EM12][EM12]

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下面引用由[U]KITTTY[/U]发表的内容：

我家的比你家小3个月，过来给你加个油！孩子进步很大！

谢谢鼓励。我们一起加油吧。

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下面引用由[U]leoxu_1982[/U]发表的内容：

不用太担心，我儿子2岁7个月的时候也那样，一年就变样了。请保持谨慎乐观，现在的诊断，谱系太大。不好评价。

是啊，我也觉得现在的诊断，谱系很大。但是孩子差距还是有的。所以现在在机构妈妈全程陪着先训练几个月，这过去一个多月了，孩子的进步还是很大的。
你孩子现在怎么样了？

leoxu_1982

不用太担心，我儿子2岁7个月的时候也那样，一年就变样了。请保持谨慎乐观，现在的诊断，谱系太大。不好评价。

KITTTY

我家的比你家小3个月，过来给你加个油！孩子进步很大！

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    最近宝宝模仿能力得到很大的提升，基本上大人怎么做，他都能跟着模仿。现在让他跟人握手，知道用手去握别人的手。跟他说“你好”，他也能发出“你好”的声音，尽管听起来怪怪的。也学会了说着“耶”和大人一起击掌庆祝。学会了斗斗飞。还认识了狗狗，会说“狗狗”“汪汪”“喵喵”，“尿尿”、“开开”、“盖盖”等。但是宝宝小肌肉还是不行，自己不能伸出大拇指，也不能做伸出食指和中指，做“V”状。
    昨天傍晚，宝宝跟着几个六七岁的男孩在小区玩耍，人家跑，他也跟着跑，人家抱在一起，他也跟上去抱在一起，还好那些小朋友都不介意 ，跟着一起玩耍了好久，跑了一头的汗，叫他回家吃饭都不走，玩的很嗨，最后抱着回家的，教会他学会了说“哥哥”。看的出来宝宝有和大一点的小朋友玩的意识，但是还是跟着一味的模范，不知道怎么跟人沟通，怎么去融入到小朋友的游戏中，这个该怎么办啊？有没有过来人给指点一下。

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好几天没有更新了，记录下这几天孩子的进步。
1、在使用强化物的情况下，喊孩子名字，会举手并且答“到”。
2、用小夹子夹住孩子胳膊，会说“摘掉”，尽管说得不是很清楚。
3、孩子认识“1、2、4、5、6、7、8、9、10”这几个数字，那天孩子翻日历玩，看到几，就念几，让我很惊讶，貌似不大认识3。这些数字我没有刻意的去教过，只是拿他手用笔经常写1-10，认识数字可能和这个有关系。
4、学会与人握手了，让他和其他小朋友握握手，他会主动伸手去握小朋友的手。
5、现在不大经常趴在地上了。


还需要继续训练的项目
1、拉屎拉尿
昨晚孩子想大便时，竟然撅着小嘴，过来让我给他脱裤子，我还以为他又尿裤子了，伸手摸摸了，没湿也没拉，赶紧去厕所把他了。但是后来又忘记了，坐地上玩时，看他在那用劲，赶紧去看他裤子，大便又挤到裤子上，尿裤子更是经常，还是不能主动表达，唉。
2、孩子情绪还不是很稳定，还是经常发脾气。

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孩子还不是不会主动的喊爸爸、妈妈，怎么办呢？

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昨晚还训练了，开火车，让孩子牵着妈妈后面的衣角，爸爸牵着孩子的衣角跑火车，刚开始孩子一直不配合抓衣角，用手抓住孩子小手抓衣角跑了一圈，给了个强化物。第二圈孩子就知道抓衣角跟着跑了，跑完一圈还知道给要强化物了。这个游戏孩子基本上算是掌握了。

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昨晚继续给宝宝训练喊名字回应。大多数时间喊他名字还是没有反应，我就拿强化物，放到他眼前，让他看到，然后转移到我眉心位置，喊他名字，当他看到我眼睛时，我就说你真棒，你看我了，把强化物给孩子吃。请大家看看，我这样做是正确的吗？
训练了2天了，没有什么进展呢。喊他名字回应还是较少。

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昨天晚上孩子喝完水杯的水，然后把杯子递给我说：“倒倒”，以前就会拉我的手去饮水机旁边，给他接水。

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昨天在游乐场玩，还是不和小朋友有互动。玩累了，过来找杯子喝水，没找到，然后竟然和我说“喝、喝”，赶紧把孩子的水杯拿来，自己抱起杯子喝起水来。宝宝竟然会表达自己需求了，真的是很大的进步。