请大家来看看我家三岁多的宝宝吧

阳光普照

不好意思，不知不觉写了这么多，请大家一定耐心看完啊，我现在真的无比痛苦！大家好，我是一个处在万分纠结中的妈妈，看了大家那么多帖子，越来越感觉我家宝宝的症状像是自闭症，这几天快崩溃了，每天饭也不能吃，觉也不能睡，请大家帮忙来看看吧！
我家宝宝三岁八个月，顺产，身体特别好，没怎么生过病，七个月会坐，十一个月会走，一岁多一点就会唱儿歌（确切说是先会说歌里的歌词），记忆力很好，乘法口决、三字经、认物识车中英文都可以，对音乐特别敏感，歌一学就会，两岁会唱一百多首完整的歌，青藏高原能完整唱出，莫斯科郊外的晚上四段都能唱全，音调和歌词都没问题，不管多复杂的歌曲他都能一点不错的唱出来，一度小区里的人把他当一个小神童看。可是三岁以后我慢慢发现问题了，就是孩子的语言是明显滞后的，理解能力也跟不上同龄人，在三岁之前会说的话很多，但大多停留在鹦鹉学舌阶段，并不是很能理解话的意思，当时大家都说男孩开蒙晚，就一直没在意，但现在真的发现问题了。
我把我觉得有问题的方面列了一下：
1、语言方面发育迟缓，不太能理解复杂话语的意思。
目前的情况是比刚三岁时的语言表达有了一些进步（三岁前几乎都是鹦鹉学舌），现在基本能表达自己的需求，比如：“妈妈，我想吃饼干。”“我想去小虎家”，“爸爸开车我们出去玩”等等，基本的对话也有，但就是不能聊下去，比如问他在干嘛呢？他会告诉你：“我在搭积木啊！”“我在系安全带”，但再进一步问下去就不理人了。当然，问一些以前教过的比如，叫什么？几岁了？在哪儿上学？住哪儿？爸妈姥姥姥爷叫什么？爸妈在哪儿工作？手机号是多少？等等他都能回答，但感觉是机械记忆，有时候他会故意说错，然后看我们的反映，我们一有反应他就马上说正确的，后面还加一句不能说什么什么（他刚说错的内容）。因为能说的话不多，他又想说，就会出现很多自言自语，比如学幼儿园老师训学生的话，自己在那儿重复问话等等，反正不玩游戏的时候嘴不怎么闲着，很啰嗦。想让我们问他话，就会先问我们，比如：“为什么要洗手啊？”，我们会反问他，然后他自己再高兴的回答：“因为手脏了啊！”，看到我穿新衣服会跑过来说：“妈妈的新衣服真漂亮”，但感觉能说的还是太少，表达不清就用“这个”“那个”代替。再抽象一点的就理解不了了。比如问他你最喜欢那个老师啊？他就有点弄不清楚，但如果你提示他，他会记住，但感觉还是不理解其中的意思。“你我他”时而用的很好，时而又很迷糊，感觉不过脑子的时候就顺口瞎诌，优点就是你只要纠正就立马改，尽管下次可能还会错。打电话也得我们教着说，自己不知道怎么交流。一般玩一会就得找我们说话，尽管都是那些我们听过的句子，比如：姥姥，我想喝水了！姥爷，请您过来。妈妈，我想听音乐等等。对他不明白的词就会重复你的话，比如问他这张画好看吗？他会说好看。再问他难看吗？他又说难看。很明显就是不明白意思。对于明白意思的可以正确回答。比如问他还想吃吗？他会回答不想吃了，我进一步问他，再吃一点好吗？他会说不吃了，肚子装不下了。总之总体感觉就是好像脑子还不是很清醒似的，有时候真想把他摇醒了！
2、不能很好的与小朋友沟通。
这也是幼儿园老师反映的，说他基本上不和小朋友说话（和老师倒是有沟通），别人和他说话他会微笑但不怎么理人家。看见别的小朋友吃东西会直接过去拿，喜欢的小朋友有时会过去亲人家一下或者抱一下，感觉还是不知道怎么和小朋友交往。集体活动想参加的会参加，不想参加的就坐着不动，上课大部分是可以跟着老师一起互动的，但偶尔也会开溜，上课时跑一边玩去了。其实感觉他是很想和小朋友玩的，经常在广场上和一些小朋友跑着笑着，但一交流就不行了。喜欢去小朋友家玩，但一般去了都是自己玩自己的，除了运动性的比如投篮、钓鱼等可以和小朋友一起玩。玩的时候别人抢他玩具了，他会生气然后拉着我的手说：“回家回家”，但第二天还想去。但至今也不知道怎么和小朋友说话，也没有别人那么有心眼。
3、玩东西很着迷，叫他都不理
这也是我最头疼的，从小叫他名字都不搭理，现在倒是理了，但有时也得提示或叫上好几遍，玩东西很着迷，玩的时候叫他根本不理人，你需要很费劲才能把他从玩中拉出来。很痴迷于玩积木，出去看到什么回来都要搭出来，比如搭我们小区大门，幼儿园大门，金龟子城堡和各种各样的楼梯，最近迷上了搭一系列洗手用具，从洗手池到烘干机一应俱全，搭好了自己还总是演示，装模作样的假装洗手、烘干等。什么玩具都不如积木吸引他，当然有时候搭不好也会发脾气，以前经常为了搭不好积木哭，后来我们把他的积木都收起来了。谁知他就用我的化妆品、遥控器、纸巾等一切可以搭的东西继续搭，搭出各种场景。有时候搭半个多小时都不会烦。我都不知道该怎么办了！每次搭好会叫我们去看，比如：“妈妈，又搭了个幼儿园！”，然后就等着我们的表扬，表扬完会很高兴。但感觉是他太痴迷这个东西了，搭的时候会在各个角度看，搭的别提多整齐了，一点瑕疵都不允许。听音乐也是如此，不打扰他能听上一个小时。
4、有一些攻击行为和自伤行为
他的攻击行为就是抓人，但只会对他最熟悉的人，比如家人，对小朋友和外人没出现过，对最熟的幼儿园老师也有过两次，被训后就不敢了。一般情况下不会抓人，但在他玩时你去拿他的东西，他会警告你不要拿，如果我继续拿，他就会想小老虎一样扑过来抓我一下。特别能看人脸色和听语调，感觉你的表情或语调不友好会过来在你手上小掐一下，表示不满意。如果你态度马上缓和，他会收起小爪轻轻摸你一下。典型的吃软不吃硬，打是打不服他的，打的他疼得直咧嘴都不会哭，还会反击抓你一把，让说对不起绝不可能，只有你态度缓和了，他的眼泪才会哗哗留下来，而且一点声音都没有。等事情过了一两个小时了，他会突然说：“妈妈，对不起，原谅我吧！”有时候真的不明白他到底是明白还是糊涂。关于自伤行为，是幼儿园老师和我说的，说他中午不好好睡觉，老是骗老师说要尿尿，不带他去就一直说，带去了又不尿，自己对着镜子唱歌跳舞，后来老师批评他了，他的脸上有头天晚上蚊子咬的疙瘩，他就生气的使劲扣，结果把脸抠破了。另外就是，有时候训他他也曾经打过自己的脸，但因为没理他，他打两下觉得没意思就不打了。有时候耍赖会故意躺地上，一般我是不理会的，他见没用，知道姥姥姥爷在厨房，会爬起来，把厨房门打开，然后躺在厨房门口，等着姥姥姥爷过来抱他。
5、有一些不知道算不算得刻板行为
比如他出去玩一般都是先去公园、再去苏宁电器、再去超市，要向别的方向走就不干，但坐车没事。以前还会去麦当劳，但自从告诉他不能吃麦当劳以后，就生气不去了。坐车一定要坐在安全座椅上，还要求大家都得系安全带，没有安全座椅的车也就算了。告诉他井盖危险不能踩，他会离的很远就绕着走，还不让我们走。对家里的摆设变化什么的倒没什么要求，弄坏他摆的积木会生气，但只限家人，比如上次家里来客人把他的积木碰到了，他就没敢发作，而是很委屈的到里屋拉着我的手眼泪汪汪的。总是会重复一些问句，比如万圣节为什么哭啊？怎么又摆了个楼梯啊等等，可能是和他语言词汇太少有很大关系，有的时候会答非所问。还有就是每天睡觉前要拉臭臭，有时候没有也得蹲会儿。
6、对阅读兴趣不大，注意力不集中。
两岁的时候很喜欢看书，不一定懂，但还是能背一些里面的片段，后来上幼儿园了，每天回来就是让他自己玩，就没怎么看书了，最近发现他对书完全没兴趣了，给他讲故事他就抢你的书，那些全脑开发的书越让他看他越不看，有的知道的也不配合你说，但高兴起来能一会儿就完成很多页的内容。比如，按颜色给小熊分类并配不同形状的饼干，上午我们叫他他一眼都不看，怎么说都不理，下午自己跑过去给分好了。但这些是简单的，难点的不教是不可能会的，但就是很难吸引他的注意，完全不感兴趣。当然，复述故事内容是不可能的，因为很多时候他是不太明白故事意思的。对一些把图片按功能分类他也不是很清楚，心完全不在上面。对动画片也不是很感兴趣，喜欢小小智慧树，会里面很多的歌和舞。
另外就是，安全意识极强，危险的东西坚决不碰，危险的事情也不会做，告诉他烫他都没试过也不会碰。但不害怕宠物，也不认生，以前走在街上见到陌生人也会主动叫叔叔阿姨，现在好一些了。三岁前自己逛一个公园都不会回头找我们，现在会找了。偶尔会尖叫一下，老师说幼儿园里有一个小朋友爱尖叫，他就学人家，回来我们告诉他不对，但他还会时不时挑战一下我们，故意叫几声吸引我们注意，不理他他会自己说别叫了。有时候做事很执着，完不成会啰哩啰嗦的絮叨。不喜欢封闭的空间，以前去早教班就极不配合，总想往外跑。上幼儿园反而没事了，哭过两三天就好了，知道哭也没用。而且一直不反感上幼儿园，从来不赖床，只要说校车要来了就马上起床了。最近添了新毛病，除了自己家里的不去别的地方的卫生间，憋着也不去，强制进去会哭。也不去儿童乐园了，以前很喜欢去，不知道为什么。还有就是不喜欢打蛋器的声音，幼儿园里一做糕点用打蛋器时他就跑厕所躲着了，后来老师鼓励他，拿着他的手亲自操作打蛋器，他也就不怕了。害怕洗车，我们一洗车就哭闹个不停，洗完就像没事人了，看我生气了，会故意问“洗车为什么哭啊？”，说实话，我也不知道为什么，问他，他光笑不说话。
能想到的就这么多，一会再说一下不像自闭症的地方。

阳光普照

好几天没来更新了，jin706，您的每一次评论都对我很有帮助，请您一定多关注我的帖子啊！我家宝贝最近的变化不是很大，可能是我比较心急，总希望他每一天都有进步，每天总觉得有很多东西需要教给他，经常顾着这边有忘了那边，哎，忙乱啊！
宝贝现在的状况是回来就和我们大家说话，尽管语言还不是那么丰富，就算是自言自语也得叫上我们一句，比如正玩着车呢也得叫我一声：“妈妈，你过来！”我问他叫我干嘛，他说你快来啊！我去了，他就告诉我：“我开车呢，我给车加油了，我要开了，嘟嘟嘟，红灯亮了要停车，绿灯亮了才能走！”等等，反正玩一会儿就得叫我们几声。去给他报感统班时，老师也发现，说这孩子特别希望你们关注他，我和老师说了会儿话没理他，他马上就会叫我：“妈妈，你看我的火车！”“妈妈，请您坐这边来，我要开车了！”反正你一会不理他，他就得想办法吸引你的注意。当然，老师给他做小测试时，依然是心不在焉，老师说的话明显没进耳朵，刚做了两个题就不耐烦了，笑眯眯的盯着爸爸说：“爸爸，捉迷藏好不好！”“妈妈，抱一下！”做闪卡的时候，倒是一直盯着看。老师说，还是得先提升他的注意力，建议先做感统。老师建议我们不要总当着孩子面说一些关于孩子不足的话题，说我们聊天时她一直在关注孩子，他虽然在玩，但却一直在听我们说话，我们提到去医院检查时，他小声的嘀咕：“我不想去医院！”让我们别再频繁出入医院了。
现在每天放学都会去儿童乐园玩会儿，和小朋友们疯跑，遇到比他小的孩子还会时不时指挥人家一下，：“弟弟，你也爬上来啊！”然后再炫耀式的从最高的滑梯滑下来。小朋友们在一起，他也会凑过去玩，但交流还是少，遇到小朋友们说话他也跟着说，玩的很高兴，但我觉得，还是没有真正的交流。每天都主动约“小贵人”到我家玩，但玩的时候他完全处在被动中，一起过家家，都是小贵人指挥着他，让他拿水啊，拿盘子之类的，做完饭让他吃。不过，我家这个小贵人真是很负责啊，宝贝想从她手里拿东西，小贵人说：“你必须好好和我商量，不然我不会给你的！”逼得宝贝必须使用礼貌用语才能拿到东西，每次他说对了，小贵人会像小大人似地说：“你说的很好，给你玩吧！”在幼儿园也是，有时候，宝贝在户外活动时间溜号去和别人玩球，小贵人会跑过去把他拉回集体中来，宝贝还挺服小贵人的。
宝贝的问题依然是在注意力上，现在涂色，贴纸，剪纸，听故事等都能很专注，但就是不喜欢做题和拿笔画画写字。逻辑狗的题做一会儿就不干了，而且每次都是直接用手指指出或直接说出来完成，让他用按钮就没耐性了，吧按钮当小汽车玩。正常交流没问题，但对于一些回忆性的问题还是有难度，有时候感觉他就是应付，根本不想用脑子想。以前最喜欢的积木最近突然就不玩了，对音乐也不像以前那么痴迷了，现在就是天天想让我们陪他做游戏，好像不是太愿意自己玩了。
音乐方面依然是最强项，电子琴几乎是教一遍就会弹，自己作的小曲子听着还挺有感觉。一来客人就卖弄他的琴技，大家一夸就美上天了。不管去哪儿，让他唱歌或者跳舞都很配合，特别喜欢听大家的赞扬。
但最近又出了一个新问题，幼儿园老师说，他这几天在幼儿园有时候不喜欢参加集体活动，老师去叫他，他会拒绝，硬拉他他会用手打老师，但好在从来不会攻击小朋友。真不知道这又是怎么了？以前不会这样啊！这几天他姥姥回老家了，难道是这件事影响他了，可在家也没看出问题啊。回家我问他为什么不参加活动还打老师，他不说话，表情明显有点尴尬，我心情不好也懒得理他，过了一会儿他爸爸过来了，问他：“妈妈怎么了？”他看着我说：“妈妈生气了，难受呢！”爸爸问他妈妈为什么生气啊？他说：“我今天打老师了，”我说你还知道呢，打老师对吗？他低着头说：“不对，”我问那以后还打老师吗？他说：“我不打了，”我说：“那以后老师叫你去做游戏你怎么说？”他说：“我就说，好吧，老师！”天哪，说的是这样，可会不会这么做啊！大家都是怎么处理这类情况的呢？应该怎么和老师沟通呢？他要是下次再打老师可怎么办啊

jin706

楼主你这是心病这样对孩子身心成长很不好。
既然你孩子还不到4周岁，能够和家人玩的很好可以和小朋友玩游戏这对于谱系来说已经是蜕变了。你说的表达想法我觉得对于谱系的人真是够呛啊，除非他听到过这些词语，但这些词语未必就能准确的映射他的真实心理，说白了就是话虽然说得漂亮，但事实是像他说的那样吗这是个问题。一个谱系而话说的很干练来了一个人要过去却不知道让开，有什么用、一个谱系孩子会说很多大人话追着大人不停的说，完全没有考虑到人家烦不烦。还有一种就是他和你说的很好，而你在干活他却没有搭把手帮你。
明白么自闭不是语言的问题，也不是全是社会性反馈的问题，是社会心理分析的问题，不断重复的日常他们依靠完整的社会性能够很好生活，但突发事件上他们社会性心理分析就不行。所以遇到问题时往往就麻烦。既然都是谱系了那么他们的情感类语言就不能常态化去思考，家长都懂得避重就轻这个道理通融，没几个人像我这样变态整天抓孩子缺点看。呵呵我和我老婆看待孩子都是两鼓劲
就像看一个水桶，她觉得还能装水不至于那么差，而我考虑的这个水桶的承重是否会在半路出现问题。
题外话：我老婆现在不是幼儿园老师吗，在那些孩子所谓情感方面还不如这里阿斯伯格说的那么美丽呢，什么星星哭了月亮姐姐了。那些父母常年在外打工的孩子，没有那么多情感修饰词语，也不会安慰父母或者懂事理。但是这些孩子本能的揣测心理没有失去，就是这些孩子会偷东西，还有就是会保管自己的宝贝生怕被别人偷取。虽然他们语言水平不如一部分语言干练的谱系但社会性心理分析住够谱系学N年了。
还有就是既然孩子没有行为问题，如果孩子在幼儿园游戏进行不好，你就在天好的时候带孩子常在户外进行互动。扩展游戏范围。
另一个就是如果孩子具备分析人的社会心理，不管在家里表现，还是在外面没表现出来，那他都是具备这个能力的。
我个人认为孩子能力要看最高点，行为要看最低点。

030110424

可以和您私下交流么，我家孩子有些不如你们家，但是有些很像，我的qq8674204

阳光普照

最近总在看宝贝进步了这个版块，感觉里面描绘的孩子能力都很不错啊，能表达那么多想法，可即使这样的孩子上小学还是会遇到很多麻烦。我的信心又一次崩塌了，感觉我家宝贝还不如一些帖子里的孩子呢，心情差极了。
最近几天观察宝贝，觉得我们一家人在或者有客人来的时候都很活跃，玩、闹、互动、说话都没问题，但如果有小朋友来玩，他也会和别人玩，但明显情绪就不如和大人玩那么高昂了，能明显感觉的小朋友的能力远在他之上，玩一会儿他就有点不自信了，话也少了。
还有就是，我们在家和他玩游戏，一些比较复杂的游戏他也能很快掌握规则，可在幼儿园玩游戏有的就一时不能理解了。比如，他们玩丢手绢的游戏，只要有小朋友站起来跑，他就也会高兴地跟着跑，很明显是没理解游戏规则。但回来后我们和他一说明他就知道了，可为什么在幼儿园，老师说他就没能明白呢？

阳光普照

目前宝贝的问题依然是对声音的敏感，前几天又被洗衣机脱水前的嗡嗡声吓着了，在外面还是会紧张，有很多地方还是不愿意进，出去玩一会儿就想回家。语言方面有进步，但因为小嘴总不停着，所以还是有很多啰嗦和自言自语的话，说话比起同龄人依然稚嫩很多。最近总是喜欢用对比句，比如：“我难受了，姥姥没难受”“吃了就好了，不吃就不能好””妈妈，喝醉酒就不能开车，没喝酒就可以开车”“绿灯亮了可以走，红灯亮了就不能走”等等，说话总是喜欢后面再加一句。话题面还是有点窄，可能给他讲的故事还不多，他总是把那几个故事反复用在他的场景里。和他说话也感觉书面语多了点，没有口语那么自然。幼儿园上课依然有走神现象。理解力还是偏低，幼儿园发生的事情有时候能说出来，大部分还是糊里糊涂。和小朋友的交往上也还相对简单，会主动邀请别人和他一起玩游戏，但当小朋友不想玩时，他还会拉着人家不放。和小朋友的交流语言还是偏少，小朋友们多说几句他就招架不了了。进步是有，差距也依然存在，就两年半时间就要上小学了，真想让时间慢点走啊！

阳光普照

4、现在因为他的语言比以前好了很多，居然问出了以前问不出来的答案。在他刚上幼儿园不久时，曾被一个小朋友咬过，回家手上还有一个深深的牙印，当时怎么问都问不出来，问老师也说没在意。前几天我们教育他被人欺负要叫老师时，他居然告诉我们说，手是林硕咬的（我们当时也怀疑是这个小朋友）。以前我们猜测的答案，现在可以从他嘴里得到答案了，问他为什么不喜欢去商场卫生间？他说我不喜欢烘干机。问他为什么不去超市，他说叔叔推车不好听！问他为什么不喜欢去儿童乐园，他说我不喜欢充气堡（肯定是哪次玩充气堡是呗充气的声音吓着了），不过好歹我们终于知道他为什么不去儿童乐园了！不过好在最近又突然喜欢去了，玩的还很高兴，孩子还真是无厘头。
5、因为能听懂话了，所以有很多以前不接受的 事都可以协商解决了。上周他咳嗽，我们带他去医院，坐上车时，他高兴的说去看金龟子城堡喽。我跟他说：“今天是带你去医院”，他说我不去医院，我说我们只是去让医生看看，看看你的咳嗽是怎么回事。他说我不打针！我说我们不打针，只是去看看，相信妈妈好吗？他说好吧。到了医院很配合，感觉突然长大了。让我感触很深的一件事就是吃药，以前喂他药得俩人摁着，那还经常把药吐出来，这次咳嗽得同时喝三种药，我就试着和他沟通：“宝宝，我们没有打针，但药得喝”，他马上头摇的像拨浪鼓：“我不喝药，药太苦了！”我继续沟通：“你昨天晚上咳嗽了一夜，是不是很难受啊？”他说是，我说喝了药就不会咳嗽了，而且，如果你坚持不吃药，妈妈只能带你去打针了。他说我不打针！我说那你考虑一下自己把药喝了吧，虽然有一点苦，但你一口喝下去就行了，你是最棒的！我没想到，儿子真的自己拿起药给喝了，虽然表情相当不好看了。喝完我问他味道怎么样？他说：“绿色药就不苦，蓝色药太苦了！”现在，连最不喜欢的理发也能沟通了，我说要理发了，他赶紧跑说我不理发，我说你只有两个选择，让爸爸理或者去理发店，他想了想说让爸爸理，我说那好吧，你自己过去坐好，他自己乖乖的坐到凳子上，还自己把围兜围好了，全程都很配合，以前理发是会哭的惊天动地的啊！超市现在也能去了，但还是有点紧张。
6、上周幼儿园开学了，因为提前和他交流了，所以入园很顺利。上了一周，老师很激动的和我说，进步太大了，话也多多了（当然这只是和他自己比），集体活动也参加的不错，和老师互动也很好，睡午觉也不需要老师哄了。吃饭的时候会告诉老师，喜欢吃哪个，不喜欢吃哪个，会帮着老师干活。但也有一个新的问题，就是上外教老师 Martin的课时，总是把脸捂上。我也很奇怪，因为 Martin是一个很阳光的英国帅哥，是宝贝最喜欢的老师，回家问宝宝，为什么上课要捂脸啊，你不是最喜欢 Martin吗？宝宝说：“我不喜欢了！ Martin拍手不好看，姥爷那样拍手好看！”我的天，就为这么点事！
7、现在能确定的是这孩子是非常喜欢人的，家里来客人高兴极了，一会儿就熟了，别人问他什么大部分能回答，让唱歌就给唱歌，让弹琴就给弹琴，这点相当给面子。在外面看到小朋友也会参与进去，但好像小男孩在一起都是追着玩。我也给他找了一位小贵人，我们一个小区的，和他同班比他大半岁的一个小姑娘，经常来我家玩，刚开始来宝贝玩一会儿就自己玩去了，后来次数多了，宝宝和小贵人玩的时间越来越长，俩人一起过家家，但很明显，宝贝的语言和**姐比起来还差的很远啊！和小朋友的沟通还是没有和大人沟通的好。

阳光普照

还是说说我家宝贝的近况吧，这段时间还是在不停地进步，这是我较为欣慰的。曾听一个专家说，语言发育迟缓和自闭的区别是，语言发育迟缓在特定的阶段稍加干预就能进步很快，而自闭相比之下则进步慢的多。不知道是不是真的，如果是的话，宝贝真可能只是语言迟缓吧。
1、最近这两周宝宝的词汇量大多了，在家和我们基本交流已经没什么问题，主动表达越来越多。连吃饭都开始发号指令为我们安排座位，“爸爸，你做我旁边！妈妈你坐那边！姥姥坐这儿！”对输赢的概念已经很清楚了，总是努力想赢。和他玩木头人的游戏，他能坚持很久，姥姥在旁边捣乱都忍着，每次都是我忍不住想笑结果动了，他马上高兴的说：“哈哈，妈妈动了，妈妈你输了，要刮鼻子了！”再到后来，开始在玩游戏的时候玩心眼了，我们一起玩接球的游戏，有时候他会接不住，我们就刮一下他的鼻子，等他扔的时候他会故意把球扔的很低，让我们也接不住。吃饭的时候他只要想离开饭桌，我们就告诉他你没吃完就离开就是认输了，他赶紧坐好继续吃，说：“我不想输！”有时候看着我们快吃完了，会趁我们不注意，迅速把他碗里的饭舀两勺到姥姥碗里，然后把剩下的很快吃完说：“我赢了！”我们玩应名的游戏，他会跑到另一个房间轻声的叫姥爷，姥爷没答应他就飞快的跑过去说：“姥爷你输了，叫你没答应！”天天快乐的像个小天使！
2、和我们的互动也越来越好，天天晚上缠着我们玩游戏，“爸爸妈妈，我们一起玩捉迷藏好不好？”“妈妈，我们玩黑猫警长吧！”我也终于体会到被缠的头疼的感觉了。有时候他爸爸犯懒不和他玩,他会像一个小大人似地训他爸爸：“爸爸，你别玩手机了，把手机放下，赶紧起来陪我玩！”有一次和爸爸玩快爬慢爬的游戏，我在客厅听见他爸爸叫了声小坏蛋，然后儿子笑着跑出来了，我问他怎么了，他笑着说：“我使坏了！”我问怎么使坏了？他说：“爬床我拉爸爸裤子了！”经常在我看电脑时张牙舞爪的进来说：“我是大灰狼啊，我要来吃小白羊了！”我吓得赶紧跑，他就在后面追，然后我们再拿着枪进行枪战，最终他被我打倒。然后再交换角色，他当黑猫警长，我当大灰狼，我被打倒！
3、爱听故事了，而且会把故事里的情节用到现实生活中。上周我感冒了，宝贝过来看我，要和我亲亲，我说妈妈感冒了，不能亲你，会传染的。宝贝从外面拿了张餐巾纸，揉成一朵花的样子过来跟我说：“妈妈，我要去天山采雪莲，把雪莲给妈妈吃，妈妈吃了雪莲病就好了！”说完，把他手里的“雪莲花”递了过来，把我给感动的。会自己改编故事了，以前总是说：“大灰狼来了可吓人了，不能开门啊，妈妈回来才能开门！”那天突然说大灰狼来了就把门打开，我惊讶的说那大灰狼进来了怎么办？他说大灰狼进来是上厕所，我问那万一进来吧小羊吃了呢？他说：“我们有枪，把大灰狼打跑！”

阳光普照

下面引用由[U]jin706[/U]发表的内容：

智商测试那玩意我压根就不信，智商是生活中对于事物规律的掌握能力和适应速度。这和配合也有相当大的关系，而且这玩应都是表面的东西，不是说了这玩应经常出现忽高忽低的现象，哪个人的智力水平还会今年高，明年低的...

真的感谢您一直以来对帖子的关注，您的每一次回答都能让我突然思路清晰一下，真的很佩服您，一位相当称职的父亲！我爱人对孩子要是能有您十分之一的关注度就好了，那家伙还依然坚持他儿子是最棒的。我现在也不纠结孩子是不是自闭了，反正是迟缓了，迟缓了就得补呗，还有两个月宝贝就四岁了，时间真是紧张啊，要教的东西太多了，有时候感觉陪儿子一个晚上比我给学生上一天课还累！哎，任重而道远啊！

jin706

感统家长也要参与，不要像个警察看犯人似的看孩子，孩子会很不爽，会有驯兽的感觉家长跟着孩子一起做。要参与进去。我现在就跟孩子一起拍大龙球，一起跳障碍。现在不跳她还不同意呢。

jin706

智商测试那玩意我压根就不信，智商是生活中对于事物规律的掌握能力和适应速度。这和配合也有相当大的关系，而且这玩应都是表面的东西，不是说了这玩应经常出现忽高忽低的现象，哪个人的智力水平还会今年高，明年低的。考验孩子智商很简单，买逻辑狗，如果孩子能胜任当前年龄的逻辑狗所有项目，孩子智商就没问题。 还是建议你边做逻辑思维练习，边给孩子做看图说话，在和竞赛类的游戏。多方面一起抓。北京儿童医院也很正规吧。话说人家皱也说过有的孩子以前是自闭症，但干预后转型了人家就不是了为什么这就是医院诊断的意义，塑造的重要性就在这里。而且有些孩子确实存在一些能力缺少了，但并不代表这与众不同的孩子就一定是自闭。这可都是他说的话汗。而且他还诊断过的孩子反过来觉得不爽来找过他~。发展障碍的孩子每个都是不同的影响结果也是多样化的。你可以去找他，不过你这孩子估计确实很不容易判断呵呵。

阳光普照

下面引用由[U]BB0131[/U]发表的内容：

我朋友家的孩子也是3岁8个月，还拿着棍子到处打人，也不和小朋友玩，每天在家玩变形金刚，看动画片，只有对话方面比你孩子好点，但是绝对不是什么自闭，只要有人和他聊变形金刚的话题，可以说1小时

哎，感觉孩子们就像一个谜，有时候都不知道怎么去解读他们。我现在总是在矛盾中，大家都不建议宝贝去机构，可我总怕把他耽误了，万一是怎么办啊！五彩鹿训练机构就在我家附近，以前从没关注过，明天还是想去看看。医生建议可以报个感统训练班，明天也要去咨询了。毕竟差距在那儿呢，尽全力补吧！

BB0131

我朋友家的孩子也是3岁8个月，还拿着棍子到处打人，也不和小朋友玩，每天在家玩变形金刚，看动画片，只有对话方面比你孩子好点，但是绝对不是什么自闭，只要有人和他聊变形金刚的话题，可以说1小时

阳光普照

哎，这几天的心情不知道怎么形容，看着可爱伶俐的宝贝，想着那张轻度低下的智测单，难受极了。还有虽然儿童医院的专家认定宝贝不是自闭，但总觉得他们没有邹小兵那么专业吧，又纠结着需不需要再去趟广州啊，因为宝贝三岁之前的那些症状太像自闭了，现在也还有一些特征。而且说实话，如果两个月前来测智商，他估计只能得几分，那时候大部分话都听不懂，大小多少估计都不知道（没教过），语言几乎是鹦鹉学舌。从我认识到问题的严重性，开始刻意和他多说话的第二天开始出现主动语言，后来就越来越多，这两个月和他自己相比，绝对是飞跃，可未来会发展成什么样我还是没底，毕竟现在他和同龄人还是有差距的啊。

阳光普照

还是说说测试过程吧。因为现在宝贝的理解力已经提高很多了，所以早晨起来我们就和他说明了情况，告诉他，我们要带他去医院，和医生阿姨做个游戏，要是问题都能回答的话就能赢了。并且告诉他，只是去和医生阿姨玩，绝对不会打针。他愉快的接受了，一路上小嘴唧唧咋咋，说个不停，一路上看到什么就说什么，最近可能真是语言大爆发时期了。到了医院看到一堆白大褂还是有点紧张，拉着我想退缩，我告诉他你现在走了就是认输了哦，他说我不能输，乖乖跟我进了测试室。进去医生先和他聊了几句，小家伙现在对话还不错，所以和医生聊的也挺好。测试医生问为什么做这个测试，我说他语言发育迟缓，医生看了看说，没觉得语言不行啊。进去先给他一堆积木让他搭高，这可是我们的强项，在他达到第13块的时候医生让停止了，然后让他把积木达成一个小火车开过来，他也完成了，又让他给火车加个烟囱，这个我估计他是没听明白，所以没搭出来。后面就是放图形、认知、颜色、数数、反义词什么的，这些也都没有问题。可是后来他有点着急了，明显心不在焉了，而且我觉得测试医生态度不是很好，总是不耐烦，估计宝贝也看出来了，一个劲的看那个医生，在让找相同图形这个环节完全不配合了，拿着图在那儿玩，就是不找，在家别说这些简单图形了，比这复杂多的也没问题啊。另外就是找缺什么，少个耳朵、少个轮子、少个壶把什么的宝贝能找出来，可少鞋带什么的就不知道了。测试中总是想溜号，一说走了就输了，又赶紧坐好了，正测着呢，他爸爸停完车过来了，在外面问护士测试室的位置，我还没听见，宝贝已经听见了说：“爸爸来了！”并且到门口叫：“爸爸，快进来！”
爸爸来了，心情又好了一点，医生找了一些图片问他图片上的人在做什么，哎，他的答案真是千奇百怪，也不知道医生算不算他对，有一张小朋友拿着玩具手机打电话，但头发遮住了不少，宝贝说：“她在理发呢！”我一看，确实很像我家的理发器。有一张图是一个小朋友笑着拿着一朵花，他说：“她再吃雪莲花！”（故事里讲过雪莲花治病的事），还有一张图片是一个人在海滩上跳，他说：“他在和大海玩呢，好高兴啊！”最后说的医生都乐了。做完图片已经想走了，和医生说：“阿姨，好了，结束吧！”医生说词儿用的还挺好。但后面就越来越不耐烦了，很多题已经不好好做了。后来医生让他上楼梯，我就知道对于没上过的东西，他是谨慎的，果然他扶着栏杆上的楼，医生问怎么上楼还扶栏杆啊，虽然我解释说我家住在五楼，他两岁多上楼下楼都不用扶栏杆了，但医生没理我，后来让他金鸡独立，这个从没练过，他只站了三四秒，所以我觉得最没问题的大运动居然是各项里最低的分。社交能力居然在他各项的分值里最高（虽然都没达到正常）。
测试结束了，医生在换算分数，专家就和他聊天，我们提到他现在电子琴弹得不错，他听到这个来劲了，让他给我们唱首歌，他居然把桌子当键盘，一边哼着节拍一边弹起来了，医生们都很惊讶，说这孩子乐感太好了。后来又和专家聊了很多，因为觉得他的理解力和同龄人还是有差距，并且我确实觉得他还是有一些自闭谱系特征的，所以问专家需不需要去机构，专家说，你觉得机构能教他什么，你现在在家完全能够轻松调控他，送到机构干嘛，机构那种强迫式教育对他完全没有好处。给我们的建议是，音乐上有天赋，一定要培养，别的方面也要通过我们的努力赶上来，并教了我们一些方法。

阳光普照

好久没来更新帖子了。终于到北京儿童医院把智力测试做了，虽然早有思想准备，知道宝贝和同龄人比还是有差距，但结果出来了，心里还是不好受，各项分数都在77分左右，相当于三岁的水平，迟缓了十个月。专家是全程陪同的，给我们的意见倒是很积极，说同样是70分，但有的孩子是70分就到头了，有的孩子是有很大提升空间的，让我们别太在意分数，说这孩子绝对不笨，她说能看出来，做测试时他根本没完全发挥。说两个月前我们第一次来特需就诊时，她怀疑宝宝是AS，所以才决定要亲自参与测试看看宝贝的表现，说现在看来宝贝不是AS，和我们的教养方式有很大关系，我们只是这段时间关注他了，他的进步就能如此之大。（因为他喜欢音乐，所以我们以前就总是给他放音乐，教唱歌，一放音乐他就可以一边听音乐一边玩自己的，我们也就乐得轻松自在，三岁多了几乎没怎么给他讲过故事，想想真是惭愧）。医生说，这孩子是一个很谨慎、感情细腻并且追求完美的人，我们总是告诉他这个危险那个不让碰，会让他的性格越来越退缩，他自己已经够谨慎了，我们就不要再强化危险，他自己已经够追求完美了，我们就应该引导他接受不完美，并且让我们半年后再来复诊，说如果我们还能像现在这样关注他，半年后他不仅会追上同龄人甚至有可能会超过。真的会是这样吗？

jin706

除了ABA就是游戏了，一些带有竞争类和配合类的游戏都可以提高孩子的心智能力。只是前提孩子要懂游戏规则 还有存在输赢的概念。

阳光普照

好专业啊！真是长知识了！为了宝宝家长们真的付出了好多啊，感觉比很多医生都专业啊！最近我在网上看了很多ABA训练方法，但感觉那些训练好像都挺简单的，大家知道有什么复杂点的训练吗？

youcanyouwill

我还是很认同你关于思维和本能说法。尤其你在另一个贴的这一段：自闭症前提条件是社会性占有量，一个理解大量社会信息的自闭症患者也是可以做到去关心其他自闭症儿童去帮助他人。但他们的思维也只能是适应和参照，不能说是本能懂吗？适应是通过观察来总结经验，而本能是天生具备不需要学习。

正常人群中也的情感也有程度之分，有人异常热烈，有人相对淡漠。所谓的正常和谱系的分割点，其实可能是氲化的一个区域。所以边缘的孩子如果智商足够的话（不是说那种某些方面有特殊才能），学会适应和参照,是有希望回复正常生活。

jin706

自闭症轻度和NT边缘孩子非常难区分。首先在关注人上，轻度自闭症确实会选择性的接触他喜欢的人，不过这和他喜欢的某种物品感觉是一样的。当这个人离开的时候他也会伤心，就像你突然拿走自闭症手中的一个强化物他也会伤心，只是他喜欢的人只是一个强化物。而普通儿童也会存在选择性沉默症状，也会存在不爱理人不喜欢与人交往。但这两者纯在本质上思维不同。
自闭症儿童是上帝模式，万物一切起初对于他来说可能是绝对的平等，甚至一个石头在他心目中都比金钱还重要。在他心目中会将也会自己的强化物分成几个等级，比如如果父母能够给与他充分的满足快乐是可以提升父母在他心目中的地位。而对于他人却和石头或者纸片感觉一样，换句话如果自闭症脱离父母另一个人给与他更好的照顾，这个人的等级会提升超过父母，如果一个自闭症周围的人都能给与他帮助，那么这些人自然就高于其他物品慢慢就融入人群之中。  而NT孩子天生就具备情感联系的本能，这种情感纽带就想无线的WIFI一样不管距离远近都能进行连接，而且是不知情的情况下。不管周围的事物有多好，父母即使常年在外打工，这种纽带也不会轻易被其他玩具或者强化物给代替掉，在NT孩子中父母的地位是恒定不变的至高无上的，当他们有孩子的时候可能孩子会上升到最高高度，但父母也会紧随其后，关键是他们不管做什么自然会很在意周围人的感觉因为在正常人思维中任何环境中人的地位远远是高与其他物品。比如天黑了走夜路很害怕但这个时候有路人个和你一起走你就不害怕了，很简单你的WIFI和他已经连接了他在这个场景中的地位高于所有物品，当然你也会当心这个路人是不是一个坏人，这也说明，你对他的思考高于其他物品。正常人的思维优先级是高到低，很自然的。而自闭症的思维是强化物的高到低，优先级是喜欢的在前不喜欢的滞后。所以和环境真心没关系，正常孩子即便有自闭感觉，但他们适应后会很自然的适应，因为他们的优先级往往都是人在前物在后。个人感觉的，因为我孩子就是那种关注人有喜欢人的自闭症。对于和她经常互动的人可以互动，在外面的人她几乎没什么反应当然她也会看这些人活动，就像和看石头和看灯的感觉估计是一样，在追问下她是知道谁在叫她。。。。一些自闭症成功的融合的孩子，他们会参照其他人的行为并能约束自己。在任何情况下他都会先观察别人的做法。但不管能力多高恢复多好的自闭症，都会有自闭症残留的影子他们再会装本质上的东西他们是改不了的。他们也许会效仿他人的行为，但很难去理解他人的复杂的思维。
关键这个感觉只在生活中慢慢感觉，对于自闭症边缘状态的孩子专家3-5分钟给的意见只能是发育障碍 或者没有问题。一个台湾的大夫这样描述过同一个他接待的患者1年后的随诊竟然给出2个截然不同的结果，而且这个事发生还不止一次。你孩子目前既然不符合自闭症的症状，你只能在家继续观察，直到孩子思维稳定语言流利的时候，和他一起看情景类的电视剧向孩子提一些问题看孩子的分析和你们是否存在严重偏差。