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标题: 向方老师和各位家长们诚挚的求教 [打印本页]

作者: xiaofeifei    时间: 2013-9-16 11:50
标题: 向方老师和各位家长们诚挚的求教
方老师和各位家长好:
   我是一个2岁11个月孩子家长的父亲,其实关注以琳论坛也已经快1年多了,看了不少方老师和各位家长写的帖子,最近3天发生的事情,我整个人,感觉时间像过了3年一样,我心中如同打翻了五味瓶,我想把我的孩子的情况,近期的经历,以及我的想向方老师和各位家长请教的疑问,都能给大家详细的说出来,真心的希望得到大家的意见和建议,先在此感谢了。
   孩子在1岁之前,都还挺好的,姥姥姥爷带得时间比较长,那会姥姥喜欢逗孩子,孩子跟着姥姥学会了指认五官,并且能主动吐词说些东西,虽然都是火星语,跟大家的互动都还行。
   1岁以后,姥姥姥爷,就跟爷爷奶奶换班了,这一换班,就是半年多时间,这期间,我们家里有个问题,由于姥姥姥爷和爷爷奶奶都是南方人,说话口音很重,他们带孩子的时候,基本都是说的方言,偶尔有普通话,但是很难改过来,特别,爷爷奶奶过来带后,由于跟我爱人对于孩子抚养理念的不同,导致家里有过好多次严重的争吵,几次把孩子都吓哭了,不晓得对孩子是否会有刺激和影响。
   孩子在12个月-15个月的时候,我也没发觉什么,那会我和老婆工作都很忙,基本都是7点30以后才回家,孩子看到我们回来很开心,都要拍手对我们欢迎,我觉得一切还好,但是,在孩子第15个月的时候,我们春节带孩子回了一趟姥姥姥爷家里,姥爷发现孩子有些闷,在家里的时候,就只顾一个人玩玩具,也不太爱说话,喊他不太搭理,他就提醒我们,要多跟孩子互动,不要平时都丢给老人带,因为他觉得孩子的性格跟他们几个月前带的情况不一样,确实,总结这3个多月来,爷爷奶奶带的时候,跟孩子互动很少,一般是放养,让他自己玩自己的,而我们夫妻两回到家之后,基本不太搭理孩子,觉得太累了,有时候图省事,就打开语感启蒙和迪斯尼英语的片子给他看(全都是学外语儿歌的)。
   16个月的时候,我有些着急了,为什么呢,我到一个朋友家里,看到他们孩子在14个月的时候,就能够清晰的喊出爸爸妈妈了,而且,还能在家长的指示下,有意识的喊出来,而我们孩子做不到,你要他喊爸爸,他没什么反应,这个时候,我真正担心起来孩子会不会有自闭倾向的问题,就开始抓紧教孩子,孩子在17个月的时候,能够喊爸爸了,妈妈晚一些,到了19个月的时候才能喊,姥姥姥爷也提前过来换班,到了2岁之前的时候,孩子能做到,看到鱼缸里面的鱼,能主动指着说“鱼”,看到电视里面的企鹅,能够指着说“企鹅”,看是能说一些名词了,而且,我在外面,问他,哪个是“自行车”、哪里是“月亮”,灯在哪里,他都能指出来,并配合加以回答。最好的状态能够做到我车上的时候,我问他,宝宝,车是怎么开的啊,他拿着方向盘能做着样子说“滴滴吧吧”,但是,方老师和各位家长,到了2岁的时候,我觉得,他跟同龄孩子还是有些差距的,在于:1、他这个时候还没有太多主动语言,让一些亲戚朋友觉得话不多,有些闷。2、对大人的很多深层次问话,并太能理解和进行肢体配合。
    很快,孩子过了2岁了,这个时候,的确也有一些进步,到了2岁3个月的时候,就能主动说些需求了,比如,喝水、屁股痒、姥姥来一起睡、能够在反感我的时候,说出“讨厌爸爸”,能够喝着甜的东西说“真好喝”,而且,认知也还行,图片里面的各种物品和东东,都能说出来是什么东西,比如“轮船、枪、坦克、飞机、医院”等等,但是,我发觉孩子也有一些问题,姥姥这个时候带他,觉得,他能说不少东西,但是对话不好,其实,就是指的一问一答不好,不能跟你进行有效的互动,说一些复杂的提问,喜不喜欢什么、哪里好不好玩、我们今天去了哪里,都不太能回答。但是东西能记忆不少了,能够认出很多国家国旗和汽车的标示等等,这个时候,我有些担心的在于,他有些重复语言出现,比如,他会背诵育儿玩具里面,播出来的一些词句,而且,挺喜欢反复背诵的,而且,出去看到很多交通标示和广告标示,也喜欢不停的指认说:“紧急出口”,“禁止掉头”,“静止行人通行”,很让人烦,但是,我也很担心,害怕这是孩子的刻板语言。
    在孩子2岁半-2岁11个月期间,主动语言跟多了些,能够说出最好的句子:“要听爸爸讲故事”,“把袖子帮我捋下来”,“不完了,要回家”之类,能主动要求“打开电视看动画片”,“不回家,还有玩”,“要去小区三期滑滑梯”,他前几天的早上,挤到爷爷被窝里面去睡觉,后来发觉不舒服,自己说了句“爷爷这里不好睡”,就下来了,爬回自己的被窝。目前孩子大小便,都能说,小便能完全自理,大便还需要大人帮忙,可以自己独立用勺子吃饭了,跟小孩还算能玩一起,当然,不是所有的,他喜欢跟几个小孩子一起疯,我很有印象的,他有时候,主动能给我介绍这个几个小孩的名字,比如“这是虎子哥哥”,”壮壮“,当然,他跟小伙伴玩,也是比较低层次的,仅限于拿着车,跟他们去比谁的车“跑得快”,复杂的合作性游戏,没有。
   不过,随着时间推进,问题来了,我们发觉,孩子还是有些很明显的问题,方老师和各位家长:
    1、孩子对我们呼唤他的名字,不是很配合,他玩一些东西的时候,我需要比较严厉的声音,才能吸引他的注意,看我们是怎么回事,不然,他还是玩自己的东西。
    2、对复杂的提问,还是不能很好理解回答,比如,幼儿园好玩不?小朋友多吗?你喜欢XXX吗?他一般,不配合你回答,甚至有时候,过了一会,还重复提你的问题,我担心这就是一次延迟仿说。
    3、很自我为中心,在外面的时候,叫他喊叔叔阿姨、爷爷奶奶的,他基本不配合,唯一配合的是要走的时候,他会挥手说拜拜,问他名字和年龄,都能回答上来,但是,仅限于家里人问,外面人问他,他真是金口难开。
    4、还是有很明显的刻板语言,希望在家里,背诵幼儿园讲的故事,背诵一些动画片的台词,听得我心理发毛。
    上周四的时候,孩子上了2周的幼儿园了,老师,跟爷爷说,发现孩子注意力相当不集中,而且,老师喊他名字注意听讲的时候,喊他两回,都不配合,要我们好好教教,爷爷回来后,让我是不是带去医院检查下,由于这方面资料,我看的多,毫不犹豫的,我就带着孩子去北医6院了,而不是北京儿童医院,周五上午到了后,由于是着急来的,我并没有看贾美香大夫,而是挂了钱秋瑾大夫的号,钱大夫人很好,给我加了号之后,就开始诊断了,整个过程如下:
     孩子被带进来后,钱大夫问了一些基本情况,就开始跟孩子互动起来,她拿出一个乌龟和一个能发声的小鸭子,给孩子,孩子马上被吸引住了,他抬起头来,有些羞涩的看着钱大夫的眼睛,想去拿,有有些不敢拿,钱大夫很温柔的说,“宝宝没事的,你拿一个玩吧,看看你是想要乌龟,还是小鸭子啊”,孩子再次看了下钱大夫,犹豫了下,就选择了乌龟(带轮子),还是推着玩开了,这个时候,钱大夫,就开始喊了两遍他名字,问孩子,“把乌龟给妈妈玩玩好吗”,结果孩子都没有搭理钱大夫,还是玩自己的,我心里一紧,有些想帮忙,但是,钱大夫示意不要,接下来,钱大夫,就在病历上咔咔写起来了,我忍不住了,说了声,“瑞瑞,给爸爸玩下”,孩子一听,把乌龟递到了我手上,但是,钱大夫看到后,没有做评价,最后,钱大夫,开了几个测试单,让我们去填表,出门的时候,奶奶说,“瑞瑞,把乌龟还给医生”,孩子一听,就把乌龟给了钱大夫,我注意到,钱大夫稍稍有些吃惊,收回了乌龟,随后,孩子跟着大人,向医生说了声拜拜,就出门了。接下来,我们就填表,孩子判定是感统失调严重,ABC量表,打了24分,这个我没参与,都是奶奶跟老婆一起打的。这里面,主要孩子没有怪异的行为,和情绪刻板动作问题,所以可能得分稍微低些。在下来,送到测评室,跟两个医生做测评的时候,孩子很不耐烦了,被限制了好久,开始哭闹起来,大嚷:“不搭积木了,要回家”,无法,只好让奶奶迁走了,医生说了句,“语言倒是出来了啊”,下来就给我听问题了,DDST下来,社交和大动作很差,给评了22个月,语言29个月,不晓得是如何观察出来的,但是,睿睿的哭闹不配合,确实把两个测评医生搞得很恼火。回到钱大夫的屋子后,钱大夫就说,孩子是有些自闭症倾向的,我老婆问,主要评断依据是?钱大夫说,孩子进来后,跟他目光对视倒是很好,但是给他玩具的时候,喊他名字,让他配合给玩具,他没配合,所以主要是根据这个判断,刚才的打分量表之类,她也没太仔细看了,我当时就问钱大夫,孩子属于什么程度,她说估计在轻度到中度之间,我问需要干预吗,钱大夫说,还是需要干预训练的,然后给了我一些机构的名字以及联系方式,我又问,可以融合教育吗,她说可以,半天幼儿园,半天机构。临走,钱大夫有句话,让我很受打击,“3岁的孩子了,自主意识很强的,他在这里的时候,我们在谈论他,他没太多反应,正常的孩子,会很在意,为什么说我,凭什么要说我啊”。
   下来之后,我老婆和我老妈还好,结果,方老师和各位家长,我自己是哭了一路,看着孩子,突然觉得什么方面都有了毛病似的,下午,我不等中饭吃完,拉着全家人,直奔星星雨了,到了之后,一个小姑娘接待了我们,当天,是一个自愿者活动,很多自愿者带着孩子,在操场上玩,我把孩子带到操场上之后,下家伙来劲了,上串小跳,不晓得多活跃,一下子爬到滑滑梯那边,看到一个大哥哥挡路了,不敢滑下去,就说道“快点,快点”,眼睛还看着滑梯上的一个自愿者,想经过他的允许,许可后,咔嚓,就跑到前面去滑,有个自愿者看着觉得很奇怪,想上去帮忙,结果奶奶拦住了,说他可以的,我们观察了一圈,觉得孩子还没到这么严重的程度,非常犹豫,爷爷奶奶,甚至老婆,都不赞同送孩子去机构。我好生犹豫。
   出来后,家里人意见不一致,我就给孩子还是报了个感统训练班,想这些器材没有,还是先让孩子练习感统吧,幼儿园,老师那里,我们送了一张卡,老师态度很好,收下后,也表示,会好好照顾孩子,说他学东西也挺快?能带好他。
   方老师和各位家长,我现在既痛苦和迷茫,不晓得接下来该如何做,我特别有几个问题想请教下:
   1、根据孩子的情况来看,谱系障碍的程度到底如何?我确实现在读不懂孩子,他喜欢做自己喜欢的时候,不太喜欢理睬大人,不回答复杂的问题,主动表达也不丰富,举个昨天在感统班的例子,一个3岁多点的孩子,他能够表达出,“我头上出了好多汗”,而我的孩子只能表达出“不玩这些玩具了,要玩别的”,情感表达远没有同龄孩子丰富 。
   2、我是否要一定要送孩子去干预机构?还是找到得当的方法,在家庭进行自己训练?幼儿园还可以继续上吗?
   3、我买了些资料,看了些干预方法,不过,非常不得要领,我的主要问题在于,孩子很多事情,还是知道的,比如,“把垃圾丢到垃圾桶里”,“把玩具装到盒子里去”,能够指认很多东西,能主动表达很多想法,按照ABA或者RDI的方法,我该从哪个阶段开始入手呢,有些基础的项目,都不需要做分解训练,孩子也能做了。
   4、关于我孩子目前的情况,大家还有些一些好的意见和建议吗?补充一句:我们家现在方言情况还是很重,有50%以上的时间,还是家里充满了家乡话,我很头疼。
再次谢谢方老师和各位家长了,一位焦急的父亲
作者: xiaofeifei    时间: 2013-9-16 17:03
标题: re:自己先顶一下,希望能得到大家的意见和建议...
自己先顶一下,希望能得到大家的意见和建议,谢谢!
作者: henry369    时间: 2013-9-17 09:02
标题: re:很细心的爸爸,好感动。应该放在《帮我一把...
很细心的爸爸,好感动。应该放在《帮我一把》栏目中会有更多人留言吧。看情况孩子应该没问题,是有点大惊小怪了,多和孩子互动没有坏处的,大人能做的就多做点吧!




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