每天在孩子的泪水和自己的犹豫不决中煎熬

wonder1979800

珠珠老师的建议真好，按他的建议，孩子的基本情况附在后面。

   我现在最大的困扰就是孩子对去幼儿园非常抵触。已经在公立园上了2年了，只有上学期的2个星期时间，非常喜欢去，在家时还主动说，想他的老师了。但只有那2个星期。这个暑假之后，孩子的自我意识有了萌芽，不愿意去幼儿园这个问题似乎更严重了。
   现在在公立园，他对那里充满了恐惧和抵触，在这种情绪下，神游的状态更加明显，而且还情绪不好。私立幼儿园孩子少，环境宽松，可是我怕去了，孩子这两年好容易建立起来的教学规范又没有了。而且我去年这个时候曾经尝试过，最后失败告终。去机构吧，以琳排队按等一年算得明年5月了，这里又没有像以琳这样让我放心的专业机构。想给他在公立园留级，再上一个小班，和低龄孩子在一起，或者换个脾气好点的老师，又觉得现在班里的小朋友已经相处了一年了，都认识了，离开了有点可惜。  
   开学一周了，每天早晨面对孩子委屈的泪水，觉得自己真是心狠，可是又真不知道哪种选择对他更好，怕做了决定对他更不好，每天在孩子的泪水和自己的犹豫不决中煎熬！
   请大家帮帮我吧，有时候感觉快崩溃了。。。

1. 孩子的年龄  4岁5个月

2. 孩子的认知情况（小年龄的孩子，会什么，不会什么，相对大年龄的孩子，上什么学校，几年级，有没有陪读等）
   2岁5个月开始上幼儿园托班，3岁5个月上小班，现在上幼儿园中班，没有陪读。 班里有30几个孩子，3个老师。
   认知零散的，独立的，具体的，直观的东西没有难度，目前开始喜欢变化的，有联系的事物关系。
   喜欢认字，能认识100多汉字，听懂20个英文单词。数学方面稍差，会5以内点数，会1-4的数量对应。1-2的按数取物。1-100元的纸币面值。
   平时喜欢在生活中到各种场合认识了解各种事物，认识各种职业。

3. 孩子的语言情况（无语言，能讲单词，能用短语，能讲整句）
   偏向以短句为主，能自己组织有限的几种句式的整句。

4. 孩子的沟通能力 （能回答问题，能双向对话，能解释原因，能回答想象性问题等）
   能回答“是什么”，“怎么了”“谁”，“想不想，要不要，”“喜欢。。。吗”等问题，不能双向对话，能解释简单的有明确客观事实的原因，比如，为什么开空调，因为热，为什么不去幼儿园，怕老师骂。不能回答想象性问题以及主观性很强的问题。

5. 问题所在
    目前最让我伤脑筋的就是不爱去幼儿园，情绪问题也是这个原因造成的。
    此外，在幼儿园里以及其他高压环境，不会乱跑乱叫，干扰别人，但是基本处于压抑自己和神游状态，基本上一言不发，偶尔还会捂耳朵。在熟悉的宽松的环境，有主动语言和分享，但也伴有自言自语和玩手行为。
    集体注意力不好。不喜欢的老师或不喜欢的活动手把手教动作都抵触，不肯模仿。

5.1 问题在什么时候发生
    每天早晨起床时，一睁眼或者还没睁眼，第一句话就是不去幼儿园。
    周末也是这句话，我说，今天星期六，咱们去xinaiying（早教中心，原来也不喜欢去），马上开心的起床，配合的洗脸收拾，吃早饭，出门。

5.2 发生问题时孩子的表现
    哭，伤心欲绝，委屈，无助。偶尔伴随肢体的闹。 也有表达，找各种理由。不想去，不开心，不喜欢。幼儿园灯亮不了了，老师都回家了，幼儿园放假了，下午再去幼儿园等等。
    在这种情绪下，自理问题没法训练，本来会穿衣，洗脸的，也不可能配合。只能大人代劳。

5.3 发生问题时，家长是怎么样做的，并且是不是有效
    解释（妈妈要上班，你得去幼儿园，小朋友都去幼儿园），威胁（要不你自己在家，妈妈去上班），会服从，但要求抱着去，而且情绪还是不好。到了校门口，依然得威胁，快点，要不警察抱你呀（曾经抱过一次，当时不敢吱声，我以为他喜欢，事后一说这个就赶紧自己好好走）。“不让警察抱。”自己就走进去了。但依然是满眼泪水，哭丧着脸。
    第二天依然这个过程。     
      
6. 如果问的问题与孩子的社会性相关，需要提供孩子基本的社会性能力信息
   眼神很好，社会参照也很好，能看人脸色，喜欢夸张的表情。最近喜欢观察别的小孩哭。有主动的分享（妈妈，那有一辆警车，这个花真漂亮，今天玩得真快乐，妈妈，气球爆了，蓝天白云好漂亮），对鼓励和表扬有期待，有独立意识，自己会做的一定要自己做，能体验到成就感，有向人炫耀的意识。喜欢规则简单的追逐游戏，会主动要求再玩，玩的时候能乐在其中。喜欢和小朋友一起玩，但实质性的互动少，语言交流几乎没有。 能接受小朋友之间的亲昵举动。喜欢模仿比他大的小朋友的有趣的活动。 曾经在我快坐过站的时候，告诉我，到了。在外边就餐，走时知道带着妈妈拉下的东西。
   能玩简单的假象游戏，但不会角色互换。
   喜欢看有人的排序卡片，喜欢看商店里的塑料模特，但对人群里的陌生人有点害怕，做任何事第一反应是，会不会有人骂。与爸爸妈妈之外的人讲话，声音都非常的低，近乎耳语。
   
7. 如果有可能，提供孩子的刻板行为信息，（能不能接受变化，是不是害怕新环境，感觉系统方面有什么喜欢喜欢和不喜欢）

  对变化相对敏感，曾经比较固执，（曾经不让我换新鞋，不让我换新牙刷。）但现在简单解释后能接受变化。   
  害怕新环境，主要是害怕人骂。 如果没人限制的，自由活动的超市或景区，则非常兴奋。
  对有些声音过于敏感，比如烘手机，抽水马桶，幼儿园里小朋友之间的聊天，但又喜欢特别音箱，喜欢超市里或市场里吆喝的喇叭，喜欢在小区里收废品的吆喝声。
  自言自语，自问自答，玩手。如果嘴上起皮，手指起皮或身上哪里有结痂处，一定会不停的抠。最近执着于用水彩笔涂指甲。藏起笔后就忘了，也不主动要，但一旦看到笔，肯定要涂。

wonder1979800

下面引用由[U]wonder1979800[/U]发表的内容：

  

珠珠老师不愧是珠珠老师，你分析的确实很到位。

我确实问过孩子，他说老师骂小朋友，我说，是骂***吗？他说不是。而且那个老师在很多非常胆大的nt孩子眼里都谈老师色变。老师骂别的小朋友对他...

wonder1979800

感谢大家的关心。孩子在新幼儿园已经上了5天了。孩子开始喜欢上幼儿园了。有时候，我不让他干什么，他自己就学我的口吻说，“不让你去宝宝佳了。”他自己都把幼儿园当作一种强化物了！
老师的观念和我比较契合，老师对zb也有了解。虽然同事说，那不是一个家庭作坊，就是帮着看孩子嘛。但是我知道，在这里孩子得到的比在公立园多。会在这里待一段了，孩子用自己的行动自己做出了选择。以后怎么办，走着看吧。

lingyu58

适合孩子的才是最好的，晋禾妈妈，愿孩子能在新环境里茁壮成长。

wonder1979800

上周五没有去新幼儿园，觉得怕隔了周末，效果不好。干脆周一再去。
原计划周日带他和那个幼儿园里原来就认识的那个小男孩提前预热一下，后来也没有。
今早起床后，问他去新爱婴吗？说，不去。那去wdd商业中心？（挨着那个幼儿园，我们之前经常在那里买东西）好！充满了期待，积极的洗脸，配合。出门。一路上情绪比前两天好很多。

我本想先带他去商业中心买酸奶，去了给所有的小朋友发。然后再陪他一上午。谁知一切都没安我的计划，他爸爸直接把车开到了楼下。他一看没到商业中心，就开始不愿意了，说“不回家”（那是个小区，他以为是要回家去了）。他爸爸念“宝宝佳乐园”，他自己就纠正“宝宝佳幼儿园”。我只好抱他上去。进去后，抱着他四处参观。刚坐下和他讲，妈妈陪着你。那个老师就过来，妈妈说的不对，妈妈去上班，不能陪你，对吗？边说边接过孩子抱起来。孩子满眼的泪水，哇哇大哭，嘴里却说着，对。老师说着，就赶我走。

我一下子就忍不住也哭了出来。我骗了孩子，和他说去买东西，结果把他一个人一下子丢在一个陌生的房间里，哭天天不应，哭地地不灵。今早孩子刚刚心情好一点，却一下子又给他这样的打击。我真想在这个幼儿园里打工，一直陪着他。出来吃完早饭，我没跟着他爸爸走，我还是去商业中心买了酸奶和奶酪，给他送了过去。想看看孩子，却被阻止在门外。

我知道，我走后，他一定不会大哭大闹，但是，他的心情是压抑的，他一定会瞪着某处发呆。他今天哭我不怕，我是担心这个头没开好（我预想的准备工作都没做好），这个地方又成了他的噩梦，每天又是不愿意来，那我的这些努力又全都白费了，我还得再给他寻找新的地方。

9点半的时候，忍不住打电话给老师。我说，他不会大哭，但是可能会发呆。老师说，没有，在涂色呢。你们孩子很正常，要不和你孩子说两句。“我在涂颜色呢，画了一个苹果太阳。真棒！”我仿佛看见了他坐在小椅子上，和小朋友一起笨拙的画苹果的样子。心里的天一下子晴了。“你听老师的话，妈妈下午去接你。”

下午早点去，带着孩子们一起做会游戏。
真希望这个地方他能喜欢上。——因为上一周以来，我的心情低落，我明显感到孩子在注意力，语言，刻板方面都有退步。安顿好地方，我才能重振旗鼓，继续前进。

wonder1979800

之前有个老乡，孩子差不多大。说，孩子内向，但现在特别喜欢去幼儿园。喜欢去幼儿园，这是我多么求之不得的事情。
那时候我真的没想到，有这么一天， 我走投无路，想到了去这个幼儿园看看。

去的时候，刚好看见，一个老师领着5个孩子拉着火车，在小区里和爷爷奶奶们问好，看小区里的小鸡吃米，看小区外的车水马龙。感觉一般，他爸爸说，聊聊得了。
我说，既然来了，上去看看。
就是一个2室一厅的住宅。一边是5个孩子，3-4岁，一边是6个孩子，5-6岁。墙上贴满了各种挂图以及孩子们的作业，柜子里是孩子们的教材，和我们在公立园用的是同一套。
又详细了解了许多细节，给我的直觉是，这里可能更适合孩子。
理由，有一个认识的小朋友，利于熟悉环境。孩子少，老师照顾的过来。老师和蔼。同伴们的年龄适合，他可以从同伴中学到东西。教些识字拼音之类的东西，利于幼小衔接，这也是他的强项，有利于自信心的培养。每天有户外活动认知的环节，和我带他的时候那种在生活中教的理念相似。此外，这里和老师的沟通应该是毫无障碍的。
唯一就是不利于培养纪律，但这也可能是他易于适应的优点。我的直觉，他如果能适应这里，他可以在这里快乐的学到一些知识，提高他自身的理解力及交往能力。至于对上小学有无益处，不敢说。
明天试试去。

wonder1979800

下午3点去接孩子。去了之后的感觉比上午差很多。孩子们基本上处于放羊状态，没有任何有组织的教学活动。他刚刚睡醒，叫他回家，他却还要在这里玩。

这里一共有不到20个孩子。有一个孩子一直哭，一直等他妈妈来接他。有一个6岁的孩子，他一直没有上过幼儿园。时不时的想和***练一练拳脚功夫。除他之外，***最大，其余的都还在尿裤子阶段，有一个小女孩一直想和我玩，但她连话都说不清楚。还有一个我认识的zb儿，刚4岁，已经在以琳培训过2期。我去的时候，孩子一直在用积木摆弄着拼数字。这是他的刻板之一，家长一直禁止的。

这样的集体中，几乎没有值得他参照的同伴。

给我的感觉是，这里只是帮你看孩子的地方，没有教学活动。和周末的亲子课差别太大。

与在公立园相比，孩子在这里是快乐的孤独着，在那里则是痛苦的孤独着。

因为孩子的情绪，估计暂时会在这里待一段时间。但是肯定不能是长久之计。

现在回顾公立园老师的话，其实是委婉的劝退。

忽然有种想远走高飞的念头。

heyafeng

祝福你，你很强大

azure

新爱婴可以上半托？

lingyu58

祝福你，孩子的快乐才是最重要的。

wonder1979800

昨天早晨孩子幼儿园老师正式找我们谈了。她说，孩子急需正规的培训，要不然孩子就毁了。不用说和班里其他孩子比，和他自己比，比上学期都退步了。上课不看老师，坐着坐着有时候就躺在椅子上，出去洗完手就跟着别的班走了，只认识3-4个小朋友（以我所知，真的不止这几个。他还认识好些家长呢）。老师要照顾36个孩子，实在忙不过来单独照顾他。实在想在这里，哪怕只来半天呢，下午去机构训练。等等。——面对老师，我几乎没什么可说的，只有从始到终的以泪洗面。一方面为孩子的状况，另一方面，为前一天孩子爸爸的大闹（真的觉得婚姻没有延续的必要了）。父母离世后，好容易支起了一个小家，现在却是这样，感觉世界又一次快塌了。

孩子在家里的进步为什么在幼儿园里不能表现出来？我感觉可能和孩子的自我意识萌芽有关。他已经知道自己喜欢什么，不喜欢什么。他已经对表扬有期待，希望自己能表现好。可是在幼儿园里没有这样的机会。而且他能敏感的觉察出，谁是接纳他的，谁是不接纳他的。在这种状态下，他就放任了自己。

今天早晨，他又恢复到之前的状态，哭着不肯去幼儿园。好像老师的反应他感觉到了似的。我指着给他画的日历表，告诉他，今天是星期二，应该去幼儿园。他拿着小磁铁，从星期二一直走到星期六，然后期待的看着我，“去新爱婴。”乞求的表情，看的我心里真难受。

果断决定带他去新爱婴。看见我走，他还是哭了，可是他自己走进去玩了。
中午去接他，不知道会怎么样。


刚才去接他。门外就听见一个孩子嚎啕大哭的声音。我的心不禁一紧。仔细听听，好像不是他，再听听，又好像是他。
进去之后，看见他正跟着老师欢乐的上楼呢。老师说，***，你也上来啦？你妈妈一会就来接你了。哟，妈妈已经来了。
我隔着楼梯栏杆，问，今天玩得开心吗？开心。妈妈先去吃饭，吃完饭再来接你，好吗？好！就又跟着老师上楼了。

我的心一下子敞亮了。他开心，他喜欢这个地方。这是我多么期盼的事情。不管他能学到多少东西，至少他快乐。
老师送我出来，告诉我，就刚开始进去有点不开心，后来就好了，她说孩子想融入这里的生活，让他自我介绍的时候也特别大声。——我心里真的又开心，又后悔。孩子为什么在公立幼儿园做不到这些？因为他从心底里就是抵触的。现在他喜欢这个地方，他就会努力做好！真的很惭愧。孩子已经有了自己的想法，自己的喜恶，我却还是以自己的意愿代替他做选择，令他天天生活在痛苦的煎熬中，放任自己。

玲玲妈妈说的那句话，我现在有了更深的体会，“孩子需要的是有爱心的方法让他的小心灵接受这些并愿意去体验”。他之前就是不愿意接受，不愿意去体验。
决定了，明天给他带水杯和被褥去，转园！当然，每天放学后，我还会坚持带着他和原来幼儿园的那帮小朋友一起做游戏。昨天带着他们玩老鹰捉小鸡，孩子们都特别开心。
希望明天会更好！

wonder1979800

下面引用由[U]玲玲玲玲妈妈[/U]发表的内容：

能否有可能，找一个最好是新开的，但是条件比较好的私立幼儿园。费用高一些也没关系。

人少，控制在20人以下一个班；能有3个以上老师；幼儿园的理念----这个很关键， 幼儿园的理念关系到幼儿园如何...

谢谢。还没彻底想好。你说的也很有道理。

玲玲玲玲妈妈

能否有可能，找一个最好是新开的，但是条件比较好的私立幼儿园。费用高一些也没关系。

人少，控制在20人以下一个班；能有3个以上老师；幼儿园的理念----这个很关键， 幼儿园的理念关系到幼儿园如何要求老师们对待孩子；和老师谈，感觉老师的人。每个老师都要谈---你内心直觉会让你有感觉

孩子交往不行，退回来一步，多带孩子放松，让孩子有平静快乐的心情，要增加和家长的互动和交流----这些是孩子内心的力量，他内心的力量真的需要家长更多的爱和给予

所谓公立园的规范问题，这个不用担心。 孩子，你想想你要规范他什么？  知道排队，知道等待，知道吃饭洗手穿衣午睡的礼貌，知道游戏能不排斥，能参与，知道上课要做好，够了。 孩子需要的不是严厉的管束，孩子需要的是有爱心的方法让他的小心灵接受这些并愿意去体验。 私立幼儿园的规范不一定差

我女儿是新换了幼儿园。 孩子进步很大。 我庆幸我那么做了。 不要怕换幼儿园，主要要好好寻找到适合孩子的幼儿园----个人意见，仅供参考

wonder1979800

下面引用由[U]jinglenn[/U]发表的内容：

知道原因就好。

1）孩子的幼儿园听起来不错，有好的老师和同学是很重要的，并不是每个孩子都有好的机遇。那就先不要动换幼儿园的脑筋，看看怎么样和孩子的老师进行沟通。

我的建议，在和老师沟通的时...

谢谢猪猪老师，您的见解总是一语中的。
我已经意识到，我和老师的沟通不好确实是影响孩子的一个大问题。说实话，我自己的沟通能力确实也不强，所以和老师的沟通也是我很头疼的一个事情。您的意见对我非常有启发。我也意识到，自己有时候说话给老师的感觉不是求教而是提要求，所以给老师的感觉不好。老师说星期一要找我们谈孩子的问题了，我一定始终记住您说的这一点。我相信情况一定会有改观。

讲故事孩子挺爱听的，不过没形成习惯坚持下来。我也曾经偶尔像您说的那样，一会凶，一会温和，他很感兴趣。表演倒是没试过。以前感觉他的能力不够，现在我觉得可以进行了。按孩子的情况，我似乎已经看到了这样做的良好效果。

非常感谢您的赐教，受益匪浅！回头我会把实施的情况在这里汇报，谢谢了！

jinglenn

知道原因就好。

1）孩子的幼儿园听起来不错，有好的老师和同学是很重要的，并不是每个孩子都有好的机遇。那就先不要动换幼儿园的脑筋，看看怎么样和孩子的老师进行沟通。

我的建议，在和老师沟通的时候，在求教的态度会比较起到作用。告诉老师孩子有这个问题，问老师应该怎么办，不仅是在幼儿园应该怎么办，也去问老师在家里应该要怎么样教孩子以配合老师（不管你在家里怎么教，这个态度基本上是老师喜欢的）。

2）孩子感情上比较敏感，可以通过一些假扮游戏来让孩子慢慢理解和适应。

和孩子一起读故事书，一定要绘声绘色，凶的时候要凶一点（不要太凶，否则孩子怕了就不让你读了），温和的时候要温和，疯颠的时候要疯颠，让孩子适应语气的变化。

然后试着和孩子玩假想游戏，根据故事书里的情节演一演。

wonder1979800

下面引用由[U]jinglenn[/U]发表的内容：

谢谢楼主提供的详细信息。

孩子特别排斥幼儿园，一定有他的原因，试着找出来。根据你提供的情况，我能想到的是：
1）幼儿园的老师的方法是不是相对比较严厉的？每个老师都不一样，不是说严厉的老师不好，...

珠珠老师不愧是珠珠老师，你分析的确实很到位。

我确实问过孩子，他说老师骂小朋友，我说，是骂***吗？他说不是。而且那个老师在很多非常胆大的nt孩子眼里都谈老师色变。老师骂别的小朋友对他确实有很大影响。

因为有一次我开车，他爸爸先下车走，没关好车门，我大声喊“关门！”结果他就以为是说他，快哭了，自我安慰似的，说，“妈妈说爸爸呢。”我才意识到吓到他了，我说，是啊，妈妈就是说爸爸呢。他才没有哭出来。

怕老师的确是他不愿意去幼儿园的最大原因。所以我一再犹豫是不是要给他换班或留级。只是班里的小朋友一起上了一年了，而且将来到大班可能都还是他们一起，他已经认识很多了，昨天又发现他还认识几个我都不认识的，还认识很多小朋友的家长。这个班的小朋友都对他挺友好的，特别是我还培养了一个“贵人”，一个非常喜欢他又非常懂事非常善良的小女孩，经常在自由活动的时候，在他神游的时候逗他玩。所以如果换班，其实挺可惜的。所以我才一直犹豫。

听觉敏感，你分析的很对，班里自由活动的时候，30多个小朋友们聊天很high，可是他不会聊天，又没有玩具和具体的活动，他无所事事，所以会觉得很吵。

触觉方面，他能接受别人的亲近。也喜欢和别人的身体接触，不是太疼的碰撞他都没有感觉。我是觉得老师辅助的不够。我去看过他们做操，有时候孩子站在那里不动，老师也不管。所以对他进步不大。倒是老师安排了几个孩子自由活动的时候领着他，但做操的时候人家也顾不上。

活动变化，其实我孩子能接受变化，而且很喜欢新奇的变化，我是觉得幼儿园里活动变化有点少，经常孩子们无所事事，会聊的就可以聊，而他只能在那里傻坐着。

其实我自己分析，一方面是老师本来就严厉，二来，我反思自己和老师沟通的不好，三来老师想照顾他，但孩子多照顾不过来，而且老师不懂具体的方法。再者，老师的很多指令他注意力不集中听不到一部分，听到后听不懂一部分，所以在幼儿园里很多时候是慢半拍甚至跟不上的。他现在已经有了成就感，对表扬很有期待，但在聪明孩子一大堆的幼儿园，他得不到这些，所以更喜欢和我在一起，因为我经常表扬他。

好在这两天，他的状况好了很多。说不去幼儿园的次数明显的少了。（在宝贝进步了，我写了一些）今天还是自己走进去的。他最近有了挑战自己的意识，对于自己能干一件事情很得意，经常自我表扬，“不需要妈妈帮忙了，真棒！”“***是男子汉，***不害怕黑。”我想借着他这种心理，让他把去幼儿园也当作战胜自己的目标，同时我也加强和老师的沟通，好像还有点效果。

只是在幼儿园缺乏辅助，孩子进步慢。我自己去陪读幼儿园坚决不同意，找家教陪读没试过，也不知道能不能找得到。

您还有什么好的建议，我想对我肯定会大有帮助。如果能在尽量变动不太大（最好不换班）的情况下，改善现状，我觉得对孩子来说是最理想的，也最容易接受的。

先谢过了！[EM14]

jinglenn

谢谢楼主提供的详细信息。

孩子特别排斥幼儿园，一定有他的原因，试着找出来。根据你提供的情况，我能想到的是：
1）幼儿园的老师的方法是不是相对比较严厉的？每个老师都不一样，不是说严厉的老师不好，但听起来你的孩子特别害怕别人凶。有的时候，老师不是在训孩子，而是训别的孩子，孩子的情绪也会受影响，也可能会觉得害怕。
2）孩子对听觉敏感，幼儿园一个班是不是学生很多，是不是特别吵闹，有没有特别喜欢尖叫的孩子？
3）孩子似乎有触觉敏感，幼儿园的老师是不是很积极地辅助孩子（老师能辅助孩子是好事，但对于触觉敏感的孩子来讲，就成了压力），幼儿园里的孩子是不是特别多跑动和互相间的无意碰撞？
4）孩子不喜欢变化。幼儿园是不是没有特定的活动安排，或者有特定的活动安排，但经常变化，有没有视觉提示，告诉孩子下一步要发生什么。如果幼儿园的活动特别多变化的话，我们的孩子可能会适应不了。

你的孩子有语言能力，你可以先试着问孩子。不要用填空题来问（比如你不喜欢幼儿园什么东西？），要用选择题来问，可以提很多的假设问题（比如，老师凶吗？老师会骂你吗？老师会帮你穿衣服吗？老师会握着你的手教你写字吗？同学很吵吗？诸如此类）。

楼主能找到客观原因的话，我们才能对症下药。

wheel

也就那么一段时间特别不愿意去（但还是坚持送），后来每天都是乖乖去。
小班下学期还有几个孩子愿意跟他玩，现在中班刚开学，没有小朋友跟他玩。
下午去机构进行1小时个训，回家自己再教。

wonder1979800

下面引用由[U]wheel[/U]发表的内容：

跟我家孩子情况很像（08年6月的生日），不过我家孩子还不认识汉字，只上过1年小班。
小班有一段时间，孩子不愿意去，他自己说是因为小朋友不跟他玩。但是后来又好了，虽然说不出幼儿园里发生了什么、也没有朋...

你们现在没去机构，也没去幼儿园？你不上班？自己看？

wonder1979800

下面引用由[U]lingyu58[/U]发表的内容：

孩子在一个他不喜欢的环境里生存，真的是太可怜了，适合的才是最好的，这是我的原则，我家孩子托班时的老师对他很好，他每天都很高兴地去幼儿园，进步也很大，小班时在我们这一个很难进的幼儿园，但没想到的是老师很...

我也觉得他好可伶呀！