如何解决等待？

醒觉

首先感谢jinglenn 六月份回贴的指导，这段时间以来通过读取卡分进而分类；动物，水果等提高其注意力集中。二十张卡片中按要求配对或读取都可以在几秒内准确完成。但在无强化物前提下呼其名字回应相对还较差。现在还是加强理解方面的内容，前段时间教的要不要，喜欢不喜欢有相当的认识，基本上算能理解了而新教的是不是，好不好等句式相对还不能掌握变通。现在女儿就我们感觉必须改掉的坏习惯是等待意识差，她喜欢的，想要的就必须马上给，无法按我们的提示要求读出物品名称或说爸爸，妈妈给我什么物件。在引导下还是性子很急燥，经常生气耍懒。再次请教以琳各位老师及家长们你们遇到这类问题是如何解决的？

jinglenn

很好的建议。

楼主讲的等待，其实在上面大家提到的两种情况里是不一样的。

第一种，训练时，孩子看到强化物就要抢，没有意识先做任务再拿强化物，这里其实不完全是等待的意思，还有行为习惯的问题。

1）如四楼讲的，如果孩子发脾气的时候，家长没顶住，给了孩子她想要的东西，那就强化了她发脾气的行为，以后类似情况会不断再发生。
2）在训练时，如果楼主没有办法控制孩子的行为问题，可以把强化物实物换成图片，用“先”--“再”的图片提示，两张图片一左一右，左边是训练项目，右边是强化物。一开始的时候，任务要简单，并且最好是孩子已经会做的。这里主要是为了让孩子明白“先做什么，再拿强化物”这个模式。如果是孩子已经会做的任务，这个习惯就很容易建立起来。
3）当孩子出现哭闹的情况，这个时候楼主要顶住。忽略孩子哭闹的行为，不给任何语言提示，不安慰，不做任何身体接触性的动作；如果孩子有伤害性或毁坏性行为，身体辅助阻止孩子的行为，但不给语言提示。保持面部表情严肃。当孩子停止哭闹的时候，继续给任务指令，辅助孩子完成任务，给强化物。

第二种，日常生活中，孩子想要得到她喜欢的东西，一时之间没有办法满足，孩子就会哭闹。处理的方法分事前事后：

1）事后：当行为问题发生的时候，忽略孩子的哭闹行为，如果孩子没有伤害和毁坏性行为的话，你可以选择走开。当孩子停止哭闹的时候，给孩子安慰，并且让孩子选择其它她喜欢的东西，但之前她哭闹要的东西在一定时间段内（比如，一个小时内，一天内，视孩子的年龄而定）不能给。

2）事前：
教孩子等待：一开始训练的时候，拿着孩子喜欢的东西（记住，是你主动给，而不是孩子要的时候），给指令等待，手势辅助（比如伸开手展在孩子面前），语言辅助（比如数数，一开始的时候数3声，慢慢越数越长，数的声音越来越轻），数到的时候，如果孩子没有哭闹，夸孩子很乖，能等妈妈，给孩子强化物。

供参考。

下面引用由顺7自然发表的内容：

不知道能不能帮到您。首先就是您的坚持，如果他看到他喜欢的东西马上就要得到，得不到就耍赖发脾气，那这个时候是不能给他的，因为这样的话就变成了强化它耍赖发脾气的这种行为了。可以让他小手放好或者表达出来之后...

顺7自然

不知道能不能帮到您。首先就是您的坚持，如果他看到他喜欢的东西马上就要得到，得不到就耍赖发脾气，那这个时候是不能给他的，因为这样的话就变成了强化它耍赖发脾气的这种行为了。可以让他小手放好或者表达出来之后再给。然后给他玩很短的时间马上拿走，但是不是把东西藏起来，要让孩子知道他想要的是什么，这时候您可以加入数数，比如数完1个数就可以玩，速度要快，然后到数2个数，速度由快到慢，之后再到做完一个回合，之后再到做完多个回合等，时间慢慢的加长。之后您可以跟孩子说一说当看到想要的东西的时候可以怎么跟妈妈说，也许这样对于孩子来说会更好一些，希望对您有帮助。

醒觉

刚走开，谢谢binfeng2000  
但经您这样提及我们感觉到在她吃饭时等待也是特别差的，我也明白您说的练习场所很多，但关键就是您说的这些怎么才能让她理解。她等多久后能得到她想得到的？

binfeng2000

我也说说:

1)第一要让孩子对等待有个期望,就是她等了一会儿会知道她能等到什么,开始可以把时间变短,等一下会儿就会有结果,或者就是家长再辅导她会发生怎么样的结果,在等待前孩子应该就知道了她需要的等什么,最好还能知道大概多长时间,这等待背后对于自闭症孩子往往就是本质上的焦虑,对前景的不明确,几乎就肯定是焦虑的根源,对他们来说尤其重要.给她明确一下等待的前景,常常帮她提醒一下,让她能掌握等待的进展,这对她来说就是一个消除她焦虑的最好的办法.

2)在等的过程中,用其它喜欢的事情来转移她的注意力,分散她的焦虑.她可以边看书边等待,边玩玩具边等待,生活中有无数需要等待的机会,这样的练习场所是随处可见的.