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标题: 怎样教数学：谁比谁多，谁比谁少的 [打印本页]

作者: 学生02 时间: 2011-12-12 15:22
标题: 怎样教数学：谁比谁多，谁比谁少的
儿子上二年级了，直观的加，-，*都能跟上老师的课，但是像谁比谁多，谁比谁少，就只能多就是+，少就是-，不能拐弯，至今都在蒙，自己不确定对与错。
比如：班上男生有30人，女生比男生少10人，女生有多少人，很快就是30-10=20，但是班上有女生10人，女生比男生少20人，男生有多少人，就不知是20-10或10+20了
学习对称轴的时候，别人一节课学会了，我儿子硬是目标分解到：先把格子画大，找相对点，连线，目前还有泛化中，学了17天。他其实也不笨，但是我的方法没学会，他就没法融会贯通，请各位高人指点一下，我要怎么样教这个比多比少。

作者: 来苏安安 时间: 2011-12-12 20:31
标题: re:多少的概念一定要直观教学~~~
多少的概念一定要直观教学~~~

作者: wly080911 时间: 2011-12-13 15:05
标题: re:这个老师是这样教的，如班上有女生10人，...
这个老师是这样教的，如班上有女生10人，女生比男生少20人，男生有多少人。把比圈出来，然后把比后面的男生挡住，念出：女生比较少，那么男生比较多。比较少的为小数，小数=大数-相差数。比较多的为大数，大数=小数+相差数。求大数用加法，求小数用减法。你用晕个方法试一试。

作者: 只要陪你一起走 时间: 2011-12-17 17:51
标题: re:我当时是这么教的：第一个比第二个...
我当时是这么教的：

第一个比第二个多，那就是第一个多；第一个比第二个少，那就是第一个少；以此类推，不断让他练习。
一开始我先说几个，让他听出规律后再接着“那就是”往下说。
再慢慢迁移到具体两样事物的比较上。

一句话，先教会规则，再多练习。

作者: 只要陪你一起走 时间: 2011-12-17 17:55
标题: re:能辨别谁多谁少后，继续下一步，也就是题目...
能辨别谁多谁少后，继续下一步，也就是题目是求多还是求少。

“知多求少用减法，知少求多用加法。”

作者: 学生02 时间: 2011-12-23 21:08
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]只要...

下面引用由[U]只要陪你一起走[/U]发表的内容：

能辨别谁多谁少后，继续下一步，也就是题目是求多还是求少。

“知多求少用减法，知少求多用加法。”

谢谢楼上的，我会用心试的，稍后再展示“成果”

作者: nicy 时间: 2011-12-24 14:01
标题: re:教多少时，孩子要先知道”一样多"还有"多...
教多少时，孩子要先知道”一样多"还有"多,少"的概念，然后再教多几个，少几个。
先让幼儿自己摆，然后再表达出来。
要是数太大如10以上就要用的加减法了

作者: sunnie 时间: 2011-12-25 17:10
标题: re:宝宝首先得明白“比”，譬如，男生比女生多...
宝宝首先得明白“比”，譬如，男生比女生多，就是男生多，女生少；男生比女生少，就是男生少，女生多。“班上有女生10人，女生比男生少20人，男生有多少人？”女生比男生少，就是女生少，男生多，那题目问男生多少？就是问多的，就是+
希望对你有帮助：)

作者: 学生02 时间: 2011-12-25 19:43
标题: re:好的，谢谢你们的回复，明天孩子上学去了，...
好的，谢谢你们的回复，明天孩子上学去了，我先理个头绪，先明白意思了，谢谢楼上的回复。

作者: 清潭 时间: 2011-12-26 08:59
标题: re:先弄清"比"的概念，A比B多C，也就是B...
先弄清"比"的概念，A比B多C，也就是B比A少C，都是A-B=C，把这个代数算式列出来，用题中的具体名称来写算式。没办法，提前用代数。
然后知道换算：A-C=B，B+C=A，C+B=A。

第三步，题海训练。

作者: 清潭 时间: 2011-12-26 09:02
标题: re:。。。和。。。一共。。。。。。。比...
。。。和。。。一共。。。。
。。。比。。。多（少）。。。
。。。是。。。的。。倍
。。。平均分成。。。
加减乘除的用法，需要经常提醒的。

作者: 学生02 时间: 2012-2-13 08:51
标题: re:谢谢大家的帮助，我在想：为什么就不会做呢...
谢谢大家的帮助，我在想：为什么就不会做呢？是什么把你难住了呢？是一年级没学好吗？然后问他：5比3多几？3比5少几？等系列的一位数来比，结果全都没问题，换了二位数就不行，是思维转换的问题吗？
然后问3比5少几，答：少2，用什么方法，答：-法。30比50少几，用什么法，再36比54少几，用什么法，诸如此类，再学+，然后再泛化，现在做题时，他需要停一下，先想，再做，正确率很高了。

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