潜台词

盈盈一水间

请各位根据孩子的理解能力，自己设计问题，我就不包办了。

一。没法看了
1.王嘉从图书馆借了一本特别热门的书，他等了好久才借到的，半年里这本书被几十人借阅过，王嘉拿到书却跟李林说：“这书看的人太多了，简直没法看了。”
2.李林从图书馆借了一本杂志，他喜欢篮球，他借了一本篮球评论的杂志，借回来发现这个杂志只有一个人借过，等他看了几页之后，他跟王嘉说：“难怪这杂志没人借，简直没法看。”

二。谁打翻了牛奶
1.赵小琪吃饭的时候打翻了牛奶，他赶紧跑去拿抹布把桌子擦干净了，妈妈看见说：真是能干的孩子！吃完我带你去公园玩！
2.赵小琪的爸爸吃饭的时候打翻了牛奶，他赶紧跑去拿抹布把桌子擦干净，妈妈看见说：你怎么搞的？！吃完别看球赛啦，把桌布洗干净！

三。买不买栗子
门口有个卖糖炒栗子的，每次买栗子都白送一个袋子装栗子给你。有一天。。。
1.一个小伙子去买栗子，买了20元的栗子，卖栗子的管他要21元，说：袋子不能白给啦，每个要1元钱。小伙子说，那我不买了，说完就走了。
2.一个妈妈带着儿子去买栗子，买了10元钱的栗子，卖栗子的管她要11元，说，袋子不能白给啦，每个要1元钱。妈妈说，那好吧。买了栗子交给儿子就走了。

四。干嘛生气啊
小婉和小梅去逛街，一人买了一条自己喜欢的围巾。小梅去上卫生间，就把东西交给小婉拿着。小婉等着等着，突然旁边一个小女孩摔了一跤，头上摔破了一个大口子，一下流了好多血，小婉想都没想，随手拿了一条围巾就给小女孩包扎上了。小梅出来看见了，心里很不高兴，那条围巾是她的。小婉还不知道小梅生气了呢。

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点名了，点名了。第一题的问题：F版请赐教。第二题的问题：T版请指点。第三题的问题：何子，燕原请帮帮忙。第四题的问题：方老师，张老师。李老师出手一下？
另外，柴火，K妈，瑶妈，云鹤，汶妈，格格妈，熹妈，清潭，宝马，几个乐乐的爸妈和我一时晕菜没列出来的爸妈们。。。请友情援助。
不胜感激，谢谢！谢谢！

thankstoyilin

男：“你又怎么了？”
女：“……看来你真的不懂我。”

男：“你怎么了？你讲啊？”
女：“我以为你懂的。”

男：“你要讲出来我才知道我懂不懂啊。”
女：“不懂的人讲了也不会懂，懂的人根本不需要讲。”

男：“你不讲我怎么知道啊！”
女：“有些东西不需要讲。”男：“……”

清潭

最近在抓句子，看怎么把一句话说得顺溜点，这潜台词让我一下子还转不过来。

先学习着。

盈盈一水间

对，我觉得讲道理不一定要大家坐好了，孩子得洗耳恭听。家长有这个思路，像T版那样随时随地有机会就可以积累，像买栗子送白送袋子的时候，可以泛化到商场的促销什么的。牛奶的事情更是这样，生活中对不同年龄，不同性别，不同受教育程度，甚至不同地域的人，大家有不同的期望值，这样的例子更多了。其实，有的时候就是走在路上，或者排队的时候几句话的事，不用太紧张的。

云鹤

T版除了做知心舅舅，还做知心家长、知心上司、知心网友。别看我跟T版对掐，但内心是敬佩T版的。

thankstoyilin

上面的栗子和围巾的故事很好，孩子需要我们这样去讲道理，普通孩子也是。这是怎么做人、行事、思考问题的一系列原则。

家长要类比，泛化，多件事情来体现一个要点。反反复复地来。

----我这么说似乎是二十岁孩子的家长似的。呵呵。

其实我是对我的外甥、外甥女们做过很多类似的工作，我是他们的“知心舅舅”。哈。有什么问题电子邮件过来，我就说一说。也有回老家时候面谈的。

何子

想法解读我们没有进行，因为越越的确容易有挫败感。自责“我怎么想不到呢？”我会直接让他读到故事中人物的想法，读过去就好了。

解决生活中的问题，这样的故事越越会比较容易接受些。发现改变，看到不同，自己想想怎么做。级别也不是很高。

四个故事中，比较好玩的是牛奶那组，因为实际生活中相关的事情还蛮多的，估计越越不会反对聊一聊。

云鹤

都是何子害的，她说要交盈盈作业，还是潜台词，刚好早上看过这个题目，就进去，就看到自己名字，就想博取盈盈好感，结果，哈哈哈（苦恼人的笑），谁叫对美女倾慕，对才女敬慕，自食其果！

云鹤

哎呀，哎呀呀，唉呀，唉呀~~~~

盈盈一水间

下面引用由[U]燕原[/U]发表的内容：

T版的大道理非常到位，不过不是很容易讲明白的，我这样程度的能听懂。
程度不够的，如果讲得太细了，家长和孩子都会很累，孩子对社会交往的愿望可能还会减少。

对我家孩子来说，最近感觉有用的是看大量动...

燕子，以琳网上除了你家大都，还有哪个孩子有时间，有能力，能一天看5个小时连续剧做积累的啊。

燕原

T版的大道理非常到位，不过不是很容易讲明白的，我这样程度的能听懂。
程度不够的，如果讲得太细了，家长和孩子都会很累，孩子对社会交往的愿望可能还会减少。

对我家孩子来说，最近感觉有用的是看大量动画片和连续剧，看老友记还早了点，不过我看的时候，他也会看两眼，乐半天，看到黄色笑话也乐。

这种情况下，我不方便停下来细细讲，要不就让他感觉自己是不是太笨了，要不让他感觉讲的不到位，还不如就让他一天看上五个小时，先积累着。

细细讲的时候，一般不是别人家的事情，都是自己家当天的事情，正好孩子有疑问，或者两个孩子的看法不一样，因为是自己切身体会，讲起来容易一些，感受也是现成的，不是自己不能理解的小女生发脾气。

盈盈一水间

下面引用由[U]云鹤[/U]发表的内容：

  

我重点放在为什么妈妈会买的问题上。妈妈会买，是因为答应儿子了，答应儿子却因为多一块钱不买，儿子一生气，后果很严重，权衡之下，就买了。所以有人说：卖东西，妇女、儿童的钱最好赚。

至于小伙...

什么乱七八糟的，拉出去，毙了！

盈盈一水间

我原来的设想是，家长可以把这些小事情当做日常聊天的话题，中间穿插一些不经意的问答，介于讲故事和问答题之间，标准是不要让孩子有压力，能答上来就好好鼓励，泛化，不能答上来就讲故事。最好能联系到孩子自己的经历，这样对于孩子是最容易理解的。我个人比较喜欢T版的路数，从一个故事开始，但是，讲到最后是淡化故事本身，强调一个总体的道理，然后再拿别的类似的事情去类比，泛化到别的同样道理的事情上去。如果以后还有类似事情发生，还可以把这个话题再提起来，几次累积下来，对孩子来说印象就深刻了。
其实这个是对应高阶段的RDI储存经验，利用经验的训练。

云鹤

下面引用由[U]何子[/U]发表的内容：

比如第三个问题，我的目标就定在：接受变化和不同

1、孩子能意识到小贩有变化，以前不收费现在收费了，如果不能看到变化，就谈不到后面了。钱够就交，不够就回家了。
2、孩子发现顾客有不同的选择，有的...

我重点放在为什么妈妈会买的问题上。妈妈会买，是因为答应儿子了，答应儿子却因为多一块钱不买，儿子一生气，后果很严重，权衡之下，就买了。所以有人说：卖东西，妇女、儿童的钱最好赚。

至于小伙子不买，也许是因为小伙子是AS，他觉得原先不用，凭什么现在要多给1元钱。他觉得不能接受这个改变，因为这在他看来是一种不守信用的行为，不能纵容这种行为。

云鹤

下面引用由[U]燕原[/U]发表的内容：

第四题太难，NT小女生的小心眼，ASD大男孩可能一辈子不明白的。

非常赞同！我经常就像小婉一样，得罪了人还不知道。好在习惯了，也就不太在意。再者，也有人习惯我这样了，也不太在意。

云鹤

来打酱油，没想到听到自己名字，好紧张，后来再听一听，就不紧张了。

张春华

社交故事中，我喜欢从想法解读的角度教给孩子。

能够讲到这样的故事，一般是给语言理解基本不成问题，口语表达还不错的AS孩子。

盈盈的《小婉与小梅》的故事，我非常喜欢。
小婉和小梅去逛街，一人买了一条自己喜欢的围巾。小梅去上卫生间，就把东西交给小婉拿着。小婉等着等着，突然旁边一个小女孩摔了一跤，头上摔破了一个大口子，一下流了好多血，小婉想都没想，随手拿了一条围巾就给小女孩包扎上了。小梅出来看见了，心里很不高兴，那条围巾是她的。小婉还不知道小梅生气了呢。

第一遍：先将故事流利地讲下来。搞清楚叙述中的每个细节和人物关系，搞清楚故事中的突发事件到底是怎么回事。
第二遍：就想法解读方面进行分析和提问：
小婉看到小女孩跌倒流血时，是否认真考虑了用哪条围巾给她包扎起来？（当时有没有思考的余地？---这个问题对有一定突发事件生活经验的学龄孩子，可以试着做）
你是怎么看出来的？（再难一点的问题：你判断的依据是什么？---学龄的孩子可以增加问句的难度）
小梅出来了，看见什么了？是什么心情？为什么（不高兴）？
你做一下小梅的表情。
小梅不高兴了，小婉知道了吗？（小婉不知道小梅生气了---这个句子对以琳的好多孩子理解起来会成问题，往往需要拆分一下。）
小梅生气了，小婉为什么没有看出来？是小婉反应迟钝（没看别人的脸）？还是小梅生气的样子不明显？（此处需要实际演练）
生气一定要表现在脸上吗？
你有没有见过心里非常生气脸上却看不出来的人？（需要让孩子知道内心生气与脸上的表情并不一定成正比的事实）

此处可以泛化，当然不是一下子就教给孩子的。比如，内心非常紧张但脸上却不表现出来，内心非常害怕但脸上却不表现出来，身体非常疲劳但脸上却不表现出来。这是AS长大以后要学习的表里不一的东西了。要适度地教，教多了走另一个极端就麻烦了。
设计各种情景游戏，让孩子体会内心的感受只能憋着而不能充分表达在嘴巴上和脸上的感觉。比如打牌、下棋中都有的窃喜、声东击西等伎俩。

柴火

我打酱油路过，探头问声好。

谢谢盈盈留的作业。题目太难，我先留下个爪印，以后慢慢琢磨。

何子

比如第三个问题，我的目标就定在：发现变化和不同

1、孩子能意识到小贩有变化，以前不收费现在收费了，如果不能看到变化，就谈不到后面了。钱够就交，不够就回家了。
2、孩子发现顾客有不同的选择，有的给钱了，有的没给。都是自然而然发生的事。

这部分附加题
3、如果你遇上了这个时候，你会怎样的？怎样说都可以。也就是让孩子有想一想的机会，想像出几种不同的方式来，就更好。

何子

我现在很纠结，问得太细了，孩子就没兴趣了。
因为他本来对这种思考方式就比较容易有压力。
一次就提二三个问题就要打住的。
所以，读故事式的方法可能会更好些。
读完，输入进去，再读，再输入，慢慢积累。
一定的时候，他可以做些后面的问题，如果是选择题，可以做得更多些。