2岁宝宝手里总是爱握着玩具，这是个刻板行为吗

太湖白虾

   孩子27个月了，自从18个月开始就一直喜欢手里拿个玩的东西，比如积木2块，水管玩具2截，牙刷，图卡...。他会换，但是对于特意喜爱的东西可能一两天之内会不换。也不是吃饭睡觉走哪里都拽着，就是一个人玩耍的时候会拿手里拽着2个玩意儿，从东跑到西，西跑到东。如果你要求他出门不拿，他想想也会放下；如果你要求他吃饭不玩，他也可以放下，如果你要求他看巧虎时不可以拿，专心看电视，他想想也会放在茶几上，但是过个一两分钟，或者两三分钟，他就会不自觉的站起来去重新拿上。 再要求放下，等会儿也许又再去拿上了。 他总是很喜欢手里拿上他现阶段很中意的一些物件，似乎两手空空他就不适应似地。 以前还要不会玩，所以这种握着东西跑来跑去，跳上跳下的时间还明显要多。最近有进步了，会自发的做些简单的过家家（有些切菜啊 洗菜啊 烧啊是我拿着玩具教他的），但他也会自发的拿小菜板、刀啊企图到厨房的水池里洗洗（我想这个应该是模仿大人的日常动作吧），会自己拿个玩具水壶给杯子倒水，再假假的喝。积木也可以搭一些，竖长条的方向能搭个七八块，教了他以后就自发的搭了一串积木，高高低低，还安上了房顶。 对于我们给他示范的积木作品，或者他自己搭的成果，他会用动作和语气表示惊叹和喜欢，也会爱惜，不再像以前那样根本不欣赏直接推到。因为他开始有一些消遣的游戏，所以握着爱物无意义的奔走频率就有下降了，但是还是有很多时候，手里总是握着2个玩意儿，手腕动动翻看翻看，也没啥实际的玩法，我搞不懂这到底算不算刻板行为啊？？  家里来了一个说是研究儿童精神学的医生，说刻板行为是比如这个玩具要贴着桌子角放，就一定要这样放，颠倒个个儿都不行。 说孩子这个不算刻板行为，可是这个说法和我平时了解学习到的又不同，所以我诚恳的问问大家，这到底算不算刻板行为啊？
   再啰嗦几句，比如带去淘气堡，爱乐游这样的地方玩，积木区里他总是找自己喜爱颜色和形状的积木，然后就拿着，挥舞着到处跑，去玩别的东西，比如旋转的小房子、从气垫上滑下来爬上去等等，这个过程中他总是喜欢手里握着这个积木块，我给他拿走，他就会不高兴。有时可以用积木作为吸引物，比如我抛到上面，他就爬上去，扔下来，就滑下来。我觉得他关注积木在哪里比关注小朋友多。虽然他也会应要求与小朋友握手，打招呼，甚至飞吻，他也不怕小朋友，别人玩他会挤过去，但是我总觉得他的关注力似乎更在意东西，而不是人。
   也许我说的也不够客观，因为我是一个有心病的妈妈，但是这个手中始终爱握物的动作，是一个刻板行为吗？   

太湖白虾

我们23.5个月不开口，去省儿保看了，医生当时就说是语言发育迟缓，做了个什么听力电位诱发是好的，说做核磁检查脑部还早了点，叫我们回家加强语言刺激。
结果回家过了2个月，25.5个月了，2月中其他认知、听指令、食指指物等都有了一定的提高，就是语言原地踏步，连新鲜的发音都没有。
有滚动发音的现象，比如让喊人，要么很轻，几乎就看嘴唇有“爸爸 妈妈”的气流表示，要他大声，就成了“妈妈妈妈妈”“爷爷爷爷爷”，想吃东西就是“嘛母嘛母嘛母”..的叫唤，要求缩短成2个字，有时可以但语气很怪，听着一点不像甜甜糯糯的妈妈。
结果那天孩子进了医院一直在哭闹，医生叫他名字根本不理睬，就玩桌子上的积木。最后看了医生一眼，医生说他眼神里全是戒备，还让做了abc量表，得分有57分。
我因为当时心情很差，心里都觉得孩子就是这个病了，有些语言表述也比较倾向性。
后来就带了孩子在杭州找了2家机构，一个是公办的，一个是圣爱。
去这2个地方的时候，孩子表现都可以，算是比较合作的。能和大人握手、亲亲，能听些简单指令、看到感统的滑梯就自己上去玩了，看见别的小朋友画画搭积木他都表示了兴趣。
公办的老师说，你这个57分啥时候做的啊？言下之意觉得 孩子不像这么高分值的表现。
圣爱的老师说，首次印象除了语言没有，其他看看都还好的。
春节里，家里来了一位儿童精神学方面的医生，其实就是坐诊看儿童精神发育的医生。
他们一家三口，有个大班的儿子都来我家了，说要在自然环境下看看孩子的表现，包括和小哥哥在一起的表现。
结果那天孩子表现也还好的，客人进门他给了目光，在我们的要求下也打了招呼，也听指令把苹果给阿姨吃。小哥哥在玩，他会靠过去，身体依在哥哥身上，一起玩。
结果他们说孩子目前的表现没有孤独症的核心表现，说1没有语言，男孩也有3岁说话的。2、沟通不好，看他和家人没有语言的沟通还是很顺畅的。
3 刻板动作兴趣狭窄，就是我上面说的爱手中握物，按他解释这个不算刻板行为。可是我自己学习的知识，这个好像就是啊。说孩子会自己玩那种插图卡点点发音的玩具。
单纯的认知应该说是蛮好的，还有求知欲，经常点这个点那个问我们。有了好玩的东西，他会经常回头看大人一眼，朝我们笑笑，要与我们分享。
老实说，刚一下子听他这么说，我心里真的是轻快了不少。家里人，尤其是老公，更是好像没事人了
也是奇怪，这几天孩子的表现还是属于每天都有点微小的进步的，我们心里又都有了一点盼头
好比一下子被判了死刑，全灰蒙蒙的，突然又成了死缓，好像有了缓冲的时间和机会
孩子的语言进步实在太缓慢了，几乎就是不进步了。一些辅助发音的锻炼，比如吹泡泡，他不会吹，不懂吹是啥意思。嚼硬物，他也是抗拒，吃饭也是能吞就不嚼的态度。
眼神呢，就是和他表演、唱歌、讲故事、一般都是眼神很好的。呼唤他，比如背对着我在吃饭，叫他会回头朝我笑。但是自己玩的时候，估计是没反应的
论坛逛了这么些日子，精华帖也看了一些。其实我也懂，孩子有没有问题，家长心里最有数了。来这个论坛的，孩子或多或少都出了问题
自闭症不是一个是否问题，是程度问题。可是我不晓得自己的孩子到底，障碍到了哪一步？ 不晓得该采取多大强度的干预来干预他
有人说，我们全家，除了我那个天生乐观过头的老公，其他人都已经太紧张的。对于一个在发展的孩子，好像刻意的干预太多了，扼杀了他原有的一些好的习惯
比如他专注的玩个玩具，以他的方式，而我觉得无意义，就去打断他转而练习某个项目。 说这样练，孩子要是自闭，自然没问题。要是不是，是要帮倒忙的，要害了孩子的。
以前孩子一直在外地父母家，现在出了问题接回来，我打算近期带去早教中心转转，看看他在正常小朋友中的多次表现。
上面我提问手中爱握物是不是刻板行为，真的很困惑。 如果是，那我的孩子就有了自闭症核心的问题？
请高人帮忙看看
当然我想好了，不管怎样，孩子还是要去训练的。光是等待，这个态度太冒险了，不可取

nirvana

要重视了，我家的1周多至今都是这样，勺子、钥匙、书等等，半年才换，2周左右时，家里的零散钥匙都给他丢干净了，唉，那时如你这样细心就好了。
方便的话建议你去做测评