如何教厨房，卧室，餐厅，洗手间的概念

gideon_hwuang

   小孩子的2周7， 理解认知还可以，基本的问答还可以，会从父母的对话中，自己学到不少东西。这两天在照着中三三院那本ABA的书开始教他房间的概念。我初步的想法是，拉着他的手，走到卧室的时候，告诉他，我们现在到卧室了，走到厨房的时候，告诉他我们到厨房了。请问各位家长如何教这个呢？

祝颐晖

lz你用的方法是对的，身临其境然后告诉孩子，我们在哪？只是不要为了概念而概念，比如早上去洗手间洗漱，告诉宝宝我们在洗手间呢；宝宝有私人需求使用洗手间时，告诉他他在洗手间干什么，等等等等。
这位小忘老师，我想说，你可能没看楼主的第一贴，他们家孩子的理解力很好的。还有比较强的自主学习能力，我想这样的孩子没必要什么都从卡片照片开始吧？

gideon_hwuang

对这个帖子做个总结吧，上次提完问题之后，我其实没有立刻着手去训练厨房，厕所，房间的概念，直到昨天和阿哲一起互动的时候，给他提了个要求，把杯子放到房间，跑到厨房，结果他会了。也有可能他以前就掌握了，我们没有检查。我回复这个帖子首先是非常高兴，再有是觉得看到这个帖子的爸爸妈妈，可以先从生活化的方式开始教，如果再教不会，可以考虑桌面的方式，逐步降低难度，增加干预的强度。再次感谢各位版主，热心的朋友。

gideon_hwuang

再次感谢各位偶像级的朋友，确实想起之前就是用相机拍了照片很快就告诉了他房子，窗户，门的概念，这个也应该是类似的。小孩子的认知我们心里觉得他不差，因为他知道几百个物体和动作，会自己根据这些物体和动作造句子。（唉，原谅我心里就一直这么好强）

missecho

下面引用由[U]小忘[/U]发表的内容：

补充一下：房间的概念最好起始用照片教的意义是，房间是个整体的概念，照片上容易表达和体现。你带他在房间里身临其境，他容易把房间里的东西当成你要教的房间名称，就麻烦了。

对头。和我的想法一样。有些东西用照片教更容易有直观整体的印象。

小忘

补充一下：房间的概念最好起始用照片教的意义是，房间是个整体的概念，照片上容易表达和体现。你带他在房间里身临其境，他容易把房间里的东西当成你要教的房间名称，就麻烦了。

东方恢

你这么一讲，我就明白了。换人去。

那些理科生学学，我们文科是怎样争论的。

小忘

下面引用由东方恢发表的内容：

对不起哈，我接受我的pal 汪的批评，不做老好人了，先拿小忘开捏。

楼上的招儿看得我快跳楼了。aba 有时候是要生活化的。句号，

真的？！在哪跳？我现场直播去。。。

我是根据孩子的具体情况支的招。考虑了几方面的问题：1.孩子年龄小 2.孩子认知比较差（现在自己没学会房间名称）3.房间名称是比较基础的东西，需要尽快教会，然后泛化，以后在生活中用得太多了。
ABA是要生活化，但是这个生活化尺度放在哪里，要因人而异,根据孩子的程度考虑。ABA是结构化教学，结构化的原因，是因为孩子在生活化的环境中没掌握要领没学会，所以，我们为了抢时间，不得已，必须先用结构化教会基本概念，然后，再一步一步生活化。所以，我写的是第一步的教学，如果以后孩子能力够了，就不需要这样教了，但是，我看现在这个孩子还不能生活化的教。原因已经在上面写了，不重复了。

东方恢

对不起哈，我接受我的pal 汪的批评，不做老好人了，先拿小忘开捏。

楼上的招儿看得我快跳楼了。aba 有时候是要生活化的。句号，

小忘

对不起哈，楼上各位前辈支的招儿看得我快跳楼了。都不行啊，忍不住了，要拍砖了，多包涵，对事不对人，我爱你们。（瞧瞧，这混熟了就是麻烦呐。。。）

ABA教学项目操作：

项目：这个孩子需要学的是家里每个房间的名称。

操作步骤：
1.2D教学：把每个房间都照个照片，先做桌面受话语言，就是说，你说每一个房间的名称，他给你相应的照片。然后做表达语言，就是说，你拿一张照片，他能说出相应的房间名称。一个一个房间教，不要三个房间一起上。如果确定一个房间确实会了，可以把两个房间的照片一起上，一方面复习，另一方面做下面房间教学的干扰物。

房间的概念最好起始用照片教的意义是，房间是个整体的概念，照片上容易表达和体现。你带他在房间里身临其境，他容易把房间里的东西当成你要教的房间名称，就麻烦了。

2.3D教学：在2D的房间名称教会后，带孩子做3D部分。让孩子拿着照片，站在相应的位置，最好看出去和照片上比较一致。然后，再做受话语言和表达语言的教学。如果，2D部分的教学孩子学得好，3D部分的教学，孩子应该很快就能明白了。

以下各位大侠支的招，一上来是不行的。
T版：让孩子“到卧室里把你的帽子拿过来”。
这个指令分解下来有7个单字，包括动词名词人称代词，如果是一个连“卧室”这样的一个名词还没学会的孩子，无论如何是要晕菜的。

随爱而飞：我觉得可以教的更细致一点,比如到卧室了,告诉孩子这是卧室,并且要告诉孩子卧室是爸爸,妈妈还有宝宝睡觉的地方,这里有床,有枕头什么的,以此增加孩子对特定房间的理解。
如果孩子要学的是卧室这个词，你一上来这样讲解容易把孩子讲糊涂。因为对于“地方”，“有”这样的比较抽象的词，对一个还不知道卧室名称的孩子是不能理解的。然后，孩子容易糊涂：你到底是想教我床，枕头，还是睡觉？卧室没教会，孩子先out了。

秋爸爸：这两天猛教10*3次，过几天看不好教就歇了，更好地是天天坚持教1次
那个啥，别的都对，就是这个次数有点雷人啊。前两天的次数，要是孩子拉肚子，教房间名称“厕所”挺好。要不然，这样一天教30次，孩子没上房，家长得上去了。然后，一天教一次的数量有点少啊，怎么的，上下午各一次，学一次巩固一次吧。

个人意见，供参考。

gideon_hwuang

感谢各位前辈支招，还是应证那句老话，生活中训练，训练中生活。

thankstoyilin

说的是。生活中的内容，只要大人脑子里有根弦，每天遇到可教的都想起去教一教，时间积累下来就挺多的了。

秋爸爸

不要指望一两天就教会了，太心急了，双方都不好，像这样一下子窜3间屋子，就是心急了，他更容易混乱。
慢慢来，半年教会就很好，先认一个。
不要一着急，这两天猛教10*3次，过几天看不好教就歇了，更好地是天天坚持教1次。

随爱而飞

我觉得可以教的更细致一点,比如到卧室了,告诉孩子这是卧室,并且要告诉孩子卧室是爸爸,妈妈还有宝宝睡觉的地方,这里有床,有枕头什么的,以此增加孩子对特定房间的理解.

thankstoyilin

这当然也是办法。可以再多样化，比如在客厅里的时候，让孩子“到卧室里把你的帽子拿过来”。

不用太刻意，结合生活的实际需要就足够了。