林林妈请进来，有急事相求

hopegood

我的小孩四岁多了，一直不认字，上个星期听了林林妈的经验后，小孩已经认了好几个字了，效果很好。小孩不字数字，只认识1字，请问是否有认数字的好办法？他也不认基本形状，如方形，三角形等等，请问是否有好的方法？打扰你了，不甚感激！

htyuan

“比如抱孩子上楼梯时一边数数（这就是手口点数），比如吃蛋糕时，问他要方形的还是圆形的（形状）”，非常赞同！我家孩子，因为她腿没劲，我常练习她爬楼梯，为了营造气氛，我们一边爬一边数数（当然是我数），结果教她点数时，一教就会；还有就是孩子喜欢吃饼干，我就买动物饼干和形状饼干，每次她那拿一块，我就跟她说是什么动物什么形状，然后自然而然她就认识好多动物和形状，更让人吃惊的是，她原本不认识扇形，我用卡片教过一次，以后她看见就认识了，我想可能是前面打基础了吧。
楼主照此方法试试吧！

wang2007

说得十分有道理，谢谢林林妈！
另外甄岳来老师的第二本书《孤独症社会融合教育》中对如何设计在生活中教给了不少建议！

林林妈

楼主你好，不好意思，一直没上网，直到今天才收到你的短信。
半个月了，孩子认字进展如何？
至于你提的问题，其实都属于数学里的数前概念学习（包括长短、高矮、颜色、形状、轻重等等），这个跟汉字学习差别较大，他不单是机械记忆那么简单，重点是需要理解。
在幼儿教育里，着重生活中教、生活中学，抓紧生活点滴机会进行教育，做到教者有心，学者无意。比如抱孩子上楼梯时一边数数（这就是手口点数），比如吃蛋糕时，问他要方形的还是圆形的（形状），跟他玩橡皮泥时让他给你拿你要的颜色等等。不要以为孩子一次就学会，要在生活中不断渗透，在运用中不断巩固。只问耕耘，不问收获，有一天我们就会发现，虽然没有刻意教，但孩子认识的东西却很多很多。

家长操作不了，通常由于：
1）不赏识孩子，扣上自闭症帽子后，觉得孩子“特殊”，什么都学得很困难，泛化困难。打心里不相信孩子。从而就过滤了孩子的常态教育。
2）家长教育意识不强，以为教育应在课桌上，而白白浪费了无数教育机会。其实生活中知识无处不在，曾经有很多家长说孩子的逻辑思维怎么练习，其实生活中逻辑无处不在，比如孩子喝完水后把杯子放回桌子上，几乎所有妈妈都做到了要求让孩子往里面放，但没有更进一步告诉孩子为什么这样做，更没有妈妈能做到让杯子翻了，让孩子亲身体验、发现、学习这个逻辑。
3）家长们通常都不能坚持。因为婴幼儿的身心发展决定了早期教育不能用中小学的系统教育去实施，所以应该在玩中学，而且知识凌乱不系统，不能立竿见影考核成效，往往导致我们三天打鱼两天晒网，最终不会坚持到让孩子出现成批知识内化表征的那一天。
4）婴幼儿教育都必须要求老师用夸张的表述、生动的能吸引孩子的手法教授，更何况我们的星儿，摆在我们妈妈面前的最大障碍应该就是这一点，我们首先要能吸引孩子的注意，引起他对事物本身产生兴趣，再见缝插针进行教授，才能收到学得快、学得多、记得牢的学习效果。

这是当今早期教育的方针结合本人教育自闭症儿子的经验总结，以供大家参考。