方老师快来救救我！宝宝最近出现类似逻辑混乱，我快被折磨疯了@@

luna

最近，我家5岁的宝宝出现了逻辑混乱，具体是这样几种情况：
1、问他要去什么地方，什么方向，请指出，他先指了个方向，是对的，但是让他往那个方向走，他又吵，问他到底要去哪个方向，又指了个反方向，让他往他指的走，又不肯，最后乱指一气，结果就是原地打转，大发脾气，暴走中……
2、问他一个要不要选择问题，他其实是要的，回答也是“要”但是给他就推开，嘴里说不要，不给他了又大吵表示要，但给他就是不要，再度暴走中……
3、最近类似的事情发生在乘车、上厕所、吃东西……等等，就好像原来只是一个简单的BUG，现在被泛化到了每件事，我都快被他折磨疯了……他自己也很晕，表达不清，生气得不得了。

最后简单介绍下我家宝宝的情况，请方老师和其他有经验的家长帮帮我。
我家宝宝5周岁，2周岁上海儿科医院发现孤独症倾向，当时无语言、眼睛不看人、发育严重落后。通过以琳网站的潜水、经过3年的训练和康复，现在通过陪读可以上正常的幼儿园，会说简单的话，基本是问答型，口齿不清，主动语言少；有事粘人，没事不睬人；喜欢耍无赖。最近我让家教老师教他以琳的反义词卡片，正在学习中，学得不好，目前会大小、高矮、长短，其他不会。在学习过程中我又加深了难度，结合前段时间买的小熊教具，问他4只小熊哪个最大、最小，他一多就开始搞不清了，再加上他最近越来越厉害的逻辑混乱，我都不知道拿他怎么办？
目前我们学的3号卡片，已经快学完了，就剩反义词卡片了，其他几号卡片都买了，也准备在完成3号后教了，可是最近他的逻辑这样混乱，我不敢多刺激了，很烦恼啊……

不知道他这种行为是独有的还是其他宝宝也有类似的，烦请各位见多识广的可以帮帮我们！

luna

今天他很乖，基本没乱吵，做手术只用1分钟都不到，等听到哭声已经好了。马上送上冷饮和玩具，基本没什么抵抗。还好，终于松了口气，我还担心他不配合。医生有准备的，做手术就听见几个医生在互相关照说我家宝宝是自闭倾向宝宝要特别注意什么的，家里只有爸爸一个人上手术台抱他，其他都是医生弄的，我原来准备纱布用来掰嘴也没派上用场。以后拔牙我也准备去专业儿科口腔科看了，医生素质不错，关键是手脚快、有准备，没有出现其他家长说的要全麻的情况。
我们也准备带孩子多玩玩，可是我和他老爸都太忙了，今年搞世博，上海很多人都被抽去做志愿者、安全保卫什么的了，双休日都被利用了，我们家估计在10月底之前都不能离开上海玩，只能轮流带他抽空玩玩。我们家请了家教在家带他的，所以学习时间可以保证每天有3个小时，最近又带他去学了钢琴，他很喜欢，就是手指不够灵活，指法不好，乐感不错，我们也是让他娱乐一下，特地和老师说了以培养他的兴趣为主，不要强调技巧和难度。

qinhantang

下面引用由[U]luna[/U]发表的内容：

我也觉得他现在到了一个比较瓶颈的问题，现在懂的东西比以前多了，也喜欢察言观色了，但是，...

想了想，觉得还可以补充说两句。这时候，有两条大原则要把握，
第一，帮助孩子释放情绪。孩子这些看起来“不可理喻”的行为，也可解释为一种情绪压抑。比如：表达不畅，会产生压抑；不被理解，也会产生压抑；训练和学习中遇到难题，也会产生压抑。情绪压抑多了，需要有效释放。家长的宽容和理解是一方面。俺觉得有时候可以放一放，思维可以放宽放灵活一点，把平时一板一眼的事情先放一放，带孩子去户外活动，比如爬山，去公园，或者长途旅行等等，生活中不经意间增长的见识和知识，有时候比一板一眼教的知识还重要，而且孩子的情绪能够得到有效释放。
第二，前面已经说过，着眼点放在提升孩子综合能力上。无论是通过语言、动作、默契还是其它途径，让他能够表达自己想法，找到沟通交流的方式。

愚公

感觉你家的宝宝对语言的认知理解不太好，基本上是通过察言观色来猜大人们的答案，而不是他自己真正掌握到的答案。这也可能是他的表达出现问题的原因，没有真正懂，自然是说不出来的。基础的没有掌握好，大人们还在不断增加难度，到后来自然就全乱套了。

luna

谢谢秦大哥的建议，我也觉得他现在到了一个比较瓶颈的问题，现在懂的东西比以前多了，也喜欢察言观色了，但是他的理解比较幼稚简单，表达很有问题，喜欢发脾气。有时候他也很委屈，撅嘴看我，可是他说的我又猜不对，他说的也不准确，有的简单的可以通过他的动作我可以猜到，难的就不行了。时间长了，他也烦躁我也烦躁，他还会打我，我就咬他小手指，他躲避，寻找机会打到我，我觉得他是通过这种方式让我肯定他，打我的时候他眼睛一直盯着我，希望得到肯定，如果我屈服了，他就不打了，如果我打他了，他又伤心的真哭了，总感觉我俩像动物妈妈和动物宝宝在沟通。

qinhantang

下面引用由[U]luna[/U]发表的内容：

问他要去什么地方，什么方向，请指出，他先指了个方向，是对的，但是让他往那个方向走，他又吵，问他到底要去哪个方向，又指了个反方向，让他往他指的走，又不肯，最后乱指一气，结果就是原地打转，大发脾气...

    楼主所描述的状况，俺切身经历过，大约持续了一年半载。回过头来分析，觉得楼主目前注意力高度集中在现象上而且心理过度焦虑，不利于解决问题。
    解决问题，重在透过现象，分析本质。找到问题症结所在，自然会有相应的对策。
    俺觉得，孩子的上述表现可以归结为孩子的内心需求增长与其语言、交流、表达能力滞后之间的矛盾，也就是说，孩子这时候逐步有了比较多的需求，尤其是逐步有了比吃喝拉撒玩更高级一些的需求，但是其语言表达和沟通交流的能力相对滞后，难以向家长清除表述这些需求。另一方面，在过去的时候，孩子的需求比较低级一些，比如吃喝拉撒等等，家长基本能够猜个八九不离十。但是随着孩子需求的提升，有一些心理方面的需求，家长往往难以琢磨。一个说不清楚，一个猜不明白，于是问题出现了。
    这时候，解决问题关键在于提升孩子的综合能力，尤其是其语言表达和沟通交流能力。家长的目光要从不要过分聚焦在“孩子不听指挥、胡搅蛮缠、不可理喻”这个现象上，相反对孩子此种表现要予以充分理解和宽容。
    首先做到：不打，少训斥，孩子哭闹时，先可以忽视，待孩子情绪平稳后，多加抚慰，努力寻找沟通交流之匙。
    然后，最重要的，通过多种训练和教育途径，全面提升孩子的综合能力。随着孩子综合能力的提升，或许这个困扰多时的问题在不知不觉中就消失了。
   

luna

我儿子原来是不严重的，舌头抬得蛮高的，可以不用手术的，因为舌系带随年龄增长会后退的。但随他长大，因为他的很多咀嚼、说话的不良习惯，舌头没有好好运用，就是退化了（汗），现在严重了，舌头无法舔到上唇，正常人伸舌头是V型，他是W型的，很明显的了。
还好医学发展快，可以不要剪刀了，只是舌头下点一下麻药，不然我实在不敢带他去。另外医生和我说过的，我儿子手术对发音的纠正肯定有帮助，但是还需要视康复情况而定，不可能一剪就会说话，说得清晰，后续康复那是儿保科的事。家里的老人这两天以功臣自居，天天把我和我老公批得披头盖面，认为我们没有带好孩子。手术逃不掉了，到时多给宝宝吃点冰激凌补偿他（医生要求的）。

thankstoyilin

2、3岁都由三甲医院诊断为不需要手术，更说明没必要了。

真需要手术的肯定是个低比例。不要轻易去折腾这个麻烦事儿。

秋爸爸

舌带手术，真的有必要吗？我个人不认为。所以也无须“假设的内疚”。老人的想法很常见。
手术本身是个小手术，但这样的孩子做起来有很多麻烦的，需要全麻吧？若能像罗意妈妈做很多预先的工作才好。
说不清，说不响，语调语法，对自闭儿，主要还是说得少啊，他们真正说话机会不及普通孩子的百分之一。

luna

昨天和家教老师谈过了，老师认为宝宝的问题是语言不丰富，就是他会讲的就这么几句话，而且口齿清楚的就这么几个字，他表达情绪烦噪时就喜欢用“不要”“不可以”等我们常对他说的话，并不是一个否定的意思，类似我们的语气词。她的建议也是先冷静，别说话，先用眼神、肢体等提示。我今天早上试了试，他死活不肯小便，嘴里“不要”狂说，我就不理他，用眼睛瞪他，做出很凶的表情表示不对，好像有那么点效果，他撅嘴乖乖的去小便了。
谢谢各位妈妈，另外我儿子这几天要去做舌系带手术了，希望这次可以帮助他的发音。我儿子2岁、3岁两次三甲医院检查都是舌系带没问题，现在5岁了，家中老人逼着又去看了遍才检查出来，他伸舌头是W型的，一定要手术的。唉，这个没有假如早点治的假设了，现在大了，做了手术还要做口部舌头的特训很长一段时间了。

张雁

这些毛病似乎我家老二身上更明显，他三岁半，是个正常孩子。我的办法也是先停下来。过一段等他把这个焦虑忘记了，再若无其事地示范给他。比如正确地拿剪刀、拿球拍等 。他都不是一次学会的，越是想学会越是急躁不堪。要让他冷下来。

luna

我们都觉得他最近认知进步很快，也开始懂不少东西，开始会小小的察言观色，我们都很开心。但是随着他能力的提高，自尊心、嫉妒心、虚荣心等也开始出现，而他自己不会控制，他的逻辑混乱就是这时候开始出现的。
他所有的行为都是以他自己为中心的，自尊心超强，当他有的不会做、做得不对，我给他指出，他就会撅嘴、哭、发脾气，挫折感很夸张。任何事一开始总是拒绝改变，一旦接受喜欢了又容易入迷，在幼儿园也不会主动和小朋友玩，他们班主任人很善良特别同情我们，让全班小朋友都来帮助他和他玩。玩游戏时，如果感兴趣他常常通过先偷偷观察别的小孩做什么再模仿做同样的事，不感兴趣根本不会参与。现在勉强融入集体，但也仅仅是上课不妨碍其他人，不像以前总是乱跑，简单的通过辅助和其他小孩帮助可以参与，难一点的根本听不懂，他自己也表现出比较茫然。
我承认自己觉得他智力低一点，可能因此忽略了他心理别的需求，他也会有心理压力等别的小孩有的情况。
谢谢方老师指点，我下周约一下心理医生给他咨询下。我们那个心理医生还可以的，至少她在三年前通过约谈就对我们准确指出我们孩子的疾病而不是善意的隐瞒，给我们争取到了宝贵的时间和很好的建议。而通过在以琳的潜水学习我也学到了很多宝贵的教育经验，总觉得方老师和我们的心理医生一样是受苦受难的我们心中重要的支撑。再次说谢谢！

谢谢thankstoyilin和秋爸爸的建议，这些年一直在潜水中学习秋爸爸的经验，这会儿正好浮出来跟你说声谢谢。今后我和家教老师在教学中都会注意一些方式，我们明天商量调整下他的个训方案。唉……你们其实不知道他有多可恶，教学中做对了要表扬，夸张的表扬；碰到难的就畏难，如果不严厉，他就采取非暴力不合作，耍无赖、闭眼睛、捂耳朵不睬你，被他搞得头都大了，教他咋就这么难呢？！
我老妈的口头禅是“人定胜天”，她总是鼓励我说“你付出了努力可能一时看不到成果，但终有一天你会得到回报”。为了我家这个宝，我会坚持努力，努力保证自己情绪稳定，心态平和，与他缠斗到底……

秋爸爸

这不是逻辑混乱的问题，更像是一种不畅通的情绪表达。仔细观察，有先兆的话，就提前减压，不过分考他难为他，简单下令就好。如果已经开始，就不要过多地纠缠地继续反复让他选择，冷冷地停在一次回应后，无声地等他也冷下来。

thankstoyilin

没在现场看过实情，不很好说。几点想法：

（1）或许和最近教的内容有关？让他有点一锅粥？

（2）暂时别给他那么多选择题和问句，试试用更多的肢体语言和表情沟通。比如你提到的“要不要”的问题，你本想问他苹果要不要，这会儿先别问（我猜想你这么问他，很大原因是为了考他能不能正确地说“要”和“不要”，呵呵），而是递给他，眼神示意，如果他接过去了，不妨你辅助他说一句“哦，要吃”。别多考，要多辅助。

方静

我想先需要找个有经验的精神科医生看一下，看看有没有严重的焦虑等情况再出现。
这个时候不要给他太多的压力，能预告的事情一定要提前预告，减少他的不安全感。如果能认字，最好写出来给他看，反复读给他听。