请教：如何提高孩子的注意力和社交性

陈果果妈妈

大家好，作为一个自闭症儿童的妈妈，很早以前就知道以琳，但因为带孩子忙，我只能偶尔来潜水，但每次潜水都收获很大，在这里很感谢以琳的帮助。

我的果果今年5岁了，他是一个很清秀的小男孩。孩子有语言，且在两岁时表现得还很聪慧，儿歌唐诗一教就会，过目不忘，会识好多字，这些反倒麻痹了我们。虽然孩子从小就在很多方面就表现异常，但我们一直以为是内向，最关键的是我们对自闭症一无所知，工作繁忙，忽视了孩子的成长，孩子长期爷爷奶奶带，没有及时的帮到小孩，每次想到这里，我们就心如刀绞，自责伤感。

一年前，他4岁生日那天，我查他预防针的情况，才在网上看到自闭症的资料，对照小孩平时的言行，才恍然大悟…

后来的故事就跟大部分的自闭症家庭一样，不停的寻找治疗孩子的方法，想尽办法去帮助孩子融入社会

现在孩子经过一年机构的康复，现在半天幼儿园，半天机构，孩子在某些认知方面有进步。但有些方面进展不大，主要有以下几方面：

1）小孩的注意力很不集中，在幼儿园无法集中注意力听讲和跟从老师的指令，除了感兴趣的事

2）社交依然很差，不原意和小朋友玩，即使是善意的小朋友。

3）不高兴时尖叫，屡教不改。

特此请教这里的斑竹和有经练的爸爸妈妈。谢谢！

feng

jinglenn 发表于 2010-1-19 06:16
“1）小孩的注意力很不集中，在幼儿园无法集中注意力听讲和跟从老师的指令，除了感兴趣的事”

集中注意力 ...

谢谢朱朱老师，一次又一次来看，还是自己心太急，还是心里分的不够细，说明自己学的东西还太少。

折翼的天使1

我家宝贝在幼儿园不跟小朋友一起玩，但是回到家家里人带他出去玩他表现的就愿意跟小朋友一起玩，虽然没有太多的语言交流，有时也会要求我们带他去找经常一起玩的小朋友，弄不清楚为什么会这个样子，想请教一下老师呵家长，谢谢

欢欢妈

其实玩伴一起生活是最好的方式，要坚持，找到他们共同感兴趣了活动。

zhoudczhouch

谢谢5楼老师！

morongyi

看了5楼的叙述，学习了，谢谢了!

陈果果妈妈

另外，有件事也想咨询一下大家的建议，也许做过同样事情的家长可以分享一下经练。

为了让我的小果果能够和正常小朋友交往，我特别从老家带来他的小表哥哲哲（比他大三个月）在我们家生活，和他同吃同住同上幼儿园，

这样我们也可以观察到正常小孩的成长。 哲哲是个身强力壮的小孩，性格十分好动，而且也是独生子女，也比较自我。虽然我努力的引导哲哲和果果玩在一块，但效果很差。

每次问果果，他都表示不喜欢哥哥。

现在我很矛盾，一方面想开展玩伴教育，另一方面又怕适得其反，想换一个性格温和的小女孩，又跟本找不到合适的人选。

在此请教一下有经练的以琳老师和家长，谢谢！

陈果果妈妈

今天有一点时间上网，

真的好感动，谢谢大家对我的帮助！

确实，当我写帖子时，我也意识到，这可能不是一般能解决的问题，需要长期艰苦的奋战。

但没有想到大家这么热情的支招，再次感谢。

秋爸爸

这个标题的问题太大啦，谁都没法全接。5楼就具体的问题做的建议已是很好的招数了，而执行起来又要一步步来。
如同“怎样经商发大财？”，若我接，只能建议从“卖耳挖勺”做起。

jinglenn

冯版，我很没底气地说一声，我也是挑我能接的接一下，招架不了的，我都躲了，这不有您挡前面嘛，超有安全感的。。。

binfeng2000

谢谢朱老师帮我接了这一招，我是招架不了的：）

XMX

楼上写得好！作为父母，不能只关注孩子的表现症状，要思考孩子内在的障碍，多掌握孩子的兴趣点，多花时间陪孩子，用拆功夫的方法来教孩子！

jinglenn

“1）小孩的注意力很不集中，在幼儿园无法集中注意力听讲和跟从老师的指令，除了感兴趣的事”

集中注意力，以一个大概念来讲，对于自闭症孩子来讲太难了。以我的经验来讲，两个方向是相对容易让孩子有注意力的：（1）楼主提到了，他感兴趣的事；（2）养成习惯的事——大家都知道自闭症的孩子很容易形成刻板，而且会固执于刻板；但刻板被好好利用的时候，就可以坏事变好事。比如孩子习惯了一对一的训练，使得训练成为某种他生活中的“刻板”，孩子在训练过程中的注意力都会不错。其它生活方面的，真的不能只讲注意力那么大的问题，只能把一件一件的事拆开来，每一件单个地去找吸引孩子注意力的办法。

跟从指令和注意力有某种联系，但不是一个问题。跟从指令要服从几个条件：（1）孩子有没有听到指令——这个和注意力相关；（2）孩子能不能听懂指令（要知道同一个指令说法不一样，孩子就有可能不明白：比如“给我一个苹果”和“拿一个苹果给我”，如果一直是给前一个指令，突然之间跟孩子讲后一个指令，他不一定会明白；（3）孩子是不是愿意服从指令——服从指令的习惯也是要慢慢培养的；同时这一条受到很多因素的影响。

2）社交依然很差，不原意和小朋友玩，即使是善意的小朋友。
社交性差也是普遍存在的问题，而且是长期斗争的目标。“善意”的小朋友，不是问题的关键；反过来，方法用对了，即使是“不善意”的小朋友，也可以一起玩（当然，肯定善意的更好）。考虑以下几个问题：（1）小朋友在玩的游戏，孩子是不是会玩？如果不会，在家先教会了，再去跟小朋友玩；（2)在玩游戏的过程中，孩子有没有能力把游戏的整个过程继续下去——游戏过程的继续需要互相之间的交流，语言的障碍会让孩子觉得进行不下去（当孩子听不懂别的孩子讲的话是什么意思的时候，或者他没有办法表达自己的时候，还有很多其它影响因素。。。）。所以要让孩子和其它小朋友玩，最好从一对一开始，由大人辅助着；他能和一个小朋友好好地玩，再慢慢介绍更多的小朋友一起玩；（3）最重要，玩的游戏是不是孩子感兴趣的（重要重要！！！我们认为好玩的，别的小孩子认为好玩的，不一定是孩子认为好玩的！）如果孩子对游戏不感兴趣，而大人硬要逼着孩子去和小朋友玩，那就不是训练社交了。。。

3）不高兴时尖叫，屡教不改。
孩子尖叫的时候，大人的反应是什么？叫他不要叫？给他想要的东西？不用完成给的指令？对于行为问题，要知道行为的原因，要知道行为的结果，如果这两条信息都能正确给予的话，应该就可以找到解决的办法。

binfeng2000

我不知道怎么样来回答这几个问题，如果我能一下子给你答案的话，估计我也能得诺贝尔奖了，认真地说，是没有办法来笼统地讲的，只能是根据具体情况来分析，这在这个栏目和教育训练栏目已经有很多了，就在这栏目的最近几个帖里还有针对大声尖叫的情况的，我们只能是通过具体的分析，才能找到合理的解释和办法，你们不妨把具体发生的事件和背景写出来，这样大家才能献计献策。

宝贝乐乐

顶一下!
同问,请有经验的家长和老师赐教.

jlittleant

我也很想知道这个问题的答案