疼痛中奔跑······

木头钢琴

  不知道如何开场白，
    从今年7月初次接触一个词语：广泛性发展障碍，到了解它，深入它，学习它，客观审视它，已经三个多月了。
对照很多条条框框，感觉还是接近这个词语：自闭！
不管了。
从开始的无法相信，到绝望，到如一个困兽东冲西撞，到每天啃书，到发疯一样陪着孩子不断互动不断互动，到去以琳培训，到现在------
    真是觉得自己一路做，太需要大家的指导建议，这里开贴，这是我最大的目的！

    帖子题目我已经改了三次了，看到朋友推荐的那本《在疼痛中奔跑》很有感触，磨难中勇往直前，永远充满希望，来到这个世界就无愧于心吧！！

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下面引用由[U]yue_wang[/U]发表的内容：

还是要方法得当,巧妙引导,孩子就会有兴趣.兴趣\信心是孩子接受事物的基础.仿搭积木比我们进展快多了,向你学习.

跟得够快哈，一直在默默支持我啊！

兴趣，是的，兴趣和强化物，呵呵，能等同吧！

yue_wang

还是要方法得当,巧妙引导,孩子就会有兴趣.兴趣\信心是孩子接受事物的基础.仿搭积木比我们进展快多了,向你学习.

木头钢琴

还是关于仿搭积木：
  今天早上孩子下来就说要搭积木，大概昨天关于搭积木的愉快记忆还在，OK,没有洗脸刷牙吃饭就陪着孩子玩积木。正复习着昨天搭过的几个东西，奶奶过来了，拿过装积木的盒子就打断我们，给孩子看：喏，小朋友搭出这么好看的东西喏，你搭搭看！我赶紧制止：孩子还没有到达这个水平，不要······
  随后，孩子对那些盒子上的图片感兴趣，我也侥幸得想，或许孩子的能力能做到呢？然后就开始搭了。但我错了，后悔了，后悔的肠子都青了。
  这一步是我接下去要花力气的看图片仿搭积木，然而这个盒子上的图片物件都大概有不同颜色不同形状大概十多甚至二十块积木。显然我拔苗助长，凄惨的败下来阵来！
  孩子不会搭，我退一步，手把手搭，孩子成了机器人，随你摆布着。搭好，让孩子再试试，孩子试了，但看图片似乎搭两三块就畏难了。然后就出现注意力超级不集中，东看西摸，我急了，语气硬起来，孩子就出现情绪了。弄得两败俱伤，凄惨收场。
  然后，导致接下去的拍球练习也不在状态。悔啊，我拔苗助长的行径！

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    昨天到今天，觉得最值得拿出来说一说的就是仿搭积木一块。
    以前买一些积木给孩子玩，孩子总是兴趣不大，而且胡乱堆起来，对，应该叫堆积木，不是搭积木。昨天开始实施仿搭积木课程。
    应该说孩子的模仿能力还是不错的，在评估报告中也显示，指点一下发挥出潜力能超出孩子实际年龄的模仿能力。     
    从两块积木，搭出蘑菇、大树、红旗，到三块积木的拱门，到五块积木的宝塔，都很顺利，基本一下就仿搭成功。我没有要求，上午教过晚上孩子自己要求还想搭积木，我说好吧，你先自己去玩，等下妈妈再来。过段时间过去，发现孩子已经教过的几样东西全部搭出来了，我也就不需要再花心思弄记忆搭积木了。但她会搭的只是我教过的几个东西，别的就不会搭，当然，我已经很高兴了，不能着急。------这是昨天的收获。
    今天再教搭其他东西的时候遇到一些小问题：比如教搭小桥，用的三块积木是昨天搭拱门的同三块，孩子不接受，属于思维刻板？还是记忆能力作怪，总之，花了好些时间，软功硬功，强化，搞定。再我的本意是搭椅子的，结果她说是钢琴，呵呵，还真是叫个钢琴更合适，那就钢琴了。说到搭钢琴，中间我有和她硬对过一次，原因还是和上面一样，第一次我搭的钢琴背在左面，她就以后椅子要放左面了，我想第二次搭的时候换个位置变通，放右边，她生气了，硬是抢过积木重新放左边，汗······我和她就硬上了，我知道，我又急了，着急她的不灵活，但，不能急！
    刚晚上我们温习了以前搭的十来个东西，我还编了故事，把这些搭过的东西穿成了一条主角是老虎和小鸭的故事线，她很有兴趣，每样东西都毫无困难得给搭出来了。再接着我又教了用七块积木搭的大木椅，第一次看，第二次手把手搭，第三次孩子就能基本脱手自己搭了。我故意拿老虎过来顶搭好的大木椅，倒了，假扮老虎说：请求跳再搭好，想要坐大木椅，多次后确信，她已经会独立记忆搭了！我们还一起玩了三个动物小伙伴一起坐大木椅享受生活，一边分享水果一边看巧虎的情趣故事，孩子情绪非常好，注意力也很好！
    作为奖励，看巧虎！
    生命不息，战斗不止啊······

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第二期训练内容
  
RDI游戏
  “藏猫猫” 走走停  转转停   手臂放松抖抖停  碰碰停  戳戳停  “我失去声音了” 木头人游戏
   
   戳戳停：用两手食指轻轻戳孩子的脸。停的时候我会停在其他部位，有点挠痒痒的味道              

   碰碰停：大人和小孩把双手交叉握拳对碰。

   木头人游戏，既两个人眼盯眼，谁先移开眼睛谁就输----赢的可以吃糖
  
运动
    拍篮球 滚大龙球 越障碍跑  用脚尖站 抛接球 推球  运重物  跑楼梯  向两边走向后走  碰脚趾  套环

电脑
    巧虎  洪恩  WAWAYAYA   

蒙氏 语文
    暂停 改个训

精细
    折纸（P20）涂色 仿画  勺子舀积木，筷子夹积木  感觉箱或者袋子（物品从两，三个增加）  储蓄罐塞硬币    捏橡皮泥粒进易拉罐  打开容器

个训
   “要三张”游戏（P8）  仿搭积木（P9）  物品配对分类（29）  名词和动词短语（P30）

生活中
    注意熟悉的声音（P9）

    叫名字能答应和看人

    环境中的声音（P34）

    唱歌   词汇：更多（P36）

    穿着：学习穿外套

交往
    身体接触游戏 嬉戏 抓痒  亲亲  一起玩玩具

  

  
  
  

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会前滚翻了，单个，还没有试过连续，路线80%不歪；



会手撑地青蛙跳了，还没有试过让她撑手前进，只是腿弹跳，看情形问题不大；



会拍弹跳篮球最多8个了，很有感觉；



相同物件卡片配对没有问题。整刀大概五六十张吧，全部放桌面打乱，能全部一一匹配排列好，但中间偶尔要分神，需要提醒，再继续；



会9块方块多面拼图了，目前需要个别稍微提示。拼图的重点是，给几块片片，开始总是需要你和她一起拼，然后几次过后就很熟练了，问题在于她是凭借记忆好做的拼图，不是拿到片片动脑筋想如何拼接；



动词卡片：谁在干什么？没有问题，一个晚上不是刹车，20张转眼就说完后，还会再继续，不想一下子放卡片太多，还要考虑泛化的问题；



会自己坐马桶，一系列流程自动化，无需你帮忙了。但每次有上厕所意图后自己直接奔厕所的次数不多，总是熬一下，然后拿眼睛看你，需要加强；



婴儿画报里的连线题，让她拿手指和筷子点着描线会描了，基本路线不出错，考虑做精细，下次让她拿个铅笔来画画看。还打算去买个描画本，下下功夫；



双休日多带她去外面，特别是乘坐摩托车开在公路上，多多听汽车喇叭声，看，听马路上的响动，对汽车喇叭声的脱敏训练有些成果，但还需继续，对狗叫声还是很敏感，远处微弱的响声都很紧张，明天把狗叫声录下来放进手机随时放，做做训练；



最近孩子老喜欢哭，晚上睡觉也偶尔哭，感觉白天做过运动出过汗就好些。双休每天带她去爬山，爬山的劲头和情绪都很不错；



拣豆子100颗基本没有情绪了，中间稍做提醒能注意力集中一口气捡完；



投球入筐有些退步，以前3米外中筐率能达到60%以上，最近老一个球要投好几次，看到天凉下来后，那些大个海洋球都瘪下去了，这个原因？还是投球入筐的训练密度下降？还是其他什么原因？



口语表达：还是不会回答为什么。但其他社交性语言这几月感觉多了很多，特别是主动说。秋游回家，我上楼她就凑过来：妈妈，我要种花。（手里拿了一颗秋游拣来的花籽）等等。

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    第一期训练小结
  
    快快慢慢第一期的内容做了这么几天，孩子送去了幼儿园，趁这个时间做个简单小结：
   
    一：关于时间。孩子早上楼上吃好早餐下来就开心得坐到上个训用的小桌子上去了，要求妈妈要一起看卡片。面对孩子如此高涨的学习情绪，我无论如何不舍得打压，就马上上去来个训内容。我还是有点迷茫，是严格按照我的时间表来，还是根据实际情况机动调节，哪个更合适，不知道。

    二，关于内容。孩子不喜欢无聊，总是做完一项后就寻找下一个活动。不是我不给她自由活动时间，而是她喜欢你带给她不断的活动项目。如果让她自由活动了，她总显现得很无聊的样子。 再者，感觉自己安排的内容实际操作还是显得单调，比方个训。是否应该多安排几个内容，然后中间可以按照兴趣或者自己的大目标多做几个选择呢？我要好好考虑一下。

    三，关于RDI游戏。感觉孩子的理解力不够，有些游戏玩不起来，兴趣没有，或者直接说不要玩了，感受不到其中乐趣。关于这个看到有前辈这样的语言给摘录过来：

    关于玩游戏，试着注意以下几个方面：
1。游戏的程度离孩子目前的能力不要超过太多。
2。把游戏的全过程分解，从最基本的规则开始教起。
3。所谓的教游戏规则，不是通过讲的，而是通过做的。比如说下飞行棋，掷了一个数字就走几步，不需要去跟孩子解释这个规则，而是手把手地教孩子，掷筛子、认数字、拿自己的棋、走与筛子一样数字的步数。一段时间之后，孩子就应该明白了。
    如果孩子不愿意玩游戏，其实还是游戏太复杂了。如果孩子会配对，我会推荐你玩bingo游戏。一张游戏卡上8张图片，甚至可以只是4张，这样游戏很快就结束。一人一张卡片（假设各4张图片），所以一共有八张不一样的图片，另一套8张图片放在中间，一人翻一张，如果翻到跟自己卡上一样的，就放到自己的卡片上，如果不一样，就扔到盒子里。中间的卡片拿完了，把盒子里的卡片混合一下，继续。谁先配对了全部四张图片，就喊bingo，就是赢家，游戏结束。注意用的图片一定要是孩子十分熟悉且喜欢的图片。这个游戏里主要的概念就是配对和轮流，不复杂，而且基本上五分钟之内就能结束，运气好的话，两分钟就能结束，从而解决孩子玩游戏没耐心的问题。还要注意，不要强求孩子是不是有赢的概念，只要孩子能坚持完到底，4张图片完成配对后能喊bingo就行。
   
    另外还得花功夫再求一些低阶段的RDI游戏来充实。
     
    四，关于奥尔夫音乐，总觉得自己摸索无门，如何起头？如何提孩子兴趣？期待前辈指教！

yue_wang

棒一个,做得不错.有计划,有反馈.一起加油.

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下面引用由[U]binfeng2000[/U]发表的内容：

三个月就定下心来了，真要表扬一下。

现在论坛用的这个软件，不能支持贴表格的。抱歉。

真好，受到表扬了！
定下心来的概念！或许是意识上。
当孩子哭闹的时候，畏难的时候，自己一路过去遇到瓶颈的时候······还是会做不到安静做自己。
只是觉得应该时刻提醒自己，需要努力做到。

binfeng2000

三个月就定下心来了，真要表扬一下。

现在论坛用的这个软件，不能支持贴表格的。抱歉。

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2009.11.02 反馈

捏和扇的游戏喜欢，但孩子会等待和抓你的手继续，不愿意眼睛看你。
藏猫猫的游戏还需要继续做，找的动力不足，要加强强化。被找的时候总是不懂得藏好，就伸着脑袋在等你来！
玩粉红塔的时候，不经意加入了一些RDI元素：她拿一块，看我，我点头，她放好，我摇头，她换一块，而且乐趣无限。


拍篮球已经能做到手拍下有足够力量让球弹跳起来，弹跳球也能自主拍三四下了，但还要努力：一是方向操控，二是自己拍的时候球越来越低如何救球。
脚尖站尚未实施。估计是晚上睡觉前赤脚的时候先开始比较好操作！
  


巧虎很喜欢看，但给她看的目的性要重新规划加强。
WAWAYAYA软件很喜欢，但不知道怕什么，始终不肯去点鼠标，或者拉着你的手说妈妈点，或者就直接不让点，不知道怎么突破。


圆柱插座让她自己玩，都能够插对了。妈妈还得研究一下蒙氏教育精髓，如何教好。
粉红塔坚持喜欢横着搭楼梯，大小已经能排得很好，但如何引导她竖着搭塔还要继续。
拼音早一段时间认读过几遍后因为机械记忆很强，所以毫无障碍的能正确认读了，但单个还有困难。通过卡特的钓鱼游戏，大部分能认读了，还需要继续加油！


折纸本老因为忙，没有去买过，也一下子没有功夫网上找关于折纸的材料。
拼图感觉孩子是记忆力好，30来块的中国地图和十多二十块的拼图拼得很顺利了，但新给一个拼图让拼还是有点花时间，哪怕是十块以下的。


音乐：一直在努力！出发点是给孩子的超敏耳朵脱敏，外加因为节奏感很好，希望能发现点啥天赋，目标是想让她喜欢架子鼓。
卡片三中的小卡片相同配对没有问题，老幼配对也可以。但大卡片中找相同配对还需要努力。孩子对于细微差别的观察力不足。怪不得每次画本里找不同总有困难，加油！ 有前辈对这个有啥好建议么，感觉怎么做好还是挺盲目的。


孩子对声音很敏感，区分发声物品没有问题。至少我试过的一些都没有问题。
下巴左右上下动没有问题。做细的工作继续一下。
说自己的名字早段时间训练过，现在重新提上来看看，没有问题，我掺杂了爸爸的名字和妈妈的名字等，偶有混乱。
独立穿裤子袜子做的很好，厕所上完后小内裤和外裤的每个边都给翻得整整齐齐。穿外套还未多做尝试过，但貌似困难很大。主要问题是如果先套袖子，套了一个袖子后整个衣服就要掉了，先批在身上，怎么批是个问题，穿袖子可以，但不懂得抓住里面T恤的袖子再穿外套的袖子山洞。加油啊！

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怎么贴不了表格啊？？？

我都是做成表格，然后拉出来夹成一个教案集一样的。每天上完记录一下反馈等等。

预定是一周换一期表格，但这个还是需要根据孩子的学习情况随时做改动的。学得快，内容更新就快，学得慢，相应时间也拉长。

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以下安排内容都是根据评估报告后给的计划内容制订出来的，根据实际情况做调整。

第一期训练内容
课目                         内容                                                        反馈

RDI游戏                  “捏捏捏”“扇扇扇”“鲨鱼来啦” “藏猫猫”         

运动                   拍篮球   滚大龙球   用脚尖站         

电脑                   巧虎   WAWAYAYA （找相同形状）         

蒙氏（语文）        圆柱插座 粉红塔   拼音分单个认读         

精细                   折纸  拼图   晾袜子（使用夹子）         

音乐                   奥尔夫音乐（待妈妈学习）         

个训                   物品配对         

生活中                   区分发声的物品
                      模仿下巴练习
                     说出自己的名字
                     穿着：独立穿裤子和袜子（巩固） 学习穿外套         


             
--------------------制订日期：2009.10.30

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爸爸说我忘记给孩子安排自由活动时间了。哦，这个是大概的时间表，不可能每个都保证半小时，相对遵守这个时间规则的前提下，机动5分钟到10分钟都是安排内的。

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时间表：
课程                           大概时间                                                  备注
早餐                          7:00-8:00   

RDI游戏                    8:00-8:30                                      (早饭吃好早点下来了就早安排)

运动                           8:30-9:00

个训                           9:00-9:25      

电脑(VCD)                      9:30-10:00           
蒙氏 语文 交替                10:05-10:30

(送孩子去幼儿园)     
      
玩具(游戏)                     16:50-5:30        

晚餐                           17:30-18:00     
精细 图画 手工                 18:00-18:30     
RDI游戏或生活中教认知表达      18:00-19:00      

个训                           19:00-19:30              
音乐                           19:30-20:00     
睡前 (保证15--20分钟阅读)      20:00-20:30      
入睡                           20:30-07:00     

  

双休:

  

上午出门活动,

下午午休. 精细  RDI游戏或生活中教认知表达  个训  各一节.半小时

晚上参照前面安排，也可以根据实际情况调整。

以上时间架构根据试行的实际情况随时做调整。

  

  

注(关于时间架构表)：

做了一个时间表挂布，早上起床后和孩子一起一个一个贴今天的课目，等下上完一个就一起摘掉一个。给孩子一个预先告知和完成的概念，目的是想让孩子少点上课的情绪问题。

老师说孩子潜力很大，就是需要放知识在一边，先磨出她的配合能力。咱先一点一点来！

  

         

    注（架构表以外，这个是这里一先辈大侠那里抄袭来的，对我很有启发作用）：

    训练的时候，应遵循这样一个原则：在生活中教给我们的孩子各项社会交往的技能，随时随地的教，不要拘束于任何的环境和时间。要给孩子设定社会交往的情景，学以致用。近期，我给孩子设立的情景：买东西；乘车；逛公园；在饭店；看电影；看病。在家和家人先进行小品练习，让孩子了解和熟悉在具体的环境里遇到问题应该怎样处理，最后再带孩子到实际场景里练习。

    多动用全家，有心设置场景，锻炼孩子能力。（生活中的情景课）

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宝贝4周岁11个月小结

记忆力较好.2岁就能把从家到商场的沿路店名一一报来,但比较机械,店铺换名还是按老名字报!讲过的故事,听过的歌都能很快复述出来.

能很好理解表情,并做出反应!

感觉系统都异常灵敏，到过敏！

没有与小朋友交往的要求,但经过提示引导能参与!

你,我代词有时候混乱!

对物体的大小,颜色辨别不是很好.逻辑思维能力,理解能力欠缺!

跟她说话如果不是在她的兴趣点上,就会好像没有听见,使用辅助,会参与!

专注在玩的时候呼叫名字几乎不应,需要辅助才会答应!

有些时候经常莫名发脾气!3岁前比较多.最近身体不佳的时候也出现!

不是很喜欢拥抱和小朋友间的身体接触游戏.但有进步!

以姿态手势表示想要的东西.但3岁后慢慢使用语言表达欲望.现在也偶尔有手势,一定要求说,也能做到!