以琳自闭症论坛

标题: <<星爸星妈十万个怎么办?>> [打印本页]

---

作者: binfeng2000    时间: 2008-8-21 02:36
标题: <<星爸星妈十万个怎么办?>>
很久以前,我有个想法就是要充分利用以琳论坛里大家的智慧,把各人的知识和经验归纳起来,足以成为很好的,很实用的,很具体的工具指导书.

这其中一个就是过去编的:<<攻心为上>>,是着重在对自闭症孩子心理和思维的理解上的,我把它叫着:"知".而另一个想的就是:<<星爸星妈十万个怎么办?>>,是着重在具体的办法上的,我把它叫着:"行".

这一"知"一"行",如果能把大家的智慧慢慢地收集起来,那是功德无量的事,本来也是想自己先准备一下再弄,但是发觉一拖再拖,越拖越远,干脆先开个头,抛砖引玉吧.

---

作者: binfeng2000    时间: 2008-8-21 02:37
标题: re:<<星爸星妈十万个怎么办?>>-...
<<星爸星妈十万个怎么办?>>

--医院篇

问:孩子在医院里乱动乱摸怎么办?

[WWWNET]

上 周三，去防疫中心吃糖丸，儿子摸了楼梯什么的。从小父母就告诉我医院太脏，到处是病人，有人是传染病，大家摸来摸去，很容易传染病菌，所以一直很在乎，能 不坐不坐、能不摸不摸。儿子这样，我眼睛盯的紧紧的，告诉了这些原因，一进家，就紧张地嚷嚷（比平时声音急促尖利），命令他去洗手。结果，儿子把手放到地 垫上，我更紧张了，批评+要求脱口而出。儿子一边眼睁睁地看我、试探我，一边小心地摸其他的地垫，最后，连沙发都摸上了。我彻底暴怒了！河东狮吼也无用， 只好拿出最厉害的一招：“我今天不理你了！”自顾自地收拾满屋狼藉，不再看他一眼，这是传统家长的威胁手法。

  儿子刚开始我去哪个屋他去哪个屋，旁边玩；后来，又来和我搭茬；再后来，过来搂我的脖子，我由于太生气，不仅不说话，还不给他好脸色，恶狠狠又厌烦地瞪他 几眼。儿子吓哭了，我仍不开口！儿子问：“我现在去洗手，行吗？”我才答了句：“不行！我让你刚才洗，你不洗，现在洗，不管用了！ ”儿子第二次哭了。洗了手，又过来和我谈判，爬椅子搂我后脖子，我背他到床上，恶狠狠地把他扒拉开，儿子第三次吓哭了，看他害怕可怜地样子，于心不忍，儿 子哪经历过如此恶劣的惩罚！成了心理阴影怎么办？当即告诉他，原谅他是因为他认罪态度诚恳。有些事是可以商量的，有些是是不能商量的，是必须做的，哭也没 用。儿子说他懂了，其实，他当时，只会求我原谅，那会记得那么多！前紧后松，力度不一致，孩子怎么学到什么是原则！做不到的事，就千万别开口！

   其实，一开始，自己如果心态平和，就不会发生下面的不愉快。因为声音尖利，可能吓着他，导致他无所适从；也许他觉得妈妈这样好玩，所以才不停挑逗我发火。
   如果当时，我温柔地说，他可能就自己洗了；
   如果他不自己洗，我可以说，你是自己洗还是和妈妈一起洗？
   如果还不行，就编假想人物激励他吧，他总是生活在虚拟世界中，现在他是海龟爸爸，或是真假乌龟分辨法，哪一个都好使呀！
   如果还不行，我就应该若无其事自己洗完，拿起他最爱吃的引诱他，他知道，吃东西前要洗手的，他也需要台阶下；
   如果还不行，我就问他，为什么医院的医生穿白大褂、带口罩、带手套？
   事后，我应该带他一起洗刷地垫，他还是蛮喜欢干活的，让他体会犯了错误要承担责任，即使不是故意的；而且，他会永远记得，当时多么麻烦！因为，第二天， 他和小伙伴把新买的什锦豆洒在地上，并用积木捣碎，我带领他俩扫地（还搬开沙发）、拖地、洗地垫（一人一块，象征性的，因为两人都爱玩水），两人都喊麻 烦！再也不犯错误了！

   总结经验是：多带孩子互动，少一些要求。

---

作者: sxy    时间: 2008-8-21 11:04
标题: re:刚刚看到冯版开的这个贴，非常感谢，手头正...
刚刚看到冯版开的这个贴，非常感谢，手头正好有一篇收藏，我现在还用不上，虽然不是专门针对星儿的，但我想对一些功能高、能上学的孩子家长还是比较有参考价值的。

                             孩子受了欺负，父母怎么办？（转载）   

　　父母最难过的事情之一，就是发现自己的孩子受到了其他人的欺负。心疼而又恼火的同时，我们该怎么做，对孩子怎么说？

　　父母们有代表性的几种看法

　　教孩子“打回去”是一种自我保护和正当防卫的方式，在竞争社会，教孩子学会反击是非常必要的。

　　当然，我们不能教孩子去欺负别人，但若别人欺负到自己头上来了，就应该反击。孩子将来面对的是一个竞争社会，如果事事都教孩子宽容退让，容易造成他形成软弱怯懦的个性，无法做到自强自立。所以，让孩子具有反击精神，学会自我保护是非常必要的。

　　要从孩子身上找到问题的症结，教给他正确的交往策略。

　　如果孩子经常受欺负，起码可以说明一点：他的交往方式有问题，这对于孩子的成长是不利的。应该首先从自己孩子身上找到问题的症结，帮他调整与同伴交往的策略，比如礼貌、协商、主动关心等，决不能强行要求他“打回去”。因为孩子本身对交往就有畏缩心理，万一动了手也“打不回去”，他的心理压力就更大，交往也就更不自如了。

　　应该从爱的角度出发，正面教育，正确引导，让孩子学会宽容对人。

　　一般来说，孩子平时所受的欺负，无非就是被小朋友推了一把，如果没有严重的伤害，父母完全没必要大惊小怪，更不应该用“打回去”的方式进行反面强化。我们可以抓住这样的事例对孩子进行适时的引导教育，让他体会到这种行为会对别人造成伤害，是大家都不喜欢的，小朋友应该团结友爱，和气相处。我的观点是，要从培养孩子的爱心出发，尽可能地去淡化人与人之间的“敌意”，教孩子宽容待人。

　　现代社会的竞争是知识能力的抗衡，暴力并不能使孩子取得成功。

　　我常教育孩子，对于小朋友间一般性的欺负行为，都应采取大事化小、息事宁人的态度。能够把大事化小就是一种处事能力嘛，完全不必用暴力去抗衡，应该把心思花在学习和能力的提高上。学习成绩好了，能力强了，别人自然也就不会看轻或轻易地欺负你了。至于对那些确实不讲理的孩子，少跟他玩就是了。

　　孩子间的纠纷让孩子自己去解决，才能让他们在实践中逐渐积累生活经验。

　　孩子间的打闹争斗是平常事，是他们交往过程中必然要经历的。孩子就是在今天吵明天好的过程中学会与人相处的，我们不能以成人的标准去衡量孩子的行为。父母应该有坦然的心态，顺其自然，相信孩子通过摸索实践，最终会找到交往的“度”，达到心理上的平衡。

　　孩子不懂事，应该通过父母或老师来解决，以便帮助他们明辨是非。

　　确实有些孩子攻击性特别强，喜欢欺负别人，我认为这个责任主要在于父母的教育。因为孩子毕竟年龄小，要靠父母来言传身教，正确引导。我认为，如果孩子受了欺负，首先应该找对方的父母，让他去严格教育自己的孩子。

　　老师对孩子间的交往也应有一定的指导、教育责任。对孩子的纠纷，如果父母不便直接介入，可以通过老师找欺负别人的孩子或其父母谈话，协商教育。

　　他山之石

　　再让我们来看看发生在美国的类似情形以及那里的教育工作者、心理咨询师的建议。

　　如果怀疑孩子受到了欺负，首先要弄清事实真相——你的孩子是受欺负者吗？不幸的是，孩子们往往不愿意主动地向你透露这个情况。

　　孩子们之所以不愿意告诉父母或让父母牵扯进来有很多的原因。“那些欺负别人的孩子往往把一种羞耻感灌输到这些受到欺负的孩子心中。”凯特·葛恩波斯说(《应对欺负、挑衅与恶意》一书的作者)。“这些孩子或许认同了别人给他起的难听的绰号，或许认为他们应该自己来处理这件事情。”

　　此外，影响孩子们说实话的另一个因素就是，孩子们对父母可能作出的反应没把握。“如果孩子们担心父母得知事实后，可能会有过激的反应；或者认为父母已经有一大堆让他们难缠的问题了，不想再给父母增加负担，他们往往就会保持缄默。”葛恩波斯说。

　　而每位父母对此的反应也是不一样的。简妮特对于儿子受欺负一事就采取了一种富有创造性的态度。“当我的儿子鲍尔上一年级时，一个三年级的学生每天在上学的路上都能遇到他，并让鲍尔把自己的汉堡拱手让给他。”简妮特说。“我和鲍尔一直以来都乐于烹制美味可口的汉堡，所以那个家伙还真是很享受了一段白来的美味。直到两个多星期以后，鲍尔才告诉我他已经有一段时间没有吃到自己的午餐了。第二天早晨，我照常烹制了一个美味儿的意大利汉堡，但是在面包和火腿之间，我夹了一张3.50美元的收据，上面写着那个家伙的姓名和住址。没想到，这一招还真管用了！从那以后，他再也没有碰过鲍尔。”

　　但并不是每位父母都像简妮特这样幸运。作为父母，要能及时观察和判断孩子是否受到欺负，应当注意哪些潜在的征兆呢？

　　身体征兆

　　1、伤痕与淤紫

　　孩子们通常容易被划伤、擦伤或碰得淤紫，但如果你孩子身上的伤多于正常发生的数量，你可能就要探究一下原因了。你的孩子可能觉得承认自己受到欺负是一件十分难堪的事，但受到身体侵犯是不可容忍的，你需要弄清楚究竟是怎么回事。

　　2、撕坏的衣物

　　许多孩子都喜欢把自己最喜欢的衬衫撕去一块儿，或在牛仔裤的膝盖上扯一个口子以表现新潮。但是，如果这种现象多于正常追赶时髦的状况，那么这就有可能是孩子正受到身体侵犯的一种迹象。

　　3、头疼、肚子疼

　　经常抱怨头疼或肚子疼也是孩子可能受到欺负的一种迹象，尤其是发生在孩子就要去上学之前。这两种症状都有可能是孩子为逃避上学而寻找的借口，但是，这种生理上的反应也可能完全是真实的。吃饭没胃口也是受欺负的征兆之一。担心受欺负的思想压力往往会导致孩子出现真正的生理疾病。

　　社会性征兆

　　1、不愿意上幼儿园、学校

　　这是孩子可能正受到欺负的一种重要征兆。大部分欺侮、挑衅的行为是发生在操场上，而这会给孩子的教育带来方方面面的不良影响。比如，学业成绩的下降，不愿参加幼儿园、学校的活动，或想中途放弃他们已经参加的活动。如果你的孩子看起来似乎没有多少朋友，要弄清楚是为什么！孩子们往往试图呆在家中，以躲避欺负。

　　2、经常丢钱

　　孩子如果时常丢钱，也是受欺负的迹象之一。你一定看过不少电影，电影中时常有那些欺负人的家伙索要其他孩子午餐钱的镜头，而这在真实生活中是时常发生的！受欺负的孩子可能会因此变得非常易怒，而这种易怒的负面情绪很容易撒在身边的父母或兄妹身上。如果你注意到你的孩子总是处于一种愠怒、沮丧、侵犯的情绪之中，那这也是一种受到欺负的迹象。

　　父母应对要点

　　了解了各种可能出现的迹象，你就该想想应当如何解决了。具体的应对方法可以是——

　　1、把情况告知校方

　　父母有必要把发生的事告诉孩子的老师、咨询员、园长或校长。可以先问问孩子是愿意自己去告诉，还是由你去告诉。

　　2、保持冷静

　　发现孩子受到欺负会让你非常生气——有时甚至变得不理智。如果你保持冷静和理智，事情往往会解决得更好。

　　3、认识孩子的朋友

　　和孩子的朋友们交谈，告诉他们当你的孩子受到欺负时，你的感受。如果你孩子的朋友知道了你的感受，他们会更乐于前来告诉你幼儿园或学校发生的事情。

　　4、让孩子为自己而骄傲

　　让孩子明白，如果他在某些方面与别人不一样，这没有什么关系。尽早地让孩子明白这一点，孩子会形成坚实的自我价值感，会认同自己，感到自己也同样值得尊重。

　　5、联系侵犯者父母

　　如果这种欺负是身体上的，而且你已经和幼儿园、学校都谈过了，就可以联系这个侵犯者的父母。让他们知道发生的这些事情，并告诉他们你希望这一切立即停止。有些父母很可能丝毫不清楚自己孩子对别人都做了些什么。

　　6、让孩子参加自卫训练

　　你也许并不希望孩子对侵犯者实施身体上的报复，但情况一旦恶化，让孩子有自我保护的能力总是好的。这些训练还可以大大提高孩子的自我尊严，减小他成为受欺负者的可能。

　　7、给物品标名

　　如果侵犯者偷你孩子的东西，就给孩子要带到学校去的学习、生活用具上贴上姓名。这样有利于证明这些物品都是属于你的孩子的，甚至可能起到防止侵犯的作用。

　　8、和团体在一起

　　告诉孩子活动的时候，尽量和团体在一起。你需要知道他在哪里，是和谁在一起。侵犯者很少愿意向团体中的一个人挑衅。

　　9、不予理会

　　如果欺负仅仅是口头上的，告诉你的孩子不要理会那个侵犯者。有时侯，侵犯者在得不到回应的情况下，他们往往会失去兴趣，事情就过去了(当然，但愿他们不是继续去搜寻下一个目标)。

　　10、面对侵犯者

　　建议孩子去面对这个欺负人的家伙，但仅仅在这种欺负只表现在口头上时。让你的孩子告诉侵犯者，他给别人带来的感受是什么，并且要求他停止他的粗暴行为。有些侵犯者面临挑战时，会收敛和停止自己的错误行为。

　　11、鼓励孩子敞开心扉

　　父母应鼓励孩子向成人，比如老师、咨询员、家庭成员、牧师或家庭的朋友等敞开心扉。尽管我们都希望孩子乐于与自己的父母交流、畅谈生活中发生的事，但有些孩子可能更愿意先向他人倾诉。这样，至少可以先把问题摆明，然后你就可以有机会和孩子讨论解决的办法。

　　父母们总是希望孩子受到欺负时能够积极反抗和自卫，以免养成懦弱的个性。但是，大多数父母同时又理智地认识到，“打回去”的教育并不能解决根本的问题—孩子间的打斗基本上都是暂时性、代表性的，并不存在原则上的敌意，他们今天吵明天好，在这一过程中互相磨合，逐渐学会交往。如果轻易地教孩子以动手方式来解决问题，就容易使孩子的争斗升级，形成你不让我，我不让你的激烈局面，最终造成更大的伤害。更何况，成人社会中，暴力行为最终也要受到社会的谴责和法律的制裁。因此，教孩子正确的交往技巧，学会以智慧和能力取胜，才是孩子立足于未来社会，并在竞争中获得成功的根本途径。

---

作者: binfeng2000    时间: 2008-9-3 05:06
标题: re:<<星爸星妈十万个怎么办?>>...

<<星爸星妈十万个怎么办?>>

--日常生活篇

问:孩子特别爱看流水，爱开水关,怎么办?

答:

[MIMIN77]

孩 子喜欢洗澡吗？用盆浴的方式，让他坐在里面，给他个塑料碗（杯），你自己也拿一个，把水盛满了，往他的里面倒，多倒几次，既可以满足他的兴趣，又可以互动 增进感情，但控制洗澡的总时长，慢慢缩短，孩子过了一个新鲜的阶段也许就会不那么刻板了．我是这么对付我儿子的，你试试？

[妆花]

赞同楼上的做法。流水对他来说是一个新的刺激，玩一段时间之后当这个刺激没有新鲜感，不能从中得到乐趣时，行为就会慢慢消失。

[真诚相伴]
很多孩子都喜欢玩水，像2楼说的不错哦！不妨试试，是个增进情感不错的点子，也可以从中教不少东西……

---

作者: binfeng2000    时间: 2008-9-3 05:31
标题: re:<<星爸星妈十万个怎么办?>>-...
<<星爸星妈十万个怎么办?>>

--心理篇

问: 感兴趣的事做起来无休止，不感兴趣的事一点都不肯尝试,怎么办?

我 儿子四周岁多了，注意力和社会交往困难还是主要问题，眼神不知道在哪里．最近喜欢上游泳池泡着，一直到泳池清场还不肯走，哭得特别厉害，为此爸爸很头疼． 最近确实感觉他理解力退步了，很多原来说得通的事，现在反而很难懂．对感兴趣的事情没完没了，对没什么兴趣的事情我们做很多努力他也不愿动一下，伤脑筋 啊！

答:

[麒麒]

发表: 2008-07-28 15:30:00              


我儿子刚会游泳时也是这样，不愿意走，但是游泳饿得很快，去游之前不给他吃饭，1个多小时后对他说去肯得基，他马上就起来了，慢慢的变成出去买饮料（游泳池里没有的种类）.回家吃某某，期间提高理解能力，如游到几点（带一个数字钟）就去干什么等等。

“对感兴趣的事情没完没了，对没什么兴趣的事情我们做很多努力他也不愿动一下，伤脑筋啊！”
我 儿子开始看动画片只看《天线宝宝》，其他的拒绝，后来每次看《天线宝宝》之前我就放1分钟的《大头儿子小头爸爸》给他看，并解说，当然是选择他喜欢的《过 生日》（现实生活中他很喜欢过生日的），慢慢增加时间，现在很喜欢看了，我又用同样的方法处理其他的，这只是想给你一个思路。对他没什么兴趣的事情一定要 降低要求并帮他，而且要接近他的兴趣点，或者从感兴趣的事情换一种玩法。

“很多原来说得通的事，现在反而很难懂”正常孩子也要经过顺从到逆反的过程，顺从是刚会听指令了，逆反是开始会拒绝了，但不能判断什么该做，什么不该做，这需要进一步的提高理解能力。

---

作者: 女儿是天使    时间: 2008-9-3 05:41
标题: re:嗯，4楼里各位的方法都用过，都好，我还用...
嗯，4楼里各位的方法都用过，都好，我还用过来当ABA里的顶级强化物，一是挑当时对孩子来说最困难的最需要辅助的那一个训练项目，比如模仿某一个动作，如果独立做好了，立刻可以去玩一会儿水。二是当如厕训练的强化物，孩子知道了坐马桶完事之后能洗手，特主动的去厕所。对我孩子效果都好。
现在就象妆花说的，没有新鲜感了，虽然还能得到乐趣，但已经没有这个刻板要求了。当孩子刻板的时候，千万抓住机会利用啊。

---

作者: binfeng2000    时间: 2010-2-19 02:47
标题: re:<<星爸星妈十万个怎么办?>>[...
<<星爸星妈十万个怎么办?>>

[love-dong]


关于月亮
   这是他时常问的问题：
   为什么上弦月大约下午五点出来，下弦月大约下午两三点出来，圆月大约六点半出来？
   为什么二十五、二十六的残月清晨才出来？
   至于月亮盈亏，我能给他讲明白，用他的头当月球，我用我的头当太阳，用我的手当地球，就是当三个球体绕到一条线上时，月亮处于太阳和地球之间时，它的黑暗半球对着我们，是朔，就是看不到月亮.而当地球处于月亮与太阳之间时,月亮被太阳照亮的半球朝向地球，这就是满月，也就是“望”.挡到上面一小部分时，是上弦月，这样解释很简单，他也很高兴，自己还用小胖手在脸上挡啊挡的，说这样是上弦月，那样是下弦月，有意思。

   我查阅了网上、书上的资料，给他念那些内容，说实话，我都绕的糊涂了，只知道就是这样了，至于要问为什么这个时间才能看到，我是真答不出来准确的答案，只好告诉他，妈妈也不知道，你长大了好好学习，在地理课上老师会讲给你的。

下面贴一下搜的内容：
已解决问题收藏 转载到QQ空间 月亮为什么形状会改变
满意答案月亮本身不发光，只是把照射在它上面的太阳光的一部分反射出来，这样，对于地球上的观测者来说，随着太阳、月亮、地球相对位置的变化，在不同日期里月亮呈现出不同的形状，这就是月相的周期变化。进一步说，虽然月亮被太阳照射时，总有半个球面是亮的，但由于月亮在不停地绕地球公转，时时改变着自己的位置，所以它正对着地球的半个球面与被太阳照亮的半个球面有时完全重合，有时完全不重合，有时一小部分重合，有时一大部分重合，这样月亮就表现出了阴晴圆缺的变化。 当月亮处于太阳和地球之间时，它的黑暗半球对着我们，我们根本无法看到月亮的任何一点形象，这就是“朔”，朔在天文上是指月亮黄经和太阳黄经相同的时刻。逢朔日，月亮和太阳同时从东方升起，即使地球把太阳光反射到月亮，然后再由月亮反射回来的那部分光，也完全淹没在强烈的太阳光辉中。 而当地球处于月亮与太阳之间时，虽然三个星球也是处于一条线上，但这时，月亮被太阳照亮的半球朝向地球，柔和的月光整夜洒在大地上，这就是满月，也就是“望”。这时月亮黄经和太阳黄经相差180度。 因为月亮与地球的距离相对于日地距离来说太短了，在天球上，月亮东移的速度比太阳大很多，每天月亮由西往东前进13度多点，而太阳却只前进1度。 因此，朔之后，月亮很快地跑到了太阳的东边，一两天后，太阳一落下去，西边的天空就可见到一弯新月，两个尖角指向东方。此后，月亮升起的时间越来越迟，月亮也逐渐丰满起来。约在朔后七天，月亮的黄经刚好超过太阳90度，我们看到的月亮是圆弧朝西的半圆，这就是上弦月。以后月亮继续向东，更加丰满，升起的也更迟了，直到望。从朔到望，月亮离开太阳的距离越来越大。 过了望后，月亮逐渐向太阳移近，月面逐渐消瘦下去。 当月亮黄经超过太阳黄经270度时，它又变成了半圆形，但圆弧朝东，这就是下弦月。这时候，当太阳从东方升起时，月亮正高悬在正南的天空上，自然，我们的肉眼这时是看不见月亮的。下弦以后，月亮要到后半夜才从东方出来，它的半个圆面逐渐消蚀下去，变成狭窄的镰刀形，尖角向西。从望到朔，月亮与太阳靠得越来越近，以至再次与太阳黄经相同，消失在晨曦中。

---

作者: 小猴妈    时间: 2010-2-25 16:31
标题: re:没有了,太可惜,期待中............
没有了,太可惜,期待中............

---

作者: 马来西亚彤妈    时间: 2010-3-6 23:22
标题: re:冯版，期待，谢谢。
冯版，期待，谢谢。

---

作者: 快乐小蜗牛    时间: 2010-3-7 17:57
标题: re:是啊 顶起来 很需要
是啊 顶起来 很需要

---

作者: lsqsmz    时间: 2010-3-9 23:35
标题: re:各位愿们，这个帖子要加精置顶，无限补充，...
各位愿们，这个帖子要加精置顶，无限补充，受益无穷。

---

作者: binfeng2000    时间: 2010-3-13 10:03
标题: re:<<星爸星妈十万个怎么办?>> ...
<<星爸星妈十万个怎么办?>>


-----制怒篇


（风雨任平生）



  发表: 2010-03-11 17:02:09 第225楼

邮票

  晚上瑶在家看到智慧树里的咕咚信箱在展示小朋友的来信后问“为什么没有我？”我说“因为你没有给咕咚写信啊！”总算明白啥叫祸从口出了。一会儿功夫发现瑶不见了，且家中没有大的响动。有瑶在家的日子只要异常安静的时候总是孕育灾祸的前兆。我急忙寻了去，看见瑶从书柜里把我的邮册翻出来已经将里面的一套奥运小全张邮票都给剪得乱七八糟了。

  我立刻怒火中烧，可是经验告诉我发火换来的一定是她的尖叫和大哭。于是我一边心中默念“冲动是魔鬼”一边极力保持平静地问“你为什么要剪邮票呢？”“我想给小咕咚写信”“哦！写信需要贴邮票，是不是?" 是 “那你知道这些邮票是谁的吗？”“妈妈的。”你用妈妈的东西是不是应该征求妈妈的意见？” 瑶开始王顾左右而言他在旁边只一门心思强调她要写信。我立刻表情沉痛地说“这些邮票是妈妈心爱的东西，你把她给破坏了，我现在的感觉是特别心疼和难过。”瑶立刻皱眉哆嗦着双手嗫嚅着“我犯错误了”。瑶能闯祸可面对后果又十分胆小，见状我立刻又心疼起来，只好和颜悦色地告诉她写信时贴普通邮票就可以了，妈妈邮册里的邮票叫纪念邮票，你看邮票下方都有个字母J的。这些邮票都是为了纪念有意义的事儿和人的，是用来珍藏着观赏的。 瑶很快放松了下来，跑去给咕咚画画去了。

  跟瑶动之以情，晓之以理完毕，我转身哭丧着脸去找自己的爹娘寻求安慰，姥爷不屑地说“你相机都天天让孩子随便玩，那几张破邮票值几个钱，没出息样儿”。唉!算我自讨没趣。我心目中的价值可不是靠价格来衡量的。没出息的我还就是挺心疼那几张邮票的，当然更心疼瑶刚才恐慌的样子。想想这最最痛苦的感觉就当属你心爱的人毁了你心爱的东西吧！

---

作者: binfeng2000    时间: 2010-3-13 10:16
标题: re:<<星爸星妈十万个怎么办?>> ...
<<星爸星妈十万个怎么办?>>


-----游戏篇


（风雨任平生）



毛毛虫的故事

   发现自打瑶拜侄女为师以后，老师的表现真的很棒。周末的晚上姐俩儿洗完澡后我看见老师又在床上给瑶和姥姥排节目，我不得不佩服老师的导演才能，她能把自己英语读物里的故事都变成情景短剧让瑶表演。这次表演题目是“毛毛虫的故事”。老师先示范，瑶随后根据老师的口令进行模仿。只见她把瑶从头到脚用被子裹成桶状（好在空调开在最低温度）装扮成毛毛虫的样子，然后她和姥姥拎着被子两头晃悠几下，随后瑶在被子里蠕动，翻滚做挣扎状（实际在里面是嬉笑哗生的）。感觉时辰差不多时老师给被子打开一个豁口让瑶慢慢钻出来，钻出来后要先伸个懒腰，眨眨眼再欢呼我变成美丽的蝴蝶啦。这时姥姥“化蝶”的口哨配乐响起，师徒二人开始随之翩翩起舞（实则群魔乱舞，大大糟尽了这美妙的曲子）。姐俩玩得开心极了，而我不禁发起呆来，憧憬这是不是一个很好的寓意呢？在经历了艰辛和苦难后瑶会不会有一天真的能够让生命化蛹为蝶呢？

---

作者: binfeng2000    时间: 2010-3-13 10:18
标题: re:<<星爸星妈十万个怎么办?>> ...
<<星爸星妈十万个怎么办?>>


-----游戏篇


（风雨任平生）



炒豆子

   昨天下午接完瑶，按惯例先去小公园玩健身器材。那里遇到了她们班里瑶最崇拜的swl，swl是个性格活泼、动作敏捷的女孩，在公园里上蹿下跳象个猴子。瑶紧跟在后面模仿，无奈先天身体素质摆在那儿，很是失落。swl健身完毕对瑶说咱俩玩炒豆子的游戏吧！只见swl双手握着瑶的双手面对面站着边晃边念叨：“炒坳，炒坳，炒豆子；豆子熟了翻一翻”说翻的时候，应该两个人同时翻身过去成背对背状，swl 翻过去了，瑶还搞不清状况地站在那儿傻笑，我赶紧上前协助，swl这时却被另一个小朋友叫走了。于是我上阵蹲下来和瑶一起接着玩。玩了两下瑶困惑地问：“为什么要翻一翻？”我说不翻豆子就会糊了。又问：“为什么要炒豆子？”我说也可以炒别的东西啊，你觉得炒什么好呢？”瑶说：“炒鸡腿”，我说行，那我们就“炒坳，炒坳，炒鸡腿；鸡腿熟了翻一翻”。于是我们每翻一次我就提示换个蔬菜炒吧，瑶说炒茄子；提示换个水产品，瑶就说炒螃蟹。 每换个新炒法瑶就乐得哈哈大笑，玩得不亦乐乎。
看来今后我还要经常拜小朋友为师，努力当好二传，让瑶多掌握一些玩的功夫，积累一些与别人玩的资本。

---

作者: binfeng2000    时间: 2010-3-13 10:23
标题: re:<<星爸星妈十万个怎么办?>> ...
<<星爸星妈十万个怎么办?>>


-----幼儿园篇


（风雨任平生）


给幼儿园园长的信：


尊敬的园长：

     您好！

    心里时常充满了感激之情，但鉴于自己是一个讷于言的人，而且又担心没用的自己会哽咽得说不下去，只好选择了写信这种沟通方式。

    有很长一段时间，我曾因孩子的事情而非常抑郁，因为我的心每日都如临深渊，如履薄冰。我无法预知自己的女儿瑶瑶每天在班上将有什么样的表现，会出现怎样的问题，老师们是否能接纳包容她。然而自从园长找我谈完话后我从园长以及女儿身上已经感受到了振奋和希望。我相信，女儿已经遇到了成长中的“贵人”。有贵人相助，与众不同的女儿带给我的，竟是众多的帮助与关爱！

    四年了，回想瑶瑶的成长，仍然抑制不住内心的伤痛。 初为人母的我，一心扑在工作，从来就不曾关注过她。女儿1岁多就会拿笔画画，2岁多就自己阅读，3岁就自己看完了幼儿百科全书，家人一直认为她是个天才。直到上幼儿园在老师善意的提醒下才发现她的不同，我们去儿童医院做了检查，虽然智商测试较高，但是她的感统却是失调，失调严重的情况下将会影响她今后正常融入社会。而治疗的办法就是有针对性的教育训练和教育方式。这意味着她成长中的每一步都需要自己、老师和家长付出更多的艰辛和努力。曾经多少个不眠的夜晚，我仰望苍穹，问自己何德何能抑或是做错过什么，上天竟要赐与我这样一个看似聪颖但又另类的孩子，不知道这究竟是生活与我开了个玩笑还是在考验我的智慧和耐心。

    6月24号园长与我的谈话让我终生难忘，聆听了您的教育理念，让我耳目一新，因为我觉得这是真正的教育核心，正是我所向往和推崇的; 您对每个孩子的熟知让我钦佩，没有阅孩子无数的经历是不会这么深刻了解孩子内心的；您的敬业更让我感动，因为您已经数次挂断了家人催您回去吃饭的电话；您对我的要求和鼓励我将永远铭记在心，每当感到绝望时耳畔就会想起您那句“妈妈一定要坚强！”那天出了园门我就痛痛快快地哭了，感觉犹如在黑暗中摸索的人突然发现了前方有一道微光，我知道从此自己不孤单，因为这里有能够真心实意帮我解决问题的好老师，好园长。在这儿就不多表述园长幕后所作的各项工作；不多说荣老师、李老师每次孩子生病时嘘寒问暖的话语；不多说老师在同学面前把她的小优点放大赞扬，让易焦虑的她从此变得自信满满，不多说当孩子闹情绪时老师的巧妙化解和抚慰。因为园里所付出的一切，这些苍白的语言描述已经不足以表达一个母亲的感激。

    真地感谢园长为女儿营造的宽松氛围，每次孩子入园时每个看见她的老师都会笑盈盈地跟女儿热情打招呼，让我都感受到生活到处洒满了阳光；每当听到荣老师、李老师、刘老师欣喜地向我表扬孩子的点滴进步，她们话语间那份由衷的喜悦象看见了自家骨肉的进步，对我来说这些话语胜过世上最美妙的音乐。每当匆匆碰面时园长您的一句“瑶瑶表现好极了”，更是犹如给我注射了一针强心剂。

   真地感谢xx幼儿园这个集体，是这个集体教我学会了爱，教我学会了担当，教我学会了感恩，是这个集体让我的人生又一次得到升华。对孩子来说又可谓是不幸中的万幸，因为她幼小的心灵里享受和体验了更多人间的爱。

  最后只恨自己的愚笨，心中诸多的感激无能力用诗情画意的文字来表达，值此教师节之际真诚地向园里的各位老师鞠躬并发自肺腑地说声

    感谢老师！您们辛苦了！祝全体老师节日愉快!

---

作者: binfeng2000    时间: 2010-3-13 10:29
标题: re:<<星爸星妈十万个怎么办?>> ...
<<星爸星妈十万个怎么办?>>

-----心理篇

（风雨任平生）




愿赌服输

  经过连续几晚上的挫折教育（其中瑶大哭若干场次，我被家人批得体无完肤），结果是苦心人，天不负，昨天晚上我终于让他们首次见证了瑶能够接受自己输的事实了，尽管脸色还相当不好看。

   事情起源于瑶最近酷爱打牌，常拎着牌找姥爷问“甩两把？”，之所以只找姥爷一个人玩是因为家里只有姥爷能不讲原则地保证她每次都赢，可每天晚上黄金档是姥爷雷打不动的连续剧时间，而这种无异于趟雷的活别人都不愿意干，我只好主动请缨陪她甩，她却不肯，问为啥？瑶说：“不喜欢输”。 我说输有什么不好？有一句话叫“失败是成功之母”，懂什么意思吗？ 瑶摇头。我说：“就是谁赢了谁就是成功宝宝，谁输了谁就是成功宝宝的妈妈，这个妈妈可是能养育出很多成功的宝宝哦！你说这个妈妈厉害不厉害？”瑶显然被我忽悠迷糊了说“厉害”。 我说：“那我们看看谁能当成功宝宝的妈妈吧！”  

   第一次玩如她所愿先赢一局。她高兴地喊：“我是成功宝宝”，我表现地更为兴奋：“我是成功宝宝的妈妈”。 她补充道“是你养育了我”。我激动地都要涕零了说“是的，看我厉害吧？”， 第二次我俩分数相近但让她赢了。第三次我就比她高出了十分，我的紧急预警装置尚未启动，她已经哭得震天响了。 大喊着“我天天都失败，我总是很失败，我失败了” 于是我立刻成了众矢之的，草草收场。

    第二天晚上我找瑶玩，瑶提前约定：“你输我赢”。我说为什么？她说“因为输了我就会哭”，后来我发现玩时她光挑大牌，把小牌给我，我说这不公平，结果又招致大哭一场，我又在家人责骂中抱头鼠窜。
   
    昨天晚上我找她玩，先给戴高帽:"听说瑶最近输了也不哭了，瑶顺杆爬说：“还笑了呢”。我说：“就是嘛！当成功宝宝的妈妈是件多令人自豪的事啊,因为没有妈妈哪有宝宝啊？”。 结果在第三次我让瑶输的时候她虽然眉头紧蹙，但还算平静地接受了，还说“我也可以养育成功宝宝了。”  我立刻呼吁全家对她的杰出表现给予高度赞扬。她当然也忍不住自我表扬了一下“看我输了都不哭".

   孩子：不知道妈妈这几天老惹你哭，是不是有些残忍？ 希望你有一天能明白妈妈的心意。我从不奢求你做一个常胜将军，但是从心里希望你能做一个输得起的人，能坦然看待失败，坦然接受自己的不足，坦然面对人生路上的诸多不如意。一个饶不过自己的人，她的人生该会何等的凄惨啊！

  可能是悲观的论调，有时想想人生其实何尝不是犹如赌徒手中的骰子，很多事情在投掷的霎那间已成定局，做妈妈的一样也要做到愿赌服输。

---

作者: binfeng2000    时间: 2010-3-13 10:31
标题: re:<<星爸星妈十万个怎么办?>> ...
<<星爸星妈十万个怎么办?>>

-----心理篇

（风雨任平生）



敌友不分

  受我家侄女启发，为帮助瑶理解书中内容将其喜爱的故事统统都改编成剧本进行表演。这几天晚上演的剧目是“喜羊羊和灰太狼之定身摩丝”。

  瑶安排自己当喜羊羊，爸爸当懒羊羊（爸爸完全心不在焉，鹦鹉学舌地来应付瑶），我当灰太狼。 我有些不满向瑶申诉“凭什么总让我演那倒霉的狼，我想当羊。”瑶疑惑地说：“懒羊羊是个便便头，很臭” 呵呵。。虽然是引用书里的话，不过这解释还是令我心情舒畅。

    演出最后的一幕是我被蜜蜂蛰的遍体鳞伤，大概我过于夸张的痛苦表情让瑶很不安，我看她已经开始打120了（3个救急电话的使用方式瑶已经操练得很熟）。然后就把我送进了医院，她给我贴上了创可贴。并说“回你的狼堡休息吧！”。 以上这些已经完全与书上剧情不符了。于是我也开始改编剧情，为了表现狼的凶残，我说“我很饿，你救人救到底吧，我要吃一只嫩羊填饱肚子，于是就佯装扑上去咬她”，结果瑶很负责地告诉我“我的肉是生的，吃了会拉肚子的”，我只有哭笑不得地说“那我支上锅，把你炖熟吧”。结果她很欣然地四脚朝天躺在床上让我炖。我开始享受羊的美味时，她还奇怪地问：“你怎么不跟红太郎分享？” 呜呼！天下还有比她更温顺、更善良、更友爱的羊吗？
  
  我在想对瑶这敌友不分的情况是该赞扬她的人道主义精神还是给她灌输何谓痛打落水狗或者对待敌人要象秋风扫落叶的理念。想想自己这些年最为先生所不耻的行为就是每次看片儿喜欢问谁是好人谁是坏人。原因可能是怪自己小时看了过多革命片，那时看片的主要任务好像就是找好人和坏人，而自己活到现在似乎才刚明白其实敌人里也有好人，友人里也有坏人。以自己的经历来看目前让瑶辨别好坏人似乎困难些， 但是这敌友总是要分辨的吧！不然岂不真成东郭先生了？

---

作者: binfeng2000    时间: 2010-3-13 10:37
标题: re:<<星爸星妈十万个怎么办?>> ...
<<星爸星妈十万个怎么办?>>

-----性格篇

（风雨任平生）


什么是吃苦？

  昨天下班一进家门看见厅里小黑板上赫然写着四行标语"特别有礼貌、特别守纪律、特别能吃苦、特别能忍耐”。 一问才晓得是姥姥看了电视上报道北京宏志班的班训“六个特别”后觉得很好，准备用其中的“四个特别”来作为规范瑶日常活动的行为准则。本来还有两句“特别有志气、特别有作为” 这个对瑶来说估计要等到我党实现最高纲领时再考虑了，看来我家姥姥是相当的客观。瞅瞅这四行倒是个个切中瑶的要害，其内涵值得我琢磨如何根据她的日常表现来进行演绎的。

  这时瑶跑过来问我“什么是吃苦？我喜欢吃糖，糖很甜。”一下将我问住了，我的应急能力向来差，赶紧喊家人救驾。姥爷解释说“吃苦就是天天吃草根和树皮。”这可确实是够苦的，无论味觉还是心理上。 爸爸说：“吃苦就是一种精神”。虽说没错，但是孩子如何能理解什么是精神呢？回头孩子再问精神是什么，再解释成相对于物质而言，进行哲学上的定义？分明是自设陷阱，将简单的事情复杂化。我想了想跟她说：“吃苦就是做一件事情时会遇到各种各样的困难，但是不管多大的困难，我们都不怕，开动脑筋去战胜困难，直到把事情做成。比如瑶上幼儿园碰见下雪天气，天很冷，路很滑，可是瑶不怕，还是高高兴兴按时去上幼儿园”。解释完了自己好象也不是很满意，先将就吧！

  吃过晚饭后，向来讨厌写字的瑶主动在白板上歪七扭八的写了几个字后立刻自我表扬道“我真能吃苦啊！” 呵呵。。原来也可以这样泛化啊！

---

作者: binfeng2000    时间: 2010-3-13 10:39
标题: re:<<星爸星妈十万个怎么办?>> ...
<<星爸星妈十万个怎么办?>>

-----生活篇

（风雨任平生）


电视票

  刚退了烧的瑶又恢复到从前的永动机状态，同时还要让家里的电视机也一刻不得闲，并且独揽频道控制权，（要说这也算一个进步，瑶过去除了广告不爱看电视，一年只重复看两部动画片一个是小猫钓鱼，一个是小熊维尼和跳跳虎，而现在范围明显放宽，大耳朵图图和喜羊羊更是她最近的热捧对象）但这严重干扰了姥姥姥爷的看节目规律。正让我山重水复之际没想到昨天瑶自己帮我解决了这个矛盾。

  晚上不知是不是受“大耳朵图图”剧情影响，瑶突然决定自己设计电视票。她裁剪了一把长方形纸条，在每个纸条上画了一条各具形态的鱼儿，并在画面的右下角处用红色水彩笔签属上她的姓，然后用圆圈起来，看上去很像扣的印章。我说这个电视票制作可够精美的，极具收藏价值。她很得意说“这是我的创意作品”。

  接下来我就开始在票上做文章了，我先感谢瑶为我们制作的电视票，既然做了就要发挥它的功能。好东西是要大家分享的，电视节目也不例外。本着公开、公平、公正的原则以后家人都要凭瑶制作的电视票看电视，每张票可看45分钟。然后就该轮下个人选择自己喜爱的节目了。票的获得要通过每个人的劳动来换取（此条是胁迫瑶做事的一个关键），该项活动最终解释权在妈妈这儿，如果没有疑义就鼓掌通过。不知瑶听懂多少，反正很高兴的跟着我们鼓掌了。而瑶的特点是建立一个规则很难，但是一旦建立，她会不折不扣的去执行，我对此还是很有把握的。

后来我感觉自己现在都快成灰太郎的兄弟了，  而姥爷则笑称电视票让他们感觉生活似乎一下给恢复到了解放初。
   

---

作者: binfeng2000    时间: 2010-3-13 10:44
标题: re:<<星爸星妈十万个怎么办?>> ...
<<星爸星妈十万个怎么办?>>

-----心理篇

（何子）

不和情绪讲道理(转)

孩子受委屈少讲道理 先释放情绪
　　孩子在学校受了委屈，家长该如何做？首要的是让孩子把委屈说出来。许多孩子在学校受了委屈，由于年龄小，不会表达或者不敢表达，倾向于不说，或者是想说又不知道怎么说，这就可能造成孩子长期的心理压力。
　　这时候，家长如果不细心，忽略孩子的情绪，那么这种委屈很可能会造成孩子的心理创伤，对孩子以后健康人格的形式造成影响。所以，家长需要倾听孩子的委屈，引导孩子表达出来。
　　另外，家长不要用讲道理压抑孩子的情绪。家长在与孩子沟通的过程中，很容易犯“讲道理”的错误，其实那些道理对孩子的表达有压制作用，孩子会觉得自己本来应该那样做，而不应该这样做，于是更加觉得自己错了。其实如果换位思考，成人遇到这样的事也难免处理不好，也可能犯不应该犯的错误。孩子还小，即使做得不好，做得不应该，也是情理之中的。家长不要把成人的要求用于孩子，更要少讲“你本来应该那样做”或者“你以后应该那样做”。
  
　　在情绪处理上，家长尤其要引导孩子表达对这件事的愤怒。
　　愤怒是一种最容易被压制的情绪，而压制愤怒对孩子的成长是不利的。家长为了避免孩子对学校老师有意见，将来影响老师对自己的态度，往往会对孩子对老师的愤怒情绪加以化解或者压制，不鼓励孩子表达愤怒，这其实是一个误区。如果走入这个误区，孩子即使表面上听话了，也会倾向于把愤怒情绪转向内心深处积累起来，把“老师错了”变成“我错了”，使孩子自我评价降低，导致孩子退缩和消极怠工，不专心学习。
  
　　如果客观上真是老师伤害了孩子，妈妈就需要站到孩子一边，做孩子强大的支撑，而不是顾忌太多，回避接触校方。
  
　　因为，家长找学校说明情况是对孩子尊严的一种保护。但家长不一定要采取“讨理”的方式，而是要有冷静的态度，尤其要让孩子清楚解决的情况，消除老师、同学的误会对孩子心灵的影响，使孩子感到自己不是孤单的，并使孩子在化解“委屈”的过程中慢慢学会自己判断思考，培养遇事冷静的健康心态。   （李摘）


（何子）

  发表: 2010-03-11 20:52:07 第3楼

哎哎，尼尼娘，我是讲道理出身的，所以我深有体会。现在我不会了，这几个月我都变了另外一个人，越越爸经常ABA我。他最好了，平时不管孩子，我这半年把他终于拉进来了，他非常蒙氏，倒是现在儿子最需要的。
比如；
儿子说；我就不想课改，就不想做学校的学案。
我可能会说；学案有什么不好吗/
越越爸爸就说；9494，学案肯定做起来没劲。
儿子就高兴地讲下去了。
  
还有还有儿子急着讲事时；
儿子说；上次我在教室里，不，我不在教室里.....
我可能会说；你到底在哪里呢，宝贝，教室里还是教室外呢？
人家早就听烦了。又来追问，气头上呢，我表达不清，你看我就这样。
越越爸爸就会说；你等一下，你不在教室里，不在教室外，噢，明白了，你肯定是两只脚刚好跨过了中间线。一只在外，一只在里。
儿子哈哈大笑。
然后再说事情。


我也学基本学会了这一手，就是要放慢一步，拉慢一拍，等儿子跟上来。但是我觉得思维的建立还不光是这样能解决的，我已经请越越爸爸把后道工序完善一下子，大家共享。不过，做到前一步情绪上就不会有紧张对抗了。
我深深地体会到；一个人拉车焦虑，二个人拉车轻松。

---

作者: binfeng2000    时间: 2010-3-13 10:47
标题: re:<<星爸星妈十万个怎么办?>> ...
<<星爸星妈十万个怎么办?>>

-----社交篇

（风雨任平生）



盟友在行动

现在家中划分出了两大阵营。瑶爸属狼派，我和瑶是羊派。

瑶爸是极没有耐心的人，瑶一闹情绪，他就会首先气急败坏起来，常对瑶吹胡子瞪眼，以前曾对瑶动过一次粗，从此被我剥夺了对孩子的教育权，他倒也很乐得抽身事外。瑶爸很不受瑶待见，加之总喜欢穿灰衣服，被当之无愧的命名为灰太狼。

我和瑶显然都属弱势群体，所以我告诉瑶我们应当做盟友，不管其中谁被欺负了，另一个都要挺身而出。瑶问什么是盟友？我解释为盟友就是我们为了战胜共同的敌人在一起互相帮助的人。 因为一个人的力量太小了，我们只有联合起来才可以打败对手。现在我们俩都是羊，我们共同的敌人是谁啊？瑶肯定地说是“灰太狼”。
  
盟友的磨合需要一个彼此表现和信任的过程，在我不懈的言传身教下，现在基本上只要我哼唧一声,瑶就会奋不顾身地去寻爸爸替我报仇。虽说每次去都是羊入虎口，最终还得我出手把她救回来。但是她总算稍稍知道了如何在帮忙问题上做到礼尚往来。

昨天晚上瑶在复习周末浙江台一天的动画内容，主动邀请我一起去斗灰太狼，我说去跟狼斗时一定要带着武器，我们准备些什么武器呢？瑶说“原子弹，痒痒粉儿和阿嚏粉儿(动画片真是一点儿都不白看）”。于是我们拿海洋球当原子弹，拿两个小卡片当盛装粉儿的器皿。我让瑶先发射原子弹，结果小傻瓜不会抛掷竟拿着球跑到爸爸眼皮底下去塞炮弹，被躺在床上看书的爸爸逮了个正着，瑶疾呼“救命”，千钧一发之际，盟友开始现身，我佯装将痒痒粉儿等开始往爸爸身上洒，洒完，瑶爸在我胁迫下极不情愿地开始做挠痒和打喷嚏状。我趁机解救了瑶，并告诉她，看看，有个朋友是多么重要啊！

---

作者: binfeng2000    时间: 2010-3-13 11:03
标题: re:<<星爸星妈十万个怎么办?>> ...
<<星爸星妈十万个怎么办?>>

----生活篇

（sxy/wxf）




洗头的困惑

信义对于一天的生活日程总是很在意，喜欢按自己的规律来做事。从去年夏天开始，在用淋浴头洗澡上从以前的大哭大闹变得特别喜欢了，她不会看表，但每天到几点应该做什么却把握得相当有数，每当到洗澡时点，都显得特别高兴，这时如果让她仿说两个字的词语如“洗澡”“我要”，她会非常配合。

因为冬天冷，没必要天天洗澡，所以我没有每天坚持这种“刻板”。这一阵对“洗澡”两个字又恢复到以前的恐惧了，甚至家里人谁无意中提到洗澡，她都会变得莫名地紧张，用上了F版说的那句话“这不在于语言本身，而在于她不会领会语言背后的行为指示”。

昨天因为下雨，晚饭后我们取消了例行的散步，还没到时点，我主动给她解释了不能散步的原因，开始表现有点烦燥，但后来改用跳大龙球转移她的思路有点成效，跳完龙球又主动带她到窗前看外面的雨，适时解释不能散步的原因也能接受，可对后来洗澡的指令又显得恐惧和抗拒。

我能做得就是尽量安抚，消除她的紧张，伴着“洗呀洗呀洗澡澡”的歌声，先把小脚用淋浴头喷喷，再过渡到腿、屁股，整个过程妈妈一直拉着她的手，爸爸手握淋浴头，但是还能感觉到沐浴头打开的一刹那，她的手紧紧地握了妈妈一下，整个过程非常高兴，妈妈故意将拖鞋踢掉，也能主动配合去找，但剩下来的洗头却是折腾得爸妈一头大汗，以前都是抱着洗，她会比较配合，可现在大了抱不动了，我们也想有意识地训练她自己趴着洗头，但不行，摁都摁不住，也不会配合遇泡沫闭眼睛，更不敢太逼她，害怕把喜欢洗澡的兴趣再逼回去，只好跟她讲条件，这次先抱着洗，下次再自己趴着洗，还是让人恼心啊。  



信义妈妈,有没有试过让孩子仰着头洗头发?平时先让她用两手把着妈妈,妈妈的两手环着孩子的腰,让孩子的头尽量往后仰,如此先练习.然后洗的时候,可以先把水温调好接到盆里,妈妈在前面扶着孩子,爸爸在后面用水轻轻把头打温,抹上洗发液,如果怕水流进眼睛里,可以用毛巾挡在眼睛上.冲的时候也用盆里的温水轻轻冲洗.慢慢地,前面妈妈的作用可以用固定的扶手取代,孩子自己用毛巾捂住眼睛,这样一个人也可以给孩子洗头发了.再慢慢可以让孩子自己坐在椅子上仰着头洗,不知道这个方法可不可行.现在我们家就是这样洗的.


谢谢淇淇楠楠妈妈，小帅哥的进步真让人羡慕。
听从淇妈的意见，反思一下洗头问题，因为看见信义突然喜欢淋浴头，就有点操之过急，从妈妈抱着仰头洗直接过渡到了低头趴着洗，本来还对淋浴头未完全脱敏，加上不会配合闭眼睛，导致了信义极力反抗，根据淇妈的建议，还是先用盆洗---再过渡到她能配合一个大人洗，把低着头洗取消，如果家里再配置一个美发店专用的洗头设备，估计对信义来说是种享受，呵呵。

---

作者: 马来西亚彤妈    时间: 2010-3-13 12:39
标题: re:支持！
支持！

---

作者: binfeng2000    时间: 2010-3-13 18:33
标题: re:<<星爸星妈十万个怎么办?>> ...
<<星爸星妈十万个怎么办?>>

----教学篇

(鹏仔妈)


开心

与姐姐,爸爸，外婆围着桌子坐一起,以前是他模仿姐姐做动作就强化食物吃,今天变成:我拿一瓶果汁,对他们三人说道,谁要喝果汁的请举手,第一次是鹏仔看到他们三人举手跟着举手的，第二次也是一样，第三次时我故意将请举手托得长一些，鹏仔还没等我说完就举起来了．第四次我故意变成：要喝果汁的请摸－－鼻－－子，当说到鼻的时候他将往上举的手赶紧放到鼻子上，对了对了，鹏仔很棒哟，赶紧将一小瓶盖果汁给他喝，他的眼睛笑眯成一线，全家人哈哈笑成一团，接下来变了几次抓耳朵，摸嘴巴．不过，一小瓶果汁用完．一家人很开心



轻重（补记）

一日姐姐放学回家进门就对我说，＂妈妈，我的书包好重，背不起＂鹏仔因为对姐姐的声音很敏感的，也很听得进去．而后当鹏仔一想抱那书包就会说：＂好重，好重呀＂并将声音压得沉沉的．让人一听声音就知道很重，我一看就干脆趁热打铁来个对比教轻重认知吧于是拿来个他的小书包，什么都没放，轻轻的，拿给他并告诉他这个书包不重，轻的，轻的．他似乎有点明白，但不知他是否真的理解．可过不久，姐姐抱他，他居然会说出：＂好重好重，抱不起呀＂我赶紧拿来个娃娃让姐姐抱一下并让姐姐说道，娃娃轻轻的，姐姐抱得起，重复一下娃娃轻．同时也让他来感觉抱娃娃是轻的．多次比较后，现在能正确率７０％能说出轻重了．



辣椒,一样的

昨天晚上做饭前外婆从冰箱里拿出辣椒准备用时,顺便放在桌上,我当时正与鹏仔坐在桌上,他很快看到了辣椒,因为我很爱吃辣椒的,所以他以前就认识辣椒的,他马上拿起辣椒说道辣椒好辣,好辣,然后马上下座位,我还没想到他去干吗呢,他拿着辣椒跑到QIANG上贴的认知图上有辣椒的位置,不停地说:"辣椒,一样的,一样的"还拿着辣椒放在图上比来比去的.我马上肯定他是对的,表扬他真棒真棒,抱着他亲了亲,同时我和外婆高兴的大笑了因为教过他一样的这个词语,每次串珠时经常他串什么我就拿个与串一样的,我认为他是真正理解了一样的这个词的意思了.
有时候看书的时候,看到书上的图片里的物品家里有的,如电话,他马上会跑到电脑桌上指着电话,电视机,椅子 球类什么的,他都会跑到实物去指认一下




是    不是

昨晚给他上个训课的时候,教他摇头并说不是,点头并说是
因为他水果和动物都认识贴在墙上的图画，我和他坐在地板上．
我先是指着图上的辣椒问：这是什么？＂
回答：＂这是辣椒＂
对，说得对，这是辣椒
接下来指着白菜问：＂这是辣椒吗？
回答：＂这是白菜＂（弄得我想笑，）
我动作加语言辅助，摇头并说：＂不是＂
再指着白菜问：＂这是辣椒吗？＂
回答并摇头：＂不是＂（夸奖并亲他强化同时喂一点点小食物）
接下来指着黄瓜问：＂这是辣椒吗？＂
他停顿一下，摇头并说不是
一直连问了五个不是辣椒的图片他能回答不是且摇头表示（因为摇头已掌握的，会说不要时摇头）
问完五个后马上又回到辣椒上来，
指着辣椒问：＂这是辣椒吗？＂
他停顿三秒钟左右回答：＂是＂但不点头，我示范辅助完成
夸奖亲他强化
再指着白菜问：＂这是白菜吗？＂
回答：＂是＂还是没马上点头，我在他的后面但在他的视线能看得到点头辅助，他马上也跟着点头回答是
再接下来问了五个图片，反应完全正确．
夸奖亲他同时食物强化
二十分钟下课了

---

作者: binfeng2000    时间: 2010-3-13 18:34
标题: re:<<星爸星妈十万个怎么办?>> ...
<<星爸星妈十万个怎么办?>>

----游戏篇

(鹏仔妈)




吹泡泡


下午抓住小朋友都放学的时间带鹏仔下楼玩.因为这个时候幼儿的小朋友很多在下面玩.
我看到两个四岁的小姑娘坐在球场的地上背着儿歌,赶快带着鹏仔走过去.先让鹏仔各叫了姐姐,还握握手.那两个小姑娘还很有意思地握着鹏仔的手大唱找呀找呀找朋友,找到一个小朋友.....鹏仔的情绪一下调上来了.脸上开心地笑着.也跟着姐姐时不时唱着,因为我教过他这首歌.
接下来在我的引导下我们一起玩吹泡泡.开始就我们四个人一起手牵手,我说吹吹吹,大大大,我们四个人就分开走,形成一个大圈,我说噱嘘(放气的声音),小小小,我们四个人就走向一起,形成一个缩小的圈.鹏仔笑得很大声,看他完全是明白变大,变小的游戏内容.后来,球场里所有的小朋被我们的笑声引过来了,一下子有近十人了,还有就是我们家的姐姐也放学了,也跟着来玩,鹏仔更是开心,笑声不断.那眼神光亮光亮.我的心也乐得不得了 .看着那些家长放心地望着小朋友玩,都放松地在聊着天,呵呵

玩了好一会后,发现有些小朋友有点不感兴趣了,我又引导来玩网鱼
我和一个个子高的小姑娘双手叉着高举起,做网,要我们家姐姐引导其它小朋友及鹏仔从网下过.然后我们双手搭下来,将"鱼"网住.大一点小朋友要表演一下.鹏仔在姐姐的引导下玩得很开心,也一下能明白是怎么玩法.有时故意他走过时不网他,他头缩着等到我网他,感觉网怎么还没下来,会马上抬着头来看我.对视我.(让我达到目的)
这样玩下来,有些小朋友妈妈们,奶奶们叫回家了还不肯回家.哈哈......
怕家长们担心时间过晚,饿了小朋友,所以我主动说时间到了,明天继续玩.要求鹏仔与哥哥姐姐们说BYE ,BYE 后回家了.




口哨

前些天给鹏仔批了几个口哨,今天拿出来给他吹.他吹得很好,好大声音.我捂着耳朵说好吵好吵.他能明白理解好吵的意思.我只要一说好吵他就支停下来不吹.
今天上午,给他口哨挂在脖子上带出去玩.我身上也备了个.
一到楼下,见到谁,我先是让他打个招呼,叫一下人.然后我就会对着邻居说,我们鹏仔会吹口哨了,吹得很好.他就会马上拿着吹起来,然后听到邻居礼貌地夸奖,哟,好棒,好棒哟.看鹏仔那表情呀也乐得很.再后来带到小朋友中,(一般上午都有三四个上下差几个月的小朋友在楼下玩)我也是先带鹏仔走近小朋友,握握手.或者看看谁谁的衣服上裤子上有什么,让鹏仔去摸一下衣服裤子上的饰物,慢慢走近小朋友.然后对小朋友说,航航,西西,玲玲,你看鹏仔有口哨哟,他会吹得很好,鹏仔吹给他们听一下好吗?鹏仔慢慢地拿着口哨放到嘴上吹起来.别的小朋友乐了.都看着他,围着他,还抢着要.这时备用的一个分给一个小朋友,一起吹口哨.这样鹏仔偶尔会看一下那位吹的小朋友,表情上好象在说,看谁吹得响一样.




大灰狼

刚玩完的游戏:爸爸趴在床上,姐姐和鹏仔趴在他的身下方.爸爸的双手范围刚好保护好她俩.我当大灰狼,想要吃掉两只小狗.这是姐姐要这样玩的.鹏仔和姐姐一边狗样汪汪叫,一边眼望着我是不是扑过来抓他们.我一做扑状,他俩赶紧缩到爸爸的身下.我就不能抓他俩.鹏仔的注意力很好,眼神一直会看着我的表情,观察我是不是会扑过来.我时而故做睡觉的样子,时而哇地朝他们扑过去.笑声,叫声将整过房间几乎快振响,哈哈....多亏姐姐的创意和带动游戏气氛.


玩大灰狼

尽管可能鹏仔听不懂,还是先和爸爸,姐姐一起坐在沙发上讲好规则
开始我做大灰狼示范.爸爸是小白TU爸爸,他俩是TU宝宝,他们三人坐在沙发上,爸爸提出,呀,今天天气很好,TU宝宝们我们一起出去玩,晒太阳去罗.然后他仨人走出沙发,朝着我的方向走(我的家里很窄,没办法我站在一个角落里),我开始故意在装睡.爸爸和姐姐牵着鹏仔的手慢慢靠近我,然后我表示起床了,伸伸手弯弯腰.并说吃早餐了,转过身用夸张的表情和声音及手势动作想要吃掉他们.爸爸及姐姐害怕地发出声音赶紧往沙发处跑(家里.安全处).我出声:"唉,又没抓到"然后回到角落里继续一个来回.
鹏仔很高兴,而后爸爸和姐姐不用牵着他,他会随着爸爸及姐姐一起融入了这个游戏,也好象很明白大灰狼要吃掉小TU子一家.
而后开始轮流换角色了.先换姐姐当大灰狼.两个来回后,换鹏仔当大灰狼.他知道大灰狼先要站在那个角落里(大灰狼的家)不用我们提示,一说现在鹏仔当大灰狼罗,他马上跑到角落里去.然后知道朝着我们这边跑来,嘴里说吃掉小白TU .表情是笑着的.但手势动作不到位,只做跑的动作,.还跟着我们跑到沙发边上趴着了.(不过,我只要他开心,知道是在玩游戏就很满足了)
然后换爸爸的时候,他居然将TU爸爸换成我的身份,拉着我说TU宝宝,TU 妈妈,姐姐出去玩罗.
不过,后来老是要当大灰狼,不愿意做小白TU了.


下午先是在我的引导下玩大灰狼的游戏。就是我抓他们三个孩子，只要他们跑进球场里那个大圈圈里就算安全的。鹏仔会一直注意力很集中地模仿着航航和玲玲叉腰，扭屁股；眼神很亮地望着我狡猾地学着他们叫着：来呀来抓我呀。同上次玩过的一样，时而用脚伸出线外引起我抓他，时而将手伸出来，时而跑出线外来让我追赶，而后我假装跑去抓，他又拼命地跑进他们的家（圈内）。这样一直玩了很多个回合，我要求换成航航来做大灰狼，而后换成鹏仔来做大灰狼，他不愿意。而后我与他讲规则他也坚持要我做大灰狼，于是游戏结束。我观察他们三人一起自由玩。鹏仔完全模仿航航做各种动，时而将衣服捞起，露出肚脐眼，玲也学航航的，而后三小人相互看看后大笑。时而有一小人故意一屁股坐倒在地，另二人也故意一屁股坐倒在地，而后三小人相互看看后又大笑。我在一边偷着乐，鹏仔会注意同伴且完全能模仿同伴并更让我兴奋地是他感受到了此时玩的欢乐！当时真后悔没带相机下来拍下此场片，当成让鹏仔时常回忆欢乐的视频。看他们三小人乐此不疲地玩了好一陈子这样，我参与了进来。带着他们玩西瓜，爆炸。也是我先是去抓他们三小人，他们只要一说西瓜，我就不能抓他们，他们也不能跑动。而后只要他们趁我不注意时再说爆炸就可以自己跑动让我来抓。整个过程，鹏仔玩起来让我真看不出异样，眼神很亮，笑得很开心。（我又开始幻想了，可是一看到他这几天有点喜爱自转了让我心又不安）
玩大沙鱼嘴巴咬手

昨天听完课与几个妈妈们一起逛玩具城，淘到了大沙鱼嘴巴咬手的玩具．
上课带他与姐姐一起玩起来．我先将沙鱼嘴巴拿在手上，
问这是什么？
回答鱼嘴巴
打开嘴同时问道：＂嘴里有什么？＂
回答有白色的
问白色的什么？
回答白色的牙齿
我要求他与姐姐一起喊：＂沙鱼沙鱼张开嘴＂后我就马上打开嘴巴
他很快会跟着姐姐喊
然后告诉姐姐如何玩，他跟着姐姐按牙齿．起初是乱按，而后一颗牙齿按后嘴巴马上关上了咬住了他的手．
第二回合时，我与姐姐悄悄说好喊沙鱼沙鱼后就停顿让鹏仔独自喊
俩人一起大喊：＂沙鱼沙鱼　张开嘴＂姐姐停止后鹏仔独自一个人会喊完沙鱼沙鱼张开嘴巴
而后接下来他会有点小心地按着牙齿，手有时缩缩的，表情上表露有点担心咬到自己的手手．
不过他就算咬到了手，也没有特别怕的那种表情．只会跟着我和姐姐缩回手并大叫啊，咬到手手了．还有就是这个玩具没买好，有时全按完了也没有闭上嘴巴．




发表: 2008-12-17 05:28:30 第178楼

手中猜物

我用小桔子一片一片来玩.先让姐姐先玩做示范.
我一个手上抓有小桔片.然后用夸张的声音和表情咕录录,咕录录两个手交叉或转转,然后定在姐姐面前让猜桔子片在哪个手上,姐姐很配合的示范,指着没有的那个手,我摇头(不出声音)表示不是在这个手上,而后指着有桔子的那个手时我点头表示对.
接下来鹏仔来玩,第一个轮回他的反应慢.指着一个手,没有及时看我的动作点头或摇头.而是急于BAN开我的手找出桔子想吃.爸爸辅助他的头看我.第二个轮回这样知道要看我了.而后反应很快,一指着或一摸到我的手,就抬着头来看我的动作表示.因为急于想吃到桔子吧,快些猜到就有吃的呀.这个游戏很好玩.看他很开心的样子.
现在开始关注姐姐了,轮流换姐姐来做.一次一换人,鹏仔没有干扰.





要介入自闭症儿童的社会性趋向能力,可以有几种不同的做法:
1是在日常生活中的例行性活动中,藉由中断的做法,诱发孩子的眼神注视
2是模仿自闭症儿童的自我刺激与重复性的行为
3感官肢体动作之社会性游戏.

晚天的晚餐上我们做了个训练.大家围坐在桌上,知道他较爱吃红萝卜,于是将红萝卜放在他面前.我将大家的碗筷全分放好,故意将碗给鹏仔放好,没给他拿勺子,姐姐很快地大口吃起来.并发出很美味的叭嘴声,他抬台看着姐姐几秒名钟,急了似的望向我,说道:"勺子呢?"并作出手势(将两手板向上)表示他没有的意思.我马上回应,对了,妈妈忘了给鹏仔拿勺子了.于是马上跑去拿给他.

晚上睡前洗脸时,一边例行与姐姐排排座着泡脚.我一边跑调地唱着一边在他脸上洗着,额头洗洗,眼睛洗洗,鼻子洗洗,然后顿停.因为我是蹲着的,他俩是坐在小DENG上的,所以刚好我们对视的效果较好.鹏仔马上看我,我微笑着看他.他马上接着说下去.嘴巴洗洗,然后我洗耳朵,他会说耳朵洗洗,再后来我擦手,嘿,小家伙也会变成小手擦擦.接下来就是与姐姐大闹天宫,两脚踢盆里的水,不过只要他俩开心快乐并能以止训练鹏仔我高兴.早准备了子,衣服湿了裤子湿了重新换.(现在想想下次要泡脚后再洗澡)



玩储钱罐


回到家,我一边为大姑娘听写生字一边拿出小猪储钱罐与鹏仔互动.主要是训练他手眼协调及小肌肉运动.还有就是在互动中加入小许交流.
我提示说小猪小猪张开嘴巴,于是就将小猪的嘴打开盖子,将里面的硬币全倒出来.然后引导鹏仔你一个硬币我一个硬币地从放硬币口处放进去.并发出咚-咚,青-公,叮-叮等怪声音.一个轮回后,我做出要打开小猪嘴巴的样子及表情,但迟迟不打开.鹏仔反应过来看了我一眼说小猪小猪张开嘴巴.我便马上就打开嘴巴.让鹏仔倒出硬币来,然后在放进时我时而加入我捂住投币口,然后他会说"妈妈让开".时而我故意将硬币放在投币口迟迟不放进去,鹏仔会说"妈妈放进去,鹏仔要放进去."但基本是不看我的说话,只是低着头说话.如果我不及时放进去并嗯地一声,他会抬起头来看我一眼.



踩影子
上午带鹏仔去球场玩时,航航也在.鹏仔先是要玩航航手上的飞机玩具推着走的那种,而航航不愿意给.我便将一个袋子让鹏仔拿去与航航交换.因为那袋外面有卡通,所以交换成功.不过玩没多久,鹏仔不感兴趣了.又没有带车下去,为了很好地让鹏仔互动起来,于是,想到有太阳了,不防来踩影子.
我叫来球场里几个大小孩,一个快三岁半,我与他及鹏仔细说了踩影子的玩法.就是让他们来踩我的影子.他很快明白了,其它一个二岁四个月,还有个快三岁了,再有就是一岁几个月的二个,开始跟着那个大的跑.几分钟就明白了玩法了.于是球场里小朋友跑成一片.追着我的影子跑.鹏仔也笑着跟着跑起来.时而对着我的影子踩下去.



当小老板

昨天晚上，我一边为姐姐念题目，一边与鹏仔互动画画涂涂．
姐姐写完作业后，还很早，我于是将鹏仔认识的物品，如姐姐的文具盒，橡皮擦，笔，还有圣诞节购的小礼品饰物全都放在一起．确定全是鹏仔能说出名称的．并准备了数量多的小纸张当钱
先是我当老板，姐姐和鹏仔当顾客（因为平时外出是指认老板故他有点明白老板的意思）我提高声音叫道：＂谁要买东西的呀，我这里有很多好看好玩的东西．＂
我问姐姐：＂你想要买什么？＂
姐姐：＂老板，我想要买一支笔，多少钱？＂
我：＂２块＂
姐姐递给我２张纸片，交换了一支笔
接下来鹏仔走到我面前
我问：＂鹏仔，你想要买什么？＂
鹏仔笑
我再问：＂要巧克力饼干吗？＂（是圣诞树上的小饼干饰品）
鹏仔：＂是＂
姐姐在一旁引导弟弟问我：＂饼干多少钱呀？＂
我：１块钱
好的，姐姐让弟弟拿出一张纸片给我．
这样三四个回合后，鹏仔已经自己能问我了
鹏仔：我要果汁，多少钱？
我：２块
鹏仔递给我小纸片，但是随便给张数．呵呵，我也只要他能知道给我＂钱＂来买东西就行了．
再接下来，我让鹏仔当小老板，姐姐辅导弟弟并当收银员收钱找钱（这是训练姐姐的心算）
我：喂，老板＂
鹏仔会嗯地应一下
我：请问你这里有橡皮擦吗？＂
鹏仔看了看物品里搜了一下过了几秒钟后：＂有＂并拿着橡皮擦低着头说：＂在这里＂
我：橡皮擦多少钱？
姐姐辅导鹏仔：２块
我：好的，这里是１块，２块钱，来给你，我买橡皮擦
鹏仔收过钱给姐姐并拿给我橡皮擦

玩了好一会儿后，他与姐姐为收钱的事闹起来了，然后结束了．






假想游戏

因为以常带鹏仔外出吃早餐米粉.也经常让他观察老板及老板为我们如何做早餐.昨晚上来了个做早餐的假想游戏.
准备带音乐的煤气灶,锅,铲,盘子,还有大白菜一个,刀,这些都是塑料玩具.还有个小白TU和一个小空药瓶;先是我让鹏仔假装老板.我将厨具拿出给鹏仔.鹏仔马上将锅放入煤气灶上,因为以前玩过煤气灶,知道有音乐的.所以接下来去找开关打开,结果没音乐.他再去找电CI盒.然后对我说:"没声音了,没电CI了"我夸张地说哟,妈妈忘记了装电CI了.便为他装上.接下来:
我冲着鹏仔问:"老板,你这里有没有米粉呀?"
鹏仔:"有"
我:给我来一份米粉,多少钱
鹏仔:2块(回答有点刻板?经常喜欢回答这个数字)
我:还要加点白菜
鹏仔马上将白菜放入锅里,还用铲子搅拌几下
我:"煮好了吗?"
鹏仔:好了
然后我用盘子示意他铲入盘子里,我假装吃得很香.还叫姐姐也来尝尝,姐姐很可爱地也假装得很好吃很好吃.还说这个厨师做得真好吃.
接下来,我假装摸了一下锅,然后夸张地缩回了手,好烫呀.鹏仔真让我觉得他好可爱,会接着说:"冒热气,很烫的哟.(这个平时我看都冒热气时都会故意让他用小手靠近,感觉烫.)"然后他也时不时学着我的来个假装摸一下,缩回小手,说出很烫很烫.
接下来,我拿出小白TU,让他煮好白菜喂小白TU吃.在我的提示下一口一口喂小白TU.每喂一口我握着小白TU的头向鹏仔说声谢谢.姐姐在一旁边写字边告诉鹏仔不用谢.几个回合后鹏仔会自己主动在我说出谢谢时他回答不用谢.
看他对喂小白TU不感兴趣了,我于是故意将小白TU的手摸到锅上,哎哟,装成小白TU说好痛呀,我的手手烫到啦,好痛呀.鹏仔这下很认真的看看了我,再看看小白TU .我提示摸摸小白TU,再为小白TU 擦点药.鹏仔很棒,很认真的在我的引导下为小白TU擦点药.再摸摸.我笑了,装成小白TU说没事了,没事了,擦了药就不痛了.
最后,我手拿着小白TU一边带着他一起唱着小白TU,白又白,两只......唱到蹦蹦跳跳真可爱时故意不定性的跳到他身上的任何部位.或都故意拿着小白TU推倒他在沙发上.鹏仔也乐得很,一直大笑.
忙完了,得为女儿讲解试卷去了.鹏仔交给爸爸.



捏泡沫

昨日打完针，烧退了。我的心也放松了。他小睡后带下去玩。因为怕传染其它小朋友，所以就在我们家楼下门前玩。我随手捡了块大泡沫。一扮成两块，问鹏仔要大的还是小的，答：要大的
接下来，在我的引导下，我们两个坐在台阶上撕扯泡沫。泡沫一撕成一粒一粒小小的圆形粒，白白的，轻轻的。我一揉很多出来，拿在手心高高地从空中洒落，飘起来也很引鹏仔的注意力。他学着我的揉揉，再也学着我站起来洒。还学会我说着飘起来罗。期间学会白白的，一粒一粒，圆圆的词语。我揉得很快，完了。我找鹏仔要：给我一点好吗？他马上递我，我将他手上的扮成两块，再问你要大的还是要小的，答要大的。这次我揉得很慢，等着他揉完了找我要吧。很久他揉完了，两手板心朝上摆向我，眼睛看我一眼同时说道没有了。我展示我手上还有但我不说话。他想了几秒钟一样随后说：我还要。我没有及时回复。他连说了两遍，我假装没听见一样。他终于抬起头看我眼睛说：妈妈，我还要。达到目的，杨教授的课强调等待很重要。
接下来，我们揉了很多很多的小粒粒在地上了。飘洒在我们俩的脚下。鹏仔开始用脚去踩。我蹲下去对着地上用口吹，一吹，小粒粒低飘起来，顿时在吹的地方形成一个圆圈空地，鹏仔也学着我的去吹，一吹后自己笑得很响。此时我停止吹，故意坐下来与他吹的地方有一米距离。鹏仔开始一直自己很开心地吹着，而后突然抬头看我一眼（时间就仅一眼飘过一样），低头叫我妈妈过来，妈妈过来。
我的儿子呀，你让妈妈好开心！请求老天能给我多些智慧和灵感，生活中能经常让你开心快乐！




扔积木

家里有个装对联的盒子，长长的圆桶。一直也舍不得扔。这是前天鹏仔烧没退，只能打完针呆在家里玩利用了这个圆桶。

我坐在小铁床上；鹏仔在沙发上拿着笔在乱画。我拿出准备好的串珠子的积木。夸张地表情及声音拿着积木往长桶里扔，扔几个后再摇动圆桶里面发出响声。鹏仔被我的玩法吸引过来了，从沙发上走向小床上，动作很快的与我对面坐好。马上也学着我的往桶里扔积木。扔了几个后，我读出我所扔的积木名称，如白色的三角形，绿色的葫芦等，鹏仔也学着我念着他所扔的积木的名称（一大包串珠子的积木，他全会说出名称并能同时说出YAN色，如紫色的多边形，白色的小绵YANG，黄色的长劲鹿）。全扔完了。我让他拿着圆桶盖子，我将桶里的积木倒出来。这里有个配合的过程，有时我故意移动圆桶，看鹏仔的表现。他会发应有点慢地也移动着盖子来配合我积木不要倒在床上了，要倒在盖子里一样。但他的反应有点慢。倒的过程中我很直观地让他明白倒倒的意思。偶时我会有倒的动作，并不倒出来。鹏仔等几秒马上叫我妈妈倒，倒（此时眼睛不会看我）连叫几声，我还是装作不听见没反应，再他会抬起头与我对视，我马上点点头，说着对，要看着妈妈的眼睛说话。
不过现在我自己还是没能很好的控制他与我对视的时间长短，现在是他只要一看我就马上满足他了，这个时间的长度我不知如何慢慢把握，以前也一直在做这个训练，到现在也还停在只要他看一眼就成足了他。
而后全倒出积木后，鹏仔会明白倒过完了，没有了。接下来，他居然拿起桶盖子滚起来，并说着滚滚滚。我也学着他用长桶去滚，他大笑。然后还在桶盖里装一些积木，一边滚积木一边洒出来，他笑得更欢。





玩雪花片走题万里

我本来是计划安排小肌肉训练．用夹子开始是随意将少数量雪花片夹进桶里．（与姐姐一起三人）鹏仔照做完成．接下来引导拿与我一样色雪花片夹入桶里，如我一下拿红黄两片，他得拿我一样的，放入桶里时同时数一二三松开夹子放入．四个来回鹏仔不愿意做了．
他拿起雪花片桶子将雪花片全倒出来，然后自己拿着空桶子口对着嘴，嘴发出叽里呱啦，可能空桶有回音让他很兴奋笑得很开心．我随机带着姐姐一起与鹏仔就着他这样玩法玩起来．
先是从鹏仔手上夺过空桶，递给姐姐，姐姐也对着空桶叽里呱啦一下，姐姐将空桶传给我，我对着空桶说：我是倪鹏的妈妈．说完传给鹏仔，鹏仔居然想都没想说出：我是倪鹏的姐姐．（连在织毛衣的外婆和爸爸哄堂大笑．）接下来鹏仔明白轮流的意思，将空桶传给姐姐，姐姐说出：我才是倪鹏的姐姐．到我，我背着鹏仔会背的诗Ｅ，Ｅ，Ｅ曲项项天歌，传给鹏仔，鹏仔接上：白毛浮绿水，姐姐抢过空桶，接上：红掌波青波．再到我，我背上：锄禾日当午，空桶传给鹏仔接上：汗滴禾下土，姐姐再接上下句，再到我接完．我又变成：弯弯的月亮，鹏仔接上：象小船．姐姐接上：我在小小的船里坐，我接上：只看见闪闪的星星，马上将空桶递给鹏仔，鹏仔接上：蓝蓝的天．全家人哈哈大笑，鹏仔也笑得很响．
还好爸爸高兴时记昨录下此开心的视频．




超级变变变

一日带鹏仔外出，需坐近两个小时的车程。光对着他说来说去车窗外的景物他有点不感兴趣了。于是我变相来个变变变，在家里也经常玩这个，不过今天玩的不是凭空去想，目的是要他看到窗外的景物。
首先从他感兴趣的车开始，我们剪刀石头布开始，他是不知道结果。形式一下。他先变。
鹏仔：我变变变，变成一个警察叔叔车
妈：我变变变，变成一辆大货车
鹏仔：我变变变，变成一个消防车

经过多个来回变了很多的他感兴趣的车类后，突然他
妈：我变变变，变成一辆双层巴士（当时我看到一辆双层巴士，并边说边指给他看）
鹏仔：我变变变，变成了一个广告牌（我高兴呀，他发现了我慢慢地变了规律？是变成了自己刚看到的物件了？）
妈：我变变变，变成了一个垃圾桶（并指给他看马路边的垃圾桶）
鹏仔：我变变变，变成了一个高高地房子
妈：我变成了一个站台
。。。。。。
鹏仔能看到什么，树呀，红花呀，马路呀，气球呀，加油站呀看到什么都能表达出来变成了什么。
一路上，公车里光听到我们娘俩在笑声叫声。




精细

觉得在家里做很多的精细活动，鹏仔对昨晚玩的这个很开心！

鹏仔现在会用剪刀连续随意剪纸，可以剪一刀剪的小纸段，但按画好的线一刀剪有失误多些．我准备好一张超市画报彩一张．先让他用手撕成长长的小块，然后让他用剪刀一刀剪两块长长的．再让他自己连续随意地剪．这样玩了一下后，我将纸全收好，ＬＩＵ下两段较小很长的纸条．我来将纸剪成很小很小的纸片，要他用拇指和食指将纸从桌面上拾起放入早先准备的矿泉水瓶里．说放到里面，放完妈妈剪的就去灌水．鹏仔很乐意这样做，一小片一小片很细心地捡进矿泉水瓶里，因为他坐的座位是我们大人吃饭的椅子，所放进矿泉瓶时手还得必须抬起很高，这样更好的得到锻炼手臂肌肉．放时瓶有时会倒，鹏仔也会下次放时一手握着瓶一手放，按规定放完我所剪的小纸片后，我就带他去洗手间放水进瓶里，他自己开水，灌满他自己会关上．然后盖上盖子，我引导他看瓶里的小纸片沉在瓶底，旁白矿泉瓶两端是透明的，中间有包装纸的部位是不透明的，所以看不见里面．而后又让他反转瓶子，看着小纸片也随着往下滑落，鹏仔对新奇的事物很有兴趣．最后我换上平时洗澡时他与姐姐对着洒水的瓶盖，（用矿泉瓶在盖上弄上小孔，每天洗澡时脱光衣服两姐弟对着喷水玩乐）给他自由玩了一小会水．
这样，我们弄近一个小时，鹏仔玩得开心！


推小车

这个项目是我近段下定决心开始训练。我想抛接球以前他是一看到球就躲，我定下决心训他，现在他能很好地与我一米外抛接球。这个应该也可以做到。曾都因为鹏仔手部力量极度不够，就算我捧住全腰部他都不愿意做，一做哇哇大哭；手根本不着地。
前天我灵机一动，网上搜了许多车标识，打印做成小纸块；推小车前全散在客厅里地上，鹏仔有点来兴趣想一个一个捡来看，我要求他推小车将地上车标识卡一个一个捡起来，让姐姐拿着小铃鼓跟随着，鹏仔捡一张就放入铃鼓里，鹏仔兴趣不一般地高呀，很快完成，强化铃鼓里的小纸片全给他过瘾看。这两天都完成很好。



我不会吃掉你的

晚上，和鹏仔地板上学习一陈后带着他玩。跟随他兴趣；他要骑驴子跑屋跑，于是我将手偶布偶玩具弄了出来，有小猴子，小熊，企E，米老鼠，他自己要求带上大灰狼的头饰。于是，在他骑驴跑屋跑时，我说他是大灰狼司机开着驴子车车出去运货，而后我拿着手偶玩具猴子，出现在他前面，
我先是打招呼大灰狼你好
他回应，小猴子你好
我假装咳嗽几声，再将声音弄成病得很重的样子：大灰狼司机，我，我，我感冒了，现在要去看医生，可是我，我，我走不动了
鹏仔：小猴子，那你坐上来吧（我修正小猴子，请你坐上我的车吧，我送你医院吧，他重复我所说一次）
好的，谢谢你啦，大灰狼，我将猴子放在他身后的小驴子身上，他继续骑着走
我拿着企E出现在他面前
我：哎呀，这么重的东西，我拿不动了，哎呀，哎呀，
鹏仔：企E，请你坐上我的车吧
我：太好啦，谢谢你大灰狼
当我准备放企E到驴子身上时，我突然说我好害怕，你是大灰狼，我好害怕
鹏仔：我不会吃掉你的（让爸爸和外婆笑了）



玩偷东西

因为鹏仔喜欢车，于是我将六七台托马斯火车放在沙发上，先要求鹏仔爸爸戴上小猪帽饰，假装那车都是他的，我带鹏仔戴上大灰狼的帽子在客厅两米外的地方，要通过观察爸爸是否睡着了才轻轻地去拿他身边的车车．如果爸爸一睁开眼，我们就得马上跑．在要求轻轻地走时，我对鹏仔不说话，只用手势嘘表示．小子明白意思；开始虽放慢脚步但落脚的声音还是较重，而后我带几次后他明白了落脚也很轻很轻，当小猪睡着了我们轻轻地走过去将车拿到手时，爸爸就马上故意夸张地起来了大叫着抓住他，他拿走了我的车车．小子跑得贼快，更是响铃般的笑声让我和鹏仔爸爸很欣慰；这个过程中鹏仔的观察能力反应能力都得到了锻炼．而后换我来当车的主人，还故意将一张椅子放在客厅边上，我发现车被偷时去抓鹏仔让鹏仔学会躲避．打算玩熟了后让鹏仔来主导．

---

作者: binfeng2000    时间: 2010-3-13 18:55
标题: re:<<星爸星妈十万个怎么办?>> ...
<<星爸星妈十万个怎么办?>>

----教学篇

(汶爸)

如何吃西瓜

前天拿在以琳定购的卡片教孩子做事的程序，教了半天，她也不明白！
昨天在街上买了一个西瓜，给孩子切了一块，教她“一块西瓜”，把一块西瓜的卡片放在最左边；咬了一口，“吃了一口”，让她做吃的样子，“啊唔”，把咬了一口的卡片放在左边第二位；再咬一口，“吃了两口”，让她做吃状，“啊唔”，把咬了两口的卡片放在左过第三位；再咬一口，“吃了三口”，让她做吃状，“啊唔”，把咬了三口的卡片放在左过第四位；再咬一口，“吃了两口”，让她做吃的样子，“啊唔”，啊唔”，啊唔”，“吃光了！”“只剩西瓜皮了！”一遍就学会了！
如法泡制，学会了“吃香蕉”，“吃蛋糕”、“喝可乐”，不过都未用实物.前后一共不到半小时！
由此我们体会到：1、能实物化教学的最好实物化。2、等孩子真正理解了，就不用实物了3、不是孩子学不会，只是我们还没有找到最好的办法

---

作者: binfeng2000    时间: 2010-3-13 19:47
标题: re:<<星爸星妈十万个怎么办?>> ...
<<星爸星妈十万个怎么办?>>

----心理篇

(汶妈)




昨晚带汶汶在公园玩，突然响起了鞭炮声，她象往常一样躲在汶爸怀里，嘴里不停地嘟哝：没事、没事...
在以琳培训的时候，老师专门讲过这个问题，说这是一种不正确的表达.....由此分析汶汶的情况：
每次鞭炮声响起，汶汶躲进我的怀里，我都会安慰她：没事、没事。于是汶汶把这种害怕的感受命名为：没事。遇到巨响她就会用“没事”来表达自己的感受。现在我知道自己错了，于是当汶爸抱起孩子，同时安慰孩子时，我轻轻地阻止了他，附在汶汶耳边说：我害怕----我很害怕-----放炮了，我很害怕！我逐步地用这些语言一遍遍地重复给孩子，最后这些语言逐渐地取代了“没事”，汶汶嘴里开始嘟哝“害怕”。我想再做一个简单的图片，表示放炮的场景，来进一步强化汶汶对这件事的表达。

---

作者: binfeng2000    时间: 2010-3-13 19:49
标题: re:<<星爸星妈十万个怎么办?>> ...
<<星爸星妈十万个怎么办?>>

----生活篇

(汶妈)




接受淋浴
汶汶每天晚上都会主动要求洗澡，但在家的时候，不敢用淋浴很恐惧的样子，还会尖叫，所以每天都会自己把浴盆准备好，这样可以逃避用淋浴。
在宾馆这几天，没有了自己的浴盆，但又想洗澡，我没有强迫她，我自己先洗，还不时地抒情：好舒服呀！！
看着我用淋浴，她试着一点点地靠近，我装作没看到，也不表扬，继续洗，然后她的小手伸过来了，然后小脚伸过来了。
我慢慢地一点点悄悄撤离，逐渐地水淋到了她的后背，还是很害怕，我没有惊动她，她终于觉到了舒服，很开心的样子。
这时，我说话了：汶汶，让妈妈冲一下，你一会儿再冲。
汶汶让开了，看着我，等着...
仅10秒钟后，我又说：好了，该你冲了！
就这样，我们俩交替地、开心地洗完了澡。
汶汶还是停留在只能背对水，但我很知足，孩子毕竟敢站在淋浴头下面了。
同时，我也体会到了：对于孩子去试探着接触一个她很恐惧的东西时，沉默也是一种好方法，不要惊喜、不要诈唬、甚至不需要鼓励，给她足够的空间让她去尝试。

---

作者: binfeng2000    时间: 2010-3-13 21:37
标题: re:<<星爸星妈十万个怎么办?>> ...
<<星爸星妈十万个怎么办?>>

-----情绪篇

（松峻妈妈）

情绪问题的解决

    评估是星星雨的两位主任教师—薄老师和王老师负责的，开始时很顺利，松峻回答问题很主动，后来让他识别数字“1”，老师用的数字1就是我们平时手写体的，不想松峻平时认的都是上面有撇、下面有横的书写体的1，这下坏了，王老师都把卡片收起来了，松峻肯定越想越觉得不对，就冲过去找那张卡片，被拦住后就大发雷霆，歇斯底里尖叫、又踢又咬，还冲到我跟前尖叫，两位老师是经常遇到这种阵势，经验丰富，王老师让我先出去，大概过了10分钟，里面安静了，王老师让我进去问我“他是不是受过上面刺激？”我无言以对。他受的刺激不都是我给的吗，我的那些惩罚、情绪失控。
    樊老师是我们的带班老师，经验丰富、灵活多变、善于引导家长，从他那里我学到了很多技巧和方法。通常我们会就孩子的一些问题向樊老师提问，樊老师总是先组织我们讨论，让我们自己想办法，最后他补充总结，使我们这些学生都有很大的进步

   我迫不及待跟樊老师请教的第一个问题就是—问题行为的解决方法。樊老师就把PBS的有关资料给我，看资料只是对PBS有了解，真正解决问题更多的是经验和观察。樊老师没有直接告诉我要怎么解决，他让我自己做ABC记录表，分析行为功能（逃避、吸引注意力、自我满足、感觉强迫），告诉我常用的解决方法：提前制止提前预防（发生之前）；忽视法（发生时）；转移注意力、替代法（发生后）；隔离、有条件的体罚、厌恶刺激等。
我仔细回忆分析了松峻的情况，他之所以尖叫有两种功能：逃避和吸引注意力。我的解决方法是提前制止提前预防（发生之前）、忽视法（发生时）。
当时在以琳的时候，松峻上个训会尖叫，但是晚上我请李老师加课，他就不怎么叫。回想起来李老师用的就是提前制止提前预防，每当看到他要发作就告诉他“不可以”，强化物使用的比较多，那里的教具都是他没玩过的。
我儿子上公交车、地铁一定要坐座位，没有座位，他就哭、尖叫。一般上车会有人让座，但他越来越大就不会有人让座，每次上车之前，我都跟他讲好，上车没有座位得站着，如果哭叫我们就下车。上车后没有座位，他不高兴我会再重复如果哭叫我们就下车，给他点小玩具，如果不哭了，再给他点奖励。为此，我经常带他坐地铁，地铁座位少，大约1个月的时间他就不哭闹了，虽然还是不太高兴，但我每次都带他喜欢的玩具或零食，也就没事了。
我使用最多、用的最好的还是忽视法，毕竟有些时候没办法避免。如果尖叫是为了逃避，孩子尖叫的时候不去理会，该进行课题就进行课题，如果他跟着做，该强化就强化，如果不做就辅助，然后强化，忽视和奖励相结合，还可以适当降低课题难度。如果叫累了，不叫了，马上特别奖励，我一般是拥抱、夸奖加上物质刺激，形成鲜明对比。如果是为了吸引注意力，忽视不理他，等到不叫了再理他，或者跟他说话、给他看别的东西，当没听见。忽视一定要做的彻底，要不动声色，就好像什么事都没发生一样。就算是在大街上，众目睽睽之下，我都会面不改色，就像聋子一样。
不到一个月，松峻的情绪行为问题就基本没了。
有的时候他生气或其他孩子打他，他不会表达也会尖叫，这时候我就告诉他，不可以叫，教他正确表达。
樊老师跟我说过，其实孩子的很多问题行为都是我们无意之间给强化了。松峻开始尖叫的时候，我是过分重视了，过分重视不好的行为反而强化他的行为。其实有些行为不必太在意，没有行为的异常又怎么会是自闭症呢？当然有些行为不能忽视，象对自己或他人有伤害或危险的行为就不能忽视。PBS的原则是：支持正性行为，避免问题行为。
随着年龄增长，自闭症孩子会有这种各种各样的情绪行为问题，如果我们能够正确处理，有很多都是可以提前预防的。用PBS解决自闭症儿童的情绪行为问题是非常有效的方法，只有我们掌握方法、仔细观察、慎重处理，我们的生活才能过得平静些，有时问题老师或专家也不可能帮我们完全解决。

在星星雨，我收获满满，我解决了自己的情绪和松峻的行为问题。

---

作者: binfeng2000    时间: 2010-3-13 21:38
标题: re:<<星爸星妈十万个怎么办?>> ...
<<星爸星妈十万个怎么办?>>

-----生活篇

（松峻妈妈）



自我介绍

晚上睡前，突然想到教松峻做自我介绍:
“现在我们来做自我介绍”
“我是XX，今年41岁，下面该你了”
“我叫刘松峻，今年41岁”我没加辅助想看看他怎么说，结果就这样了
“刘松峻，你今年几岁了”
“我。。。8岁了”前几天跟他说过一次等几天过了生日，他就8岁了，没想到他记住了
“我们再来做一次自我介绍，我是XX，今年41岁”
“我是刘松峻，今年8岁”
“我是XX，今年41岁，我家住在锦绣家园三区”
“我是刘松峻，今年8岁，我家住在。。。姥姥家”怎么来这么一句？或许他一位都要跟我的不一样，所以冒出个姥姥家来
“刘松峻现在不住姥姥家，应该说我家住在锦绣家园三区”
又说了一遍，就记住了，现在这种单纯记忆性的东西，松峻学的很快了。

---

作者: binfeng2000    时间: 2010-3-16 00:53
标题: re:<<星爸星妈十万个怎么办?>> ...
<<星爸星妈十万个怎么办?>>

-----情绪篇


（斯巴达）


  发表: 2010-02-18 22:56:43 第54楼

      情绪的连锁反应


   一日上午，小子想喝卡夫果汁自己拿来杯子倒卡夫果汁粉不小心倒在地上好些，马上大哭，妈妈赶快来帮忙收拾好，并告知因为他是不小心倒在地上的 所以妈妈不会吵的，没关系，而且凯凯自己的事情自己做不用妈妈帮忙倒，是个能干的孩子。他的情绪刚刚好转，准备接水，我发现饮水机的加热开关没开，就开开并告诉小子现在的水凉，要等加热灯变成黄色再接水，冬天要喝热水，喝凉的会肚子疼。小子又开始着急  又哭   我毫不退让告诉他要耐心等待一小会儿，水马上就热，就可以喝了。等到黄灯亮了小子去接水，结果我前一天洗了饮水机上方杯子的架子，可能没有固定牢，小子一碰到架子，架子就掉到地上了，还好小子反应快，杯子没脱手，可还是吓了他一跳，可能也有些气恼，小子继续开始撇着嘴，委屈的大哭。我帮他把架子固定好，告诉他是妈妈昨天没有把架子固定好，所以才会掉，现在好了，可以放杯子了，并示范给他看，给他接好水，冲好了果汁。 可是，小子这个时候太生气了，发脾气  也不喝了，就坐哪儿大哭。我坐他对面沙发上  看他哭，也不说话。  等他哭了一会儿，我对他说   妈妈现在有几句话要对你说   如果你哭我就不说了   你不哭了我再说   我不哭了，小子可怜巴巴的说，可我刚说了一句  小子又开始哭  我马上闭嘴  再次声明他不哭了我才说   小子这次真不哭了   我挨着他坐下   开始说：   我知道你为什么生气了，因为刚开始你想喝果汁，结果倒果汁粉的时候撒在地上一些，所以你很生气，后来妈妈把地上收拾好了，这个问题解决了吗   解决了   小子小声说。   那你还用不用因为这件事情生气？   不用，小子继续小声说。     后来，你想接水，结果没开加热的登，水是凉的没法喝，所以你又生气了。后来妈妈开开加热开关，水马上就变成热的了，可以喝了，这件事情解决了吗   解决了   那你还用不用生气    不用。  后来你去接水，结果放杯子的架子掉在地上了，吓了你一跳，你很气恼，你很生气，后来妈妈把那个架子固定牢了，可以放水杯接水了   这个问题解决了吗    解决了   那你还用不用生气    不用。   看果汁冲好了，是温的，不热也不凉，也还要不要喝。  喝。   儿子终于情绪平稳接过杯子喝了。我在一边接着说着    出现问题要想办法解决问题，哭不能解决问题的话。儿子，妈妈 还是经常要和你过招啊。
  

---

作者: binfeng2000    时间: 2010-3-16 01:08
标题: re:<<星爸星妈十万个怎么办?>>...
  <<星爸星妈十万个怎么办?>>

-----行为篇


（丑丑妈）




  发表: 2007-04-02 22:32:02 第50楼


最近孩子有两个行为让我伤透脑筋：

1）爱从地上捡东西。昨天弹琴课上我们去得比较早，孩子见到他的老师很高兴，笑嘻嘻地在地上捡一个小果子放在老师前的桌子上，又嬉皮笑脸地看老师一眼，然后歪歪斜斜地跑开。而且每次一到弹琴课的教室，他都会在课桌的抽屉里找些别的同学留下的垃圾来玩。今天老师又说他喜欢在幼儿园的地毯处抠小洞捡小东西玩。害得其他几个同学也仿效。抓了小蚂蚁就掐死。如果他是大孩子的话，别人肯定认为他心理变态，有精神病了。仔细想来，他是以此方法想取悦别人。如果对方也笑嘻嘻地对他，他们就能一起玩一会儿。也给他讲过好多次，地上的东西脏，别人不喜欢，它还是没有听进去。蚂蚁他说爬到身上很痒，是坏虫所以要掐死。

2）在睡觉前爱摸小鸡鸡。打也打了，骂也骂了，还是制止不了。老师又是些年轻的女孩子，她们觉得孩子怎么这样啊！我想还是他在睡觉前周围静静的没事做就做这事了。我问他为什么要摸，他说他想。


放学回家后我是忍做了怒火，回到家坐下来给他讲了像小虫子的细菌。地上捡东西和摸小鸡鸡都会把细菌带到体内，这样会生病，然后回去医院（他最害怕的事）。如果他还不能控制自己，就只有求救医生了，吓吓他。同时也要与老师讲好，尽量让他有事可做。

---

作者: binfeng2000    时间: 2010-3-16 01:12
标题: re:<<星爸星妈十万个怎么办?>> ...
<<星爸星妈十万个怎么办?>>

-----阅读篇


（多多妈妈）   



  发表: 2010-02-19 17:51:12 第149楼

   
昨晚躺下后又给多多讲以前常讲的小老鼠上灯台的故事，没想到多多也会跟着情节讲了。开始我说：“从前，有一只小老鼠，他的肚子饿了，就---”我有意识停顿一下，多多接上“爬呀爬，爬呀爬”。我继续“爬上高高的灯台，去偷吃灯油，把肚子吃得圆滚滚的，下不来啦。于是，他就大声叫---”多多接“妈妈，妈妈”，“可是妈妈不在家，帮不了他。这时侯，喵--喵--喵--，小猫来啦，小老鼠吓得----”多多接“叽里咕噜叽里咕噜滚下来”。这时，我们母子俩都双手握拳画圈再假装倒下来，乐得哈哈大笑。

---

作者: binfeng2000    时间: 2010-3-16 18:59
标题: re:<<星爸星妈十万个怎么办?>> ...
<<星爸星妈十万个怎么办?>>

-----游戏篇

(清潭)


大风吹，吹什么？
第一次，是我家三口加上侄女侄子共5个人玩，数个回合后，DD明白了要轮流，要说“吹。。。的人”，而不是“吹爸爸”“吹妈妈”“吹姐姐”。因为大家都是第一次，能熟悉规则但不能够享受快乐，我努力制造热烈气氛后，感觉累个半死，好久都没勇气进行第二次。

第二次，是DD荡秋千的时候，我说“大风吹，吹什么？吹荡秋千的人！”DD很乐，叫“轮到我了：大风吹，......”。ＤＤ会说“吹那个爸爸穿拖鞋的人”，我们纠正他“哦，你是说‘吹那个穿拖鞋的人吧？’”，他会复述“吹那个穿拖鞋的人！”。

第三次，从吹人的可见特征，泛化到其他方面，如“在隔壁上班的人”、“不爱吃水果的人”。
我说“吹妈妈最最爱的人”。DD大喊“我！”，接着笑脸暗下来，瘪瘪嘴说“妈妈抱”，扑我怀里n秒钟。那一刻，很害我反省是否疼他不够，平时是否给他太多压力。

第四次，泛化到事件记忆，“昨天穿黑色衣服的人”，“前天来我们家的人”；还特别提出他需要改进的地方“今天不肯洗头的人”，“不会自己写字的人”，“没交作业的人”；夸夸他“很快就洗澡的人”，“收拾玩具的人”。

ＤＤ已经很享受这个游戏了，因为语言很程序化。我们借机让他多说话，并且及时纠正不当语法，以及你、我、他。

---

作者: binfeng2000    时间: 2010-3-16 19:00
标题: re:<<星爸星妈十万个怎么办?>> ...
<<星爸星妈十万个怎么办?>>

-----行为篇

(清潭)



做错事
其实不知道应该说是“故意捣蛋”还是做“错”事，宽容点说可以是“做错事”。
这是一个老节目了，玩凉水壶。
外婆家有个大水壶，不锈钢的，用来晾凉白开。DD喜欢玩水，喜欢自己倒水喝，喜欢把所有的杯子都倒满水。三四岁时，他就常试机玩这个水壶，把茶叶倒进去啊，把杯子留在里面阿，把自己喝剩的奶倒进去啊，那时只要他十分钟内没声音，我们就冲去水壶那里找他。那时，只要他干大人不乐意的事时，家里就特别安静，否则总是哗哗啦啦的很多动静。抓住后，问“你这样对不对？”“不对。”“以后还做不？”“不做了。”只好放了他。
现在他快６岁了，已经隔了１年多，居然又犯了。先是把一罐高乐高都倒进壶里，被发现后，第一时间很乖地说“妈妈也喝，外婆也喝，外公也喝。”没法怀疑他的诚意，所以我自己喝了，让他分别端给外公外婆。接着讲解这样浪费、应该把高乐高放到杯子里再倒水等正确做法。要是就这样，那多好。
高乐高解决一个小时后，发现臭小子把自来水倒在水壶里，他的小杯子也在壶里，这回是纯玩水了。他知道大事不好了，就想溜。我抓住他的肩膀，如同抓一只挣扎的小兽，看见他眼里的恐慌。
“你这样对不对？”“不对。”“以后还做不？”“不做了。”
我得再增加一点东西。
“水壶里的水是大家喝的，你这样玩，水就脏了”他还在扭动，不肯站立。
“水壶不是玩具！不能玩。”他挣扎幅度小了些。
“你跟外婆道歉，说‘我错了，我以后不这样了’。”又开始大扭，在我重复第二遍后，他很小声地复述了。
“那你把桌子和地板擦干。”我把大水壶里的水倒了，找来抹布给他。他把桌子擦了，很仔细；把地也擦了，很潦草，我也算了。
警告他，下次故意捣蛋，要罚站。

事实上，ＤＤ很恐惧被罚，无论罚站、罚不看电视、罚不出去玩，只要是临时罚或批评，他就很难接受，反抗很激烈，场面很难看。如果事先说好，他又正好犯了，他还比较能坦然接受。可总有一些事情是我们很难想全的，一些不当行为如果不能在发生时及时处理，又怕他不长记性。
怎么办呢？
也许要认真地做事件回顾分析才行。

---

作者: binfeng2000    时间: 2010-3-16 19:01
标题: re:<<星爸星妈十万个怎么办?>> ...
<<星爸星妈十万个怎么办?>>

-----行为篇

(清潭)


我们回家，会经过一个岔路口，从那里分出的三个路口走都能到家。
DD说“妈妈从码头走，不要从大桥走。”
妈妈说“过大桥从新路走最近啊！”
“新路远！我不要从新路走！”
“你吃晚饭了，妈妈还没吃，好饿啊！我们从最近的新路回家吧！”
“不！新路远！我要从码头走！”
也就要多走两分钟，就从码头走吧。他经常在这个问题上纠缠，非要从最远的两条路走，借此机会大闹不休，我得想个办法。
剪刀石头布？谁赢听谁的？我突然想到可以解释一下我的心情。
“其实，DD你知道从码头走要远一点点，但妈妈还是听你的，你知道这是为什么吗？”
不答。他也不会回答why问题。
“因为妈妈爱你啊！”
不出声。
“你想从这里走，妈妈就答应你了，因为今天不赶时间。如果以后妈妈很急，就要听妈妈的哦！”
“以后就走新路了。新路最近。”声音很平和。
也许，他就是想自己控制一些事情。人每天都会遇到不顺心的事，他讲不出来，但心里的不快堆积着，他就会找茬。
也许，从此他能明白一点点，妈妈理你这茬，不是他闹来的，而是因为爱他。他会不会因为心里温暖一些了，那些茬就自然软掉呢？

---

作者: binfeng2000    时间: 2010-3-16 19:02
标题: re:<<星爸星妈十万个怎么办?>> ...
<<星爸星妈十万个怎么办?>>

-----游戏篇

(清潭)




假想游戏

我们一直没有开展假想游戏，因为妈妈脑子还没转到这个弯。
杨教授是这么开始的：“我是大野狼，我要咬DD的屁股！哇呜！”张牙舞爪地过来了。DD尖叫地四处逃窜，不亦乐乎。
原来，是妈妈把这事想复杂了，总以为假想游戏必是复杂的角色游戏，总被楼下小孩的奥特曼打小怪兽闹着心。
原来，角色也可以这么简单，不一定两个角色都是假想，可以从一个假想角色和一个现实角色开始的。

下午上楼，DD慢慢腾腾的。
妈妈的机会来了，“我是大野狼，我要咬最慢的那个小男孩的屁股！哇呜！”。－－泛化到别的角色，还需要再修炼修炼，呵呵。
DD呀一声大笑，跑得飞快。

---

作者: binfeng2000    时间: 2010-3-16 19:03
标题: re:<<星爸星妈十万个怎么办?>> ...
<<星爸星妈十万个怎么办?>>

-----行为篇

(清潭)



输了


从跆拳道馆回来，狗臭和DD都要抢副驾座。如果我开车，DD一般都会自觉往后坐，但是今天是狗臭爸爸开车，狗臭爸爸不要求孩子们坐后排。DD明显是因为狗臭要坐前面就要争抢。小狗臭的动作更快些，DD输了。
DD不干，一定要坐前面，也许他认为，车是妈妈的，他应该抢前面。（我当时应该这样问问他，可木头妈妈我当时没反应过来。）
吵闹一番后，DD被妈妈强行抱进车里。DD大哭大叫横踢竖打，我要坐前面我要坐前面。

狗臭爸爸也就是D舅舅说，狗臭，你抢什么位置呢？你看DD哭得这么厉害，你坐后面去。
DD声音止住了，但狗臭不干，DD复大哭。D妈说，DD哭是DD自己的事，跟狗臭没有关系。
狗臭爸爸说，到前面他办事的地方，狗臭你让给DD坐吧。狗臭同意了。
D妈说，剪刀石头布吧，谁先赢3次谁坐前面。然后给DD解释，要是他先赢3次，他就坐前面，狗臭坐后面；要是狗臭先赢3次，那狗臭坐前面，他坐后面。
听到可以坐前面，DD不哭闹了，说我要赢，我坐前面。妈妈知道他可能没理解，他也有输的可能，就再解释一遍，要是他输了，就要乖乖坐后面，DD不是一定能赢的。

3：2，狗臭赢了。
DD大哭，喊，赢的坐后面！输的坐前面！
妈妈再解释，我们先说好的，你们俩都想坐前面，那就赢的坐前面；要是你们都想抢后面的位置，那下回就赢的坐后面好了。
比试嘛，总是有赢有输啊，下次可能就轮到你赢了。——还是哭闹。
这样吧，回家妈妈陪你练剪刀石头布，我们练得棒棒的，好不好？这样我们就容易赢了——哭声小了些。
我们下车后要不要买娃娃饼啊？——笑了，注意力转移成功，开始娃娃饼话题。

---

作者: binfeng2000    时间: 2010-3-16 19:05
标题: re:<<星爸星妈十万个怎么办?>>...

<<星爸星妈十万个怎么办?>>

-----情绪篇

(清潭)



孩子主导和控制情绪


DD一边洗澡一边玩水，我敲门敲了三次，提醒他要是10点钟不出来，就没时间读书了。接着我再忍耐10分钟，让他继续玩，准备看他怎么反应。
10点10分，再去催他，这次总算愿意出来了。穿衣、刷牙，又用了10分钟。
“妈妈，我们来读书，读《弗洛格去旅行》！”
“不行了，你玩水超时间了。没有时间读书了。”
DD脸一拉，涨红“不！我要读书！”
以前，我是尽量克制怒火，尽量平静地说“不行！••••••”，但这样通常还会争执很久，最后DD抗争不过母威，挣扎累了也就睡了。刚看了地板时光，想着“主导”和“情绪决定”论，决心调整自己，让他能舒服地接受。
把表情肌放松后，我冲他做了个鬼脸，慢声说“谁刚才玩水玩了很久啊？”
“我。”
“谁刚才玩积木玩了很久啊？”
“我。”
“妈妈刚才有没有说‘快没时间了’啊？”
“说了。”
“所以，确实没有时间了。快去睡吧。”
DD停了一会儿，说“我要陪妈妈睡。”
“我不用你陪，你去自己的床上睡。”
“不要！”然后在我的床上趴着。
我把他抱起来“抱小娃娃咯，这个小朋友这么大了，还要妈妈抱上床哟！”
“我不去小床！我要去外面的大床！”挣脱我跑到外间。
爬上床后，想了想，又滚下来，躺在地板上。“我不睡床了！我要睡地板！我要睡窗台！我要睡阳台！”
“DD的小床‘是世界上最温暖、最舒适的小床’哦！”我引用弗洛格里的话。DD笑了。
“啊～～！这是世界上最～温暖、最～舒适的小床哦，地板冷冰冰的，多不舒服呀。”我说了这第二遍后，DD爬回了自己的小床。
“好好睡吧，妈妈给你挠挠背。你要挠几下？”
••••••

DD睡了，我很累。
如果这种“即要由孩子主导、又要引导他的情绪”能深入到灵魂，我就不会感到累了。
继续加油修炼。

---

作者: binfeng2000    时间: 2010-3-16 19:07
标题: re:<<星爸星妈十万个怎么办?>> ...
<<星爸星妈十万个怎么办?>>

-----游戏篇

(清潭)



剪刀石头布
该写作业了。
DD说“我要先玩游戏。”
“行啊，不过，来剪刀石头布吧。你先赢3次就先玩5分钟；我先赢3次，你就要先写作业。好不好”
“好”
因为他总是赖帐，我决定通过视觉提示来让他理解输赢规则。 找一张纸，写上：
  
           DD           妈妈          结果
第一局    布             布            平
第二局    布             布            平
第三局    布             剪刀         妈妈赢
第四局    布             剪刀         妈妈赢  （DD要小心咯，妈妈再赢一次就够咯！）
第五局    剪刀           剪刀           平
第六局    石头           剪刀          DD赢
第七局    石头           剪刀          DD赢  （DD要小心咯，现在我们是平局哦。你如果再赢一次，你就可以玩游戏；但是，如果妈妈赢，你要认真写作业哦！）
第八局    石头           布           妈妈赢

数一数：因为，“妈妈赢”3次，“DD赢”2次，所以，DD要先写作业。
DD安心平静地写作业去了。

---

作者: binfeng2000    时间: 2010-3-16 19:08
标题: re:<<星爸星妈十万个怎么办?>> ...
<<星爸星妈十万个怎么办?>>

-----游戏篇

(清潭)




今天，越姐姐约DD玩捉迷藏。
12岁的姐姐用了两天来思考怎样跟DD玩。要配合弟弟的程度来玩，对习惯了发号司令的越姐姐，需要时间来适应。
妈妈来做DD的辅助。
越姐姐会藏在哪里？DD找了两处，就咯咯乱笑，不肯再去找了。妈妈鼓励并推驾着笑成一团的DD去找姐姐，每到一处，DD就尖叫着缩着身体。一想到姐姐会突然出现，对DD来说，太刺激了。但姐姐藏得很好，DD找了好几处都找不到。突然某处会有姐姐的声音，姐姐在哪里呢？
“在那里”，DD指向某处，便朝那边去。在离开一米的位置DD又缩起来了，由妈妈帮他把门打开，姐姐果然在那里，大家一起尖叫。

玩了几次后，DD可以接受那种不能预知的突然而来的刺激，可以主动去开柜门、拉帘子了。他也勉强能把自己藏起来，只是总是会很快主动暴露。
这个游戏总算可以开始了，希望很快，DD能把自己藏好。

---

作者: binfeng2000    时间: 2010-3-16 19:10
标题: re:<<星爸星妈十万个怎么办?>> ...
<<星爸星妈十万个怎么办?>>

-----生活篇

(清潭)



“妈妈～，可不可以吃八宝粥？”
这是DD的第一句主动询问句。如果再加上一个主语“我”就更完美了，但是，懂得询问征求意见，比完美的语法更重要。
杨教授说得对，如果目的是为了训练他的动机，那么食物就不必从营养角度出发，而需要考虑他的喜好。很幸运，我们不需要严格禁食，我们可以偶尔吃吃垃圾食品，我们可以利用垃圾食品。

八宝粥罐头是昨天在超市买的。

去超市是临时的决定。

DD瘪着嘴说“我不要漏我一个人”。
哦，宝贝，你是说“我不想一个人回家，你们别留下我一个人回家”吗？你渴望越姐姐和彬哥哥和你一起回家对吗？
但是，哥哥和姐姐可不能像玩具一样可以打包回家。你得想办法劝他们。
越姐姐说了，如果彬哥哥去她就去，哥哥不去她也不去。
那，DD你要劝哥哥了，你要保证好吃的跟哥哥一起吃，好玩的给他玩，要好好地对哥哥。
“哥哥～，好吃的跟你一起吃，好玩的给你玩，好好地对你！走啦～！”
姐姐哥哥乱笑一团，不答应。知道那两个是购物狂，D妈即他们的婶婶下了王棋：我们去DRF超市买点东西吧！
“我要买水！”
“我要买八宝粥！”
DD你要买什么？
“我，我，我要买八宝粥！”

八宝粥有很多牌子。
你们都只能用眼睛看，我来取。
我取得对，请你们点头；我取得不对，请你们摇头！

我要买色拉浆，我看哪里，你们给我找哪里，拿我眼前来，对了请放下，不对我摇头，你们再找。
对DD来说，找对了，是很有成就感的事，他很高兴。
对姐姐哥哥来说，这是个新游戏，他们也很快乐。

小团体，从姐姐开始，再扩大到哥哥姐姐。
我其实对把握12岁的姐姐和7岁的哥哥的心理不是太有信心，毕竟他们不是那么好哄了。
幸亏有超市可以满足哥哥，目前有《甜蜜再恋》满足所谓恋爱前期的姐姐，有辅导寒假作业可以满足他们的爹妈。

---

作者: 蛋妈    时间: 2010-3-16 19:10
标题: re:真是好贴，F志辛苦了。
真是好贴，F志辛苦了。

---

作者: binfeng2000    时间: 2010-3-16 19:11
标题: re:<<星爸星妈十万个怎么办?>> ...
<<星爸星妈十万个怎么办?>>

-----训练篇

(清潭)



眼神训练近两周才得以顺利开展。
在1月份的时候，杨教授就一再提醒DD需要大量的眼神参照练习。我们试了很多种方法，DD都不喜欢。
看眼神猜左右手倒是比较快上手，但做了几天，DD就往刻板上走了，懂不懂就伸两个拳头出来说“你说我看哪个？喏，这个！”然后自己打开手，不管那手里是否藏东西。
用3个杯子倒盖，凭妈妈眼神看哪个杯子里有东西，不干。估计是不接受让他猜他看不见的东西。
在他玩乐高时，凭妈妈眼神取积木，干不下去。因为他已经有主意要取哪样了，凭啥要他看你的喜好！
找遥控器？不找了，人家直接按数字接收器上的按钮，比爹妈熟练多了。
••••••

在帮他把在外婆家的旧轨道拿回家后，机会终于来了。也许因为我很爽快帮他搬这个旧玩具，而且还主动帮他翻出藏在柜子里的另一部分，他的心情非常好，叫他玩“猜猜我看哪个”，他同意了。
就猜这个轨道拼装件，先从2选1开始，再3选1，4选1；距离由很大到比较小。他猜中一个，就有一个可拼的，猜完了，轨道正好拼好。一家三口击掌庆贺，耶！

还是这个轨道，加内容了：DD你选哪个，要用手指指，指对了，妈妈点头，你才能拿走；指得不对，妈妈摇头，你不能拿走。
爸爸在这个阶段，是作为辅助者。当妈妈摇头多2次时，DD开始有情绪了，爸爸在旁边吹风的效果极好。
DD还是会走神，妈妈需要声色艺都上来。比较有效的是，以开奖的声调喊“1～～，2～～，3～～，看好啰！”眼扫到目标处。

再加内容：由DD主导。
“你当老师还是妈妈当老师？”
“我当老师！•••妈妈你当什么？”
“我当学生啊！”
“我不要当老师了。”
“那你当什么？”
“我要当培西。”
“那我呢？”
“妈妈你当托马斯。”
于是，是小火车培西指导托马斯来拿“枕木”，托马斯拿到枕木就搭轨道。如果培西不能按时把枕木送来，托马斯就不能按时完工，两个人就都不能当“有用的小火车”了，也都不能出去了。
借这个游戏，DD的点头练得顺当了些。看他很努力地看目标，一副生怕妈妈猜不到的样子，很可爱。妈妈明明指错了目标，他却跟着妈妈的手指看过来，还点头的样子，很逗。

再猜其他东西，都很顺利了。

最大的体会是，游戏怎么进入很重要。
孩子的理解能力弱，对失败的承受能力低，才造成他的不配合和多动。首先要选择适合他能力的阶段，再通过多种方式去吸引他的注意力，接着通过辅助或放水让他体会成功的感觉，才能进入到让他认真思考理解规则的阶段。当他理解规则了，下面好办多了。

---

作者: binfeng2000    时间: 2010-3-16 19:12
标题: re:<<星爸星妈十万个怎么办?>> ...
<<星爸星妈十万个怎么办?>>

-----生活篇

(清潭)



昨天是一天的雾雨，早上是灰蒙蒙的厚雾，一直不散，然后毛毛雨，后来雨都成线了。
DD问：“雾的家在哪里？”DD最近很关心别人的家在哪里。
妈妈想了想：“雾的家在河里，是河里的水升上来，升不到天上，变不成云，就成了雾。”想想不对，说：“雾的家也在地上，地里的水••••••”
DD问：“雾怎么吹走呢？”
“吹？怎么吹？？”妈妈傻了。
“谁可以吹走雾呢？”
“没有人能有这么大力气，得有很大的风才可以。”妈妈觉得自己很没有想象力，幸亏DD不追问风从哪里来了。
“雨从哪里来呢？”
“云和雾里有很多小小的水滴，这些水滴越来越多，他们靠在一起变成了大水滴，就掉下来，就变成了雨。”DD很耐心听完妈妈的长句子，大约耳朵也得到满足了，不再问了。

---

作者: binfeng2000    时间: 2010-3-16 19:13
标题: re:<<星爸星妈十万个怎么办?>> ...
<<星爸星妈十万个怎么办?>>

-----生活篇

(清潭)



今天很晴朗。
明天下午就要离开这里了，还有一个节目没做。有些美丽的叶子零散地分布在如茵的草地上，但是如果任由发展，它们一定会是可怕的情形，于是它们只好被标签为杂草。妈妈想让DD一起来拔草地上的杂草，美美地想着让DD有了解植物的快乐，有和妈妈一起工作的快乐。
DD不想踩草地，这个可以理解，他从来不踩会高过脚趾的草。
DD不肯收集把妈妈拔下的草，也可以理解，他对花花草草一向不感兴趣。
“这颗小草真可爱，我们看到的部分是这样的，这里是长在泥土里的，叫根。”DD看了两眼，要跑。“你知道小草用什么地方喝水吗？”DD凑过来。“是这里。”DD看清妈妈指的地方，又跑开。
妈妈拔了一把杂草，有各种各样的叶子，“DD,你看，这束叶子好看吗？”要插在花瓶里会很好看的。DD看了笑笑，跑开。
“DD，麻烦你把那个桶拿来，谢谢。”DD拿来桶给妈妈装杂草，一起搬到边上。终于找到DD愿意干的活了。
DD更愿意干的，是跟小崔 干活。小崔叔叔的活儿是清洗游泳池，这可比拔草有趣多了。
于是，妈妈陪着DD，解释叔叔正在做什么，DD可以做什么，不可以做什么。
DD的倾听、注视和配合终于的到体现。

---

作者: binfeng2000    时间: 2010-3-16 19:14
标题: re:<<星爸星妈十万个怎么办?>> ...
<<星爸星妈十万个怎么办?>>

-----游戏篇

(清潭)



在听力训练的时候，DD最喜欢的就是玩飞行棋，只有玩飞行棋时他的注意力最集中，完全没有多动的症状，几乎是让做什么做什么。
借着飞行棋的风，DD的进步如下：
1.飞行棋技大涨，算步数、算走那个棋最合算，DD几乎可以和妈妈水平相齐。
2.剪刀石头布进入最后一个阶段，不用念“剪刀石头布”快速出手并默念自己赢的次数，DD基本过关。为了争取按自己的规则下棋，DD注意力高度集中，几乎可以每盘必胜。
3.尊重对手，要看着对手走完棋才丢色子，同时观察对手是否走错。妈妈认为，这个进步非常重要。
4.DD一开始有点不明白输赢关系，觉得被刮鼻子也很好玩。在妈妈强调输赢下，开始有些输不起的样子（同龄小朋友下棋总会起哄的）。妈妈再进而灌输“输了也不要紧，因为有赢就有输，下次我努力我也可以赢”，DD基本接收。这一部分，妈妈还需要做些生活故事书加以强化。
5.DD可以接收棋被拦截，走不过去，但是不能接收棋被吃掉后返回重来。如果他能接收这个“被吃掉”，也能接收游戏中的被抓住。这部分的密码我还没找到。
6.丢色子我们都想得6，但“66先生”不是每次都出来，于是我们要用有礼貌的话请“66先生”出来。xie“66先生，请你快出来”“66先生，谢谢你再多来一次”，“66先生，请你帮帮我”，DD很虔诚地跟妈妈念叨着。
7.飞行棋是DD最喜欢的，但不是妈妈最喜欢的，当妈妈不想玩的时候，可以玩别的替代一会儿。能让DD明白这一点，妈妈很高兴。

---

作者: binfeng2000    时间: 2010-3-16 19:15
标题: re:<<星爸星妈十万个怎么办?>> ...
<<星爸星妈十万个怎么办?>>
  
-----教学篇

(清潭)
  




散瞳了，DD有很多东西看不清，很多平时玩的东西都需要看，就做不了了。我得找很多话来跟他说。

“DD，如果你有3个苹果，妈妈又给了2个，你有几个苹果啊？”DD可能会说“妈妈去哪里买苹果？”也可能说“我不要苹果，我要冰淇淋！”也可能问“大苹果还是小苹果”
“5个！”霍霍！
“你吃了一个，还有几个？”
“4个！”
“WJS来了，他又吃了2个，还剩几个？”
“2个！”

“你有8个糖果，英英又给了你3个，你现在有多少个糖果？”
“11个！”少许犹豫。
“狗臭很喜欢吃糖，你给了他2个，你还有几个？”
“9个！”想了想。
“QY来了，你给了她4个，你还剩几个？”
“5个！”
“狗哄来了，他给你3个，那你现在有多少个？”
“8个！”想了想。
“耶！DD你简直是数学天才！”
DD闭着眼睛，甜甜地笑着，直到睡着


至此，数学概念的大石头，总算从我心里轻轻落下。

---

作者: binfeng2000    时间: 2010-3-16 19:17
标题: re:<<星爸星妈十万个怎么办?>> ...
<<星爸星妈十万个怎么办?>>
  
-----教学篇

(清潭)



回家后，DD惦记着《灰太狼喜羊羊》，不让看电视，就扑向图书。那就一起看吧，但是要弄清以下几句话：

红太狼打灰太狼。
红太狼用平底锅打灰太狼。
灰太狼挨打了。
灰太狼挨红太狼的打了。
灰太狼被打了。
灰太狼被红太狼打了。

狼要是跑不快，就抓不到羊了。
狼要跑得快，才能抓到羊，才有羊肉吃。

我们要想吃羊肉，就要去菜市场买，还要煮熟才能吃。

——这个吃羊肉的主题和那个动画片连在一起，我心里觉得很别扭。他应该爱上小羊们，不想羊被狼吃，不想吃羊了才对。可是，他的确喜欢吃羊肉，狼也喜欢，他就好像对狼更感兴趣。在现阶段，我只能喜欢他的喜欢了。
这种句子训练，本来很想用鹰架式的语意图表，但是准备那些词汇卡片我还不熟练，先这么一句一句地写吧。

---

作者: binfeng2000    时间: 2010-3-16 19:18
标题: re:<<星爸星妈十万个怎么办?>> ...
<<星爸星妈十万个怎么办?>>
  
-----生活篇

(清潭)



打•••


D：妈妈，外面不冷，很热。
妈：不热，刮风呢。
D急了：热！
妈：你想干嘛？
D：打••••••（他用手抽自己屁股）
妈：打屁股啊，打吧。
D又急了：打•••••••（自己继续抽，pia pia 的）
妈看不下去了：打空调是吗？——这“打”空调，是海南普通话。前几日，DD欲语还休地说“打••••••”时，我回嘴“打屁股还是打空调”，这后遗症来了。
DD微笑着期待。
妈：这打空调的“打”，是“打开”的“打”，就像“打开电视机”“打开灯”一样，不是“打屁股”的“打”•••••••

---

作者: binfeng2000    时间: 2010-3-16 19:19
标题: re:<<星爸星妈十万个怎么办?>> ...
<<星爸星妈十万个怎么办?>>
  
-----游戏篇

(清潭)




爸爸和DD玩乒乓球，附带出两个小游戏。
1。吹乒乓球
一开始，两人趴在地板上，把球吹向对方。
进阶，手肘支起肩膀，两手伸向前当球门，吹入对方球门得分。
——DD非常喜欢。以前他不喜欢趴着支肘，玩这个他支肘的时间很长，这样还锻炼了肩关节支撑力。

2.拍子托球
一手拿拍子，球放在拍子上，尽量使球不掉下来。
——DD现在的记录是10秒。


玩着玩着，发现了一只蚊子，DD很紧张，打又打不着，这让他很受挫。这回我们又发明出一个新游戏：妈妈拿一个手指当蚊子，“蚊子”在DD跟前飞来飞去，DD用手拍。
DD会对着“蚊子”喊：“停！”当然，蚊子是不会停的

---

作者: binfeng2000    时间: 2010-3-16 23:08
标题: re:<<星爸星妈十万个怎么办?>> ...
<<星爸星妈十万个怎么办?>>
  
-----生活篇


（宁妈）


我对付宁宁做事磨蹭的好办法

每天早上起床、晚上洗漱他经常会磨蹭，我们最近用了一个办法还比较奏效。他很爱玩WAWAYAYA，因为怕伤眼睛，所以经常限制他每次不能超过20分钟。每天催他做事情的时候，都给他规定上时间。好比说起床穿衣，规定他10分钟穿好，如果能提前完成任务，就把他提前的时间奖他玩电脑。并不是当时就玩，而是先攒着，到周末或有空闲的时间可以用他攒出来的时间玩电脑。每次还是最多玩20分钟，如果有剩余，可累积到下次接着玩。效果不错，大家可以试试。注意事项：1.规定时间要比他做事不磨蹭所用的时间稍长一些，好让他每次都能有所收获。2.如果超过了，就要严格扣除。这一点我们做得不好，有时他看快到点了，就急得大喊大叫，要求再给他5分钟。我一心软，于是就答应他，所以这个办法使用至今还没有扣过时间（主要是怕他的情绪问题出来）。3.此招不能老用，否则会刻板，每做一件事必要都要问用多长时间完成。我们这样做的目的还是希望他能养成节约时间的好习惯。而不能总让他对奖励念念不忘。

---

作者: binfeng2000    时间: 2010-3-17 00:09
标题: re:<<星爸星妈十万个怎么办?>> ...
<<星爸星妈十万个怎么办?>>
  
-----游戏篇

(清潭)



重读了特宝典的地板时光IV-逻辑思考，看到有个爸爸的做法决定照猫画虎。

DD在搭他的乐高消防楼。这座楼他都搭了几百遍了，所以我有心要干预一下。
我：我是大灰狼，我要吹倒你的房子。
DD很奇怪地看着我：你干嘛？
我：你盖的是树叶房子吗？我要把你的树叶房子吹倒，我要把你吃掉！
DD推我：你走开！
我：我不走开，我是大灰狼，我要把你的树叶房子吹倒，我要把你吃掉！
DD护住他的房子，背对我：我不跟你玩！
我开始摇他的房子：那我当地震大王，我很厉害，我要震掉你的房子！
DD快哭了：这是我的消防楼！
我小声提示他：唉!你可以把地震大王打死啊，她就不能震掉你的房子了！（要是有第三个人在，提示他就好了）
DD若有所思，小声应答：我要打死你！你这个坏人！坏大王！
我：地震大王很厉害！我要把你的房子震倒了！呼---！（倒了！）
DD哭了：我的房子！
我换个声音：地震大王走了。怎么办？我们重新建造吧，开始震后重建！
DD不想理我。
我：现在我是建筑工人了，你是老板，你请我干活吧。老板，我可以搬大积木，你要我搬哪个？
DD还是不理我。我只好当那个最积极的工人，事无巨细向老板请示。

反省：
1.平时假象游戏玩得太少，所以DD反应不过来，一下子进入不了角色。
2.他很投入地在玩，我一下子插一杠，引起了反感。
3.DD是很怕“打死”这类字眼的，也很怕被破坏，我一下子用这个主题刺激太大。
4.DD应该正想通过这个幼稚刻板的活动来获得放松，就如爸爸打麻将、妈妈偶尔玩傻瓜电游一样，他那时会很讨厌任何干扰。如果我要介入，应该要给他提示，先让他觉得我好玩。

---

作者: binfeng2000    时间: 2010-3-17 00:17
标题: re:<<星爸星妈十万个怎么办?>> ...
<<星爸星妈十万个怎么办?>>
  
-----语言篇

(清潭)


今晚我们开展的对话很有意思哦，当然，这对DD有语言练习的目的，对恒恒来说就不必要了。

看过小忘的镜像对话帖子，一直很想好好开展。试了两次看图说话的方式，自己都觉得有些无趣。今晚突发灵感：我可以和DD互聊对方。

第一回合，我说我，你说你。
妈：我的头发很长
D乐了：我的头发很短
妈：我的脸很瘦
D：我的脸圆的
妈：我的个子高一点
D：我的个子矮一点
妈：我穿蓝衣服
D：我穿红衣服
妈：我不练跆拳道
D：我不跳舞
妈：我在XXXXXX上班
D：我在xxxxx上学
·······

第二回合，我说你，你说我
妈：你的头发很短
D开始动弹：你的头发很长
妈：你的脸是圆圆的
D倒在枕头上：你的脸也是圆圆的
妈：不是吧，你再看看，我的脸圆吗？我的脸比较瘦哦！
D继续倒：你的脸是瘦瘦的。
妈：你很爱吃炒鸡蛋。
D：妈妈很爱吃青椒。（？我不算爱吃啊！）
妈妈把倒在床上的DD拉起来：你还很爱吃冰淇淋！
D：我爱喝豆浆！
妈：咦？你应该说我爱吃什么耶！
D倒在被子上，脸朝下：妈妈很爱吃面包、牛奶、蛋糕、奶油面包····
妈：我不爱吃奶油面包哦，奶油面包是你爱吃的。
对话基本结束。

看来，说自己比较容易，要说到别人，就得关心别人，有些难哦！
本来，是想跟他就语文老师和数学老师开展对等的镜像对话的，一转念开始你和我的对话，还蛮有趣的。以后倒是可以就此模式开展对他人的观察和品头论足了，怎么也得多些对他人的关注吧。

---

作者: sxy    时间: 2010-3-17 16:07
标题: re:<<星爸星妈十万个怎么办?>> ...
<<星爸星妈十万个怎么办?>>

------互动篇

(mrgood)

孩子认知好，社会性差，倒是未必太在意学业，更多的时间、精力花在与孩子的交流，即社会性的建立，或许好处更多。
孩子回头，拉手，表示心里有想法，妈妈能够明白，但可以给他一个开口的机会，不立即满足。
问：你想要什么？
孩子可以有自己的回答方式，只要不是尖叫就好。如孩子说：橡皮。至少这是一个有效的回合。
最简单就是给予。本身橡皮就是强化物。当然，家长同时说“好”，或面带笑容，也可说有三种强化物，语言、实物、表情。
还想加深回合，可以问问：怎么了？如果孩子不能很好回答，可以帮他说出来：是不是写的在外面了？（毕竟回答“是”比回答“怎么了”要容易）
孩子能够回答，就有2个有效回合了。课堂上够了，满足他吧。
能够有2个以上回合，以后展开就容易了。
还想教更多的家长，可以告诉他，橡皮可以擦掉铅笔字。
如果铅笔头有个小橡皮，还有一块方的大橡皮，可以问孩子选择哪一块橡皮，为第三个回合。

孩子写的时候，问他的感觉，如：画得好不好；或主动参与：我们一起画，好不好；
孩子还橡皮的时候，伸出左手，到他的左边，给他一点别扭，主动说：还给我。看着他。看他的表现，会说谢谢吗，能够听指令吗？

既然认为孩子的社会性差，上课时三分精力在学业，七分精力在与孩子的交往上。

---

作者: zhbb    时间: 2010-3-18 00:11
提示: 作者被禁止或删除 内容自动屏蔽

---

作者: zhbb    时间: 2010-3-18 00:23
提示: 作者被禁止或删除 内容自动屏蔽

---

作者: binfeng2000    时间: 2010-3-18 03:12
标题: re:楼上的新家长，要去“帮我一把”发帖，从“...
楼上的新家长，要去“帮我一把”发帖，从“以琳导航”等置顶的帖子学起。

---

作者: binfeng2000    时间: 2010-3-18 03:14
标题: re:<<星爸星妈十万个怎么办?>> ...
  <<星爸星妈十万个怎么办?>>

------家长自身建设篇



（rachel）   





  发表: 2007-02-05 15:08:47 第23楼

父母应该对孩子有怎样的期望值？


最近在训练孩子的过程中碰到了一些问题，痛定思痛， 总算悟出了一点道理。

儿子自开始训练以来，表现出的学习能力是挺强的。因为如此我就变得更贪心了。有一天儿子学习兴致不错，我就加大强度在一天时间内教了四种颜色、四个数字。儿子当天领悟得很好。可好景不长，接下去的几天儿子就表现反常，不是木木地看着人，就是嘻皮笑脸的，我和老师都以为儿子是不认真，不配合，所以效果不好。可通过这几天的观察，我发现儿子其实是没有真正掌握所学的东西，所以才以那些方式对付的。对于他非常拿手的内容像形状、大小等等他是很认真，很配合的。所以我又退回到打基础的阶段。看来基础不打好，没有真正掌握，就会引发许多后患。

由此我也想到了该给儿子定多高的期望值，以及父母该有怎样的生活的问题。

所有的人都会推从那些一辈子献身的伟大父母。可到底该献身付出到什么程度？记得在一个国外的网站上看到一篇文章，谈到英国近几年父母谋杀自己的自闭症孩子的案子有所上升。其中特别谈到这些父母是很爱他们的孩子的， 并为孩子尽了自己最大的努力，付出了一切。可最后他们看到的结果与自己的所期望的相差太远，因为精神崩溃，或不忍看到孩子的将来而做出了最残忍的事情。文章提醒那些自闭孩子的父母不要盲目跟从或相信那些书上的康复故事，要现实的安排自己的生活，面对自己的孩子。

看到这篇文章时我的孩子还只是怀疑自闭，我也在面对是否还辞职的困难抉择。最后我没有辞职，我想这样对孩子对我自己都是较好的决定。

现在我知道，我必须放慢脚步，一点一点来，儿子的进步很慢，但总是在进步的。不能期望太高，每天要训练，但我还是应该抽出一两小时和老公一起看看DVD电影，谈谈天，暂时忘掉儿子的问题。

---

作者: binfeng2000    时间: 2010-3-18 03:33
标题: re:<<星爸星妈十万个怎么办?>> ...
<<星爸星妈十万个怎么办?>>

------生活篇



（rachel）   




洗哪里

每天洗澡时间是我和儿子最好的互动时间，总在挖空心思现一些游戏点子。有一个项目自己觉得还不错一直沿用了下来，儿子很喜欢，有时他不太想去洗，但只要我说：维文，洗哪里？他立马就变得兴奋起来，会很乐意的跟我去洗澡。

洗澡真的是很好的互动时间，整过过程都可以穿插游戏。洗脸时，可边洗边说：先洗眼睛后洗鼻子再洗脸等等，让孩子了解先后的意思；洗头时说，放点洗头精----，哇，变个小刺猬！要不要照照镜子？----哇，变个阿童木！-----哇，头上挂满了雪花；冲洗头时，会说我们来游泳，游呀游呀，游到武汉，去看奶奶，游呀游呀游到新加坡，去看姐姐！有点牵强但感觉还是有意义的孩子也喜欢；洗身上时，说;来,放点沐浴露，但是。。。（慢。。顿住。。）洗哪里呢。。。。。。。。洗这里！！手立即洗到他的敏感处（颈项、腋窝），现在每当我说洗哪里呢，儿子会很兴奋地看着我，全身都会变得很敏感，无论我摸到哪里他都会兴奋地大叫，也喜欢复述我的话。

---

作者: binfeng2000    时间: 2010-3-18 05:07
标题: re:<<星爸星妈十万个怎么办?>> ...
<<星爸星妈十万个怎么办?>>

------生活篇


（rachel）   




我家的超级服务生

儿子现在是家里的超级服务生。要开饭了，喊一声：超级服务生，要吃饭了，过来端菜！小家伙会跑过来开始端菜：第一碗菜-青椒炒肉丝（端的样子很可拍，妈妈总是跟在后面跑以防意外），第二碗-麻婆豆腐。。。全部端完了，妈妈会问：一共几碗菜？小子会数一数一共几碗。有时候会走神，但大多数时候表现都不错。有时候情绪不好就不太愿意一碗一碗端，配合会差些。

端完菜，妈妈又喊了：超级服务生，来拿筷子！过来了，妈妈会问：“我们家一共有几个人呀？” “四个人！”（到现在为止还是需要提示，急切盼望能早日pass这一关！） “四个人需要拿几双筷子？” “四双筷子！----一双，两双，三双、四双！”

筷子拿出去，给每个人摆好：这是爸爸的，这是妈妈的，这是维文的、这是姑妈的

然后是盛饭，个子还不够高，需要站在小板凳上：这是妈妈的、这是爸爸的。。。。再一碗一碗拿出去摆好。

妈妈很重视这项超级服务生培训工作，到目前为止，妈妈给超级服务生的打分是50分，7月底达到80分是妈妈的目标。

---

作者: sxy    时间: 2010-3-18 12:29
标题: re:<<星爸星妈十万个怎么办?>> ...
<<星爸星妈十万个怎么办?>>

------生活篇

(帅的妈)

帅哥叠衣服

这一段时间有意识地训练帅帅叠衣服。他现在已经基本上可以拿到一件衣服后，知道了折叠的程序。

如上衣：铺平——折袖子——下边向上折与领口边对齐——与已经叠好的上衣摞在一起。

裤子：铺平——两条裤腿对折——抓住裤脚的边儿向上对折与裤腰对齐——与已经叠好的裤子摞在一起。

内裤：铺平——对折——再对折——与已经叠好的内裤摞在一起。

袜子：以前的方法是：找出二只一样的（一双）——铺平——二只重叠——从袜尖处向上卷——放好。

现在的做法是：找出二只一样的（一双）——铺平——十字交叉——打结——放好。

这几项中，只有整理袜子的难度对帅来说比较大，其他几项做得比较好。因为他不会打结儿。家中爸爸、妈妈、帅帅衣服的分类也有很大的进步，只是牛仔裤一般分不清是谁的。

下一步整理衣物的重点学习打结，再有就是现在正在学习的，折衣服时一只手拿着衣服的一部分，另一只手在将要折到的地方挡一下，这样就能形成一条很整齐的折痕，衣物更加平整了。

---

作者: 快乐小蜗牛    时间: 2010-3-18 17:59
标题: re:顶起来 楼越盖越高了 呵呵
顶起来 楼越盖越高了 呵呵

---

作者: binfeng2000    时间: 2010-3-19 18:19
标题: re:<<星爸星妈十万个怎么办?>> ...
<<星爸星妈十万个怎么办?>>

------游戏篇

(chongermum)


“水果蹲”的游戏就是几人站着围一圈，每人说一样水果，比如，第一个人一边屈膝做微蹲的姿势一边说说“苹果蹲，苹果蹲，苹果蹲完了香蕉蹲”，下一人接着说“香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完了西瓜蹲”，后面的人接着说“西瓜蹲，西瓜蹲，西瓜蹲完了.....”首尾相连，孩子要保持注意力，记住前面人说的什么水果，还要想一种不重复的水果。“蔬菜蹲”一样的原理。等一种类别没问题了，可以混合几类，比如一人接着上一人说“西瓜蹲，西瓜蹲，西瓜蹲完了动物蹲”，下面的人就要说“动物蹲、动物蹲、动物蹲完了小鸡蹲”转换一下。

    这个课题我想主要是扩展孩子的知识广度，锻炼孩子联想记忆的能力，在此基础上玩一些上面的游戏又可以锻炼注意力。

---

作者: binfeng2000    时间: 2010-3-19 18:20
标题: re:<<星爸星妈十万个怎么办?>> ...
<<星爸星妈十万个怎么办?>>

------语言篇

(yitonglisa)


         
发表: 2010-03-11 21:21:54              


随着机构对桐的训练重心转移到语言， 我们在家的训练项目也50%花在语言训练。虽然桐的表达一向不佳， 我的期望值低，却也给了我一些惊喜

镜像语言--（也许不算， 就算窃了小忘老师的发明）

我： 我叫MMM
桐： 我叫MMM
我： 我今年。。。岁
桐： 我今年七岁
我： 我是大人
桐：我是小孩
我：我高
桐：我矮
我: 我是女的
桐： 我是男的
我：我穿绿衣服
桐： 我穿斑点衣服（穿了一件镶拼的衣服， 形容不出来）
我：我在CY上班
桐; 我在XXXXXX上学(学校名字太拗口，练了好一阵，才说利索了）
我： 我会炒菜
桐; 我会陪妈妈（倒是我炒菜的时候，经常陪我的）
我：我会开越野车
桐：我会坐越野车到七色花（不错，有联想）
我： 我喜欢看电影
桐： 我喜欢坐飞机（这个想法不错，　他是迷飞机的）
我; 我喜欢吃面条
桐：我喜欢吃菜（实情，他总大口吃菜，饭总要被督促才吃完）

有事没事，我们就聊上一回，虽然不算真正的聊，他在回应我时的那思索样子，还是挺让我喜欢的。

---

作者: binfeng2000    时间: 2010-3-19 18:21
标题: re:<<星爸星妈十万个怎么办?>> ...
<<星爸星妈十万个怎么办?>>

------认知篇

(yitonglisa)

两个月来,我一直在教"一样" 这两个字的意思

1) 先是做了一段拿一样的颜色,再做拿一样的形状.(前提当然是形状,颜色分清楚)
2) 掺入不同形状,颜色,大小.再做拿一样颜色,拿一样形状
3) 涂一样颜色,画一样形状
4) 编入编号,涂一样颜色.提取编号, 指出哪几个是一样的颜色
5) 画一样多数量的一样的形状(1-5之内)和(5以上数字)
6) 画一样多数量不一样的形状
7) 拿不一样的形状,拿不一样的颜色.
8)每一步都有不同程度的泛化.

---

作者: binfeng2000    时间: 2010-3-19 18:36
标题: re:<<星爸星妈十万个怎么办?>> ...
<<星爸星妈十万个怎么办?>>

------生活篇

(璞儿爸爸)


逐步迈向电动玩具……

不知道是不是因为听觉敏感，小璞对于发声玩具，特别是声光电一体的玩具一向恐惧。因此家里的电动玩具除了出于让他脱敏的目的拿出来一下，其他时间都得严密收藏起来。最近一段时间，发现小璞在这方面有所改善了。

首先是那种类似于电动木马的摇摇玩具。以前出去玩的时候，小璞在爸爸妈妈的引导下，最多敢摸一下大青虫的触角，然后就溜之乎也，似乎不敢上前。小璞前天在郊区的一个游乐场里面，第一次敢坐上去了，而且在爸爸投币启动后，居然还玩了一次。

其次是剃须刀。爸爸用电动剃须刀剃胡子的时候，滋滋的响声，小璞很不喜欢。后来爸爸就特别注意，每次剃胡子，都逐步悄悄往小璞身边靠拢。忽然有一天，小璞说：“爸爸在剃胡子呢。我也要剃胡子。”然后就把手放在自己的下巴下面，左右胡噜，同时嘴里说着：“嗞嗞……”璞爸立刻乘胜追击，拿着剃须刀在小璞下巴和脸颊上比划了几下，让他感受到剃须刀转动带来的颤动。妈妈笑着问：“你有胡子吗？”现在小璞对剃须刀基本脱敏了。

另一个进步，就是敢玩电吹风了。一个月前，小璞在超市里面看到电吹风还只敢远远看，根本不敢摸，连画着电吹风的包装盒都不敢摸。包括洗手间的干手机，也是一样的避之如虎。璞妈每次吹头发，都要喊小璞看一下，同时解释：“你看，电吹风很好玩的，一会儿就把妈妈的头发吹干了……”另外，妈妈也给小璞一起玩了美容美发的过家家游戏。在游戏中，小璞需要用小手轻轻拍妈妈的脸颊做美容，还需要揪着妈妈的头发做美发，包括洗头、吹干、做发型，这个过程中，也不断要提到电吹风。随着小璞逐步可以接受剃须刀和电动摇摇椅，小璞今天对于电吹风终于有了突破。今天妈妈洗澡后吹头发的时候，在浴室外等了很久的小璞兴奋地凑过去，妈妈让小璞抓住吹风在自己的头上开试。结果，小璞不但可以接受（忍受？呵呵），而且说：“我要先吹吹这边头发，然后再梳头。”爸爸妈妈立刻被雷翻－－不但敢于尝试，而且还“然后”！

---

作者: binfeng2000    时间: 2010-3-19 18:37
标题: re:<<星爸星妈十万个怎么办?>> ...
<<星爸星妈十万个怎么办?>>

------生活篇

(璞儿爸爸)


今天爷爷忽然发烧，去医院挂水，璞爸带着小璞去医院陪了爷爷一会儿，看到了护士阿姨，看到了挂起来的输液瓶。小璞开始的时候很害怕，嚷嚷着要回家，还说：“我不打针，我不输液，我要回家。”璞爸赶忙解释：“这是给爷爷输液的，不是给你的，不用怕。来摸摸爷爷的额头，问问爷爷烧不烧了。”小璞很乖，照着做了。璞爸一边说一边想，连老爹生病都被我当成了孩子学习的机会，真是罪过啊

晚上回家，小璞开始玩前几天买的医院过家家玩具。璞爸拿出注射器，给小璞胳膊上打了一针。小璞抬起头，看着爸爸说：“护士阿姨……护士爸爸给我打针呢。”

---

作者: binfeng2000    时间: 2010-3-19 18:38
标题: re:<<星爸星妈十万个怎么办?>> ...
<<星爸星妈十万个怎么办?>>

------阅读篇

(璞儿妈妈)



培养理解力

    给小璞讲《小熊请客》的故事，说到好吃懒做又爱偷别人东西的狐狸时，璞妈最近都会着力强调一下，希望小璞能辨别一下是非好恶。
    最开始，璞妈强调狐狸是个小偷，偷别人的东西，所以大家都不喜欢他，然后问小璞：“你喜欢狐狸吗？”小璞显然被故事书上可爱的狐狸小样给迷住了，毫不犹豫地回答：“我喜欢狐狸”。
    第二次，璞妈强调狐狸有两个坏毛病，好吃懒做、偷别人的东西，讲完后，又问小璞：：“你喜欢狐狸吗？”小璞仍就毫不犹豫地回答：“我喜欢狐狸”。
    第三次，在讲到狐狸偷别人东西时：
    璞妈问：“如果狐狸把你的玩具平板车偷走了，你玩不了了，你是高兴还是难过？”
    小璞答：“难过”
    璞妈问：“你还喜欢狐狸吗？”
    小璞斩钉截铁地回答：“我不喜欢狐狸”。
    成功了！不能怪他不理解，关键是没找到让他理解的办法，这就是同理心的培养入门啊。

---

作者: binfeng2000    时间: 2010-3-19 18:52
标题: re:<<星爸星妈十万个怎么办?>> ...
<<星爸星妈十万个怎么办?>>

------生活篇

(璞儿妈妈)


“今天不洗澡”

洗澡是小璞不愿意的干的事情，每次都会拒绝一把。
今天下午小璞做感统回来，睡前该洗澡了。小璞在玩小汽车时大概是想起了洗澡的事情，对妈妈说“今天不洗澡”。
璞妈：“你今天做运动了，出了很多汗，应该洗澡。”
小璞：“车脏了要洗车……”
璞妈问：“人脏了呢？”
小璞：“人脏了要洗澡。”全家乐翻。
说完之后，小璞虽然很不情愿，但似乎自己把自己绕进去了，只好乖乖地跟着爷爷奶奶到了浴室……

洗完澡，璞爸、璞妈小璞在大床上进行每天宝贵的睡前交流。
璞妈：“人脏了要洗澡，碗脏了呢？”
小璞：“要洗碗。”
璞妈：“锅脏了呢？”
小璞：“要洗锅。”
璞妈：“衣服脏了呢？……”璞爸乐翻。

---

作者: binfeng2000    时间: 2010-3-19 18:52
标题: re:<<星爸星妈十万个怎么办?>> ...
<<星爸星妈十万个怎么办?>>

------游戏篇

(璞儿妈妈)

过家家

璞爸上完杨教授的课后，在家里和小璞发明了“吃饭”的游戏。
拿着手头的各种东西，电视遥控器、润肤液、小口杯等，假装成各种吃的东西。
小璞叫着：“爸爸坐这儿，爸爸；妈妈坐这儿；爷爷坐这儿；奶奶坐这儿。”给每个人都排了座位。
“小璞和妈妈在点菜，给我们来点儿麻辣鸭头；给我们来点儿排骨；给我们来点儿手撕饼......”
今天晚上，小璞看到旁边的小老鼠毛绒玩具，就抱着小老鼠，说：
“给小老鼠吃点儿这个”，作势从床上做一个拿的动作，放到小老鼠的嘴边儿；
“给小老鼠吃点儿那个”，又假装喂小老鼠一口；
“给小老鼠来点儿蛋糕”，又一下。
璞妈说：“小老鼠口渴了。”
小璞：“给小老鼠喝点儿水。”

---

作者: binfeng2000    时间: 2010-3-19 21:09
标题: re:<<星爸星妈十万个怎么办?>> ...
<<星爸星妈十万个怎么办?>>

------语言篇

(璞儿妈妈)





关于植物园的回忆

两周前，带小璞去了植物园。
这周六，小璞问：“我们今天去哪儿玩儿啊？”
璞妈：“你想去哪儿？”
小璞：“去植物园。”
璞妈：“去植物园玩儿什么？”
小璞：“去植物园玩儿打地鼠” 两周前玩儿的呀，不需提示，自己记得倍儿清楚。
璞妈追问：“去植物园时，刚进门那儿坐的什么呀？”
小璞：“小马”  答对。
璞妈：“为什么不去动物园啊，动物园也很好玩啊。”
小璞：“动物园里有动物，所以我不去。”
璞妈又喜又晕。喜的是会用因果关系句了，晕的是为什么会存在这种因果关系，是因为不喜欢动物？没顾上细问，下回再继续打探，到底是为什么。


过了一会儿，小璞坐在璞妈翘起的脚上，璞妈顺势前后左右晃起脚来。
小璞：“有点儿象跷跷板。”
璞妈：“在哪儿玩儿的跷跷板？”
小璞：“植物园。”

璞妈感慨，都不白玩儿啊，看着他当时没特别在意，好像没有特别的兴趣，但是都记在心里了。呵呵，一定要多带到各种环境中去感受和体验，体验丰富了，乐趣也就广泛了。

---

作者: binfeng2000    时间: 2010-3-19 21:10
标题: re:<<星爸星妈十万个怎么办?>> ...
<<星爸星妈十万个怎么办?>>

------认知篇

(璞儿妈妈)

从哈哈家出来，看到门口的一辆富康车，和自家的福特车。
小璞问：“这两辆车一样吗？”（其实，这本身是一句刻板语言，最近看到两个同类的东西，小璞就会来这么一句。）
璞妈：“你说呢？”
小璞：“不一样”
璞爸：“哪儿不一样？”
小璞左看看，右看看，说：“这辆是雪铁龙，这辆是福特。”
璞爸：“你说的对，还有哪儿不一样。”
小璞：“两辆车的颜色不一样。”
璞爸璞妈大喜：“你说的非常棒！都是什么颜色呀？”
小璞：“一辆是（银灰色），一辆是蓝色。”（银灰色小璞不太认识，璞爸赶紧补充上。）
璞妈：“非常对，还有哪儿不一样啊？”
小璞：“这辆车短，这辆车长。”
璞爸璞妈赶紧又补充上，车牌号是不是一样？是不是都有天窗？车尾巴上是不是都有架子，彻底建立了一下找不同的概念。
准备经常性地玩儿这种找不同的游戏了，对于观察力、逻辑能力、理解能力应该都是很有帮助的。
儿子，你越来越让爸爸妈妈有为你自豪的感觉了，加油！

---

作者: binfeng2000    时间: 2010-3-19 21:14
标题: re:<<星爸星妈十万个怎么办?>> ...
<<星爸星妈十万个怎么办?>>

------语言篇

(璞儿妈妈)



前一段，爷爷奶奶带小璞去了一趟海南。回来后，璞妈问他住在哪个酒店？小璞说：“丽景海湾酒店”。璞妈就准备在网上搜一下这个酒店，让他看看照片。
璞妈一边敲，一边说：“丽是美丽的丽”
小璞接着说：“景是风景的景，海是大海的海，湾是豌豆的豌，酒是喝酒的酒，店是商店的店--丽景海湾酒店。”
璞妈大笑，又问：“这么漂亮，我也想去。”
小璞：“妈妈，我带你去。”
璞妈问：“可是你有钱吗？”
小璞：“我去挣钱！”

以琳的语言课组词这关真是有效果啊！

---

作者: binfeng2000    时间: 2010-3-20 01:55
标题: re:<<星爸星妈十万个怎么办?>> ...
<<星爸星妈十万个怎么办?>>

------幼儿园篇

(忘了我是谁)





根据我和上幼儿园家长沟通，协调训练的经验，提一点建议，我不知道有没有用，因为我没有对中国幼儿园的陪读经验。供你参考。

幼儿园有几个方面需要让孩子尽快熟悉起来：1.小朋友 2.老师 3.幼儿园的日常安排 4.幼儿园的教学

1.小朋友：如果幼儿园的小朋友在墙上都贴有照片。你去拿照相机/手机把照片连名字都翻拍下来，回家打印出来。每天教她认，这样你也知道谁是谁，这样她应该很快就能记住全班同学。每天早上见了小朋友可以提醒她打招呼，每天放学之后，可以把照片拿出来问她，今天跟谁玩了？老师表扬谁了？谁被老师批评了吗？平常跟她聊天，你跟谁谁好不好？

2.老师：老师也一样，拍照片，如果墙上没有，就现抓着跟孩子拍。跟老师说，孩子喜欢你，回家还念叨，来，跟老师合个影，回家挂墙上去。老师一定乐得跟你拍。回家打印出来，尽快教孩子认清楚，等孩子回家，拿照片问她：今天是哪个老师上课？这个老师教你唱歌了吗？。。。

3.幼儿园的日常安排。不知道你能不能要到幼儿园的课表？一般的幼儿园，总体的时间划分不变：比如说，讲故事，手工，游戏，上厕所，吃中饭，但每天的内容会有变化。这一部分，如果孩子没有能力复述，每天可以跟老师沟通，也不要多，就简单几句问问，今天讲什么故事啦？做什么手工啦？等等。有了题目范围，回家问孩子的时候，心里就有谱了。一般的故事，手工，游戏，说个题目，你也就能知道个大概是什么了。

4.幼儿园的教学。这个部分比较难办，每个幼儿园不一样，每个老师也不一样。但是，大致幼儿园在教什么，问老师应该可以问得出来。关键是要跟老师沟通好，尽量多从老师那里问些东西回来。

如果有可能，把学校的教室，教室的各个功能区，操场，厕所等等，孩子经常去的地方，学校的教具都拍下照片，这样，等孩子回家，如果你想问她在学校的情况，你就可以问得很具体，照片也给孩子一个回忆的提示。玩什么了，跟谁玩了，在什么地方玩的，老师教什么了，拿什么教的。。。比你问她，今天在幼儿园都干什么了？这样的问题好回答多了。

孩子刚刚上幼儿园，有不适应的地方，没学会的地方，回家要抓紧教。也可以在家多玩玩上学的游戏，让她来当老师，你乖乖当学生，她一有成就感的时候，会竭力回忆在幼儿园的事情，规矩，和老师的教学的。嘿嘿！不打自招，都省得你问了。

每天回来不要一次问太多的问题，如果实在想知道，可以有一搭没一搭的在跟她玩的时候慢慢套她的话，她想不起来，说不好的时候，尽量用照片提示，多给她选择题，比如说，你今天玩藏猫猫了还是玩老鹰抓小鸡了？少用疑问句，比如说，你今天玩什么了？在幼儿园表现好的方面要不遗余力地夸。

安馨刚刚进入幼儿园，现在是挺关键的时期，如果有可能，陪读一段时间比较好。在现在这个阶段，在幼儿园，主要需要培养孩子的以下的能力，为以后她能够在普教系统独立学习打好基础。

1.参照。一般比较小的孩子，注意力都不持久，安馨好像也有这个问题，这个不是一天两天能解决的。但是，如果走神了或者没听明白，怎么补救，参照的能力就很重要。比如说，老师让大家排好队去洗手，她可能没听到，但是，看到大家都去排队了，先站到队里再说。还有在游戏中，如果一时没明白游戏规则，跟着跑总没错。所以，你如果陪读的话，如果遇到她走神，你不要去直接提醒她怎么做，更好的方式是跟她说：“你看xx在干什么？”

2.求助。在学校，孩子的能力如果不够，这一点也是很重要的。所以，你在陪读的时候，有她不会的事情，不要直接上手帮她，要教她向老师，甚至小朋友求助。

3.建立老师的权威。听老师的话。你去陪读的时候，很容易在她表现不好的时候，直接就想上手收拾她，这一点要和老师沟通好，让老师了解她的实际能力，如果实在是故意捣乱的话，要收拾也最好让老师收拾，你不要上去当后爹。

4.接受事实的能力。在幼儿园，大家是一个集体里，很多时候是不能如意的，所以，对于不如意的事情要培养出足够的接受能力。比如说，玩游戏可能会输，回答问题老师没叫你，做手工的时候，想要红纸，结果只有蓝纸了。。。如果有可能，事先可以提醒她一下，让她有个缓冲。还有就是做得没有别人好的问题，如果你想给她开小灶，回家去开，不要在学校开。让她接受有的时候做得没有别人好也是很重要的，只要尽力了就好。

5.沟通和参与的能力。培养和小朋友交往的一些简单的技巧，比如说，都想玩同一个玩具，可以轮流玩，可以石头，剪刀，布看谁赢了谁先玩等等。

6.积累经验。孩子自己在幼儿园的直接经验就不用说了，别的孩子的一言一行，也是一个参考。同学做了什么事，说了什么话，结果是奖是罚。也是间接的经验。对孩子都是积累。


自闭症的孩子对周围的反应是要慢一些，比如说，你对她说话可能要比别的孩子大声些，多重复一遍什么的，但是，这是孩子本身的能力所限，所以，如果，有陪读的话，一开始的时候，陪读的工作就是要在这些方面辅助一下，如果不能陪读，应该和老师好好谈谈孩子的弱点，让老师多辅助一下孩子，但是，绝对不要让老师对孩子另眼相看，让老师对孩子更严厉些什么的，最好让老师对她一视同仁，因为，一方面，孩子本身有个承受能力的问题，另一方面，孩子去的是普通幼儿园不是以琳，周围的孩子，老师对谁怎么样都看在眼里，如果，老师单单对安馨严厉些，那么，她在孩子们中间也变成了弱势了，别的孩子也会对她"严厉”些的。如果实在是孩子有行为问题，如果你在，把她带离同学的视线去处理，如果你不在，拜托老师能不能也单独处理一下，在学校一定要给孩子留面子，尽量给她愉快的经历。

   在参照方面，孩子小的时候，分辨能力比较差，就像你说的，她可能好的坏的都跟着做。但是，她如果跟着做了坏事，你要跟她强调的是不能做这件坏事，而不是，不要跟着学。所以，也可以适当的找一个比较成熟的孩子给安馨当个榜样，但是，不能让安馨有依赖心理，觉得，我的朋友就得罩着我，所以，一定要跟安馨强调朋友的平等性，她虽然能力弱，但是，还是可以帮助别的孩子做一些力所能及的事的，要多鼓励她去做。

---

作者: binfeng2000    时间: 2010-3-20 07:47
标题: re:<<星爸星妈十万个怎么办?>> ...
<<星爸星妈十万个怎么办?>>

------游戏篇

(璞儿妈妈)



积木完成之后还是在家玩脚踏滑板车。最近在家玩滑板车的设定情景是“托马斯和灯泡”的故事（还是上次从元元家拿来的三本托马斯系列中的一篇），奶奶扮演仓库保管员，爸爸演急需灯泡的灯塔，小璞就是奔走两头的小火车托马斯了。故事里托马斯因为着急看晚会，车开的太快，结果刹车不及，把灯泡撞碎了。因此小璞启动后，一旦跑的太快，奶奶就提醒：“小火车，你要快一点还是慢一点啊？太快了灯泡会不会碎啊？”小璞都能正确应答，而且能做出正确的动作。开始时小火车每次按照爸爸要求的颜色拿一个灯泡（就是哈哈家的那种六角拼插玩具）；到最后，爷爷奶奶让小璞扮演仓库管理员，爷爷奶奶扮演小火车，向他要“两个红色的、一个黄色的、一个蓝色的”，小璞居然也能做对，真是不错。璞爸觉得爷爷奶奶在游戏中的变化也棒，要是自己不努力，很快就要被老人超过了。

---

作者: binfeng2000    时间: 2010-3-20 07:50
标题: re:<<星爸星妈十万个怎么办?>> ...
<<星爸星妈十万个怎么办?>>

------语言篇

(璞儿妈妈)


有朋自远方来

今天晚上小璞全家（爸爸妈妈爷爷奶奶以及小璞）和QQ的爸爸、妈妈和爷爷一起聚餐，小璞席间表现的很不错。

第一个闪光点：和爷爷一起唱歌
QQ爷爷对小璞非常慈爱，小璞也很喜欢爷爷。小璞唱歌的时候，爷爷给他伴唱，小璞睁大眼睛，注视着爷爷，一起唱。对人的关注和柔和自然的目光让人十分欣喜。

第二个闪光点：整个吃饭的过程大约一个半小时，小璞几乎没有什么情绪问题，大体上谁说话，他都会关注一眼。面部表情也大都是开朗、柔和的。

第三个闪光点：席间说到要带QQ小朋友来以琳做一次测试，大人们教小璞说邀请QQ来青岛玩的话。小璞照说之后，QQ妈妈知道小璞非常喜欢如家，开玩笑说：“阿姨带小璞去如家睡吧。”小璞立刻说：“阿姨别带我去，阿姨带QQ去，妈妈带我去。”似乎对人际关系有了一些初步的了解。小璞对妈妈说：“妈妈带我去住如家酒店吧。我睡床上，妈妈睡地上。”受到不公平待遇的妈妈愤然说：“凭什么呀？我才不住地上呢。我不去了！”小璞见状只好无奈地让步：“那妈妈也睡床上吧。”

第四个闪光点：学会了“紧张”

去饭店的时候，门口有两只大狗，让小璞印象深刻。璞妈渲染了一下狗的厉害，小璞说：“我好害怕啊。”小手抓着爷爷和妈妈，越来越紧。妈妈告诉小璞：“这种感觉就是“我很紧张”。”出饭店的时候，妈妈又提醒小璞：“门口的两个大狗还在不在啊？”提醒后小璞立刻变得有些紧张了，妈妈趁机又引导了一下：“这就是紧张。”然后给他减压，说：“你不用害怕，爸爸妈妈会保护你的。”出了门，璞妈又说：“看，大狗都不在了，不用害怕。”

近来，小璞能慢慢接受和理解一些表达情绪和感觉、感受（特别是心理感受）的词汇，在大人的引导下能够学习，并且能够比较准确地运用。最近常用的有：羡慕、眼红、尴尬、难为情、不好意思、羞羞、后悔，还有今天的紧张。期待着他对复杂情绪的理解能够逐步深入，逐步泛化。




（方静）

璞爸璞妈真是会教。

那些心理感受的词汇如果不结合场景是很难教的，所以在生活中把握住机会来教他是最好的办法，我们的孩子需要一个真正的感受才容易理解那些比较抽象的词汇。当他有了一定的感受后，要让他在一定的场景下去观察别人此时会是什么样的感受，同时也经常可以很有乐趣地在讲故事或做其他训练的时候提问：他收到礼物会怎么样啊？路旁有个垃圾桶，里面有很多垃圾，我必须经过那里会怎么样啊？很晚了，爸爸还没有回来，也打不通电话，我会怎么样啊等等，来丰富他的感受。

小璞的情况非常好，又有你们这么上心的父母，还有爷爷奶奶，我相信他会有很好的前程的。尽量去丰富他的词汇，丰富他的感受，并且你们带头用语言来描述场景，描述内心的感受。比如快要开饭的时候，你们很生动地说：哎呀，我饿坏了，我饿得肚子咕咕叫了。另一个人说这叫饥肠辘辘。每天坚持这样的训练孩子的口语会越来越丰富的。

（璞妈）

最香的面条

按照方老师的教导，璞妈一来，璞爸就说奶奶已经教会小璞说肚子饿得咕咕叫了。
璞妈当即放下手里的面条碗，测试一下。
璞妈：“小璞，妈妈的肚子好饿啊，妈妈的肚子饿得   ”
璞妈正等着小璞往下接词呢，谁知小璞看了璞妈一眼，迅速拿起了筷子，挑起了面条，说：“我喂妈妈吃面条。”
惊喜啊，一边吃着，一边忙不迭地告诉小璞，这是妈妈吃过的最香的面条，因为是小璞喂的。

---

作者: binfeng2000    时间: 2010-3-20 07:51
标题: re:<<星爸星妈十万个怎么办?>> ...
<<星爸星妈十万个怎么办?>>

------阅读篇

(璞儿爸爸)




我和璞妈都觉得目前的这个故事书是个不错的引子。（可惜忘记书名了，端午假期到青岛可以把那本书的书名贴上来--就是在青岛的书城买的）。害得我这几天都在想要不要买一本《父与子》的合订本了--那里面也是一个有一个的小故事--很生动的画面，极少的文字，就是不知道孩子能不能理解--毕竟太幽默了，心智复杂。。。

回头继续做书托儿：前面璞妈提到的故事书，一般是每页有2-4张图片，色彩很鲜艳，画工也就是平均水平，尚可接受。好在每个故事都在后面(与画面隔开)有简单的故事情节的说明，也有简单的问题引导，可供参考。
“勇敢的小狗”那篇只有两幅画面：第一幅，是小狗朝窗外看，窗外老狼正在恶狠狠地抓着小兔子。小兔子眼泪横飞，老狼穷凶极恶，小狗有些紧张。第二副，小狗穿着虎皮外套，一脸坚毅和勇敢，张牙舞爪地追，老狼惊慌失措在前面跑。
还有一篇，是母鸡孵蛋的故事。画面三幅：第一幅，母鸡看见树下有一窝蛋，没有人管。第二幅，善良的母鸡开始趴窝孵蛋；第三幅，蛋壳裂开，孵出的是四条小蛇，两只横眉立目，两只奸笑，都吐着信子--鸡妈妈惊慌失措，跳着逃走。

本来这本书是璞爸璞妈买来给他讲故事的，情节都比较简单，很容易听懂。没想到一旦绘声绘色，小璞还挺入戏，很喜欢和爸爸妈妈一起把故事变成剧本。因为情节简单，反倒有了很多的发挥空间，只要主要情节还在，大可随处加减。例如，第一篇勇敢的小狗嘟嘟，开始的时候，璞妈会假扮成小兔子，自己在那里拔萝卜，还边拔边唱：“拔萝卜啊拔萝卜～”等到璞爸扮演的老狼跳出来，小兔子就会先大惊失色，然后逃，继而被抓，接着大哭，璞妈还加入了：“救命啊！”。等到小璞演小兔子的时候，记得唱“拔萝卜之歌”，但是老狼跳出来后有些紧张，却忘记了喊救命，这时候就需要璞妈提醒一下：“小兔子看到老狼，害怕吗？他喊什么了？”然后故事就可以兴致盎然地进行下去了。
家里的日用的东西都可以拿来当道具，就地取材。例如小璞的毛毯可以当作老虎皮，家里的三个塑料小凳子放在一起就是一窝蛇蛋（小璞坐在板凳上双手抱肩扮演小蛇）。
玩故事的时候也可以和以往的故事的片段关联起来。例如，拔萝卜的故事，很早以前爷爷奶奶、爸爸妈妈就给小璞讲过（现在回想，当时好像就是连说带演的，呵呵），所以理解上问题不大。孵蛋中，蛋壳裂开，里面小动物出来的片段，在丑小鸭里面，故事一开头就是“蛋壳裂开了，小鸭子们孵出来了……”都可以帮助孩子理解。
小璞这里表现很好的一个方面是他自己会主动提出交换角色，每一次完成后，他都会主动提出交换角色--母鸡孵蛋比较简单，只要母鸡和小蛇两个角色，可以交换角色演两遍；勇敢的小狗有三个人物，可以按照排列组合演六遍！每个人在演的时候，都有自己的理解，也有自己加入的零碎儿，很有意思，呵呵

最近，越来越发现看图说话是个很好的学习工具。

可以先由大人讲，讲几遍后，再辅助着让孩子讲。在他对情节和角色有一定熟悉后，还可以把故事表演出来。既增强了理解，尤其是人物关系的理解，又学习了语言。
就买那种很简单的看图说话，一个小故事由3-4幅画构成，故事情节相对简单，但可以在里面加入一些简单的道理，或至少把某些形容词准确掌握。
小璞这几天特别喜欢这种先讲故事，而后演化成表演的游戏方式。
以勇敢的小狗为例。讲的是小狗嘟嘟正在家里玩儿，忽然听到外面有人喊救命，走到窗前一看，是一只大灰狼抓住了一只小白兔。勇敢的小狗就穿上了妈妈给它买的老虎衣服，假扮成了老虎，吓跑了老狼，救了小白兔。讲完后，璞爸灵机一动，说我们来表演吧，用小璞的小毯子当老虎皮，披在身上就可以扮成老虎。
小璞玩儿的非常开心。还给璞妈璞爸分配角色。一会儿让璞爸演老狼，妈妈演小白兔，他演小狗；一会儿大家又交换角色，轮流演别的角色。
故事里也有很多可以延展的内容。比如小狗嘟嘟穿上了老虎皮以后，它是小狗还是老虎？可以强调事物的本质，穿上虎皮它也还是小狗；还可以加入心智理论的内容，老狼为什么会被吓跑，它以为穿着虎皮的小狗嘟嘟是老虎，还是小狗？也可以加入对形容词的解释，嘟嘟是个勇敢的小狗，因为它敢去救小白兔；而且它还是个聪明的小狗，因为他想出了好办法，要不然如果它不穿老虎皮，老狼就不会怕它，而且还会被老狼吃掉。有些小璞明白了，有些还不够明白。但这是个提高理解力的好办法。
周日的中午，璞妈和小璞讲完一个故事，小璞就主动要求表演这个故事。而且自己最后改正故事里的小动物犯的错误，总结一下。
比如：“我没有踩到葡萄，我真是一个细心的小象啊；”
“我抱着气球，气球没有碰到刺，没爆炸。我真是一个聪明的小刺猬啊。”
连玩了4、5个故事的游戏，搞的爷爷奶奶直问，怎么还不睡午觉啊。很开心。

---

作者: binfeng2000    时间: 2010-3-20 07:53
标题: re:<<星爸星妈十万个怎么办?>> ...
<<星爸星妈十万个怎么办?>>

------游戏篇

(璞儿妈妈)



小璞得到的礼物是米老鼠钓鱼玩具和小雪人毛绒玩具。小雪人长得非常漂亮，大眼睛、戴着绿色的草帽和围巾。小璞从一拿到就爱不释手，抱着上下楼直到回家。出于对小雪人的喜欢，小璞还把自己封为了小雪人的妈妈。并有了以妈妈身份自居的若干趣事，记录一二，爱如流水，文如流水，是为流水账也。
    1、在放学的路上，本来小璞一直抱着小雪人走的。自己忽然说“妈妈抱不动了。我拉着你走吧”。然后便用一只手拉着小雪人的手，让小雪人竖起来和他一起往前走起来。
    2、自己在楼梯上，说：“小雪人口渴了。让我给他喝点水。”
    3、中午，奶奶提醒说小雪人困了，想要妈妈陪着睡觉。小璞便道：“我陪你上床去睡觉。”还煞有介事、认认真真地给小雪人盖上两张纸做被子，和小雪人并排躺到枕头上，陪着小雪人睡觉。
    4、自己批评小雪人说：“小雪人不听话，表现不好，要打屁屁。” 并打了小雪人的屁屁若干下，璞妈假装小雪人被打哭了，小璞又赶紧给小雪人揉揉屁屁。
    5、奶奶说小雪人要拉巴巴了，赶紧给小雪人擦屁屁、洗屁屁、洗手等，做的很认真。
    6、自己模仿放学路上爸爸去买西瓜的情景，对小雪人说：“小雪人，我带你去买西瓜。”然后自己还跨过被子，说：“我们过了小桥。”璞妈赶紧假装是卖西瓜的，小璞买完瓜后还假装装袋，并给小雪人切西瓜吃。
    7、自己说“小雪人肚子上被蚊子咬了一个包，我要给他抹抹药膏。”便开始拿着药膏抹起来。之后又说在小雪人的脚底板上发现了一个包，并又抹了一回。
    8、自己假装给小雪人讲故事，并说：“小雪人想要坐在妈妈的腿上听故事”，然后把小雪人抱到了自己的腿上，还注意让小雪人的脸朝前，好看着故事书。
    9、自己把枕头假装成自行车，说：“我把小雪人抱上车。”然后自己开始假装骑车，之后又道：“妈妈骑不动了，我推着自行车吧。”
    10、自己假装带小雪人去拍球，而且球还没气了，踩了半天打气筒后说：“气打好了。”顺手抓起旁边的玩具小熊说：“假装这是篮球。小雪人开始拍球了。”便让小熊脸朝下，抓着小雪人朝着小熊拍起来。
    11、终于要睡午觉了，一把搂过小熊和小雪人说：“我要抱着两个好朋友一起睡。”

    璞爸感叹，可怜我儿三岁多，现在终于开始玩儿过家家了（注：其实原来也玩过类似过家家的游戏，但是都没现在这么生动、到位、丰富）。不过，虽然来得晚了一点儿，只要有就好。小璞，爸爸妈妈有耐心陪着你长大，不管成长的过程是慢还是快，有你就好。


针对方姐的建议，再谈几点感想：

（1）关于“爸爸”还是“妈妈”
方老师的意见很对，无条件接受，立刻改正。小朋友的性别意识和角色意识还是要从小培养。晚上游戏的时候，小璞嘴里自己已经变成“雪人儿”的爸爸了：）

（2）四步修炼
元典：“在这样的游戏中，璞爸璞妈尽量想法创造可以让小璞在过家家的过程中进行大量的对话，还有就是创造需要想法解读能力的情境，去引导小璞关心别人的心情，并提出解决问题的方法的建议。”

学习体会：
上面这段，看了三遍，越看越觉得深，越看越觉得需要深入思考、认真学习、想尽办法来落实。（虽然是开篇照例MP一下，但确属发自至诚，请千万当真。）

下面说具体的体会。
第一步：过家家中进行大量的对话
这步璞爸璞妈基本做到了，事实具在，咽炎为证。虽说小璞的语言能力颇有我年轻时的风采（璞妈说：“呸！”），但是与璞妈的不懈教导是分不开的。不光是在游戏中，在平常也是按照“见啥说啥”的原则，尽最大可能与小璞进行语言沟通。
但是反省一下，还有很多不足，例如：有时不注意，问句不由自主多一些，导致小璞在表达中也是不是会冒出一句以问句代替表达的错误方式出来。他会说：“这个小熊可不可爱啊？”实际上他想说的是：“这个小熊好可爱啊！”但是我们问多了，他就误以为要用问的方式，或者需要先问再答。记得以前听杨宗仁教授讲课的时候，他也特别强调这一点，还用很夸张的语气示范说：“这朵花好香哦～”再有，就是今天从孙老师加课上学到的，要尽可能围绕一个主题多展开几个回合，避免“见啥说啥”受环境影响而跳跃性太大。从侧面说，围绕一个主题进行沟通的回合越多，孩子注意力集中在一个事件上的时间也会长一些，进行深入的沟通也才有可能。

第二步：创造“需要想法解读能力”的情境
擅自加了标点，好让自己能看懂。据说把二十四史点读三过就绝对能成为大家，俺先从标点方姐语录开始吧。
这块真是不容易。想起小璞的一个例子：每当他吃东西的时候，我就在旁边大声咂吧嘴，或者拼命汩汩有声地咽唾沫（瞧着形象！）。这样连表情带动静，小璞很容易就会发现，知道爸爸馋了，就会把好吃的递到我嘴边。这或许也勉强能靠上方姐提出的创造想法解读能力情境的要求。不过食欲毕竟还是低级，如何与喜怒哀乐、惭愧羡慕尴尬等复杂情绪结合起来，现在还没有什么头绪，目前也就是装哭、装痛、装着抢东西，手段低俗，范围狭隘，需要各位兄弟姐妹支招指点，需要方姐再开导、示范。

第三步：关心别人的心情
这块极难。得分几层说：
首先，对“别人”的兴趣。ZB小朋友一般都是对别人较少关注，要让孩子关注，估计先得创造关注的兴趣，这块就有无穷多的工作要做，也有无穷多的技巧可以挖掘。
其次，了解别人的心情，必须自己有相应/相似的体验。这就要求我们的孩子体验别人心情之前，先得尽可能多地自己体验，这样才能察己知人，由此及彼。
第三，心情不可观察，可观察的是表情、语言（包括词汇、语调、语气等）和肢体语言。孩子通过对外在种种的观察，在家长的引导下，建立起表情、语言和肢体语言与心情、想法的关系，才有理解他人心情的可能。
从孩子的角度，“首先”是兴趣，“其次”和“第三”是能力，两者缺一不可。从大人的角度，俺看到的就是大量大量的挑战和难题，需要在生活中克服，需要想办法解决。

第四步：提出解决问题的方法的建议
顾问号称“以解决问题为生”，俺当年也做过顾问，略略知道提建议的难处，浅说一二，对照小璞的情形，与大家分享。
要想针对问题提出有针对性的建议，至少以下几条是必须具备的：
      得要有提建议的兴趣（要么为钱，要么为扬名立万，要么纯粹自己说的很爽，就算是内在激励吧，总之，得有一个足够强的理由）--孩子们，还是兴趣第一啊，还是要让孩子能感受到给人家提建议对自己的“好处”来。估计这是最重要的了，目前小璞还做不到，这是我们追求的目标。恒恒以爱财的精神当警察抓违章挣罚款，是小璞下一步的努力方向。
      得要了解足够的背景信息；---一开始够玩下去就行，不必太高，也不可能太高。这块对孩子们算是较高要求了，逐步提升吧，空间无限。
      得要有一整套的分析、归纳、升华的方法论，能够很好地定义问题、分解问题、寻求关键点，找到突破口。定义问题是最关键的，问题找准了，一切努力才有意义。问题定义清楚了，剩下的就是需要分解问题。不管什么样的小猪进来，出去都的是火腿肠才行。囫囵小猪是没法解决的，只有变成火腿肠才是可解决的问题。---这块对于孩子们或许是很大挑战。至少目前我发现小璞的思维相对于他的年龄还是非常简单的，做做找规律还行，更复杂的，需要今后长期不懈的努力—真希望我能掌握人类思考的奥妙啊。。。
      得要有足够的相似的解决方案的案例；这样就算套，也不至于套的太偏。更高明的，从案例里面就能边搬变改造出一套方案来。---我们的孩子限于阅历和学习能力，估计案例也得先灌输一大把。就是甄老师提出的：“教出来的”。虽然陆放翁说：“纸上得来终觉浅”，但那是相对“绝知此事”而言，有一定的知识/案例的积累对于今后逐步深入理解还是很有必要的。

（3）低级错误
这几天在家发现小璞对明显的错误会很开心，还会讲：“这是不可能的！”“真滑稽啊！”“好搞笑啊！”。这个方面今天从王甜甜老师的课上学到不少，准备给小璞多试试。

以上几点是按学习方姐指点的体会，和准备努力的方向，大多是闭门造车的揣测之词，胡思乱想狂言无忌，也未经璞妈把关，方姐看了，别砸我一头包就行--或者在砸包之余顺便往正道儿上拉我一把也行，别眼看着我走上了邪路—我不要紧，儿子要紧，您总还得心疼一下小璞不是？

特别是对于创造环境，还在一筹莫展中，期待各位兄弟姐妹多多指点。


雪人爸爸续
   
    小璞这个雪人爸爸当的还挺尽责，尽管儿童节已经过了一周了，可是小璞还仍然牢记着自己的角色。
    昨天晚上，璞妈陪小璞睡觉，躺下后，小璞扭过身去，发现雪人没有盖被子。小璞先是羞羞了雪人没有穿衣服，而后就给雪人盖上了被子，还细心的掖了掖被角。给雪人盖好后，自己才和雪人并排躺下，还对璞妈说：“我们两个都盖着被子呢。”之后香甜地进入了梦乡。爷爷奶奶、璞爸每个人进来一看，诺大的一张床上，并排躺着两个小脑袋，一个是小璞的，一个是雪人的，都忍俊不止。璞爸还拍了照片留作纪念。
    奶奶告诉璞妈，小璞每天晚上睡觉时都会认真照顾雪人，还会说：“雪人要盖好被子，别着凉了”之类的话，这个爸爸当的很尽责。
    今天中午，小璞突然打了雪人的屁股几下，还一边说：“你再不听话，别的妈妈就会打你的屁股了。”不禁出了一身汗，自我检讨了一下好像从来没有打过他，家里也没有人打过小璞，这才微微有些放心。
    类似的话还有，抱着雪人说：“你再不听话，老师就不让你看汽车了。”呵呵，这估计是老师的话的翻版了。
    为了调虎离山，让璞妈能赶上回京的车票，爷爷哄着小璞去窗边看路边的汽车，小璞抱着雪人，还说着：“爸爸抱着你，别担心。”
    看着雪人，小璞还给奶奶和妈妈讲了一段儿看图说话里雪人儿的故事。“我用2颗葡萄安了雪人的眼睛，用一个金桔做了雪人的鼻子，用一个西瓜（皮）安了雪人的嘴巴。雪人安好了。”讲的奶奶和璞妈都很神往，奶奶当即许诺，“等明年冬天下雪的时候，我们一定去搭雪人。”是啊，到那时给小璞一个真正的雪人，不过在这之前，还有个艰巨的任务，那就是如何接受“雪人不见了”的事实。任重道远啊。


假想游戏能力继续增强。璞妈给小璞讲了一个小动物坐跷跷板的故事，小璞说“我也要玩。”璞妈说：“那我们下次去公园里坐吧。”小璞却说：“我要把跷跷板从公园搬回来。”说着，便把一个枕头假装成了跷跷板，抱了起来，扭脸又看到了雪人，说：“雪人在这儿，雪人帮爸爸搬跷跷板。”便一手抱着枕头，一手托着枕头对面的雪人，还假装很重的样子搬了过来，笑煞人。最近玩儿“无中生有”的假想游戏水平见长，随手摸一下，就会来一句：“把饼干递给爸爸。”还煞有介事地把手伸过来。这一点也得到了陈医生大力赞扬，说这种假想游戏能力很难得，尤其是“无中生有”上，正常小朋友在3岁多可能也需要借助类似形似的东西来假象，4岁以上才能达到无中生有的游戏能力。下次找机会观察看看正常小朋友到底什么样。

---

作者: binfeng2000    时间: 2010-3-20 10:11
标题: re:<<星爸星妈十万个怎么办?>> ...
<<星爸星妈十万个怎么办?>>

------游戏篇

(璞儿爸爸)



新身份

    许久不耕田了，补上几篇。
    小璞目前的新身份是“熊爸爸”。起源是璞爸的一个朋友送了他一只玩具小熊，红色塑胶的，脸上只有轮廓，没有眼睛，但是却有一面五星红旗。小璞非常喜欢，于是自命为熊爸爸。由于他至今也搞不清“爸爸”和“爷爷、奶奶”的关系，于是璞妈索性就让全家都围绕着熊爸爸长了辈分。
    璞妈说：“你成了熊爸爸，那妈妈就升格成熊奶奶了，爸爸就升格成了熊爷爷了。”
    小璞也高兴地说：“那我就升格成了熊爸爸了。”
    于是，爷爷、奶奶就都升格成了“熊太爷爷”、“熊太奶奶”。
    这两天经常能听到的就是，璞妈大声说：“熊爸爸，快去让熊爷爷倒杯水。”
    或者小璞说道，“熊太奶奶到哪儿去了？”
    过节出去玩儿的时候，小璞每次都不会忘了带上小熊一起坐车。但是真正到走远路的时候，还是会让小熊留下来看车。路上，还会不时想起来说：“小熊在帮我们看车呢。”或者“小熊正在车里舒服地睡觉呢。”
    有了好喝的饮料，也不会忘了请小熊喝一口。
    找不到小熊的时候，会说：“我的熊儿子呢？”
    今天去爬山的时候，开始一直是他抱着小熊，因为下山时天已经黑了，爷爷怕他抱着小熊容易摔跤，就跟他说，爷爷帮他拿着。结果小璞认真地把小熊的胳膊掰过来，递到爷爷手里说，“熊太爷爷牵着小熊走吧。”
    睡觉前都不会忘了给小熊盖被子，还会叮嘱别着凉了，璞妈一不小心把小熊捂在了被子里，小璞赶紧说，“把小熊的头露出来吧。”晚上，已经睡眼朦胧了，看到小熊没盖被子，又用小手给小熊盖上了被子，直到把脖子也盖好了，才一转头沉沉睡去了。
    说起来，小熊还是帮了很大的忙。小璞表现不好的时候，璞爸璞妈就会拿熊爸爸说事儿。诸如要给小熊做个好榜样之流。通常都会奏效，小璞还是有着强烈的要给小熊做个好爸爸的意识和责任心，间或还会嘟囔道“（要不）我就降格了”。
    唯一遗憾的是，到现在还是没搞清“爸爸”和“爷爷、奶奶”的关系，不知道为什么他成了熊爸爸，璞妈就升格成了熊奶奶，“熊太爷爷”也会在小璞没留神的时候被简略成了“熊太太”。呵呵，熊儿子和熊爸爸，以及熊家族全家，都还要继续努力呢。


小熊和当初的雪人一样，很大程度上充当了小璞培养自我意识的工具--毕竟身份意识是建立在社会关系的基础之上的，只有当我们的社会角色越来越明晰的时候，我们才能清楚究竟什么是“我”。
另外一点，小熊给了小璞关爱他人的机会。在家里本来是中心和重心的小璞平常除了跟大家分享好吃的、饭后端碗到厨房之外，几乎没有什么机会把爱“布施”出去。小熊很好地充当了这一角色，让小璞得以施展，得以满足。

忽然想起了前面老家长们的帖子--在孩子面前，让我们更“傻”一些，更“笨”一些，呵呵，真理啊

---

作者: binfeng2000    时间: 2010-3-20 10:15
标题: re:<<星爸星妈十万个怎么办?>> ...
<<星爸星妈十万个怎么办?>>

------游戏篇

(璞儿爸爸)




童话？童话！

璞爸璞妈和小璞在一起玩，演“老狼老狼几点了”。
小璞演老狼，追着爸爸妈妈猛啃：“我要把爸爸妈妈吃了！”
璞爸问：“如果你把爸爸妈妈吃了，还能见到爸爸妈妈吗？”
小璞：“见不到了。”
璞爸做可怜状：“见不到爸爸妈妈的宝宝真孤单，真可怜啊，呜呜~”
小璞有些困惑，估计是没有想到游戏居然出了这样一个不好的结果。
犹豫了几秒钟，小璞说：“我把嘴张开，爸爸妈妈爬出来！”

天啊天，难道小红帽之类的故事中，从狼肚子里把老奶奶和小红帽就出来的原型，最初就是出自孩子们这样质朴而绚烂的奇思妙想？
真是美好的一天啊！

---

作者: binfeng2000    时间: 2010-3-20 10:16
标题: re:<<星爸星妈十万个怎么办?>> ...
<<星爸星妈十万个怎么办?>>

------游戏篇

(璞儿妈妈)


泼水啦，泼水啦！

小璞的假想游戏一向不错。最近颇有几个闪光点，比如玩泼水游戏。
璞妈双手合拢，装作捧了一捧水的样子，悄悄走到小璞跟前，突然双手往前一送，一边喊：“我端了一盆水，泼水啦，泼水啦！”小璞就像真的被泼到了一样，咯咯笑着，藏头缩脑地躲闪。有时也会像妈妈一样动作，使劲儿往妈妈身上泼。
璞妈后来又加了一些变化，比如，连续泼，不给小璞喘息之机；和璞爸一起泼小璞，让小璞在寻求爸爸帮助的时候被迎头痛击；在小璞反击的时候说：“哈哈，我有雨伞，你泼不着我！”；或者：“哎呀，伞破了，水漏下来了，滴滴答答的……”
每次这个游戏都让小璞兴高采烈，兴奋地又笑又跳，还时时主动挑衅，真的能感受到他在享受玩的快乐。

---

作者: binfeng2000    时间: 2010-3-20 10:17
标题: re:<<星爸星妈十万个怎么办?>> ...
<<星爸星妈十万个怎么办?>>

------认知篇

(璞儿爸爸)




猴子、香蕉与算术

小璞最近经常唱一首歌：“五只猴子爬到树上吃香蕉，一不小心掉下一只剩几只？”应该是学校教唱的。儿子天天唱，连璞爸璞妈都学会了。

无意中发现，这首歌还可以用来练习数学。璞爸从五只猴子吃香蕉唱起，让一只一只猴子掉下去，问小璞还剩几只。小璞很棒地依次答下去，相当于做了5-1=？、4-1=？、3-1=？、2-1=？。都答对了，很棒！

爸爸又唱着问：“一只猴子爬到树上吃香蕉，一不小心掉下一只剩几只？”小璞说：“树上没有了。”璞爸又跟了一句：“没有了是几只？”小璞：“零只。”

后面璞爸璞妈又变换了花样，一会儿一次掉下两只猴子，一会儿分两次每次掉下一只猴子，一会再让两只猴子跑上去，一会儿把猴子总数扩大到8只……虽然磕磕绊绊，但是10以内的加减法似乎逐步有些意识了。

感谢老师们教唱的好歌！

---

作者: 何子    时间: 2010-3-20 15:51
标题: re:<<星爸星妈十万个怎么办?>> ...
<<星爸星妈十万个怎么办?>>
  
-----心理篇

无心

    今天，他输了又急了，使劲的拍了一下自己的手，嘴里还叨叨着，很烦的样子。我就去戳了下他的胳肢窝，他忍不住笑了，我顺势说，哎呀丑死了，输了还生气。他马上软下来：妈妈，我不想让***赢，我想光我赢！我说：只有胆小鬼才怕输呐，陈远才不怕呢，输了有什么关系。一会你好好抢，也能赢。谁知道下一轮又输了，但带着高帽也不好发作，满脸不高兴，我赶紧跟进，对着旁边一家长说，看陈远，多棒，输了都不着急。这个顺毛驴马上就平静了。下课后，还说，妈妈，我今天表现好吧？输了都不着急。呵呵，还是比较好调教的。可下次输了，该急还得急。不过总体说来，脸皮比以前壮些了。滴水石穿，每次看似没有效果，但每次的正面效果都在累加。

---

作者: 何子    时间: 2010-3-20 22:37
标题: re:<<星爸星妈十万个怎么办?>> ...
<<星爸星妈十万个怎么办?>>
  
-----社交篇

岚似远山

如何训练孤独症儿童接打电话（转）
                                                              王秀卿

      面对孤独症儿童的语言训练无处不在，教会一些能力较好的孤独症儿童使用电话与别人交流是非常重要的。这种能力不仅可以训练孩子与不在场的人进行交流而且尊重了孤独症孩子不愿意看人脸的特点，还训练了孩子通过使用电话解决一些实际的问题，例如通过电话让孩子懂得获得信息、求助、分享等。
不论教授孤独症儿童做什么？我们始终都离不开目标分解。（目标分解是连环法的一个重要环节。连环法是ABA训练中所使用的三大方法之一。这三种方法分别是塑造法、连环法、泛化和巩固法）。
下面我将通过目标分解讲述如何训练孤独症儿童接打电话。
使用电话分为主动接打和被动接打，孤独症儿童因为他们存在交往的障碍，所以要从被动接打开始教，我把教授孤独症儿童被动接打电话分成两个大的目标：
  
第一、教授孩子学习接电话
首先，家长在生活中有意的设计接电话的情景，让孩子知道电话放的位置、辨别电话的声音来源，教会孩子听到家里的电话响要主动走到电话的旁边拿起电话说：“你好，您找谁？或您是谁？”等最简单的接电话程序。
其次，家长要事先和拨打电话的人沟通好，问孩子什么话？（打电话的人问孩子的话一定是孩子熟悉的事情，还要记住孩子回答了什么？）例如：要问孩子你是谁？或我找---？你在干什么？
再次，家长在让孩子接听电话之前要通过一对一的方法把这些问话和答案用回合训练的方式先与孩子进行面对面的练习，然后才泛化到自然环境中去，通过接电话的方式，训练孩子倾听的能力，让孩子学会能够与不在场的人进行交流，最终要把这种方式运用到生活中。
最后，用连环法把以上步骤连起来，从而让孩子理解什么是接电话？接起电话怎样处理？
         
  
第二、教孩子打电话给他人
  
练习拨打电话放在了接电话之后是为什么呢？因为针对孤独症儿童的特点：他们喜欢模仿、机械记忆和不喜欢看人的眼睛，回答问题对于他们是容易的。而拨打电话的要求难度更大，因为拨打对方的电话需要孩子学习主动问话的能力：例如，您好？您是阿姨吗？什么时间来？您帮我---？等。还有拨电话时，孩子需要知道人物以及和人物相对应的电话号码。
首先，我们要设置情景：诱发孩子说出想要的东西，而你要满足他（她）的要求，需要另一个他（她）熟悉的人才得以完成。例如：孩子说妈妈我要买汽车？妈妈提示他说:你打电话给爸爸，让爸爸给你买？这样孩子就有了主动给爸爸打电话的动机，这是打电话的第一步。
其次，要教会孩子跟爸爸讲：爸爸给我买一辆汽车行吗？在孩子顺利说出这句话时，及时答应满足孩子的要求，是非常重要的，（这就是我说的强化孩子的正确行为）如果孩子表现的很愿意和高兴，爸爸还可以再试着多问一两句话，例如：买什么颜色的，你还要买什么？并教会孩子怎样结束这个电话，这样孩子就成功地完成了主动使用电话的过程。
再次，需要做的是：多设置一些这样的情景，不仅让孩子理解打电话可以解决问题，同时让孩子体验到了与人交往的快乐。
  
  
下面谈一下孩子学习主动接、打电话：
  
如果您的孩子被动接、打电话已经没有任何问题，您需要再设置一些情景，观察孩子怎样主动接电话，看他（她）在哪个环节出现问题，并逐一分解进行辅导。
例如:有的孩子听到电话会主动接起和别人交谈简单的事,但时间稍长可能就会答非所问,家长要做的是在一对一的训练中教孩子围绕一个话题去谈论几分钟,如果孩子的问题是:可以与别人交谈几分钟,但不会转述打电话人信息,家长此时应该在一对一的训练中教会孩子学习转述：“一句话、几句话、一件事”等。
如果有的孩子被动打电话已经没有任何问题，您需要设置一些情景，启发孩子主动打电话给他人。例如：有的孩子可以有事没事的主动打电话给他熟悉的人，不管别人的感受，家长要训练孩子的是：理解别人的情绪、推测他人的喜好、讨厌的一些，从而懂得他人情绪与自己情绪的关系。如果有的孩子主动打电话给他人，不能完整的表述自己想要说给他人的事，家长则要训练孩子怎样完整表述自己的想法让他人懂得。
以上就是关于教孩子接打电话的过程，希望家长朋友多去实践、学习分解目标，直至孩子顺利使用电话。

---

作者: binfeng2000    时间: 2010-3-21 11:59
标题: re:<<星爸星妈十万个怎么办?>> ...
<<星爸星妈十万个怎么办?>>
  
-----语言篇


（lsqsmz）


闻花香

路过一颗花树，黄色的花，和桥桥一起寻找黄色的花在哪里？
来到树下，闻一闻，桥桥倒也不反对，闻了闻。
妈妈问：桥桥，花儿香么？
桥桥：香！（还是简单的肯定的回答），妈妈知道其实桥并不知道意思吧。
妈妈：那我们再闻一下吧。
桥桥：不闻。
妈妈：花香啊，为什么不闻啊？那你说花香不香？
桥桥：不香。
妈妈：那我们就不闻了。

近一个月见到儿子，尽管都是些微不足道的小进步，可这些小小的进步，爸爸妈妈却是感受深切，这些小小的进步，弥散在一种感觉中，让我说不出来，只是充满在心中。

---

作者: binfeng2000    时间: 2010-3-21 12:00
标题: re:<<星爸星妈十万个怎么办?>> ...
<<星爸星妈十万个怎么办?>>
  
-----训练篇


（lsqsmz）



活化桥桥进行曲


在生活中训练，在训练中生活
1.      早晨起床，设计一个桥桥喜欢的小互动：比如爬啊爬，挠啊挠……如果能发展为桥桥喜欢的晨练活动，在活动中进行触觉刺激，感受凉（手凉的时候，凉点的衣服等，甚至是凉的金属），软（内衣），硬（外套）……注意在整个过程中描述感受。早上醒来，做一些揉揉眼睛，摸摸脸的游戏也不错。（以往我们只注重了语言，其实这段时间触觉训练是很好的机会）。
2.      洗刷看来是很好的口腔按摩，面部按摩了。继续进行。
3.      早餐，训练桥桥的自理。不仅仅要端他自己的盘子，拿自己的勺子，还应该帮助拿拿筷子等，可逐渐培养桥桥对筷子的兴趣。
4.      准备上学：注意培养桥桥主动（出门之前）去厕所，换鞋，有意识穿外套，这些一定能培养起来，就像桥桥总是忘不下雪饼。开始提醒：桥桥，出门要换鞋，出门要穿外套，背包，慢慢养成习惯。
5.      下楼，为加快下楼的速度，适当使用强化物。
6.      上学路上是很有意思的，桥桥看到的，比较关注的，尽量帮他说出来，然后仿说。在安全的地方适当放手，锻炼他的安全意识；过马路，继续训练关注两边的车辆。呵呵，路上的训练机会是很多很多的，需要我们急中生智，借景发挥了：一群鸟，一架飞机，一位小朋友，一辆特别的车，一朵花，一棵树，一片落叶……………..
7.      课间休息也是训练的好时机：如厕，洗手，等待，铃响，小朋友，家长，老师；摸摸墙，找找颜色，拍拍墙………..
8.      加餐，训练桥桥自己洗手，排队，要加餐，吃完打扫卫生等。
9.      午餐桥桥很享受，尤其享受以琳的汤，每天都能喝两碗呢。用勺子喝，端起碗来喝，完毕把餐具送回……每一处都有训练的机会。
10.      午休，很高兴桥桥终于能午休了，躺下入睡，醒来不闹。入睡时，握握手，挠挠头，拍拍背，小家伙很快就能入睡了。叫醒桥桥是令人非常紧张的时刻，准备好最爱吃的大杏仁（坚果，锻炼咀嚼），海苔，雪饼…..呵呵，可以让桥桥选择，提高他的选择自主意识。
11.      放学路上太令人高兴了，一天的紧张学习活动结束了，这时的桥桥很放松。他可以选择自己喜欢走的路线，尽情地享受路上他感兴趣的马路牙子，锻炼他的平衡啊。还可以沿路卖点可买的东西，让桥桥提着回家做菜。最好买了，到家，摘菜，洗菜，做菜，到吃，让桥桥感受一下这个过程（桥桥太缺乏这些了，看到的，吃到的都是摆在餐桌上的了，要加强）。
12.      晚餐是桥桥的最爱，姥姥总是想方设法做桥桥爱吃的，经常是发现一种爱吃的，几天来连续上。呵呵，姥姥要注意了。比如桥桥不怎么爱吃硬的（如芹菜），所以有芹菜时，就不要上他最爱吃的南瓜了（软的）。适当的时候要让桥桥关注菜是如何上桌的。
13.      和爸爸妈妈打电话，这是必须的，哪怕说的很简单。注意礼节的培养（来自F斑的提醒）。开始一定先是问候，最后一定说了再见才能通话结束，否则会不经意养成想说就说，想走就走的不良习惯，要为以后的电话礼貌用语打基础。
14.      呵呵，水果时间来了，轻松又快活。这时是很好的互动时间。姐姐和桥桥要争着吃他喜欢的东西，培养竞争意识；还可以做模拟表情，口腔动作，做好了奖励；可以用各种方式吃东西，舔、啃、嚼、撕等，姐姐夸张点示范；还有小游戏,姐姐很会的。
15.      洗澡，不能为洗澡而洗澡，要融进去训练内容奥。用毛巾擦，用澡巾擦不一样的；用淋浴冲，用小桶倒水也是不一样的刺激；用凉水凉一下，用热水呲一下，感觉好刺激；让桥桥自己来，搓搓脸，搓搓肚皮等等。
16.      泡脚，目前融进去的内容较少。要适当注意把卡片解救出来。非要卡片的话，姐姐融进去进行卡片认知。让桥桥自己洗洗脚，擦脚，穿脱，溅出来的水自己拿抹布擦干。
17.      看电视，智慧树的片头曲是最爱。模仿动作，尽管让他大喊大叫好了，要适当释放。
18.      入睡前不能剧烈活动了，可进行按摩，全身摩擦，用细质后再用粗质材料按摩，有一定力度，缓缓地来回刺激，直到桥桥适应。目的：降低原始触觉敏感度。开始桥桥一定会反抗，坚持。
19.      其它比如如厕，穿脱衣，就餐，更是处处有着训练良机。所以要：
紧扣训练目标，借情景发挥，创造更好训练机会，达到良性循环。

---

作者: binfeng2000    时间: 2010-3-21 12:03
标题: re:<<星爸星妈十万个怎么办?>> ...
<<星爸星妈十万个怎么办?>>
  
-----生活篇


（lsqsmz）



与桥桥商量了几次关于理发的问题，都没能解决。昨天，我有一次拿出推子，说桥桥，天热了，该理发了，要不会痒的。桥桥拿过推子，放在脑袋上，假装理发。这可是一个好现象，于是快马加鞭准备战斗。爸爸妈妈姥姥姐姐上手，姥爷准备洗澡水...我也知道，战斗一旦打响，就没有退步了，总不能让儿子顶着半头头发吧？心中很是紧张。
可是战斗真正打响时，桥桥却护着自己的脑袋，不再配合，而且大哭。没办法，妈妈豁出去了。把桥桥揽在怀里，爸爸动推子，姥姥姐姐把头，太残酷了。桥桥哭的小脸憋得通红....也不知小家伙哪来这么大的力气，一直反抗到最后。爸爸是汗流浃背啊，紧张啊!妈妈也紧张得直发抖。怕伤着儿子......
后来洗澡，也是不配合。爸爸特别生气，给了一巴掌，只是哭的更厉害。妈妈已经经过了千锤百炼，心情平静的很。衣服都被溅湿了，没关系，洗个澡就是了。抱着浑身湿淋淋的儿子，儿子趴在妈妈身上，心中也自有一种安慰吧。儿子害怕理发，不是他本意，可也是没有办法抵抗啊。不是儿子的错。
洗完澡小家伙就高兴了。晚饭的时候，小家伙坐在妈妈旁边，时不时转过头亲妈妈一下，像是对对理发洗澡的不配合表示歉意。妈妈满足极了。当爸爸过来要求儿子亲一下时，儿子竟然皱着眉，侧着脸，满心的不情愿。

这次理发又是一个“一休”脑袋，而有没有一休脑袋那么亮，拿不出门去啊。那就戴帽子好了。

希望下次的理发记录能好一些吧。


理发

天热了，给桥桥理发是个令人头疼的事。
几天来一直与桥桥商量理发。上午先带桥桥去游乐场玩了两个小时，之后开始便带他去理发店试试。先路过一家，门面比较小，也不敞亮，桥桥拒绝进门；于是继续找了一家门面大的理发店，还是”韩流“呢。还好，进门，坐到沙发上热身.
妈妈：桥桥，天热了，头发长了要理发，好不好？
桥桥：不理发。
妈妈：你看，这里的风景多漂亮啊。我们要做哪一把椅子呢？
桥桥：不理发。
妈妈：你想看卡片吗？
桥桥：想看。
妈妈：那我们就要理发，好不好？
桥桥：好。
于是趁着这肯定回答，赶紧准备。我穿好外罩，准备让桥桥坐在我的腿上。可是给桥桥围围裙的时候，小家伙不干了。理发店的店长本来那好推子，准备下手，看到如此闹腾的孩子，又把推子放下了。我也只好道声对不起，罢休。想让儿子看看别人理发也不干了。只好离开理发店。

晚上，妈妈准备还是亲自动手，哪怕还是理一个”一休“脑袋也好，等到去以琳报到的时候也就长上来了。
这次理发是在浴盆里进行的。我打开推子，嗡嗡响，桥桥很怕的样子，一直在喊：不理发！拿走！忽视这些，继续响！给桥桥打开DVD动画，手里拿上刚买的水枪。不管用，还是不干。沉住气，慢慢地、重复给桥桥讲道理，鼓励他，让桥桥自己拿推子体验了一会。情绪逐渐好些了，注意力到了MTV上，在欣赏儿歌呢。这时我也很紧张，因为一旦下手了，再闹也得完成，真怕小家伙闹起来。真没想到推子一旦下去，桥桥却出乎意料地配合，可能他觉得其实没那么可怕吧？即使理后脑勺，让他低头，小家伙都乖乖的配合着。这次是最成功的一次了！意外惊喜。
儿子还是懂事了，理解能力也提高了，可以适当讲些道理了。所以要努力，要积累，相信儿子会继续带给我们惊喜！


理发小记

上周四的情景课“理发”，桥桥的表现不理想，我就决定这次年底理发还是妈妈献手艺吧。
于是为了今天能顺利过关，已经准备了三天了。每天拿出推子在桥桥的脑袋上嗡嗡嗡，桥桥并不是很反对。
无论怎样，我还是非常紧张。最怕的就是已经下推子了，小家伙不干了。经常以嚎啕大哭而告终。无论如何这次不想有这样的结局。
还是全家上阵，姥爷负责拿吃的，姐姐负责玩的，姥姥打下手。只有爸爸不在身边，还发了短信问候了一下。可见这是一个多大的工程了。
一切就绪后，就看我理发师的水平了。听着儿歌，拿着喜欢的卡片，吃着桔子，推子从前面开始行进。还好，是个好兆头。前面是比较容易的，那就先从容易点的地方适应下来吧。
其实桥桥就怕头发掉到脖子里，痒；要是再着急出点汗，就更痒了。所以无论如何不能哭起来。本着这个基点，只要儿子稍有不如意，我便停下来，但推子继续响着，让桥桥适应其实没什么可怕的。后面也尚可，小家伙也算配合，理理停停，虽不彻底干净，但也凑付吧。脖子上的那点汗毛就算了，不理也罢。最难的就是鬓角，我只能冷不丁的来一下，否则小家伙就会头一扭，或者用手去抓，或者干脆站起来，不干了。最后鬓角也没理好，留着以后修理吧。
理发过程，历时半小时，姥爷预计要一小时的，提前完成任务。其实不是完成任务，只是没有办法，只好留点底了。（以往一旦开工，我一定是要完成任务的，所以每次都以不愉快而告终。被儿子磨平了脾气......）
紧接着洗澡，差点闹起来，原因是不进浴盆。任凭怎么解释，就是趴在我身上不进浴盆。那就站在马桶盖上淋浴吧！水冲下来，小家伙慢慢放松了，冲冲肚皮，冲冲后背，冲冲胳膊，腿，冲冲后脑勺.....彻底放松后，进了浴盆，洗了个舒舒服服的澡！
那点残留的鬓角，儿子午睡时用剪刀解决了。
全家终于如释重负般长舒一口气！真是不容易啊！尽管理的有点美中不足，有几处小“豁口”，但儿子没有发脾气，这点不足也就无所谓了。希望这一次的理发能给儿子留点美好记忆，不再惧怕理发。


（汶汶妈妈）

桥妈，上次挎给你的电脑游戏里有一个《小小理发师》的游戏，让桥玩玩看，汶很喜欢，语言课曾经学习职业讲到理发师，回家后我给她玩这个电脑游戏，也在家里玩理发的游戏，和情景课上的表演差不多，所以汶喜欢理发，前面的头发又被她偷着剪成狗啃式了。


(wxf)

桥妈,我不知道你给桥理发前,是不是先洗头?我一般都是先打开浴霸,给淇脱光了衣服把头洗好,然后用毛巾擦干净淋湿的身体和头发,再开始理发,这样就不会有太多的碎头发掉到脖子里弄得孩子发痒.因为头发有些湿,这样理起来速度也会快很多.快速理完后,用海棉赶快把掉在身上的头发清理干净,然后用淋浴冲掉.这样理发加洗澡半个小时就可以搞定了.


(Liuli)


今天我做了一件非常伟大的事，给桥桥理了个漂亮的头型（自我评价）这可是我的第一次理发啊。不是我自夸，桥桥理发的问题一直是个大难题，是一项漫长而又艰巨的任务。几乎每当桥桥该理发时都很束头，还嫌桥桥头发长得快。
   理发前，所有的准备工作就绪，我没让他穿老爷的衣服，也没让他坐在高椅子上，因为那样给人一种紧张感，我只是让桥桥很随意的坐在他的小凳子上，然后穿上他的饭兜，这些都是他经常用的，就是为了缓解他内心的紧张。经过我的连哄带骗以及树立的一点威信加上自己领悟的理发技巧，果然桥桥很乖，也很配合。头发先要用湿毛巾擦一擦，这样既好理，头发也不乱飞，还有重要的一点，不再发出那种刺耳的声音，因为桥桥对声音比较敏感所以这样就很容易接受了。最难理的就是后面和耳朵两边，这时候我们另一只手就变成了一把梳子，用梳子不如用手，因为梳子太硬了，也不灵话，很多孩子受不了那种刺激，现在又不是训练，既然目的是理发，当然要尽可能的让他感到舒服。用手捋起一缕头发，然后再用推子推。这个过程大部分都是我们的手接触头皮，所以对头皮的的刺激就少多了。这样理发的时间就变长了用了接近一个小时，而且期间我一刻也没停，因为受的刺激少所以桥桥很配合我也圆满的完成任务！
  我到现在还沾沾自喜呢！

---

作者: binfeng2000    时间: 2010-3-21 12:04
标题: re:<<星爸星妈十万个怎么办?>> ...
<<星爸星妈十万个怎么办?>>
  
-----训练篇



(Liuli)

这段时间一直在训练桥桥的短时记忆，效果并不明显。下面是跟桥桥训练的情景：
（我左手拿西瓜，右手拿老虎，我把左手放在他的眼前）
问：桥桥，你看这是什麽？
答：西瓜。
（左手拿开，换右手）
问：桥桥，你看这是什麽？
答：老虎
（两手都放在他眼前）
问：桥桥，你看姐姐手里有西瓜，还有老虎，记住了吗？
答：记住了。
（我把两手藏起来或者放在他的脑后）
问：桥桥，刚才姐姐的手里有什麽呢？
答：有西红柿，有西瓜还有老虎（我小声提示：有西···，他一听西就说成了西红柿，赶忙提示有西瓜，还有老··）
整个过程都要求他注意力要集中才可以，而桥桥注意力不是很好，所以在训练时会有许多困难。这可能也是他一直练不好的原因吧！不论怎样，只要勤加练习，总会有收获的。

---

作者: binfeng2000    时间: 2010-3-22 06:38
标题: re:<<星爸星妈十万个怎么办?>> ...

<<星爸星妈十万个怎么办?>>
  
-----游戏篇



（适彼乐土）


之后在床上玩一会儿，他又开始刻板地玩积木，在被子里推来推去，叫他也不理。我想起学过的书面知识，觉得不妨一试，就给他的活动配音，并说“火车开了，呜呜开到哪？”钻到被子里时，就说“火车进隧道了，又长又黑的隧道”，出来之后就说“火车出来了，外面好亮了，空气好新鲜”。说了一会儿后，发现有效果了，元元的目光来了，进隧道之前，我停下不说了，他就看向我了，再配音。再过一会儿，自己就能说，“隧道，又长又黑的隧道”，显然对后面的空气新鲜没有感受，是啊，没有经历过，就去掉那句话了。我又搭了枕头到被子上，算是小桥，火车就一会儿上小桥，一会儿进隧道，刻板行为终于似乎有点意义了，眼光的注视和语言都有了，元元基本能按我设定的命名进行表述了。
    觉得RDI真的很有用，只是配音和语音语调的变化就能改善孩子的情况，还要多努力。

---

作者: binfeng2000    时间: 2010-3-22 06:39
标题: re:<<星爸星妈十万个怎么办?>> ...

<<星爸星妈十万个怎么办?>>
  
-----生活篇



（适彼乐土）


100钱
  《阿凡提的故事》里有个爱钱如命的巴伊老婆，天天钱啊钱啊的。元元看得多了，也开始说钱了，今天正好他说，“好多好多钱啊”。我想借此机会就教他认钱吧。我从钱包里拿出一张一百的，（看我够大方的吧），给元元，问他“这是多少钱？”元元看了看，喜滋滋地说“一百钱”恩？又拿一张十块的，“十钱”，一块的自然就是“一钱”，钱再贬值，也到不了一钱吧？看来问法有误导，一一纠正。
   今天去买薯片，带他一起去小店，他开始在鸡蛋筐前转悠，害得老板娘担心他失足踏进鸡蛋筐，又冲进房间里要去跟小狗玩，立刻被驱逐，还执意不走！总算弄出来了，拿了包薯片，他还看中桶装的了，要拿那个。我领着他走到柜台前，拿出一张十钱，问他，这是多少，仍然是“十钱”我说，这是十块钱。我让他拿了，示范，“阿姨，我要买薯片”，元元拿着钱，说“妈妈，我要买薯片”，把钱交给了阿姨，阿姨居然听懂了，笑着说，“我不是妈妈”。找钱，元元的第一次购买经历结束。还挺顺利。看来认钱，用钱，可以进行了。

---

作者: binfeng2000    时间: 2010-3-22 06:40
标题: re:<<星爸星妈十万个怎么办?>> ...

<<星爸星妈十万个怎么办?>>
  
-----语言篇



（适彼乐土）





今天老师教“我的**”，老师先念自己面前的卡片，然后让元元一一对应念出名称，前面加上“我的”，我的袜子，我的积木等。之后用“我喜欢我的**”来造句，元元表现特别自然。
    老师说：我喜欢我的爸爸。元元说：我喜欢我的妈妈。
    我喜欢我的头发。我喜欢我的脸。
    我喜欢我的衣服，我喜欢我的裤子。
    我喜欢我的飞机，我喜欢我的轮船。
    我喜欢吃葡萄干，我喜欢吃薯片。
    元元能非常自然地应用词语的对应关系，真的令人惊喜，而这些都是未经教过的。
    最有趣的是老师说，我喜欢我的爷爷，元元想了一会儿说，我喜欢我的奶奶。





晚上，我们母子两个说话玩。复习一下白天所学，我感觉有点期待他的回答了。
    “我喜欢我的爸爸”“我喜欢我的妈妈”从最熟悉的开始。
    “我喜欢吃西瓜”“我喜欢吃苹果”
    “我喜欢吃米饭”好期待他的答案，“我喜欢吃香蕉”居然是这个。
    “我喜欢我的头发”“我喜欢我的肚子”呵呵
    “我喜欢我的手”“我喜欢我的脚”
     很享受他的回答，很出人意料，也很有对应的感觉。
     之后我决定试试反义词。未做说明，直接说。
    “我的手大”“我的手小”“我的脚大”“我的脚小”
    “我的个子高”“我的个子矮”
    “我的年龄大”“我的年龄小”
    “我是女孩”“我是男孩”
     最后我决定试个难的，“我胖”“我瘦！”
     真的表现不错啊！

---

作者: binfeng2000    时间: 2010-3-22 06:41
标题: re:<<星爸星妈十万个怎么办?>> ...
<<星爸星妈十万个怎么办?>>
  
-----训练篇



（适彼乐土）




看见桥桥目前大运动你们抓得紧，这很好。他对爬楼梯有兴趣，你就抓住这个兴趣点给他扩展。比如，如果爬２０圈他不累，让他第二天爬２５圈，第三天爬３０圈，等等。

一来，爬楼梯实在也能够锻炼他的身体。

二来，在这个过程中间，你可以用许多富有情感的语言来描述他努力爬楼梯的过程（比如：哦，又爬上一格；多爬了一级；你又抬起腿了，你还要爬？妈妈不敢相信你还要爬？我不敢看了，你真的还要爬？哦，不要，不要，哦你真的做到了；我觉得你不可能爬那么多？小腿累了吗？酸痛了吗？妈妈都好累啦！桥桥你还不累？你比妈妈还行！你真不错！你更强壮了；妈妈真想不到你。。。。）。

三来可以鼓励他，表扬他，培养他的自信，让他懂得什么是累？当他感觉累的时候鼓励他要坚持到完成一个目标（比如３０圈），当他经过努力完成后，一定大力表扬并且总结“任何困难的事情只要经过努力，多练习，就可以变成容易的事情了”。可以回家把当天爬楼梯的精华过程用简单的图画出来。

四来，因为是他的兴趣点，所以可以尽量展开你的地板时光的互动。比如爬一会可以改成扶着楼梯边双脚跳；也可以过一会改成单脚跳；还可以妈妈用手牵着他爬；过一会，妈妈可以戏说手累了，让他牵着你的衣服爬；然后妈妈还可以装成爬不动了耍赖，逗他开心，同时要他帮助等等（在做这些过程中，要分解到很细，根据他的情况来分解，就像电影里面的慢动作一样，把每秒钟的内容都要体现出来，你所作的每一小步／碎步就是跟桥桥的一个互动回合。)上面的每一个主意都可以实现多个交流回合。

上面我说的，呢可以根据桥桥的情况适当取舍，我只是提一些点子和思想，起到抛砖引玉的作用。

还有就是要尽量注意地板时光中间的“慢，停，看（他的反馈）”这三个原则（对应于你的语言和动作），因为你的目的是赢得他更多的反馈和交流的持续长久和回合的多少，让他感受到在跟你的交流中间的快感。记住，一定多用感叹词和相声词来加强戏耍的趣味性，同时这样也可以通过降低对他当时的理解力的要求从而让他将他更多的精力集中用来跟你互动上面。

比如他爬楼，你可以配音：“咚，咚，咚”，跟着他的脚步。如果他感兴趣，你可以多重复几遍，让他的快乐尽可能多的释放出来；然后你可以改变拓展了，配另外的音：“噌，噌，噌”估计他会好奇和喜欢，有可以多玩几个回合；然后又改变，“当，当，当”。。。而后可以“叮，叮，叮”，总之任由你去发挥。你还可以做得当他的脚着地的那一瞬间发音，配合他的动作更有趣。还可以故意一会“咚咚咚”的快速乱叫，一会“咚咚咚”地慢速说，可能他会有很多兴趣和回头率；也可以一会小声地配音，一会又特别大声地配音，等等。反正每一个变化你都可以抓住他很多的交流回合和笑容就是目的了。

---

作者: binfeng2000    时间: 2010-3-22 06:42
标题: re:<<星爸星妈十万个怎么办?>> ...
<<星爸星妈十万个怎么办?>>
  
-----阅读篇



（适彼乐土）





帮助喜欢阅读的妈妈们科普一下阅读学知识。


分级阅读书目
1．本书目按0—3、4—6、7—8、9—10、11—12五个年龄段划分，每个年龄段推荐40本，共200本。
2．本书目参考了国内外的儿童文学奖项，如国家图书奖、中华优秀读物奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖，纽伯瑞儿童文学奖、国际安徒生奖、林格伦儿童文学奖，也参考了国内外的各种推荐书目，如新闻出版总署向青少年推荐的100种优秀图书、《号角》杂志推荐好书。
3．本书目参考国内外分级阅读理论，并综合考虑中国儿童心智发展水平和阅读欣赏习惯及篇幅、难度、主旨等方面的因素。
4．本书目在图画书与文字书、中国作家与外国作家、文学与科普、题材与体裁、经典与时尚等因素上有所考虑，但并不刻意平衡。
5．为方便读者，本书目考虑到了所列图书应在市场上有销售，但并不表示所有图书在市场上均能找到；一些经典作品因已经绝版，未列入本书目，但以后如有新版，我们将在修订此书目时补入。
6．本书目考虑了译文质量。有多个译本的经典作品，选择译文质量较高的译本。
7．本书目还将根据新书出版情况适时修订。
8．本书目按书名首字的拼音排序。

0—3岁
序号      书目      作者      出版社
1      奥莉薇      (美)伊恩•福尔克纳　著

(美)伊恩•福尔克纳  图
郝广才  译      河北教育出版社
2      百岁童谣      山曼　编著      明天出版社
3      彩虹色的花      (波兰)麦克•格雷涅茨　著
蒲蒲兰　译      二十一世纪出版社
4      插图大师莫妮克的无字图画书      (瑞士)莫妮克　著      明天出版社
5      大卫,不可以      (美)大卫•香农　著
(美)大卫•香农　图

余治莹  译      河北教育出版社
6      “嘟嘟熊系列”丛书      葛冰 著  吴带生　绘      中国少年儿童出版社
7      鳄鱼怕怕牙医怕怕      (日)五味太郎　著
(日)五味太郎　图
台北上谊文化编辑部  译      明天出版社
8      儿歌365首      圣野  吴少山  选编

李全华等  绘      浙江少年儿童出版社
9      给爸爸的吻      (澳)弗朗西斯•沃茨  著
(英)戴维•利格  图
熊怡然  译      湖北美术出版社
10      古利和古拉      (日)中川李枝子　著
(日)大村百合子　图

季颖  译      南海出版公司
11      好饿的毛毛虫      (美)艾瑞克•卡尔　著
郑明进　译      明天出版社
12      好饿的小蛇      (日)宫西达也　著
彭懿　译      二十一世纪出版社
13      和甘伯伯去游河      (英)约翰•伯宁罕　著
林良　译      河北教育出版社
14      黄雨伞      (韩)柳在守　著/绘

(韩)申东一　作曲      接力出版社
15      家有恐龙系列      (美)简•约伦　文

(美)马克•蒂格  绘
任溶溶  译      接力出版社
16      鲸鱼      (日)五味太郎　著

(日)五味太郎　图
余治莹　译      河北教育出版社
17      “可爱的鼠小弟”系列      (日)中江嘉男　文

(日)上野纪子　图
赵静 文纪子　译      南海出版公司
18      快乐认知:创新低幼认知读物      (美)贝克文　图

漆仰平　译      贵州人民出版社
19      两棵树      (法)伊丽莎白•布莱美　著
麦小燕　译      湖北美术出版社
20      “米菲”绘本系列      迪克•布鲁纳  著      童趣出版有限公司
21      喵喵      (日)长野英子　文/图

蒲蒲兰　译      二十一世纪出版社
22      母鸡罗丝去散步      (美)佩特•哈群斯　著
上谊编辑部　译      明天出版社
23      牛年的礼物：剪纸中国      赵镇琬　著
于平  任凭　图      新世界出版社
24      噼里啪啦系列丛书      (日)佐佐木洋子　编绘      二十一世纪出版社
25      首先有一个苹果      (日)伊东宽　著
蒲蒲兰　译      二十一世纪出版社
26      逃家小兔      (美)玛格莉特•怀兹•布朗　著
(美)克雷门•赫德　图

黄迺毓　译      明天出版社
27      我爸爸      (英)安东尼•布朗　著
(英)安东尼•布朗　图

余治莹　译      河北教育出版社
28      我喜欢书      (英)安东尼•布朗　著
(英)安东尼•布朗　图

余治莹　译      河北教育出版社
29      我也可以飞      (法)让罗姆•瑞利亚　著
麦小燕　译      湖北美术出版社
30      小玻系列翻翻书      (英)希尔　编绘   彭懿　译      接力出版社
31      小酷和小玛的认知绘本      (日)秦好史郎　著
杨文　译      北京少年儿童出版社
32      小蓝和小黄      (美)李欧•李奥尼　著
(美)李欧•李奥尼　图

彭懿　译      明天出版社
33      小熊不刷牙      (瑞士)斯伐拉纳•提欧利那　著      湖北美术出版社
34      小鸭黛西系列      (英)简•西蒙斯　著

曹敏等  译      接力出版社
35      一百万只猫      (美)婉达•盖格　著

彭懿　译      南海出版公司
36      一园青菜成了精      周翔      明天出版社
37      婴儿游戏绘本      (日)木村裕一　著      接力出版社
38      圆白菜小弟      (日)长 新太　著
(日)长 新太　图
彭懿　译      南海出版公司
39      月亮的味道      (瑞士)格雷涅茨　著

漪然  彭懿　译      二十一世纪出版社
40      云娃娃      (美)罗德•蒙蒂霍　著

余治莹  译      接力出版社

4—6岁
1      阿罗系列

       (美)约翰逊　著

孙晓娜　译      接力出版社
2      爱花的牛      (美)曼罗•里夫　著
孙敏　译
(美)罗伯特•劳森　图      二十一世纪出版社
3      爱心树      (美)谢尔•希尔弗斯坦　著

傅惟慈　译      南海出版公司
4      “棒棒仔心灵之旅”图画书系列      肖定丽等　著      海燕出版社
5      贝贝熊系列丛书      (美)斯坦•博丹　简•博丹　绘著　　张德启等　译      新疆青少年出版社
6      彩虹鱼系列      (瑞士)马克斯•菲斯特　绘著

彭懿 译      接力出版社
7      “查理与劳拉”系列图画书      (英)罗伦•乔尔德　著      接力出版社
8      大脚丫跳芭蕾      (美)埃米•扬　著
柯倩华　译      河北教育出版社
9      大拇指无字故事书      (法)比亚蒂•斯洛等　著      接力出版社
10      大头儿子心灵启蒙故事系列      郑春华　      接力出版社
11      第一次发现丛书      (法)勒内•梅特勒尔等　绘

王彦　译      接力出版社
12      动物绝对不应该穿衣服      (美) 茱蒂•巴瑞特　

隆•巴瑞特　著      上海人民美术出版社
13      “嘟嘟和巴豆”系列      (美)霍利•霍比　著

(美)霍利•霍比　图
彭懿等　译      二十一世纪出版社
14      飞上天的鱼      葛翠琳  著      中国福利会出版社
15      “找朋友系列”神奇立体书      (英)莫里斯•普莱格尔　著      陕西人民教育出版社
16      火焰      朱成梁　编绘      二十一世纪出版社
17      “京剧猫”系列      熊亮      连环画出版社
18      凯能行      (德)埃蒂特•施莱本-维克　文

(德)卡罗拉•霍兰德　图
王晓翠　译      湖北美术出版社
19      驴小弟变石头      (美)威廉•史塔克　著

张剑鸣　译      明天出版社
20      妈妈的红沙发      (美)薇拉•威廉斯　著
(美)薇拉•威廉斯　图

柯倩华　译      河北教育出版社
21      七只瞎老鼠      (美)杨志成　著
王林　译      河北教育出版社
22      蚯蚓的日记      (美)朵琳•克罗宁　著
(美)哈利•布里斯　图

陈宏淑　译      明天出版社
23      “人文科学图画书”系列      王晓明　著      华东师范大学出版社
24      “红袋鼠安全自护金牌故事”系列      高洪波等　著      中国少年儿童出版社
25      绅士的雨伞      佐野洋子　著      接力出版社
26      神奇的窗子      (美)诺顿•贾斯特　文

(美)克里斯•拉希卡　图
任溶溶　译      接力出版社
27      是谁嗯嗯在我头上      (德)维尔纳•霍尔茨瓦特　著
(德)沃尔夫•埃布鲁赫　图

方素珍　译      河北教育出版社
28      听奶奶的话      朱李霞  著      安徽少年儿童出版社
29      我的爱有世界那么大      (英)戴维•范•伯伦　著
(英)蒂姆•沃恩斯　图

任溶溶　译      接力出版社
30      我的妈妈真麻烦      (英)芭贝•柯尔  著
(英)芭贝•柯尔  图
曙光  译      中国电力出版社
31      “我真棒”幼儿成长图画书系列      黄蓓佳、李娜等  著      江苏少年儿童出版社
32      “幼儿文学60年经典”系列(太阳卷、月亮卷、星星卷)      鲁兵等  著      中国少年儿童出版社
33      小蛋壳历险记      冰子      中国福利会出版社
34      小房子      (美)维吉尼亚•李•伯顿 著
(美)维吉尼亚•李•伯顿 图
阿甲  译      南海出版公司
35      小黑鱼      (美)李欧•李奥尼　文图

彭懿　译      南海出版公司
36      雪人      (英)雷蒙•布力格　著
(英)雷蒙•布力格　图      明天出版社
37      “尼克爷爷讲故事”系列      (英)尼克•巴特沃斯      明天出版社
38      爷爷一定有办法      (加)菲比•吉尔曼　著
宋珮　译      明天出版社
39      月光男孩      (丹麦)依卜•斯旁•奥尔森　著
杨玲玲  彭懿　译      湖北美术出版社
40      云朵面包      (韩)白嬉娜　著

陈艳敏  译      上海人民美术出版社

  7—8岁
1      “I SPY视觉大发现”系列      (美)沃尔特•维克等　图文      接力出版社
2      艾特熊与赛娜鼠      (比利时)嘉贝丽•文生　图文

梅思繁　译      上海人民美术出版社
3      八仙的传说系列(9册)      老农 编　著   杨永青　图      中国和平出版社
4      宝葫芦的秘密      张天翼      福建少年儿童出版社
5      不一样的卡梅拉      (法)约里波瓦　著

(法)艾利施　绘
郑迪蔚  漪然　译      二十一世纪出版社
6      超级冒险王系列      (澳)安娜•费恩伯格

芭芭拉•费恩伯格　著
(澳)吉姆•甘贝尔　图
范晓星　译      吉林出版社
7      大猩猩      安东尼•布朗　著

林良  译      河北教育出版社
8      葛冰幽默奇幻童话星系      葛冰      接力出版社
9      狐狸打猎人的故事      金近      湖北少年儿童出版社
10      虎王子      陈江洪      北京科技出版社
11      花背小乌龟      冰波      江苏少年儿童出版社
12      花婆婆      (美)芭芭拉•库尼　著

方素珍  译      河北教育出版社
13      “花袜子彩乌鸦成长故事”系列      (德国)奈乐•莫斯特　文

安妮特•卢道夫　图
王星　译      中国少年儿童出版社
14      警官巴利亚和警犬葛芮雅      (美)佩吉•拉特曼　文图

阿甲　译      河北教育出版社
15      “蓝精灵”系列

       (比)贝约　著

黄丽云　译      接力出版社
16      “猫眼小子包达达”系列      葛竞      接力出版社
17      帽子的秘密      柯岩      湖北少年儿童出版社
18      没头脑和不高兴      任溶溶      浙江少年儿童出版社
19      “魔法三国”系列      周锐      接力出版社
20      你不能带气球进大都会博物馆      (美)杰奎琳•普莱斯•韦茨曼

罗宾•普莱斯•格拉瑟　著      接力出版社
21      青蛙与蟾蜍      (美)艾诺•诺贝尔　著

潘人木　党英台　译      明天出版社
22      三只小猪      (美)大卫•威斯纳　文图

彭懿　译      浙江少年儿童出版社
23      三只小猪的真实故事      (美)乔恩•谢斯卡　著
(美)莱恩•史密斯　图

方素珍　译      河北教育出版社
24      石头汤      (美)琼•穆特　著
(美)琼•穆特　图
阿甲　译      南海出版公司
25      世界上最美的村子      (日)小林丰　著

蒲蒲兰　译      二十一世纪出版社
26      睡美人      (瑞士)费里克斯•霍夫曼　编著
(瑞士)费里克斯•霍夫曼　图      连环画出版社
27      兔子坡      (美国)罗伯特•罗素　著

陈诗纮　译      新蕾出版社
28      我的爸爸叫焦尼      (瑞典)波•R.汉伯格　文   

(瑞典)爱娃•艾瑞克松　图
彭懿　译      湖北美术出版社
29      我和小姐姐克拉拉      (德)迪米特尔•茵可夫　著

陈俊　译      二十一世纪出版社
30      我有友情要出租      方素珍　文   

郝洛汶　图      中国和平出版社
31      下巴上的洞洞      鲁兵      湖北少年儿童出版社
32      “下次开船”港      严文井      湖北少年儿童出版社
33      小巴掌童话精品馆      张秋生      湖北少年儿童出版社
34      小狐狸买手套      (日)新美南吉　著

彭懿  周龙梅　译      贵州人民出版社
35      小太阳      子敏      湖北少年儿童出版社
36      小猪唏哩呼噜      孙幼军      春风文艺出版社
37      雪花人      (美)杰奎琳•布里格斯•马丁文

(美)玛丽•阿扎里安　图
柯倩华　译      河北教育出版社
38      鼹鼠的月亮河      王一梅      新蕾出版社
39      中国动画经典系列      张博庆　改编

董军等　图      外语教学与研究出版社
40      猪八戒新传      包蕾      湖北少年儿童出版社

9—10岁
1      5月35日      (德)埃里希•凯斯特纳　著

刘冬瑜　译      明天出版社
2      笨狼的故事      汤素兰      浙江少年儿童出版社
3      不老泉      (美)纳塔莉•巴比特　著　

肖慧　译      少年儿童出版社
4      查理和巧克力工厂      (英)罗尔德•达尔　著

任溶溶　译      明天出版社
5      长袜子皮皮      (瑞典)林格伦  著

李之义　译      中国少年儿童出版社
6      窗边的小豆豆      (日)黑柳彻子　著

赵玉皎  译      南海出版公司
7      春雨的悄悄话      樊发稼      湖北少年儿童出版社
8      戴小桥和他的哥们儿      梅子涵      新蕾出版社
9      弹子袋      (美)约瑟夫•若福　著

王念  周娅　译      浙江文艺出版社
10      地板下的小人      (英)玛丽•诺顿　著

任溶溶  译      少年儿童出版社
11      林汉达中国历史故事集      林汉达      中国少年儿童出版社
12      马列耶夫在学校和家里      (苏)尼•诺索夫　著      少年儿童出版社
13      美丽眼睛看世界      桂文亚      少年儿童出版社
14      秘密花园      (美)弗朗西斯•伯内特　著      少年儿童出版社
15      男生贾里      秦文君      少年儿童出版社
16      尼尔斯骑鹅旅行记      (瑞典)拉格洛芙　著

李俍民  译      少年儿童出版社
17      皮皮鲁总动员之舒克贝塔系列      郑渊洁      二十一世纪出版社
18      七个老鼠兄弟      徐鲁      浙江少年儿童出版社
19      亲爱的汉修先生      (美) 贝芙莉•克莱瑞　著

柯倩华  译      新蕾出版社
20      时代广场的蟋蟀      (美)乔治•塞尔登　著

(美)盖斯•威廉姆斯　图
傅湘雯  袁颖　译      新蕾出版社
21      双把儿铁锅卡琦娅      (德)赫尔姆特•萨克夫斯基　著   刘兰峰　图
王星  译      新疆青少年出版社
22      随风而来的玛丽阿姨      (英)帕•林•特拉弗斯　著

任溶溶  译      明天出版社
23      桃花源的故事      松居直  文　　蔡皋　图

唐亚明　译      上海人民美术出版社
24      淘气包马小跳系列      杨红樱      接力出版社
25      铁路边的孩子们      (英)伊迪丝•内斯比特　著   

任溶溶　译      少年儿童出版社
26      铁丝网上的小花      (意)克里斯托夫•格莱兹　著
(意)罗伯特•英诺森提　图
代维　译      明天出版社
27      “童话莎士比亚”系列      (英)玛丽•兰姆

查尔斯•兰姆　 著
萧乾　译写      少年儿童出版社
28      我的宠物是精灵      (美)巴特沃司　著

孙法理　译      湖南少年儿童出版社
29      我们的母亲叫中国      苏叔阳      中国少年儿童出版社
30      我喜欢你，狐狸      高洪波      湖北少年儿童出版社
31      乌丢丢奇遇记      金波      江苏少年儿童出版社
32      小兵张嘎      徐光耀      湖北少年儿童出版社
33      小飞侠彼得•潘      (英)杰•姆•巴里　著

任溶溶　译      少年儿童出版社
34      小灵通漫游未来      叶永烈      湖北少年儿童出版社
35      “小淘气尼古拉”系列      (法)桑贝•葛西尼

(法)让-雅克•桑贝　图
戴捷　译      中国少年儿童出版社
36      “小香咕新传”系列      秦文君      接力出版社
37      小英雄雨来      管桦      湖北少年儿童出版社
38      杨柳风      (英)格雷厄姆　著

林玉鹏　译      译林出版社
39      一百条裙子      (美)埃斯特斯　著

袁颖　译       新蕾出版社
40      纸袋公主      (美)罗伯特•蒙施　著
(美)迈克尔•马钦科　图
兔子波西　译      河北教育出版社

11—12岁
1      西雅图酋长的宣言      (美)苏珊•杰佛斯　图
柯倩华　译      河北教育出版社
2      班长下台      桂文亚      湖北少年儿童出版社
3      冰心儿童文学全集      冰心      中国少年儿童出版社
4      草房子      曹文轩      江苏少年儿童出版社
5      城南旧事      林海音      中国青年出版社
6      大熊猫传奇      刘先平      安徽少年儿童出版社
7      地海巫师      (美)厄休拉•勒奎恩　著
马爱农 译      人民文学出版社
8      风之王      (美)玛格丽特•亨利　著

(美)威斯利•丹尼斯　图
赵永芬  译      新蕾出版社
9      “哈利•波特”系列      (英)J.K.罗琳　著

马爱农 马爱新等　译      人民文学出版社
10      黑暗在蔓延      (美)苏珊•库珀　著
姜淑芹　译      湖南少年儿童出版社
11      蓝色的海豚岛      (美)司各特•奥台尔　著

傅定邦　译      新蕾出版社
12      狼獾河      黑鹤      接力出版社
13      狼王梦      沈石溪      湖北少年儿童出版社
14      绿山墙的安妮      (加)露西•蒙哥马利　著

马爱农  译      人民文学出版社
15      毛毛      (德)米切尔•恩德　著

李士勋  译      二十一世纪出版社
16      门缝里的童年      林彦      浙江少年儿童出版社
17      魔戒全集      (英)托尔金　著

李尧  姚锦镕等  译      译林出版社
18      尼姆的老鼠      (美)罗伯特•奥布赖恩　著
贾淑勤　译      湖南少年儿童出版社
19      女儿的故事      梅子涵      江苏少年儿童出版社
20      女水手日记        (美)艾非•沃提斯　著

徐诗思　译      新蕾出版社
21      诺贝尔奖获得者与儿童对话      福沃特•冯　编著
张荣昌　译      三联书店
22      骑扁马的扁人      王立春      辽宁少年儿童出版社
23      桥下一家人      (美)纳塔莉•卡尔森　著

(美)盖斯•威廉姆斯　图
王宗文　译      新蕾出版社
24      少年噶玛兰      李潼      湖北少年儿童出版社
25      少女的红发卡      程炜      江苏少年儿童出版社
26      天使雕像      (美)E.L.柯尼斯伯格　著

郑清荣　译      新蕾出版社
27      通向特拉比西亚的桥      (美)凯塞琳•帕特森　著

庄细荣　译      人民文学出版社
28      万物简史(少儿彩绘版)      (英)比尔•布莱森　著

严维明  陈邕　译      接力出版社
29      我要做个好孩子      黄蓓佳      江苏少年儿童出版社
30      巫师的沉船      班马      湖北少年儿童出版社
31      夏洛的网      (美)E.B．怀特　著

任溶溶 　译      上海译文出版社
32      想念梅姨      (美)辛西娅•赖伦特　著

李文俊  译      浙江文艺出版社
33      橡树上的逃亡      (法)蒂莫泰•德•丰拜勒　著
(法)弗朗索瓦•普拉斯　图
刘英华　译      新蕾出版社
34      小河男孩      (英)鲍勒　著

麦倩宜  译      新蕾出版社
35      腰门      彭学军      二十一世纪出版社
36      陈土的六根头发      常新港      春风文艺出版社
37      银顶针的夏天      (美)伊丽莎白•恩莱特　著

王昕若　译      新蕾出版社
38      印第安人的麂皮靴      (美)沙伦•克里奇　著
王玲月　译      河北教育出版社
39      有老鼠牌铅笔吗      张之路      浙江少年儿童出版社
40      造梦的雨果      (美)布莱恩•塞兹尼克　著

黄觉　译      接力出版社

---

作者: binfeng2000    时间: 2010-3-22 06:43
标题: re:<<星爸星妈十万个怎么办?>> ...
<<星爸星妈十万个怎么办?>>
  
-----阅读篇



（适彼乐土）





【几种家庭阅读模式】

实际上家庭中的亲子阅读方式，应该根据每个家庭的孩子的具体情况，因人而异，这里说的几个方法，也只是给大家作为参考，具体怎么样做，还是要由家长和孩子多交流，才能更好地将阅读进行到底。

大声朗读：
每天都应该安排一段固定的读故事的时间，应当让大声朗读成为家庭生活中的一种习惯，就像每天要吃饭喝水一样的自然。
最好在朗读一段文字之前，就先看一遍你准备读的这本书，做到对朗读时，在何时停顿，何时提高声调，心中有数。朗读的时间要选择得当，一般比较合适的时间是在吃饭后和睡觉前，这时候孩子比较平静，也容易集中注意力。
在孩子年幼的时候，朗读是让他通过你的声音了解阅读的乐趣；而在孩子更大一些的时候，你朗读的时候，也别忘了就书里的内容和孩子进行一些讨论，这时候的朗读，更重要的部分是在读书之前和之后的交流。
无论孩子多大，读书和听书，对亲子之间的情感交流都是一种促进；同时，对孩子的语言表达能力和理解力的培养也是大有好处的。而最重要的还是，听故事，对任何年龄的人来说，都是一种非常快乐的体验。不要因为孩子大了，就让他失去了获得这种快乐的机会。

反复阅读：
正如我们学习一门新的语言，需要反复地去听一个单词，达到记忆深刻的效果，年幼的孩子也是如此——他们要以大人说话的速度去学习一种复杂的语言，只能凭借反复地听，才能加深对书中内容的记忆和理解。对大人来说，反复读同样的故事会觉得乏味；但是，对孩子来说，他们可以通过一遍遍听相同的故事而学到复杂的语言，父母答应他们再读相同的故事，也让他们有一种得到承诺的良好感觉，他们还会因为能够预测到一部分故事里的情节，而感觉充满自信，并因此对阅读产生一种好感。
不过，反复阅读不等于简单重复，你也可以尝试用变化声调、语速，口头扮演书中角色，在阅读中鼓励孩子合理想象，改编故事等方法，来达到讲同一本书，感受到不一样乐趣的目的。

持续默读：
对于年龄较大、且有一定识字量的孩子，持续默读应当是一个最主要的阅读方式。持续默读的一个原则是，不对阅读成效做任何标准的要求，也不对阅读过程设置任何附加的条件。不写读后感，不计算分数，甚至也不要计较孩子是不是读懂了。因为只有没有任何负担的持续默读，才能真的让孩子有“持续”地读下去的欲望。
当然，不做任何要求，并不是说，就这样听之任之，不对孩子的阅读进行任何引导。在给孩子大量可自由选择的读物的前提下，你仍然可以推荐一些你觉得孩子应当读一读的书籍给他，比如，你可以把你希望孩子去读的书放在孩子容易看到的地方，你可以在孩子吃饭的时候大声读这本书，然后把书放在桌子上让他自己去拿来看。但始终要记住，必须让孩子感觉自己是自愿去看，而不是被迫去看一本书的。
持续默读还需要注意的是，给孩子读的书应当由浅入深，给孩子读书的时间应当由短加长（最初可从3分钟开始）。不要一开始就试图让孩子读那些文字多的书，可以让阅读先从图画丰富的书籍开始。

【应当避免的阅读方式】

以下的阅读方式，只要我们不希望孩子厌恶读书，那么不管在什么情形下，都是应当尽量避免的：
1、      强求孩子背诵书中的内容：好的内容自然会在孩子的脑子里留下印象，并出现在他的日常语言表达中，要孩子去死记硬背书里的内容，只会让阅读变成刑罚。

2、      强求孩子去记住书里的文字：对抽象符号的记忆，是当孩子对形象的记忆达到一定储备量，理解力达到一定程度，才会自然开始的，在此之前，硬要孩子记忆自己不理解的东西，只会造成孩子对阅读的厌恶。

3、      强求孩子表演书中的角色：不是每个孩子都有表演和被人观赏的欲望，除非孩子自己喜欢表演，否则这种要求也是对孩子的一种精神折磨。

4、      在开始读之前就提一堆问题，让孩子做好回答的准备：带任何附加条件的听故事，就会变成和听老师上课一样，毫无乐趣可言。

5、      在读完一本书之后，要孩子回答和书中内容相关的问题：通常听一、两遍故事，是根本不可能记住书中所有的细节的，要孩子回答一些他回答不了的问题，只会令他有一种挫败感，并对引起他这种感觉的书籍也产生抗拒心理。

6、      选自己不喜欢的书读给孩子听：你的不喜欢自然而然会影响到你朗读时的声调，孩子对声音中所带出的情绪是非常敏感，也非常容易受感染的。

7、      只选自己喜欢的书读，不管孩子是不是喜欢听：你喜欢的书，如果是孩子听不懂的，或者他更想听另外的故事，你自得其乐的朗读只会让他产生反感。

8、      在读完书之后，向孩子解释故事的意义或者主题思想：朗读是为了让孩子感觉一本书的趣味，而非教育意义，故事是在表达什么，应当是让孩子自己去理解的，解释只是在剥夺孩子思考的空间。

9、      不管孩子在讲故事的时候提出什么问题，全都回答：孩子的思维是具有发散性的，如果他提的每个问题你都立刻回答，一个故事就会因为回答问题而被不停打断，最后可能永远也讲不完。你可以心平气和地告诉提出问题的孩子，等故事讲完再来一起讨论这个问题，然后继续你的朗读。

10、读得很快：语速太快，会让孩子的思维跟不上你的朗读，也来不及在脑海中勾勒出你语言中描述的场景，甚至听不懂你在说些什么。

11、要求孩子写读后感：对写作的爱好，实际上是在具有了一定的口头表达能力之后才会出现的，而对刚刚开始学习写作的孩子，他的文字表达能力仍然处于起步阶段，即使他的阅读理解能力已经达到了一定程度，他也会因为表达能力的欠缺而写不出什么有深度的读后感来，这会令孩子产生一种自己难以胜任一件事情的挫败感，也会一并影响到他对阅读的兴趣。

12、对阅读进行奖励：当孩子是为了阅读的乐趣而阅读，他会一直坚持自己的这个爱好，而一旦他是为了得到奖励而阅读，在没有奖励的时候，他就会失去阅读的动力，或者至少，不再和有奖励的时候那样积极地去对待阅读了。奖励对人有激励的作用是无庸置疑的，但切不可将奖励和阅读直接挂钩，如果通过对孩子阅读后的一些行为加以奖励，如对孩子自己画的绘本进行有奖的比赛等等，激励的效果同样达到，却不会造成对阅读的影响。

13、对阅读进行攀比：绝不要让阅读书籍的数量或者长度成为一种攀比的数值，我们可以让孩子做阅读记录，来记录下自己读了几本书，得到小小的成就感，但如果用这个数据来做比较，就会让孩子只是为了那不断增加的数字去读书，而不是为了阅读的乐趣去读书了。实际上，我们应该告诉孩子的是，阅读的过程是根本没有可比性的，认认真真地读一本书，常比随随便便地读十本书的收获更多，对一个人的积极影响更深远。

14、对阅读的内容加以限制：很多人以为，分阅读年龄段就是限制孩子去读自己年龄段之外的书，其实不然。我们划分年龄段，只是要尽可能推荐适合孩子读的书给他们，但对那些孩子感兴趣的、处于他们年龄段之外的书籍，我们也绝不应当加以限制，或者不允许孩子去接触。包括孩子自己选择的一些漫画、杂志，只要没有暴力和色情等不道德的内容，我们都应该尊重孩子的意见，让他们能尽情阅读自己选择的书。只有在自由的氛围里进行的活动，才会让人感到有快乐可言。

15、一次读个够：如果你一个星期不给孩子读书，然后在周末一次读上几个小时，认为这样就可以补上一个星期的阅读量，那么就大错而特错了。阅读需要的是平日里点点滴滴的积累，即使每天在固定时间里只读五分钟，也比一个星期中只读一次、一次读上一个小时要来得有效果。持之以恒，正是让每一颗阅读的种子最后能开出花朵的奥秘所在。

---

作者: binfeng2000    时间: 2010-3-22 06:44
标题: re:<<星爸星妈十万个怎么办?>> ...
<<星爸星妈十万个怎么办?>>
  
-----阅读篇



（适彼乐土）


阅读反应表（仅供参考）
年龄      正常阅读反应      给阅读引导员和家长们的建议
0～4月      只能用耳朵听或者眼睛看      阅读过程中，多抱抱孩子，使他感觉亲密
4～6月      对抓书咬书比对听故事更感兴趣      用磨牙的玩具转移他对咬书本的兴趣
6～8月      喜欢乱翻书，不喜欢静静地听故事      让他随便去翻，不要因此放弃朗读
8～12月      会帮着父母在阅读中有序地翻页      可以指点着书，教孩子辨认书上的物体
12～15月      对周围事物充满好奇，非常多动      慎重选择阅读时间，别阻挠孩子的活动欲
15月～2岁      会重复一些句子，喜欢模仿      阅读一些语句简单重复的故事，便于孩子模仿
2～3岁      会复述一些故事，语言渐渐丰富      多给孩子阅读一些情节有趣的故事
3～4岁      喜欢反复阅读一本书，喜欢在听故事的时候提问      尽量有耐心地满足他们的要求，适当回答他们的问题，回答不了的问题可以反过来问问他们是怎么样想的
4～5岁      喜欢可以动脑子的游戏，开始对辨认书中的文字有兴趣      多给孩子准备一些如走迷宫、找错误一类的游戏性图书，不要刻意去训练孩子认字，但要抓住机会鼓励孩子认字的行为
5～6岁      对各种知识点感兴趣，喜欢动手做些书中提到的小玩意、小试验      为孩子准备手工书、有丰富插图的科普书，和孩子一起做做手工劳动
7～8岁      已经有了一定自主阅读的能力，喜欢和自己的生活有密切联系的故事      为孩子准备一些文字量少的读物，满足他们自己读书的欲望；同时为他们读一些篇幅比较长的童话故事，每天读一点，保持他们每天在固定时间听故事的习惯
9～10岁      有了一定的理解能力和表达能力，喜欢讨论书里的人和事      多和孩子讨论他们喜欢的作品，可以讲一些书的背景，比如作家的故事；继续保持每天朗读一段文章的习惯，可以选择一些有文学气息、文字优美精炼的作品，只读一部分，其余的部分鼓励孩子自己去读
11～12岁      视野更加开阔，同时也开始有明显的阅读上的喜恶的倾向      要有意识地引导孩子发展自己的兴趣爱好，同时也要多推荐孩子阅读和他的兴趣有关联的其他书籍，让孩子不至于因为个人的喜恶导致知识面过窄
13～14岁      阅读理解的水平已经和成人相当，开始有更加强烈的自主选择各种读物的要求      要鼓励孩子的自主选择，让孩子也为你推荐和朗读一些自己喜欢的作品，同时也推荐一些经典的成人文学作品给孩子，多和孩子分享阅读同一本书的感受，但不要强求他们阅读的感受和你一样

---

作者: binfeng2000    时间: 2010-3-22 06:45
标题: re:<<星爸星妈十万个怎么办?>> ...
<<星爸星妈十万个怎么办?>>
  
-----阅读篇



（适彼乐土）


选择可按宝宝年龄、年龄特点、图书选择要领三个方面入手：

　　0~3个月

　　对鲜艳的色彩、强烈的黑白对比感兴趣

　　颜色亮丽、纯净、图画简单或是黑白分明的图画书

　　4~6个月

　　善于用手、脚、嘴巴等感官来探索世界，喜欢撕东西或嘴咬

　　布制或其他较结实材料制成的书

　　7~9个月

　　手指已能灵活地运动，也会翻书了

　　选择硬纸板书，画面形象，最好一物一页

　　10~12个月

　　基本可以理解书中的简单内容

　　简单的图画书给孩子讲述，故事情节简单，画面简洁

　　2岁

　　·开始掌握物体的轮廓，能够分辨出不同的形状，还能分清人物的表情

　　·是孩子学习词汇的重要时期。

　　·与孩子日常生活有关，孩子们熟悉的故事内容

　　·图书的画面要清晰、明朗

　　·造型大而简单，容易识别

　　3岁

　　·能够掌握书中物体的大小，有一定的空间感

　　·对书中的内容开始认真地留意

　　·对小图画也很有兴趣

　　·选择与幼儿日常生活有关的主题

　　·画面丰富，动作变化多样的图画书，以引起孩子的共鸣

　　4岁

　　·自我的意识开始膨胀，知识越来越多，经验也开始丰富起来

　　·喜欢童话故事、幻想故事、以及生活化的故事

　　·故事的结局一定要完满，篇幅不易过长

　　想象力丰富、有趣、有幽默感和正义感的图书，让孩子在阅读的同时能区分是非、善恶

　　5岁

　　·语言能力已很强

　　·喜欢幻想和因果关系的故事情节

　　选择相对复杂的、篇幅较长的、拟人化的图书。

　　6岁

　　·在理解能力、生活能力上有很大的提高

　　·常常不喜欢听浅显幼稚的故事

　　·对科幻、神话、历史故事，自然科学、生物科学等知识有浓厚的兴趣

　　·有一定寓意的图书，图画要丰富，有一定的想象力

　　·有意去锻炼宝宝的想像力，同时培养他的文学美感，让他逐步去学会欣赏美文

---

作者: binfeng2000    时间: 2010-3-22 06:45
标题: re:<<星爸星妈十万个怎么办?>> ...
<<星爸星妈十万个怎么办?>>
  
-----语言篇



（适彼乐土）



在日常生活中可以找出许多与孩子进行语言交流的机会。尽管在初始阶段，往往是家长在“自问自答”，但这正是让孩子认识语言作用的开始。举例如下：
    当看到孩子的手脏了的时候，就应当看着他的眼睛，说：“手怎么了?”然后等待他回答：“脏了。”也可以在等待几秒钟后提示他或告诉他“脏了”。
    然后问：“脏了怎么办?”等待他回答：“洗一洗”。(提示原则如上)
    然后再问：“在哪里洗手?”等待回答：“在厕所”。(提示原则如上)
    然后指引厕所的方向，让他走在前面，去洗手处。
    在洗手时，遵循同样的原则，问“洗手要先干什么?”一“拧开水龙头”一“还要干什么?”一“打肥皂”一“打肥皂后怎么办”一“搓一搓”一“看到什么了?”一“泡泡”一“泡泡什么颜色?”一“白色”一“现在要干什么?”一“冲一冲”一“关上水龙头”一“拿毛巾”一“擦一擦”一“放回去”一“洗完手去哪
里?”一“去客厅”。

---

作者: 何子    时间: 2010-3-22 09:00
标题: re:<<星爸星妈十万个怎么办?>> ...
<<星爸星妈十万个怎么办?>>
  
-----认知篇

安馨妈妈

没有想到的是，留守在家里，安馨开始会认识图片了。不多，也就是很常见的十几个的物品吧，象牙刷，眼镜之类的，但是还是很开心。
前阵子，我教她认识图片上的物品，按照安馨爸爸的说法“统统教错了”。我拿着图片，告诉她“牙刷”然后让她指（辅助），结果都没有学会，汗一个。
安馨爸爸是这样教的：他一个手拿着牙刷，小桌子上放者另外一只牙刷。指令是：把牙刷给爸爸，结果安馨就把小桌上的牙刷拿给他了，放在他拿牙刷的手上了，图片也是运用这种方法，爸爸手上一张，小桌子上一张，让安馨把图片上的东西给爸爸。就这样，安馨就学会了指认物品了。

---

作者: binfeng2000    时间: 2010-3-22 09:33
标题: re:<<星爸星妈十万个怎么办?>> ...
<<星爸星妈十万个怎么办?>>
  
-----生活篇


(墨龙轩)


生活片段。
摘衣服。
一手拿衣服，一手拿晾衣架，问：轩，哪个是衣服？指一个。轩指对。放下晾衣架，手拿衣服问：这是谁的衣服？  答：轩轩的衣服。  回：你真棒！把你的衣服放床上去。  轩放到床上，奖一个山楂片。
一手拿我的衣服，一手拿轩的衣服，问：哪个是轩的衣服？指出来。轩指对。放下我的衣服，将他的衣服给他，说：你认对自己的衣服了，你真棒！把你的衣服放床上去。   轩放到床上，奖山楂片一个。
拿我的衣服问：这是谁的衣服？  （辅助：爸。。。）答：爸爸的衣服。  回：你太棒了！帮爸爸将衣服放沙发上。轩放对。奖一个小馒头。



存钱。
平时带轩出去购物找回的硬币，都让他放自己口袋里，到家后再让他放回储钱盒里。够一定数量后，拿出来去银行存起来。
一：识别，一元、五角、一角。
二：将硬币分类。指令：一样的放一起。
三：点数。辅助下报出总数。
四：边解释，边替他算出总共多少钱。告诉他一共多少钱，如十一元，让他记住。
五：去银行。进门前，再告诉他：一共十一块钱。轩重复：十一块。
六：让轩将存折和钱递进去。等人家问时，给他一点辅助，他基本能答出多少钱。
七：签名。我手把他手，一笔一画写下去。
八：接回存折，说：谢谢。
九：说：再见。

---

欢迎光临 以琳自闭症论坛 (http://new.elimautism.org/)

Powered by Discuz! X3.2