到底理解了吗，我应该怎么教呢？

pastryjing

现在我在教孩子家庭称呼，爸妈是会说也会主动说的。但也要她能愿意说时，有时我说，叫妈妈就不会叫。 我就问她，***（名字）是谁呀，答，妈妈。妈妈怎么说的呀，妈妈。 这些都可以。但我说，叫妈妈，不叫。我说，你说，妈妈，不说。   有时说，但大部分不说。 我感觉还是没有理解。

同样的句子问她别人也一样。用***（名字）是谁呀，这个句子，可以让她讲出很多称呼来，  但到了外面还是不叫人。 有时我直接说阿姨或弟弟，倒可能会仿说。 怎么能让她主动叫人呢？

我问她你的鼻子我的鼻子呢，都能指对。 但我问她，我是谁，你是谁，就不说了。 我说依依是谁，知道拍自己肚子。 到底是懂了还是没懂呢？

读卡片时我用这是什么？ 这个句子，可以让她回答很多她认识的东西。 有时不问她，自己也可以指着说出片片上的物品名称。但叫人，不主动，还是个问题。

明明数字1-10都认识了，且很容易认识的。 但还是不会数数，哪怕是跟数几个数字。其实1258 10 9 都会单独拉一个出来仿说的，但让她连起来跟着我数数就不愿意。

这是怎么回事呢/应该怎么教呢？

真诚相伴

我想孩子是在问题的理解和泛化上出了问题，毕竟孩子的能力有限，所以孩子自己很难泛化，这就需要我们去帮助他们把同样答案的不同问题多泛化几个去问他，例：“他是爸爸”或“爸爸是他”这个回答，我们可以多换几个不同的方法去问孩子，如：这是谁？他是谁？谁呀？谁是爸爸？爸爸是谁？。另外，像你说的认识数字，不会数数，这是很正常的，所以你下面要教的就是点数和报总数的课题了，加油吧……祝你成功哦！

tina6873

认识爸爸妈妈是认知问题，见了人主动叫属于社会交往问题。

叫人这个问题，你的孩子认知应该是过关了。只是没有见人打招呼。

建议把对孩子的要求分出层次，一步一步来。

pf7109

似乎很多这一类的问题，成为一个惹人烦的唠叨母亲！对于小孩子而言，“理解”没那么重要，只要能恰当应用才最关键。比如“妈妈”对于这个称谓的内含(生育自己与自己有着血缘系、更深及母爱等_他们定不能了解/唯愿见到其人能叫出声就达到目标。
要做到唯有利诱（示范，巩固）之更简单！

thankstoyilin

认识数字和认识卡片上的物品没大的区别。但是数数就是另外的一个能力了。我能想到的只是多示范、多教了。可以多种方式，数物品，走楼梯的时候数楼梯，拍手的时候数几下，等等。

pastryjing

谢谢大家

清水铃子

我觉得妆花说的很好，很有道理。你可以这样试着这样做一下

妆花

孩子缺乏理解能力和配合能力，对于你“叫我”的指令不理解，不知道你要她做什么。缺乏主动交流是自闭症孩子普遍存在的问题。在你向她发出叫我的指令后，如果她不回答，立即提示，她回答后马上给强化物，然后再把叫我的指令在生活中泛化。让她明白“叫我”后面的回答很多，不仅仅是妈妈，增加她的理解能力。数数也一样，如她配合仿说，先别让她数一到十，先数1、2、3，逐步增加，让她明白顺序。

pastryjing

thankstoyilin 你说的非常对，很受启发。但如何让她提高叫人主动性呢？ 除了强化以外还有吗？ 鼓励的话亲她我常做的。另外明明数字1-10都认识了，且很容易认识的。 但还是不会数数，哪怕是跟数几个数字。其实1258 10 9 都会单独拉一个出来仿说的，但让她连起来跟着我数数就不愿意。  如何让她跟着我一起数数呢？

thankstoyilin

叫人不主动和物品命名的认知，是两码事儿。秋爸爸说得对，你别老考孩子。给个量化吧，陈述：提问 = 7：3

秋爸爸

看出来了，你老想考她。