玩伴

duoduo

卢先生，

您在训练中提到了“玩伴”。

我对玩伴在训练中的作用非常有兴趣。 我想询问一下具体的操作方法， 或我去哪里能找到相关资料。

谢谢！



liyan

Meanwhile

让孤独症的孩子与别的正常孩子一起玩，说起来容易，做起来难，除非孩子的病情本来就比较轻。

首先，孩子得的病是“孤独症”，很多孩子没有与别人交往的欲望，不能从与别的孩子的游戏中体会到一起玩的乐趣，也无法解孩子们在一起玩时的游戏规则。其次，由于孤独症孩子不懂得配合，往往使游戏不能持续，正常孩子也不能从与孤独症孩子的游戏中得到乐趣，玩过一阵之后，也就不愿再跟孤独症孩子一起玩了。第三，正常孩子的家长，很多不愿意他们的孩子与孤独症孩子在一起玩。

因此，我尝试过以下一些办法：

1.对孩子进行统合训练，增强孩子本生的游戏能力和活动能力。如果孩子会拍球、走平衡木、荡秋千之类的游戏，跑步也比较快，他即使不会玩角色游戏，也起码能跟别的孩子在一起。

2.到机构去参加训练。在机构训练的孩子，一般智力都好不到哪里去，这些孩子及其家长对我们孩子的歧视少，而且，一旦歧视出现，可以得到家长和老师的及时纠正。

3.请别的孩子到家里玩。一般每次有一、两个就够了，孩子一多，互相有了正常的玩伴，就有可能把我们的孩子撇在一边。

4.多玩一个人可以完成的游戏，象做手工、画画、唱歌等等，进行比赛，少玩角色游戏，因为角色游戏是孤独症孩子的弱项，容易失败，做多了会损害孩子的自信心，别的孩子也会感到没兴趣。

5.家长在可能的情况下要参与并引导游戏，设法提高别的孩子对游戏的兴趣(这一点也很重要)，至少要随时观察游戏的进程，适时给自己的孩子以帮助，防止游戏过程中对我们孩子身体的伤害。

lu

LIYAN：

     

    “玩伴疗法”应该说不是一个新名词，主要帮助孤独症孩子发展社会能力。但这方面的专门资料我还真没见过详细的，协会或星星雨的通讯上好象提起过，但我记不得在哪期上。哪位家长知道，不妨指点一下。

   

    玩伴疗法的具体操作，我还没有认真归纳。一个你可以再看看上次我给QJX先生的回复，结合你孩子的情况，了解你孩子现在大致处于什么游戏阶段；因为正常孩子在一起经常会做游戏，让你的孩子与“玩伴”学做游戏就是交往的一个部分。但不要为做游戏而逼孩子做游戏；由简到难，才能水到渠成。



    二是就是我讲过的，要至少有一个长期较固定的玩伴。当然不一定每天都固定在你家里。我孩子的玩伴家就在附近，以前幼儿园和我孩子同班，现在同校不同班。中班开始，他基本每个双休日来一、两次，玩上一、两个小时就走。我家和他们家之间是平等关系，没有一般想象的“求助”关系。这一方面是因为我孩子现在社会能力比较强，也能单独和他相处；另一方面，他也很孤单寂寞，他也需要有一个伴。我们曾经也“邀请”过不少孩子到我们家里来玩。亲戚家的孩子都比我的孩子大六岁以上，凡事让着卢愿，这种交往状况，我不满意。在我孩子能力较弱的时期，确实有不少附近的家长故意让她们的孩子避着卢愿，甚至有一个孩子告诉我，他妈妈如果知道他到我家里玩，就要打他。上学后，这种情况也没有了。另外一个楼上二年级的孩子也有时来玩。他们三个人碰到一起时，家里就成了花果山；这时我就放他们下楼去玩。他们三个年龄依次差半岁，我孩子年龄最小，人最高；二年级的孩子年纪最大，人最单薄；这种情况很好玩，也会引起误会。在家里的玩伴有一个就足够了。在学校里，女孩子显得更有耐心、爱心。

   

    卢爱军