为什么在机构表现很好回到幼儿园就退缩

grace_lj

我的孩子3岁8个月，在医院没有确诊，但自认为属于高功能轻度自闭，认知好，有主动语言，但沟通交往不行，3岁2个月时去圣爱训练了3个月，每门课上课情况都良好，老师建议去正常幼儿园。但2个月后出现倒退，主要体现在注意力不集中，对话反应不如以前，有时要重复多次才能沟通。他好像明显喜欢机构的环境，虽然每天上课很辛苦，但每天都很高兴，上课也能主动举手发言。上了幼儿园后，虽然也能坚持去幼儿园，但并不是很积极，在幼儿园里很胆小，不敢表现自己，会的问题也不敢回答。幼儿园老师也反映一开始上课比较认真，现在注意力下降。而且变得越来越不自信，如果我问他问题，他先都用很小的声音回答，如果我说对了，他就大声说一遍。如果我又问一遍，他就改答案或者不敢吭声。我个人是觉得他是因为在机构里老师都很和气，对他们很包容，所以他胆子比较大一点，而且训练强度高，所以没有时间沉静在自己的世界里。而在正常幼儿园，老师无暇顾及每个孩子，幼儿园的课很少，他又不会主动交往，就有更多的时间让他回到自己的世界里，而且幼儿园的同学都很出色，他就觉得很自卑，就出现了退步。各位家长有类似情况的，能否指点一下，你们是怎么处理这种情况的，结果怎样呢？我该怎么办?还要重返机构吗？要训练到什么时候呢？谢谢！

小海鱼

我家儿子,33个月不到,在机构呆了半年.在机构期间,语言发育比较快,认知比较好,老师都说不错.所以回家上普通幼儿园,现在有半个月了.前几天感觉有进步,这两天,却觉得有所退步,主要是自言自语多了很多,对我们的问话,反应慢了.有时一句问话，需要3-4遍,才会回答.
  我也觉得我家儿子，不是认知的问题,主要还是沟通.学东西很快,但不知道运用.

YIZHIYANG

谢谢ZC，我的儿子现在也在幼儿园全天，中班，回家后就是陪他逛街做游戏玩电脑，一切随他。我感觉儿子越来越依恋我了，老师也不断表扬他进步了，甚至他小班的老师专门对我说你家洋洋变化真大。
但洋洋不会拍球，折纸，剪纸，对画画也没兴趣，兴趣很难拓展，真是头疼，有时候真想再放到机构呆一段时间，强化一下。

lsqsmz

下面引用由grace_lj发表的内容：

发表: 2007-11-04 17:37:29 第7楼

环境对孩子的帮助不是一天或是一个月可以看出来的，我儿子上幼儿园大概2年以后才会跟同学有一点交流，3年后交流就很多了，现在就是碰见完全不...

同样的问题，谢谢答复啊

我儿子现在主要也是一对一训练，年底准备送半天普通幼儿园，半天在家自己训练。还不知道前面的路有多难，肯定不容易，但也得扛。
我们星儿最根本的问题在交流，适应群体社会，他们必须面对他们的同龄人群体。看到儿子不会交流，没有主动交流的欲望，真是心急如焚。

grace_lj

发表: 2007-11-04 17:37:29 第7楼

环境对孩子的帮助不是一天或是一个月可以看出来的，我儿子上幼儿园大概2年以后才会跟同学有一点交流，3年后交流就很多了，现在就是碰见完全不认识的小孩，他也会跟人家搭讪。

请教ZC,你的孩子程度应该很好的吧。现在情况怎样？他当时不和小朋友交流，你不着急吗？没有想过再送到机构去吗？后来和小朋友交流多了，你认为主要原因是什么？是年龄大了自然进步的结果吗？还是你们多年家庭教育努力的结果？

lxy1972

我的孩子现在差不多5岁了,经过差不多一年的训练(大多数时间都是我自已教的,只有寒暑假期才能带他到训练机构去训练),他已经认出10来种蔬菜和4-5种动物,开口说了一些话(一年前还不开口).例如,你叫他叫"阿姨好""叔叔好""伯伯好""你叫什么名字?"等等,他都会说,也会回答,也会读一些儿歌和唱1-2首歌,但我发现他的认知能力非常少,也非常难教,注意力非常涣散,要想教会他认一种东西至少要教上千到上万遍,并且每晚上课他都不是很愿意,都是强迫和利诱在一起才行,他的理解能力也非常差,他虽然开口跟你后面说了,但他并不理解其中的意思,另外他的刻板行为也很多,手爱扑动,爱玩小鸡鸡,手爱摸嘴巴,叽叽咕咕乱语多,莫明其妙的哭和大笑.我哭过,有时真觉得身心疲劳得快要顶不了的感觉,但每每看到他那天使般的面容,我知道我不能放弃,但我又不是专业人员.诸位朋友有什么好的教育方法能否指点一.二.另外,听说吃药可以改善他的症状和提高他的认识水平,是有这么一回事吗?假如有,那是什么药呢?有谁知道能否告知?

grace_lj

谢谢大家的回复。我也觉得我的儿子需要继续训练，我在上海，训练机构离家不是一般的远。如果半天幼儿园半天机构路上实在是吃不消。我觉得我儿子更需要像以林和圣爱那样的大课，来锻炼他参与集体生活的能力，但大部分机构都以个训和感统为主。唉，难道又要去租房子训练？幼儿园老师反映比较多的就是注意力退步，跟大家说话，他常常不注意听，需要一对一讲话。让我焦虑的是最近在家感觉一对一跟他讲话也很费劲，走神的厉害。请问graceliu 和妮子你们的孩子现在怎么样？你们半天训练几个小时？回家还继续训练吗？

妮子

下面引用由graceliu发表的内容：

楼主的英文名和我一样，不由得乐意顶你的贴。

很明显你的小孩程度非常好，如果训练得法，在正常年龄入学应该不会太难。跟我儿子一样，他们都曾是机构里的小明星（你儿子的表现好像更好些），表现好，可以常得...

真是说的好。。偶家的也是机构表现很好，去幼儿园半年退步的厉害。。能不能跟上大部队还得幼儿园老师说了算，至少要守规则，其次是能有参与性，最后是能学到东西。

要不然看似孩子在正常堆里，周围的环境对他没帮助，真是没啥意思。

graceliu

楼主的英文名和我一样，不由得乐意顶你的贴。

很明显你的小孩程度非常好，如果训练得法，在正常年龄入学应该不会太难。跟我儿子一样，他们都曾是机构里的小明星（你儿子的表现好像更好些），表现好，可以常得到机构老师的夸奖，我儿子的机构那会儿还把他进步的成绩贴出来，做为这个机构的业绩，给别的家长看。可就是这样一个小明星，回到幼儿园以后立刻成为老师的心病，不听课，下位，执行能力弱，语言及交往不行，后来上学以后才逐步好转。

正常的孩子两三岁以后语言即飞速发展，再以后交往能力自然而然地逐步形成，在幼儿园相对轻松的学习环境中也可以自然学到其发展阶段里足够多的东西，而我们的孩子就算加大干预力度，其发展还是会相对缓慢。如果不进行干预训练，大多会停步不前或倒退，其它的孩子成长的脚步不会停，我们的孩子则会越发显得落后。这就是我们的孩子幼时需要训练、不适合正常教育的原因。

如果确实是自闭，即使症状轻如楼主的孩子，训练三个月就得以康复也是不可能的。我儿在训练的后期并不是忽然停止训练，而是部份幼儿园、部份机构。如果孩子较小，应以机构全天候训练为主，除非孩子程度真的非常好了。这个程度如何，取绝于幼儿园老师的意见非而机构老师的，如果在幼儿园，老师没发现有明显有异于其它孩子的问题，且孩子在那可以学到东西，那当然就差不多可以离开机构了。

来到冬天

我认为应该针对在幼儿园的问题，再回机构训练。

来到冬天

我认为应该针对在幼儿园的问题，再回机构训练。