孩子在幼儿园意义大吗

天华

我的孩子五岁半了，现在半天上幼儿园大班，半天在机构训练，刚开始让我觉得很欣慰，他很安静，能跟随小朋友排队，做操（虽然动作很不到位，但他很开心，也较认真，大部分能跟上），自已吃饭，喝水，在老师的提醒下上卫生间，上课却无法跟随老师的思路，总跑瞄，但老师一叫名字，他又回过神来，可持续时间很短。而现在似乎他已厌烦幼儿园了，每天早上第一句话：妈妈，我不去幼儿园！一学期快完了，什么也没学会，跟小朋友还是没有任何交流，看他做操也心不在焉的，老师对他很好，但班里三四十个孩子，老师根本顾不上特别照顾任何孩子，我也试着多跟老师交流，但很多次，我真的无言，比如，我希望有个孩子能带动儿子，像上课翻书，听老师讲课，下课一起玩等，但我听到的是小朋友喂他喝水，追着他喂饭（他自已能）等，这两天我很郁闷，这样的状况持续下去有意义吗？有类似经历的家长能和我聊聊吗？

天华

又有些日子没上网了，今天看了几位家长朋友的留言，心里也有些底了，谢谢了。书阳妈妈说的对，课外辅导很重要，幼儿园之外我现在尽量自已教（以前都是交给机构老师），虽然刚开始会面临许多问题，但我想总需要一些时间磨合，自己教，能够更全面了解孩子，毕竟更多时间陪伴他们的人是我们，不能总依赖别人，自己也能不断提高，为孩子未来的发展提供更多帮助，还有jlittleant的RDI计划，我很感兴趣，希望能把你的进展情况在适当时候告诉我们，很期待哦！！！

daluobo

我认为幼儿园继续上,但家庭辅导非常重要,我认为孩子上学前班比较好,给孩子提供一个正常的比较宽松的环境非常有必要,要是能争取到陪读,那就更好.

书阳妈妈

阳阳从1周岁半开始上普通幼儿园（半天），除了在以琳的半年时间，基本都是以半天幼儿园半天家庭训练的方式进行。
我个人认为幼儿园的作用，主要在其社会性发展方面，就如同前文中一位家长提到的，多少有些带动作用，而且普通孩子和常规环境也可以给孩子提供一个正面，积极的模式。至于孩子能学习多少，吸收多少，则取决于孩子本身的能力和我们家长的努力。但是如果孩子不能进入这样的常规环境，相当于说连学习的机会都没了。
而认知理解，学业成绩这一方面，可能更大的功夫是要在课堂之外而不是幼儿园的课堂时间，因为毕竟老师要面对的是几十个孩子。就好像越越，石头这些成功案例的背后，何子和方老师每天的课外辅导才是制胜的关键（仅仅就学习成绩而言）。

jlittleant

我最近看了一个RDI的游戏，很适合两个孩子的互动。孩子没有参与其他孩子的活动一定有它的原因，不仅仅是我们的孩子，多动症的孩子及感统失调的孩子都有社交这方面的问题。咱是不能和国外，但事情都是人做出来的。  上个星期参观一家美国的学前班，14个学生， 7个正常的， 7个自闭症的孩子。看到孩子的互动，真的是让人感动！！！ 当时就想回去了以后就办一家这样的幼儿园。我下个学期的实习实在那家幼儿园，在和大家分享更多的信息。另外， 不知道有没有人系统了解国内幼儿园目前上课的内容和形式。请和我联系jlittleant@gmail.com

黄花菜122

楼上的，估计很多人看了你这段话要郁闷死。我们能申请自己陪读就已经千难万难。
不能指望近期内幼儿园有很大改观，只能自己去适应。做好和老师、小朋友的关系，尽可能争取他们的帮助。

Yokel

幼儿园急需改革!
为什么不能有一个一对一的老师,这个作用真是太大了.
我在加拿大,申请了政府的钱,幼儿园给配了一个一对一老师,老师帮助孩子吃饭,玩,训练说话,参与小朋友的活动,去了两个月,进步非常快.现在天天能在幼儿园里睡午觉,老师还在训练他上厕所,用杯子喝水.幼儿园里的老师非常好,不见得非要有什么ABA的知识,用她们自己的话说就是用心去教育孩子. 幼儿园园长是一个教会的牧师,非常有经验的一个老头,他特别不屑那些所谓的专家.他说不要相信她们的话,她们说XX不能自己上厕所,XX永远不能自己吃饭,XX不能说话,你看幼儿园都做到了.

国内能不能要求幼儿园给配备一个老师,可以自己出钱,但属于幼儿园的职工.

天华

我们的经历是相似的，痛苦是相似的，虽然很难，但是还是有许多好心的人在我们身边，我家孩子幼儿园的老师、园长还有小朋友虽然对孩子的情况束手无策，但他们都在以他们的方式爱护着孩子，园长和学前班的老师甚至在一个月前就开始接触孩子，经常把他带到学前班熟悉环境，我心里没有一点底，但园长鼓励我：要有信心，不试又怎能知道？小朋友也是常把面无表情的儿子又亲又抱的，虽然我内心对孩子的前景也很灰心，屡屡想离开人群，但在这帮好心人的面前，我还是告诫自己要坚持，给自己一个机会，给孩子一个机会，所以“星儿爸”“星儿妈”们，加油！不仅要扩大孩子的进步，也要扩大对我们有过帮助的人们的付出！让我们相互鼓励吧！

玮玮

一个沉重的，但又不得不面对的话题。。。

521

本来一直在考虑下半年送孩子去幼儿园的事情，可是最近跟同学的孩子一比较，发现我真的是一厢情愿。如果孩子不能跟其他的孩子互动，不能自己跟其他的孩子学习，送幼儿园去就真的成为了打发孩子的时间，在我们的孩子而言，时间是宝贵的，打发不起。所以，彻底断了这个念头，心也灰了大半！

yanguang

当初让孩子上学的本意是让他接触正常孩子,对他有好的带动.可是一年下来发现由于他与其他学生这间的差距,他和别人根本融不到一起.而且最近行为更加古怪,总是笑,自言自语.在普通学校里,群体环境有了,可是没有老师的强化指导,作用还是不大.

家有胖陶

争取陪读吧!

笨笨妈

这样的感觉我们应该是一样的，儿子上了大班后和别的孩子的差距就越来越大了，当然我和爸爸也努力接受这个事实，虽然在知识上儿子知之甚少，但是生活习惯以及纪律意识比从前是强多了，我准备下半年让他上学前班了，不管怎么样，和正常发育的孩子们在一起对于他还是或多或少的有些带动作用，不能完全否定幼儿园里的作用，另外主要还是到我们家长自己教，希望他们在生活中随意的学习知识，泛化的学习，好像不太可能，幼儿园只是给我们的孩子提供一个正常的社会平台，让他认识和接受这个环境吧。
嗬嗬，最近儿子学会骂人了，生我的气时，就说：讨厌的妈妈，你是混蛋。真是又乐又气。

天华

每天去接送孩子，老师都会尽力把孩子有变化的表现告诉我，但孩子变化太少了，好像老师也知道儿子在幼儿园学不了什么，也替我难受，当我离开教室时我都能感受到老师那双眼睛一直在望着我，我真的很难受，为自己，也为儿子。