我的一天的时间教程

李芳

<font color=red>注：本帖请用窗口最大化来观看，因为有表格。另外每个黑点应对应上一行的一个项目，</font id=red>

关于教“一天的时间”的体会

因为时间概念很抽象，不好理解，所以在教之前着实费了番工夫。考虑的原则就是1。让他

来参与，最好是孩子感兴趣的操作2。把一天的时间具体化 本着这两个原则，就开始搜索

孩子平时感兴趣的行为有哪一项可以用来操作，最终觉得“贴”这个动作，孩子很热衷，很

适合在每个事件结束后，让他用这个动作来确认。要把时间具体化，最好的方法是和具体的

事件相联系，可一天的事件很多，不能都罗列，只能拣大块的，每天都要做的事件。例如上

午下午都要上课，有语文、数学、美术等，都可以归结为上课，音乐、做操、户外等都可以

归结为活动，等他有了大体的框架之后，再具体细分。

具体实施方案如下（因不能粘贴表格，只好这样）：



早  晨 ------------起床穿衣（图画略）    刷牙洗脸（图画略）   吃早饭（图画略）

（太阳在屋檐下的图画）●-------------------●--------------------●





上  午------------上课（图画略）         活动（图画略）

（太阳升到屋檐上的图画）●--------------------●





中  午-----------吃午饭（图画略）        睡午觉（图画略）      午睡起床（图画略）

（太阳升到正当空的图画）●--------------------●--------------------●





下  午-----------加餐（图画略）           上课 （图画略）        游戏（图画略）

（太阳下落的图画）● --------------------●--------------------●





晚  上-----------吃晚饭（图画略）         洗澡（图画略）         睡觉（图画略）

（月亮出来了的图画）●--------------------● --------------------●



（以上表格贴在一张大绘图白纸上（A1），用彩色胶带做成边框，然后贴在木板上。）

上面每一个事件都有相应的图画，很多幼儿教育书上都有，可以剪下来贴上，尤其对不识字

的孩子来讲，这样更便于理解。每个事件的下方都有一个黑点，代表的是一个类似于按扣帖

的东西，我用图钉，先按在每个黑点上，然后买了许多小磁贴（白板上用的），每做完一项，

让孩子用磁贴贴在相应的事件下的图钉上，再贴之前告诉他现在是什么时候，然后在让他

去贴，孩子做起来非常感兴趣。大约用了十天左右的时间，孩子就弄清了上午中午下午。

方法对路了，孩子学习起来效率非常高，这又一次让我体会到了“方法是金”的甜头。









<font size="1" color="darkblue">Edited by - 李芳 on 2002/10/16  08:17:54</font>

zouwen

非常好的教案，谢谢李芳。



带着儿子(98年4月3日出生），行进在重返意大利的路途中－－

康康妈妈

wangmaomi

受到指点，找到这个帖子来看，觉得真是受益非浅,看来家长教孩子用心与不用心是大不相同的,我再次感到了差距。

李芳

to 朱大姐：谢谢你的鼓励，我会继续努力的。

to Yaoshengmei:因客观条件受限，我周末上网较方便，所以现在才给你回帖。经你这么一提醒，我意识到还有比较关键的部分没有讲清楚。我是这样操作的：

在用这份表格之前，孩子还应具有一些条件，也就是能明白谁干什么、刚才、能分清早上、晚上。

1．        开始我花了一些时间，分别在早上、中午、下午傍晚的时候，和他一起去看太阳的升起、落下。告诉他现在是什么时候，太阳怎样。现在是早晨，太阳还没有楼房高，现在是上午太阳爬上了楼房，中午太阳在头顶上最热，这是中午，下午太阳落到落到楼房的另一边去了，太阳看不见，天黑了，就是晚上了。这样，他对太阳的升起、落下就有了一个直观的认识。

2．        接着，我就把每个时间段用文字和太阳升起落下的位置来表示。他即使不认识字，从太阳的位置不同，也能有一个大体的区分。每做完一件事，准备让他去贴时，我都会这样告诉他，把每个时间段和具体的事件连起来说，如早晨起床穿衣、早晨洗脸刷牙、上午上课、上午活动等。让他复述一遍并辅助他贴在相应的图片下，贴完之后，再让他去指一下，相应的时间段在哪。如上午上课，就问他：“上午在哪，太阳在什么位置？”。这个阶段只需要他理解即可，能指对，不要求回答。

3．        然后，等他建立起每做完一件事，都要去贴一个相应的磁贴的概念之后，就可以在贴之前，这样问他：“我们刚才做了什么事？”他要先回答出来（如吃早饭了），才能贴，贴完之后，让他填空，这样问他：“我们现在是-----”，辅助他的手指向早晨，并自己回答：“早晨”，这时让他看图填空，要比直接问他来得简单一些。

4．        到了这个阶段，就可以等他贴完之后，直接问他如：“我们上完课了，现在是什么时候？”，开始是让他看图指着回答，逐渐训练他看图不用指也能正确回答。

5．        泛化阶段，各种不同方式的问题，什么时候吃早饭，什么时候爸爸上班，太阳落山了是什么时候，我们上午做什么，爸爸下班回来吃早饭还是晚饭等。从屋里泛化到外面，在出门之前，先让他确认一下时间，再出门。回来的时候，再回忆一下都去干了什么？什么时间做的。

经过这个过程的分解与密集训练，孩子就会逐渐理解时间的前后顺序。航航对这个上午下午的理解，是我在外面问他，十次有七八次都能答对，我认为他理解了，还有当我上午对他许诺，下午去幼儿园时，他不再马上跑去穿鞋子，而是继续做目前的事，等到下午，我问他现在什么时候，我们要去哪？他能回答上来，并立马做好了准备，穿鞋等在门口。我就知道他是理解了这个概念。

yaoshengmei

李芳老师：您好！

   很惭愧，看了您的方法，不太理解，尤其是“让孩子用磁贴贴在相应的事件下的图钉上，再贴之前告诉他现在是什么时候，”这个过程，你们之间是怎样对话的，还有通过怎样的语言来检测孩子是否掌握了时间概念。谢谢！

朱作杰

李芳：



　　　你好！你的方法不错！我昨天给曲春发的邮件不知收到没有。我在邮件中就提到了你教孩子方面很有悟性。



　　的确，教孩子首先要找到孩子的兴趣点。吴撼的学习作业也是从粘贴不干胶成图案起步的。



　　为你叫好，为你加油~~<img src="images/icon_smile.gif" border=0>



上帝将孩子给了我,我永远不会放弃他,我要教导他生活得越来越好.

_______________________

朱作杰<img src="images/icon_smile.gif" border=0><img src="images/icon_smile_tongue.gif" border=0>