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最心急的两个问题。

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1#
发表于 2006-9-2 11:28:51 | 只看该作者 回帖奖励 |正序浏览 |阅读模式

我最心急的两个问题如下:(初到以琳,如同大海捞针一样,而我心急如焚)

第一个问题:她不会互动交流。例如,我叫她名字,她有时不理睬,听不见,不回答。
我怎样训练才能让她答应我一声,哎。

第二个问题:
我问什么,她跟着说什么。鹦鹉学舌,回响语言。幼儿园的老师一下就发现了。她们比我这妈妈敏感多了。怎样针对这个来开始训练呢?


信的令人欣慰的地方:
信信能自己背唱完整的儿歌,我们一起看书互动也不错,她会拿起书,说出书名,指着书上认识的字,说出这个字,一会儿,合上书,说“不看了”。
今天早上我说,看妈妈,她看我。我说,看奶奶,她就看奶奶。


信退步的地方:
眼神有时比以前迷茫了。再就是每次我下班见到我的变化,她1岁1个月后,我上班了,每天下班后,她见到我,就像饿虎扑食。后来,会说话了,每次回家我都来不及放下包,换衣服,她会激动地大喊着妈妈,跑过来,拽着我的胳膊,腿就顺势爬到我身上了。但是,不知为什么,慢慢发展到,我回家,她只是听到开门声,跑过来看看我,表情能稍微有一些,但是比以前茫然,怔怔了。然后,一转身,走了。该干吗干吗了。

难道是喝酸奶的原因。信除了母乳,很不愿意喝奶。后来我觉得喝酸奶也行,就开始给她喝酸奶,她太爱喝了。一天有时得喝两袋。就是400毫升。酸奶喝了大概有几个月了。我今天给她买豆浆了。



9#
发表于 2006-9-7 13:51:56 | 只看该作者

re:信退步的地方:眼神有时比以前迷茫了。...

信退步的地方:
眼神有时比以前迷茫了。再就是每次我下班见到我的变化,她1岁1个月后,我上班了,每天下班后,她见到我,就像饿虎扑食。后来,会说话了,每次回家我都来不及放下包,换衣服,她会激动地大喊着妈妈,跑过来,拽着我的胳膊,腿就顺势爬到我身上了。但是,不知为什么,慢慢发展到,我回家,她只是听到开门声,跑过来看看我,表情能稍微有一些,但是比以前茫然,怔怔了。然后,一转身,走了。该干吗干吗了。

跟我儿子有同样的经历,但我不确定是退步,有可能孩子对我们上班已习已为常,就和普通孩子一样!
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8#
发表于 2006-9-7 11:15:10 | 只看该作者

re:试试情景教学法吧,让孩子在生活中真实情景...

试试情景教学法吧,让孩子在生活中真实情景中学,还有就是先教孩子模仿,从动作模仿开始,然后是动物的叫声等,一步步来,不能着急,并且要有统筹有计划的进行,最好能找一个爱孩子的老师和你们一起来观察孩子,定计划,一起实施计划,而后定期修改计划!
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7#
 楼主| 发表于 2006-9-4 16:17:35 | 只看该作者

re:非常感谢以上各位!

非常感谢以上各位!
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6#
发表于 2006-9-4 16:12:57 | 只看该作者

re:鹦鹉学舌不是我们孩子特有的特征,一般孩子...

鹦鹉学舌不是我们孩子特有的特征,一般孩子发育也经过这个阶段,在18个月大左右,只是他们很快就会发展出自己的语言.我们的孩子如果有语言,通常会在3岁出现鹦鹉学舌,持续时间比较长.因为年龄大,发音可以达到较长的句子,所以和普通孩子比起来,更现特别.鹦鹉学舌是语言发展必经阶段,不要禁止他.我们的孩子并不是不愿意交流,而是天生不具有交流的工具,就如同我们到一个完全陌生的国家,听不懂当地的语言,我们也会去重复他人的问话, 这是一种无奈的生存方式.鹦鹉学舌要区分孩子是不是有交流的意图在里面,一般的孩子会用音调来区分,我们的孩子在这方面有缺陷,这就要靠我们自己去观察.家长方面,要找出孩子交流的意图,满足他以鼓励交流的持续.另外也可以用语言帮助他表达意图.我们的孩子如果有语言,往往能说的比真正理解的要多,家长要注意观察孩子,是否真正理解他所表达的话语.

以上是我个人对鹦鹉学舌的认识,希望对你有帮助.
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5#
发表于 2006-9-3 11:56:45 | 只看该作者

re:孩子不答应,鹦鹉学舌是因为他总是在自己的...

孩子不答应,鹦鹉学舌是因为他总是在自己的世界里,不关注外界的原因。另外与理解力也有一定的关系,可以给孩子一些辅助和提示,做对后给孩子及时的强化。慢慢来吧,调整一下心态,有些事急不来的。好多家长刚来时像你一样,但是孩子的进步是需要时间的呀!放松一下吧,只要你相信,孩子一定会进步。加油喽,我们一起努力吧!
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4#
发表于 2006-9-2 21:37:41 | 只看该作者

re:这次在北京参加培训班,学到了一个词...

   这次在北京参加培训班,学到了一个词:自闭症孩子的康复训练,不是用“小时”和“天”来计算的,而是用“年”来计算的。
   我以前的时候,也有和楼主同样的看法,越急,对自己和孩子的要求就会越高;越急,就越是会出现很大的失误!
    但是,我感觉我的最大的失误不是“没有教会孩子什么”,而是“教给孩子了什么”,有时候,就连我自己都觉得这句话有矛盾,但是,当我冷静下来的时候,当我去反思自己教的过程的时候,我彻底的发现我错了,是真的错了。
   为了让孩子能够快,快,更快的学会一样东西,也可以说是为了完成训练的目标,也可以说是为了迎合家长的某种心理,我们就会和孩子一起,快马加鞭去‘解决’一个问题,这个过程可能孩子是快乐的,老师是辛苦的;或者是孩子是不快乐的,老师是竭尽全力的。我们都在很努力的去做,去获得一个又一个的“战果”,但是在这个过程中,我们不止一次的强化了“快”的效应,快,再快,更快!....
   快到没有了尽头的时候,就已经是走到了尽头,无路可走了!
   所以说,大家一定不要急!
    放慢您的脚步,孩子的进步和改变也是同样的精彩!
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3#
发表于 2006-9-2 21:02:33 | 只看该作者

re:我儿子5年前也是幼儿园老师发现有问题的,...

我儿子5年前也是幼儿园老师发现有问题的,想想自己作为父母,真是惭愧!有什么办法呢?除了不停地训练,还是训练。如果有机会去机构训练,可能会少走些弯路,学到训练的方法和技巧,比自己摸索更捷径些。建议你先联系机构,比如到以琳训练,或者是先到机构观摩几天也是好的。你的迫切心情,也是我们曾经的心情!
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2#
发表于 2006-9-2 20:52:11 | 只看该作者

re:其实你的孩子已经很不错了,这里很多孩子在...

其实你的孩子已经很不错了,这里很多孩子在两岁的时候还没有语言,即使是鹦鹉学舌都没有,其实你提到的两个问题都是我们的孩子与众不同的地方,不是一天两天能解决的,以琳导航中有很多入门知识,相信会对你有帮助。
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