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方静谈对石头的自制力注意力自主能力的培养
石头最大的问题是上课不能完全保持注意力听讲，以至漏掉很多重要性的东西。我找他班上几个学习好的同学聊过，那些孩子主要是靠上课认真听讲取得好成绩的。我想石头的经历也是大家的借鉴，尤其是高功能孩子的家长，培养孩子的注意力是最重要的，要从小干预自闭儿“注意力过度选择”的问题。
石头现在处于可以自控和不能自控的中间，所以我现在会经常去学校，我没有进教室，只是站在门外听老师讲课，但下课的时候我会和石头谈上几句，会向他提问，用这种方法来让他明白走神的后果。他自己非常要好，想做个好学生，但前阶段他不肯让同桌监督他，现在他可以主动要求同桌和旁边的同学督促他认真听课。一个星期下来，成绩就上来很多，老师布置的作业可以在学校完成，回家我就可以做些其他的训练，不用围着功课转了。
我现在主要是陪他阅读，陪他看一些电视（可惜很难找到适合孩子的片子），也陪他读报纸，让他写一些小练笔，和他自己的生活有关的练笔，教他做一些家务，甚至让他管理我和他的生活费，安排第二天的饮食等等，我想这些比他的功课更重要一些。
2000，11，28
菲菲来电话，说石头这几天有点反常，碰到老师拖课堂时，他的态度有点无法控制，自己就冲出教室去了，有时是哭着冲出去的。我问石头为什么要这样，他说美国的学校从来不拖课堂。我问他从哪知道美国的学校不拖课堂，他说是从英语碟子里看到的。我从多方面和他谈，告诉他老师并不是故意拖课堂的，可能是还有一点内容没有讲完，只需要一点点的时间，就讲完了，你应该耐心听完，同时告诉他，美国也存在拖课堂，只是电视上没拍出来罢了。我不知道他能否接受我的解释，更不知他能否接受我的建议，我很担心。
2000，11，29
今天和菲菲通话的时候知道石头仍然为老师拖堂的事情大吵大闹，菲菲和老师怎么开导他，他都想不通。我又和李老师通了电话，李老师很纳闷，石头为什么会对拖堂反应那么强烈，我把昨天和石头的谈话内容告诉了他，我们都认为他还是教条、刻板的问题。我拜托李老师和其他任课老师打声招呼，也和几个骨干同学打声招呼，大家配合好，来帮助石头解决这个问题。
石头做完作业后，我问他你今天的表现怎么样？他马上就激动起来，说老师表现不好，拖堂，没有资格做老师，应该去卖菜。我要给他讲道理，但他看我把问题绕回来，和他讲拖堂的合理性时，他大哭起来，满脸通红。他的情绪那么激动超过我所估计的，我只有反过来安慰他，告诉他他希望老师准时把课讲完的想法是正确的，值得表扬，老师一定会尽量不拖堂的，偶尔出现的话，应该理解老师，但他马上又激动起来，说拖一次堂也不能原谅。我和他之间的谈话以失败为告终。
我很担心，我再一次遇到难题了。晚上我发MAIL给成，希望他明晚来个电话，装作不经意的样子告诉石头，老师上课时拖堂了，害得他没有买上中饭，旁敲侧击来让石头接受拖堂。
骂人这件事情曾经很困扰我，但石头现在已经好了，不该说的话他基本上已经能管住自己不说，我还是认为他生活在我们身边，我们能给他全身心的爱和宽容，他已经能体会这种爱，也能体会父母对他的期望，有动力来做有意义的事情。我觉得石头已经从父母和老师一味地干预他的行为这一阶段走出来了，而进入了激发他产生良好的自发行为的阶段。这学期以来，通过白崎老师的指导，我们对他更加宽容，即使犯了错误，我们也不用训斥的方式，而是注意倾听他的叙说，对他内心的困惑表示理解，也对他的过激行为表示理解，然后才和他一起分析，提出我们的看法和期望。我们尽力让他明白，我们爱他，尊重他，更是对他有信心，完全相信他自己能处理好任何的事情，我觉得效果极好，可以说石头最近的进步非常大，连我自己都觉得他已经不再是一个自闭儿了。
恒心：你好！
看了你的帖子，我知道你将面临另外一种艰难的日子。你会发现，原来你为他不关心外界而担忧，现在你会发现他过分的在意，不恰当的在意，而你的任务是要让他向恰好努力。兔仔现在有点象世界警察，那你就只能作安南。
石头作了几年的警察，现在有退役的迹象。首先你要对很可能发生的事情，比如上课吵闹，有人迟到早退，上车不排队，乱扔垃圾，老师拖堂这类的事情做个统计，然后不停告诉他发生这样的事情不奇怪，对方肯定错了，他们应该被批评，但怎么批评，谁去批评都和场合有关。我可爱的石头曾经一上车就注意需要给谁让座，他自己让完了还是继续注意，当需要者上车，而没有人让座的时候，他一定找一个最年轻的，一把拉起他来，逼人让座，让我很难堪。这样的事情不胜其数。
我觉得最好的方法还是朋辈的影响。让同样的事情模拟发生，多几个伙伴，看看他们会怎么处理，让他自己去想，也诱导伙伴去帮助他，尤其是对他影响力大的伙伴，好几件难处理的事情都是这样被解决掉的。现在石头碰上他觉得很难处理的问题的时候，他会找他自己信任的一个同学去商量，那个同学也真的很有办法。
希望对你有帮助。
2005.3.15
以上的叙述不知能否使大家明白如何来进行玩伴教育，要记住这是一个动态的或者说是一个变化的过程，家长和老师要随时根据孩子的情况来做变化。
1） 学习等待。他想要什么东西或想出去玩时，都不马上让他实现，稍微等待一会，并且逐渐延长等待的时间。慢慢地他就不那么着急了。今年春节期间，我几乎天天带他上超市，让他在噪杂的环境里学习排队。
2）接受改变。在学校里，石头是听见上课铃响，就要马上冲进教室上课，下课铃一响，他同样是要立刻冲出教室。为这样的事情，经常和同学老师发生冲突，甚至于打了老师。我就找各种资料，如电视上播的，报纸上登的，给他讲道理。学校那边也积极配合，尽量不拖课堂，按时上课，等他能稍微明白一点以后，老师在拖堂前和他商量一下，就再讲一会会，让他先出教室，再过度到他能稍微多留一会，现在他已经能和大家一起留在教室里，但这整整历时一年。中间在家里我经常进行说话不算的训练，说好上公园，和他商量改成上海边，说好吃鸡翅，商量改成吃红烧肉，虽然他暴跳如雷，但你循循善诱，不温不火，以柔克钢，时间长了以后他也就没有脾气了。
3）和他开玩笑。为了训练他独自上下学，我曾经告戒他不要跟生人走，甚至进行实地演习，等我知道他确实不会被人领走才敢让他独自回家。但这样的训练又带来另一个刻板，他每天无数次地反问我，如国有不认识的人叫他跟他走怎么办。有一天我被问烦了，我说你跟他走吧，让他把你卖了算了。当时我和他一起走在路上，没有防备他，他一下子把我推倒了，脚很快踩在我胸口上。我知道和他生气没有用，只好和他讲道理，告诉他这是假的，和他开玩笑。以前他和同学发生冲突，有好多次也是因为开玩笑他不理解。我知道这个问题很严重，不解决的话他以后无法和人相处。所以我先找简单的童话里边有开玩笑的内容讲给他听，然后实际生活中开一些非常简单的玩笑，让他能够适应。他现在还是很刻板，如昨天他问我晚上吃什么，我说晚上什么也不吃了，他的声音马上变了，说不吃饭不行，我说人可以饿7天也死不了，饿上一顿有什么关系。他马上冲到我跟前，来扯我的衣服，我很平静地看着他，他可能意识到什么，马上说：妈妈你说这是开玩笑。我想这也算是个进步了。
4）不是故意的。我知道，很多时候有许多孩子拿我们的孩子作为取乐的对象，故意冒犯了我们的孩子，但哪有讲理的地方呢，加上也有很多时候是我们的孩子分不清是否故意，所以我干脆告诉他别人碰你一下，撞你一下，即使是打你一下，都不是故意的，先让他学会忍耐算了。我给他讲了许多圣经故事，尤其是耶稣被钉十架，我让他看图，看漫画，因为我坚信我教不了孩子什么，我更不能改变孩子什么，唯有创物主才能改变他。一定是神怜悯我。前阵子石头告诉我有同学嘲笑他广播操做得不好，我说他怎么嘲笑你的，他说他的表情是嘲笑我的，我说你是不是搞错了，他指着心口说：我这里清楚。我说你打算怎么办，你们猜他怎么说？“我祷告了，让上帝管教他，不要嘲笑人。”我说你怎么不去打他了呢，他说：“耶稣不喜欢打人的孩子。”这难道不是神的恩典吗？
在自闭症孩子面前，很多时候我们真是无能为力。
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发表于 2006-6-5 05:30:42
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发表于 2012-7-24 15:27:25