(2002年)今年花胜去年红

拂堤杨柳

数学中需要解决的问题还有加法减法,他还依赖于掰手指.可能是数的概念不强,还要多做基础工作,
比如,目测报数,一共有几个,第几个,多几个,少几个,几的相邻数,几的前面(后面)是几之类.多做一点口算,或者生活中的应用题.
  
对于钟表的认识,要三步走:1认识整点.2认识半点.3认识快到几点,几点刚过.
对于整点半点已经有些概念了,但是不熟练加上不认真不专心,不能全部做对.

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儿子数学上的进步
1 对于数字比大小,应该是掌握了.在他认真思考的情况下能做对.看来我们的扑克游戏还是起作用了.
2 弄懂了几个和第几个,以及从左(右)数第几个.
3 看图列两道加法算式两道减法算式的题目会做."有10个苹果,去掉6个还剩几个?"这样的题目也知道用减法.


如果是下面这样的题目就不会了:下面写着一共十个苹果.左边6个苹果,右边是问号.我想,应该是语言理解问题.还要想办法解决.

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儿子 喜欢上学,常常是吃完饭就往学校跑.有一次课前,陪读的二婶后去学校,远远地发现,儿子班上有位女同学,找我儿子玩,后来又拿着一跟细棍子,把我家儿子逼到教室,读书,儿子还真听她话的读了.把陪读的二婶逗乐了.要知道,能降住我儿子也不容易.我想,难得那女孩热心,如果肯多找我儿子玩多监督他,甚至做他的同桌,就更好了.

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儿子最近热衷玩扑克"拖板车"的游戏,"拖板车"是他在 以琳老师那里学来的名字.我们叫"小猫钓鱼".可是"儿子经常没有注意到自己放的牌已经出现过,不能及时收属于他的牌.一开始我提醒他.可是发现他有点依赖我的提示了.于是后来,再次看到这种情况,我不说了,直接往上加牌,甚至坏笑着,小声说:"TX没有发现,上面已经有一个8,我不告诉他."这样,他警醒多了,开始认真关注已经出的牌了.

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最近利用儿子喜欢扑克的心理,玩当老大的游戏:谁的牌大,谁就是老大,可以给对方发指令:拍手,先拍手再拍肚子,一边拍手一边拍肚子,拍三下手指二下鼻子,唱歌等.

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上周我去看了儿子一堂课.老师让大家做试卷,然后评讲,我儿子没有试卷.我看第三组一个孩子是一个人坐,他有试卷,但是一个人在玩,根本不看试卷,我带儿子坐过去,想 与他共看试卷,不料那孩子把试往怀里一藏,说:"不行,这是我的卷子,不给你看."我正巧随身带了糖果,摸出两个给他,他就把试卷放到桌上,还是不看试卷,自己玩自己的.儿子能主动跟小朋友一起读,会把黑板上的板书抄下来.不错,比我想象得好.
他们班最近用的试卷,当初老师没有通知我们订,后来我们知道了问起来,老师说算了,不必订,我们原先以为是课下作业,也就没有再要求订,没有想到老师在课堂上做讲,赶紧复印了一份.

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儿子晚上起床要"上厕所",我说:'好,去吧!"不料他喊"妈妈!"原来要我我陪呢,每当这时候我都一马当先,开灯,然后全程陪同.

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北师大版语文教材一年级词汇
名词
树林 泥土 种子 世界 故事 祖国 怀里 东西南北 平生 千门万户 值日生 黄河 楼 游戏 动作 露珠 树枝  心间 办法 自己 明年 魔术师 本领
动词
冒 照 住 问 锄 除草 回答 扫除 披  集合  排队  思考  做工  创造  劳动  叼  升 扛 背 愿意  飘 冻  参加  欺负  张大  觉得  敢
代词
我 你 他 她  它
量词
头 匹 只 条 层 座  件 位 幅 群 粒
形容词
幸福 温暖 快乐 弯 尖 闪闪 美丽 咸 甜 苦 满 肥胖 早 安全 惊  老少 辛苦 羞 懂事
虚词
从 在 为什么 因为 可是 很 又  怎么  原来 一会  真  才
短语
看不懂 说不完 听不见
滚来滚去  跳来跳去
句子
1------在-----
2----有 -----
3----是 -----的
4有的-----有的-----
5我能----我能-----我还能 ----
6你愿意----------吗？
7---觉得-----
8因为----所以----
9----爱我，---爱我，我也爱-----
有些词汇好教，但有些真是无从下手。比如世界   祖国   平生 创造  欺负   觉得  幸福  羞

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和孩子一起读<<365夜儿歌>>,以前让他每次读一篇,每篇读5遍,签上日期.难度不大,而且可以预见什么时候结束,孩子很配合.但是孩子有时候并没有用心去记忆.今天我让他背诵,我觉得效果好多了.
今天学习<<老虎变妈妈>>,读了几遍后,他将句子改了一下,加入了他自己的名字,变成"妈妈夜班不在家,TX睡觉我不怕......"难得,有此童心,以前曾有过,现在很少流露.我也童心大发,和他一起改儿歌,原文是"妈妈夜班不在家,自个睡觉我不怕.抱紧我的布老虎,让他站岗当警察.早晨一摸我笑了,老虎变成好妈妈."因为他最喜欢家中的布熊猫,我就改成"抱紧我的大熊猫""大熊猫变成好妈妈"之类,儿子笑得直不起身!这方法好,可以调动积极性,促进思考,加强记忆.

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反省自己：以前总喜欢整难度大的，没有考虑孩子的情绪，以致看到我让他学习就逃避。

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语言还是要系统抓，加大训练量是关键。1读课文，复述，提问，回答，理解课文内容。2课内字组词造句。3看图说话。4轮流说话（镜像对话？）5写日记。6读《365夜儿歌》。7日常生活回忆，描述，评论。8看动画片碟子，回忆内容。可是时间在哪儿，孩子配合吗？

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孩子语文课主要是态度不端正，也许老师多管教会改善，数学课应该是难度大了点，课下还要加紧补。下课和同学玩的能力弱，还需要大力培养。孩子在学校有时真实煎熬。他爸爸是信奉饮食和睡眠调养，运动都不怎么搞了。哎！

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班主任说儿子课间很乖，不乱跑，也不玩危险动作，并且指派一位男同学从吃过中饭后到课间始终盯着他，和他在一起。其他同学也有找我儿子玩的，老师和同学真的很照顾 。
中午孩子在老师家吃饭的。下午我问他中午吃什么了，他快速回答：“吃了蛋炒饭，吃了菜，喝了水。”还吵着要喝水。语文老师去办公室给孩子倒了2次水，谈起孩子要喝水是因为中午一直要吃咸菜，我把孩子刚才告诉我的话说了一遍本意是想展示孩子语言能力。不想老师解释中午就她和她孙子及我儿子吃饭，人少就搞简单点了，说得我不好意思，好象我很关注孩子的伙食似的，只能说：“给老师添麻烦了。”“老师费心了。”

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今天下午在教室外偷头地看他上课。是语文课，有时候跟老师一起读，有时候不读。有一次，趴在他的条凳上（据说这个行为以前也多次出现）。老师走到他的身边，提醒后，坐正了。快下课时候（打铃前1分钟左右），听得他大声说：“下课了，还没下课。”老师回应：“等一下就下课。”他于是不做声。
这堂课老师教“什么”“怎么”，估计对他有难度，他的基础能力太欠缺！

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陪读的家人有事情,估计得离开一个星期.我们忐忑不安:怕孩子课间会出纰漏.期望老师和同学能照应一下.但是怎样得到老师同学的帮助呢?
远期的期望孩子在老师和同学的协助监督下,注意力更好,能提高课堂效率.下课有同学找他玩.不被人欺负.


我和孩子他爸爸都是不擅长人际交往,孩子上学以来和校长只接触了一次.也就是第一次.还没有向学校交任何钱(想当初我家附近那所名学校因为我们非他们地段的,未报名先收几千元借读费.)
与授课教师接触也不多,主要是陪读的家人接触.估计是就在这儿上完小学了,过年的时候再和校长接触一下.二年级的时候,目前的两位老师都要退休,到时候再说.
他们班同学也很好,下课也有孩子找我儿子玩,主要是追逐的游戏.看见我儿子有什么不当行为,他会干涉(有时有点粗暴)或报告大人.

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这是郊区一所小学,当初是熟人引见校长,初次见面的时候孩子很焦虑,多动明显,但是校长很好,没有马上拒绝,说让孩子试一下,只要坐得住就可以上学.班主任也好,允许家人陪读,现在孩子上学 3个月,养成了上课下课的常规,上课基本不下位置,不发出声音,语文课能跟着读,老师指名让他背诵,他会背诵.记忆力强,他们班有些同学还赶不上他.数学课,有时不听,翻书包什么的.课堂上有陪读就写作业,没有陪读就不写.下课会收拾好书,出教室玩,自己上厕所.上课铃响知道回教室上课.3个月来一天陪读3堂课左右,他不喜欢有人陪读.
孩子各方面能力都欠缺.语文目前还能跟得上,数学就差一些,主要是理解力弱.

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目前儿子上课基本上能不下位置,但是也有例外,听说有一次数学课上他拿着作业本,跑到讲台,让老师打对号.老师说:"等一会儿打."他回座位,过了一会儿,他又上去了,老师说:"看来不给他打对号没有办法上课了."没有办法,只好满足了他.-----其实是不应该满足他的.

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昨天告诉儿子H阿姨把他的宝贝碟子借去了,给她家的小妹妹看,等周五,我们去要回来.(看他周五是否记得.)生活中的事情尽量多让孩子参与,对他解说.这方面我们做得不够.我们都是塌实干事不愿意说的那 种人,一定得改.
儿子喜欢上学,有时候吃完饭就奔学校.
他二婶昨天去得迟点,后来问他的组长TX作业有没有交,组长说:"交了.我对他说交作业交作业,他就掏给我了."不错.,能执行组长指令也很好啊.回家还要教他组长干什么的.还有"它"这个字他竟然不认识,在日记中该用上,好让他明白理解.

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现在晚上睡觉前或第二天早上醒来后,想办法和他聊天,发觉这个时间他注意力集中,对话容易进行下去.“TX,桃源小学的小朋友上课下不下位置?”“不下位置.”“桃源小学的小朋友上课讲不讲话?”“讲话.”“TX语文老师上课打不打人?”“打人.”“是打头还是打手?”“打头.”TX上课下不下位置?”“不下位置.”“上课讲不讲话?”“不讲话”“TX上课表现真好,妈妈真高兴.”“老师打不打TX?”“不打TX.”“因为TX表现好,所以不打TX,对不 对?”“对.”

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前天让他写字,他写着写着,就清晰地说了两句:“天线宝宝不写字.”“大耳朵图图不写字.”我听后很激动,简直有点不相信自己的耳朵.我感觉儿子会用语言表达他的不满了!而且这其中还有思维过程.只是他的话还不完整,我赶紧问:“你是不是想说 : 天线宝宝不写字 ,大耳朵图图不写字 ,TX为什么要写字? ”儿子说是.我们就给他讲道理:天线宝宝大耳朵图图还小,,等他们长大了也要写字,TX已经长大了,上小学了,所以要写字.再引述一年级教材上的<<写字很有用>>.第二天写日记,让他把他说两句话的过程简单记下.