飞吧，小鸟

kuailexiaoyu

今天中午，小鱼放学回来在阳台玩，一会儿，阿姨大叫：小鱼你别去拔菜。
我看到阳台的菜被他挖了好几颗，一下心疼，就不分青红皂白拍了他几下。
他嘴巴扁啊扁，眼泪一串串的掉下来。。。。。
我还继续生气，大声嚷嚷等一下不给他吃肉。
他躲房间去哭。。。。。

一会儿，我仔细想想，觉得他不会随便去拔菜，就问他刚才是不是想做什么呢？
他嘴巴又扁了，一边哭一边说：妈妈，我只是把牙齿载到盆子里，我想看看牙齿怎么样了？（他昨天自己拔了牙齿）
我马上搂着他说：对不起，对不起，妈妈错了。妈妈不应该不问清楚就乱发脾气。
他紧紧抱着我痛哭起来。我只好不停的抚摸他的背，不停道歉。
一会儿他说：妈妈，我也有错。我们都有错。
啊，能这样说，蛮意外的。
我问他：你错在哪里呢？妈妈错在哪里呢？
他说：我不该把牙齿种到菜盆里，妈妈不该骂我。
我说：是的，妈妈不该不问清楚就骂你，你为什么要把牙齿种到菜盆里？
他说：我在书上看到有人这样做的。

吃饭的时候，夹起他最心爱的肉，没有如往常一下放嘴里，而是放到碗里，然后悠悠的说了一句：我心情还是很不好！
搞得我一下内疚极了。。。。。
我什么时候才能做到时时刻刻都心平气和呢？
尤其是对小鱼，我是不是更应该多看多了解多听呢？

这一个月，我在家时间很多，主要是陪他玩玩游戏，做一些家务，学习主要是助教和家教管。（文化太低，只是看不懂他作业了）
整体来看，他目前都很不错。
融合项目组督导特别来家里家访了一次，对他目前的发展，在校的情况，都详谈了一下，大家都很满意！

对汽车，他依旧一如既往的狂爱，所有的汽车，所有的制造商，基本了如指掌。
最近，想自己创办公司，收购北京废旧停车场并改装成他的“何尔汽车北京总工厂”，并且画出了工厂的草图。
呵呵，他这“理想”，可真是高大上的不行啊！
我们原则上支持他的这个兴趣，不断的给他买书看。。。。
爸爸也尽可能的去看这方面的资料，跟他聊。

同时，他对战争，也开始有了

他，就是这样的，一点点的一直在变化着。
而我，一直耐心的等待着他的一点点的变化着。。。。。。

bianbian

谢谢小鱼妈的回复，确实小虾能给家里带来很多欢乐，我特别羡慕有两宝的妈妈，轮到自己就开始犹豫不决了！哈哈！主要是有这类孩子，时刻需要多引导，唯恐耽误孩子！生二胎是需要一家人齐心协力的！再次感谢您的回复！您的帖子我都认真读了，我觉得您真是勇敢坚强又乐观的妈妈，小鱼很幸运！

kuailexiaoyu

bianbian 发表于 2015-5-26 12:23
小鱼妈妈，我一直在犹豫要不要二胎，一方面孩子马上要上小学了，需要妈妈尽可能多的训练引导，另一方面我们 ...

二个孩子，一定会分心。一般小鱼上学时，我就多带带小虾，小鱼在家时，我会多陪陪小鱼。晚上和爸爸一人带一个睡觉，通常我陪小鱼。其实不是陪着睡觉，而是想趁这个时间跟他聊聊，讲讲故事，亲近一下。
小虾对小鱼确实有帮助，但是不可能有我们想象的那么大。首先，小虾是小虾自己的，他来到这个世界，只为他自己活着，哥哥不会也不能成为他的枷锁！
我们家一直没有人在身边。小虾基本都是阿姨带。请阿姨确实是一项大工程，但是还好啦，只要我们随便一点儿，阿姨其实也还可以。
呵呵，小虾是我们家的开心果，再苦再累，都觉得好值得。

kuailexiaoyu

妈妈的小南瓜 发表于 2015-5-26 07:24
小鱼妈妈！我刚看到这个楼。不知道这么多年你还会回贴吗？如果孩子在你等待后没有回头跟你确认 ( 会顺着 ...

如果没有回头跟你确认，最多只能算半套分享，就是他还没到这个能力。那么别急，继续做基础部分，比如主动性，多互动，尤其是孩子觉得有趣的游戏。
小虾的分享，确实是都可以做到手指，看人确认。
不知道你听过相关的讲座没有，如果没有，可以去听听。

bianbian

小鱼妈妈，我一直在犹豫要不要二胎，一方面孩子马上要上小学了，需要妈妈尽可能多的训练引导，另一方面我们又考虑将来我们老去的时候，孩子有个伴！人的精力是有限的，真怕生二胎会耽误了孩子的训练引导，毕竟小学更是很考验我们的时候！但是我也快四十岁了，再不生也许生不出来了！矛盾啊！您是一位很坚强的妈妈，能否给点意见，我想取取经！目前我家奶奶能帮忙做饭做家务，奶奶男人性格，不喜欢带孩子，我们生了二胎也只能请阿姨！

bianbian

小鱼妈妈，我想问一下，您生了老二，您是怎样分配时间的？要搞好小鱼的训练引导，又要兼顾小虾的成长？小虾能否对小鱼的社会性有促进作用？

妈妈的小南瓜

快乐小鱼 发表于 2010-4-21 23:02
谢谢蛋妈。录像还没时间去拿，现在只能凭记忆。

      眼神，关注，分享，三点一线，缺一不可。另外 ...

小鱼妈妈！我刚看到这个楼。不知道这么多年你还会回贴吗？如果孩子在你等待后没有回头跟你确认 ( 会顺着看，只是没有回头确认)。这个环节应该很重要，我该怎么做？是语言提示？还是…
是三岁左右宝宝的妈妈，你们奉献经验一直鼓励帮助我们。现在的小鱼，我还看过你的代币的帖，我们要学习思考才能帮到他们。为你祝福！

kuailexiaoyu

Cranberry 发表于 2015-4-25 06:47
你有没有对小鱼学习的能力做过客观的评价？我指的不是专业评估，指的是父母对孩子学习能力的一种客观认识。 ...

我先说说国内实际的融合情况哈。
关于陪读，学校能同意基本算恩典了，我们已经非常感恩！
其他各种评估抽课管理机制等等，目前都谈不上。
我们虽然属于教育局的项目，但是助教的工资都是家长出，而且家长没有管理权力。
我们算好了，每学年督导都会去学校开一个IEP会议，
但是能做到多少？实在不敢奢望，老师能坐在那里听完，已经是很不容易。
所以，国内的“融合”，目前还只是停留在倡议的层面。
我们能有这样的条件，已经让很多家长艳羡不已了。

关于小鱼的学业，我们目前的评估结果，包括了学校的老师和项目组的督导，大家都一致认为可以先跟着。
我们花学习上的时间不多，每天放学写作业到7点，大多数6点半就结束了，周末再补习三个小时。
另外，我们没有条件继续抽课，因为助教不在全天带他，也没人会帮助他在校内设计课程了。

至于您提到的其他几个点，我们会努力在生活中多干预。
再次感谢您给的建议！

Cranberry

“小鱼的能力不到。但是我却无能为力。”

嗯，怎么说呢？当年小帅虽然配了EA，但我还申请了每天到他学校做义工，虽然并不在小帅班上，却可方便我掌握第一手资料，与老师沟通，随时配合处理突发状况。
这样的孩子，得靠家长绞尽脑汁啊。

Cranberry

你有没有对小鱼学习的能力做过客观的评价？我指的不是专业评估，指的是父母对孩子学习能力的一种客观认识。

在加国，EA是不负责辅导孩子学习的，对孩子是否能达到学业要求不承担责任，EA的任务是在孩子发呆、注意力不集中时提醒孩子，孩子跟不上团队指令时重复指令，孩子行为、情绪出现问题时指出纠正孩子，并把孩子带出教室不影响他人........简单说EA主要负责行为、情绪问题，培养学习习惯，并不指导孩子作业。EA的目的是从核心上帮助ASD孩子解决问题，不是学业，不是成绩。

所以，小帅上课是根据他实际的水平、学习接受能力来安排的，比如他语文不好，即便他已经七年级，他在小班实际上的才是六年级课程（也就是留级吧）。

我赞成学业进展应该根据孩子的实际能力来安排，不应该一条线一拉，把孩子拖得疲惫不堪。
另外，我不赞成家长通过拼命给孩子补课来跟上学业，如果孩子整体能力没到，或说学习习惯没有养成，抱着补课，能走多远啊？
我相信时间是个恒量，一定会顾此失彼。还不如给他足够时间去发展个人兴趣爱好，说不定反而有意外收获呢？

kuailexiaoyu

小鱼要不要撤助教，其实不是我能决定的。
而就中国大陆目前的融合政策和环境来看，我们也已经算非常幸运了。

去年下半年，每个月来学校二次左右的融合项目组督导，
就开始要求慢慢撤助教，我一直不同意，因为从助教的记录上看，小鱼的状态还是不够理想，
而且一旦撤出助教，就意味着无论这个课程小鱼能不能跟，小鱼都必须上了。
但是，督导很坚持。
她给出的理由：第一功课越来越难，小鱼上不了就是上不了，我不应把助教当家教用。 我应该另外再去聘请家教（问题家教能进校抽课辅导吗？上不了的课程小鱼就是发呆了）第二助教需要多带个案历练她个人能力！
我跟助教也多次讨论，助教觉得除了抽课，目前她对小鱼也没太多的帮助。但是就是抽课，也不是每个老师都会同意你抽，比如数学老师就坚决不同意。
权衡再三，加上督导也答应我，只要小鱼出现退步，就马上抽回助教全天陪读。
于是我就同意了。

我很难过的是，我没办法继续帮他提供更好的资源和环境。
但是我也许也不应该难过，因为我也真的很努力了。

kuailexiaoyu

Cranberry：非常感激您写下这二段话，对我帮助很大！同时，我也非常难过，难过到哭。
因为我很认同你说的，小鱼的能力不到。但是我却无能为力。

您给的建议，我会记住，您的博客，我马上去看，还请您有空多来点评一下。

Cranberry

"第一单元的语文，只有77.5.
他拿到卷子时，表情难过，失望，害怕。
他跟老师说：老师，我一定会努力的。
说完回自己的位置，走了二步，又回头跟老师说：老师，我一定会更加努力的。
老师回他：老师相信你！"

看到这段，心里很难受，这孩子把分数看得太重要了，将来如果出现”自己已经付出百分之一百二的努力，却依然没有好的结果“，这种情况如何Cope？
对于ASD孩子，是有可能出现上述情况的。
真没必要给自己太大压力，心理健康比学业更重要。

Cranberry

坦率说，撤出陪读有些操之过急。从你的描述，小鱼的能力还没有达到可以“独立学习”的层面，现在以放手来训练他自立，其实是负作用力。也许是文化使然，我们崇尚”在风雨中锻炼孩子“，但对于ASD孩子，需要斟酌。

我曾比较激进，五年级时因儿子数学思维不错，在小班上课完全在浪费时间，我强烈建议他的数学回大班上课，但在和校长、儿子的EA细谈过后，我放弃了。因为那样的话，将撤出EA，而那时儿子的能力并没有Ready。
老师们非常谨慎，如果孩子没有Ready，就贸然撤出EA，孩子各方面反而会退步。对孩子本人、对家长、对老师都是打击。
那什么叫ready 呢？
即有EA和没EA，孩子的表现没有区别，就像一个腿伤杵着拐棍的孩子，如果腿伤愈全，他可以立刻行动自如，不再需要拐棍。过渡极其自然顺畅。

事实证明他们的做法是对的。7年级开学，EA彻底撤出，儿子没有任何问题，如学校期望的那样，无论是学业、还是与同龄人关系、矛盾处理都过渡顺畅，all by himself。校方还是有经验得多啊。

对于高功能孩子，早点让他了解自我是对的，“得了自闭症又不是什么可耻的事”，这可是我儿子的原话哦。
引导孩子接纳自我需要家长的智慧，顺着他的成长发育慢慢来，会越来越好的。

kuailexiaoyu

最近一段，小鱼上学还算顺利。
助教每天都打听他在校的情况，每天都反馈。
大问题没有，就是数学英语老师投诉上课不听，课堂练习不愿意做，需要提醒。
对于小鱼来说，这都不算什么问题了。
我能帮的就是课后给他补，又或者慢慢开始放弃一些学业。
其实最让我纠结的，是没有了陪读，有些无意义的课，小鱼也只好上了。

四年级的功课越来越难了，小鱼听课率低，自己能吸收的不多，50%需要我们课后补。
他自己蛮在意成绩，助教说每次公布成绩，他都聚精会神。
第一单元的语文，只有77.5.
他拿到卷子时，表情难过，失望，害怕。
他跟老师说：老师，我一定会努力的。
说完回自己的位置，走了二步，又回头跟老师说：老师，我一定会更加努力的。
老师回他：老师相信你！
我看到这个记录，心里蛮难过的。
我们一直不敢在学业上给他压力，但是我们心理疏导工作，还是做得很不够。
这不能只是嘴上说说，日常生活还要多给他举例。

我开始明确告诉小鱼，他是一个自闭症的孩子。（小鱼瞒不过去，很多同学都知道他是自闭症孩子。本班同学还比较护着他，别班同学会嘲笑他）
他说同学会嘲笑他的。他还说我走开不理同学。
我说没关系，你告诉同学自闭症的孩子也很帅很努力，只是不喜欢跟别人玩。你有你的优点呢。
二百五的爸爸马上插嘴：爱因斯坦也是自闭症呢！ 我只能暴汗
只是小鱼听了很高兴。
我还跟他讲了一些关于自闭症人的故事，比较正面的。
我希望，我可以如石头爸爸妈妈一样全然的接纳他，我更希望，他可以接纳他自己！

kuailexiaoyu

今天早上，梦见小鱼在学校表现不好，老师叫鱼爸把他领回家。。。。。
之后这一天，我各种担心，各种幻想，各种焦虑。。。。。

平心而论，小鱼这一周，一直在进步，跟他自己比，状态算很理想。
同桌今天说：今天的表现比较好。上课没看课外书，有坐好，科学课在科学室，他没有离开课室，就一直在看科学书。英语测试过程没什么，做完试卷就发呆。语文有做笔记，偶尔发呆。数学课也没什么，提醒下写堂上练习。
同桌对小鱼很好，但是也比较强势，所以小鱼有点儿抗拒。
助教跟同桌做工作，希望同桌能够多表扬鼓励，少批评管教，同桌今天做到了，感恩！我也请老师帮忙表扬一下同桌。
老师今天说：一开始，我也是很担心的，但经过一周的观察，发现他是基本能按老师的要求去做的，表现比较理想。
老师还跟我讨论了如何简化他的自我管理表格，如何做起来。
老师真好，就是怀孕了，准备休产假。
但是我也不用太担心，可能来代课的老师，据说人很好，今天有来听课，并特别关注了小鱼，对小鱼的映像不错。
助教看到小鱼这二天的笔记和课堂练习书写都有进步，于是为了鼓励小鱼，特别减少了中午练习的字数。

我给小鱼准备了自我管理的表格，但是小鱼目前还不能主动执行。
第一份，四个项目。师父批评我项目多，而且都是负面的行为，缺失正向行为的鼓励，我很羞愧，居然犯这么基础的错。
第二份，我只写了‘坐好’，‘安静’二个项目，
小鱼给‘坐好’，打了A，‘安静’，打了B。
本来要求他下课也拿去给老师打分，但是今天没有做到。
关于自我管理表格的执行，我检讨自己没有提前半年开始执行，不然现在过渡就会比较轻松容易。

我跟老师说：谢谢老师，给您添麻烦了。
老师回我：不会，我们都在共同努力，这不是麻烦。回想
曾经有个妈妈说，她在老师面前，从来都是弯着腰说话。
跟她比，我真是太幸福了，有这么好的老师，这么好的同学帮着小鱼！

也许最应该改变的人是我，我应该放松自己，不然我的焦虑也必定会导致小鱼的情绪问题！

kuailexiaoyu

4月1号，早上，我送小鱼到电梯口，我絮絮叨叨：你是一个成熟稳重的聪明男孩了，今天自己开始上学，有事情记得找同学帮忙。
小鱼打断我 ：妈妈别说了，电梯到了。。。。。
一个上午，电话安安静静，没人打来（意味着老师没有投诉），
中午他跟路上碰到的助教一起回来，他看起来心情不错！
助教告诉我，老师们都说还可以，就是第四节课，有半节课不知道去哪儿了，他自己说借书还书去了。（第四节课的美术老师人很好，所以小鱼看人下菜。）
我跟助教商量着，是不是给他写个校规，让老师去跟他说，同时也让助教先回校跟老师商量一下。

下午回校，老师不觉得他有啥特别不好的，同时老师提出，做个表格，由同学来打分。
事实上，对这个提议，我有保留意见，如果可以，我希望他跟同学互相打分，这样似乎比较公平一些？也不会显得他很特殊？
助教有做一些视觉提示卡贴在桌子上，同桌也会提醒他。
整体来说，三天下来，老师都没有主动找我说什么，助教那边每天下午回校，老师同学反馈都还好。
大多是作业改正不愿意，老师严肃一点要求，他也能马上听从。
上课参与跟随肯定会差一些，但是目前也只能这样，
其他基本都还好，至少除了第一天消失了半节课，其他大问题都还没有出现。

接下来，惊喜还是惊吓，继续等待着吧！

kuailexiaoyu

周五体育节的表现，我让助教发给督导，并且又再次问督导，小鱼真的可以独立上学了吗？我们有没有高估了他的能力？
督导回复如下：
小鱼妈妈，我看了黄老师给我的信息截图，作为妈妈，你处处为小鱼着想，希望能更好的辅助他，让他走的更稳。做的很好了。我也知道拟的担心，我也担心，只是没有说。并不是说，我高估了小鱼的能力，而是说，我知道撤半天肯定会出现一些问题，我也期待这些问题的出现，可以让我们更好的解决，提升他的能力。目前而言我们照顾的太好了，我们看不到还欠缺什么，这对于孩子成长是不利的。作为母亲，关心爱护是肯定的，放手让他尝试也是我们要学会的。我知道妈妈会担心学校的态度，可是小鱼是学校的学生，老师有责任教好他，这份责任不能完全由我们完成。适当让老师参与，给老师信任是有必要的。而且我们已经做了很多，学校也慢慢接受这样的孩子，也在努力做的更好。所以，有问题他们也能接受，也要一起面对。
你不妨想一想，如果明天小鱼就变得很好了，不需要我们操心了，你觉得我们做了什么？怎样一步一步走过来呢？
我：主要我今天看到黄老师写的体育节表现，跟老师说的落差很大。我在想，老师的观察点在老师？为什么这么多问题，老师们却看不到？你有一点说的没错，陪读时候，这些问题都会隐藏了，看不到问题，我们就无法去帮助他。只是做妈妈的心，你一定可以理解。
督导：我们在陪同的时候要创造机会，有问题就解决问题，买什么大不了的，只有放手之后，才能看到更多，才能把问题解决掉
妈妈的心情我理解，就像我要和儿子分房间睡，爸爸担心她害怕，担心踢被子着凉，而孩子不一定需要我们的呵护，他们向往更开阔的天空
给他个机会，也给我们个机会，让我们更好的看清楚他，给他真正需要的协助
我：恩，给他机会，之后我们看到问题解决问题！

4月1号，愚人节，小鱼你会给我们惊喜还是惊吓？

kuailexiaoyu

周五体育节的真实表现，助教记录：
周五体育节，李老师没让他参加。一开始别人比了一场，他就开始坐不住了。老师不让他去，他就跟老师讲道理，说什么运动强身健体，保卫国家之类的。黄老师就让王和黄陪他在后面的跑道上跑。跑完，他就又坐不住，又跑。黄老师就拉住他，他就在一个铁架上爬，老师觉得没什么，就随他，看着他。爬完，还想跑，有几次老师和同学都拉不住他，他就跑进了比赛的场地，想和别人比赛。最后都是被老师和同学拉他回去。老师并没有批评他，只是跟他说不可以这样之类的。他完全不听，而且力气又大，别人拉不住他。
我看了，有些难过，因为跟老师说得有差距，因为小鱼的自控能力还是那么弱，但这就是真实的小鱼了，没有陪读的小鱼了。
我问助教，为啥老师说还好呢？而事实反差这么大？
我还开始担心，再过二天没有陪读了，小鱼会怎样？
助教说：老师们觉得还可以是因为理解小鱼不能参加比赛，所以情绪不好，而且我不在，也难免表现弱一些。也是小鱼第一次那么想参与集体活动。
老师有时候对他特别宽容，特殊照顾他，其实适当严格，小鱼都是可以遵守的，越是特殊照顾，他行为问题越多。
4月1好就要开始独立上学了，小鱼，真的可以吗？

小数点

小鱼好棒哦。
鱼妈，谢谢您上次给的指导意见，现在梓睿不会因为老师批评其他同学而哭泣了。

感觉有了老二后，时间真的是不够用，对他的关心和帮助真的少了很多，我常常很内疚呢。