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标题: 奇奇，牵着妈妈的手慢慢走 [打印本页]

作者: qiqimama 时间: 2016-9-16 14:09
标题: 奇奇，牵着妈妈的手慢慢走
本帖最后由 qiqimama 于 2016-9-16 14:21 编辑

奇奇生于2014年2月份，出生至18个月我们都没有发现孩子有任何异常，但孩子一直没有开口，我们始终觉得有一些不妥。二十个月时，我突然发现孩子与人交往的积极性大大下降，喜欢自己玩玩具，甚至爸爸妈妈在一旁大声叫喊他名字，他也听而不闻。我的心里有一种不祥的预感，开始在家里加大和他的互动，两周之后，奇奇与我的互动性明显好转，当时我天真地认为只是前一段时间工作忙，忽视了奇奇，才造成他故意不愿意和我们亲近。直到今年五月初，孩子近两岁三个月，叫之不应才发现孩子确实存在大问题，赶到医院，医生几分钟就下了诊断，之后的ADOS也证明孩子确实患有ASD。天没有塌，只是我需开始好好地思考未来的路，不能再像以前一样，闲来无事看看电视，翻翻小说。从确诊的那一天起我们就学了各种知识，也开始给奇奇干预。孩子还不到三岁，我们基本以家庭干预为主。几个月下来，孩子的进步还是很明显的，但问题也愈发凸现：

进步的地方主要有：
1.干预前无语言，连自主发无意义的音都很少。干预三周后会叫爸爸，妈妈，外婆，后来陆续家里人都会叫了。干预两个月后开始仿说单字，后来很快过渡到双字词，三字词，短句，现在最长的可以仿八九个字的句子。
2.模仿性有所提高，干预前基本不注意人，大动作模仿为零；干预后经过一段时间桌面，大动作两步模仿做得比较好了，三步准确率还不高。
3.干预前一玩拼图就发火把拼图扔地上，干预后可以玩五块的拼图了，平时也会主动拿起来玩，拼不对自己反复尝试，不会发火。
4.与家人互动性好多了，应名等状况都有加强。
5. 孩子对于社会性强化物的接受度变得比较高。
6.一些基本的概念，大小，长短、粗细、多少、里外、上下、冷热、弯直、厚薄、轻重、颜色、形状之类的都掌握。名词掌握基本不成问题，新的名词教一遍就可以记住，之后不说也不会忘记，学会的概念之类的很少会遗忘。

但问题也还有很多：
1.精细模仿始终有问题，还不会用手指比1，2，3，4，5。
2.大动作有一定问题，动作幼稚，双脚跳也是在跳了两个星期的大龙球之后才稍微有点概念，还没完全掌握平地双脚跳。
3.发音不清，虽然说话积极性挺高的，但舌根音舌尖音没法发清楚，都是用近似的音替代，所以只有家里人能听懂他的话。另外，孩子说话语调很奇怪，没法很好掌握四声，调子也高，就像掐着嗓子说话，非常不自然。但现阶段我们还是以保持孩子说话积极性为第一标准，准备稍微过一段时间才纠正发音，也希望随着孩子长大和模仿能力的加强，发音能更加准确。
4.多动，坐桌面比较困难。
5. 开口后频繁仿说，虽然学到的语句会用在类似场景下，比较少有不应景的话，但相同场景下会反复同一句话。另外孩子特别喜欢标示，出门也好，看电视也好，都要不断描述，虽然他的这种描述目的还是分享性的，但总觉得重复，刻板，不知道认知上来之后会不会有改善。另外，最近自言自语现象比较严重，尤其是吃饭时和睡觉前。
6.听到大人说不许他干什么事情，不可以之类的禁令，就会发脾气。有时则是一边干坏事一边说不可以哦，这样不好……
7.指令服从性差，很多时候忽略大人的要求。
8.原先去早教虽然跟随性差，但不排斥环境，上周去不知何故哭闹着要出来。

以上就是奇奇两岁七个月的大致情况，孩子既然是小蜗牛，妈妈就放慢脚步牵着他慢慢走吧。

作者: qiqimama 时间: 2016-9-16 14:19
前两天孩子指着窗外说：“大蛋糕！” 我顺着孩子的手指看过去，原来是暮色中隔壁大楼的房顶，我说哪儿有大蛋糕？奇奇说：“不是大蛋糕，是房顶。”然后憋了半天，说出一句“像大蛋糕”。我给补全了说“房顶像大蛋糕一样。”今天再走过那个窗口，他还是手一指：“房顶像大蛋糕一样！”仿说了我之前补全的句子。这是孩子第二次说“像”，第一次是给我看他脚上一块疤，说“像小鱼”，我看了看，果真像小鱼一样。这是否说明孩子的想象力在慢慢萌芽呢？

作者: qiqimama 时间: 2016-9-17 13:59
昨天晚上给他拼拼图，发现从原先的四块有底板迅速发展到了五块有底板，然后很快又尝试了六块无底板，也很有耐心，拼了三次之后可以很好地完成，翻出很久之前同学送的一副六块无底板的，打算今天晚上再给他尝试下。奇奇喜欢贴贴纸，我就拿两到三岁的呐那种左脑右脑开发的贴纸给他玩，基本可以玩，但有一个坏习惯，完全不顾顺序，看哪张贴纸顺眼就要贴哪一张，经常出现一会儿贴第一页，一会儿翻到最后贴最后一页的情况，如果不顺他意就会开始反抗，发火，我打算把贴纸书上的贴纸分页数裁好，分页数给他，不能让他随心所欲。贴纸书里有一页是贴小朋友的大蛋糕，再问孩子小朋友几岁了，一开始奇奇回答两岁半了，这是他自己的岁数，显然他不明白蜡烛和年纪的对应关系。我引导他看蛋糕上蜡烛的数目，告诉他有几支蜡烛就是几岁，他很快明白了，说是一岁。后来我自己画了蛋糕，他也能正确根据蜡烛数量说出小朋友的岁数，这点泛化得还不错。

昨天拉着奇奇和姐姐一起玩找两张一样的配对拿走，奇奇很快会意了，但轮流玩拿了两次就不乐意了，要把卡片全部扔在地上。发指令让他全部拣起来放在桌上，倒是很好地完成了。后来又利用卡片让他挑出会飞的给我，很顺利地拿出了小鸟、蜜蜂和蝴蝶。让他挑出可以吃的给我，也很快拿出了披萨和冰激凌。再想进行下去，他不干了，没有耐心，拼命挣扎着想逃跑，我拉住他先发指令看我，看我之后马上让他跟我做了一个简单的动作模仿，让他休息去了。

今天，奇奇第二次不肯进入运动馆上运动课。上次我观察觉得是因为上课前带他四处逛他心野了，才会这样，可这次是掐着点进去的，不存在乱逛的问题，可据爸爸说，他一进到场地就不愿意了，嘴巴里不停叫爸爸抱抱，手指着门口要出去。最后就呆在外面玩了一会儿，再看了一会儿别的小朋友上课。这让妈妈和爸爸非常不安，害怕他这是社会性倒退了。上周外公带他去饭店吃饭，他还主动观察邻桌的阿姨，指着说阿姨在吃饭，阿姨走了他还目送人家远去，最后说“阿姨不见了”。去儿童乐园玩，也可以在妈妈的指导下被动地和其他同龄人交往，递个水果给其他人啦之类的，不知何故突然又开始排斥集体活动了，真叫人头痛。中秋放假三天，我陪了他三天，发现他自言自语情况比较严重，另外，服从性不如以前好了，这方面要在下一阶段继续加强。

总结一下，近两个星期奇奇的进步不如之前大了，语言感觉原地打转，一些常规反而有退步的趋势，我们必须再次鼓足干劲，努力，努力，再努力。

作者: qiqimama 时间: 2016-9-17 23:32
本帖最后由 qiqimama 于 2016-9-17 23:36 编辑

今天给奇奇试了试六片无底板的拼图，发现已经掌握得很好了，准备再买两个巩固巩固然后过渡到九片的。调整了奇奇的座位后由我在他身后和他共同做一些课题，他的状态比较好，完成度很高，也不时扭头看看我，无论是贴纸书还是看绘本都很投入。自说自话想要站起来时我也能及时控制住他，让他做一个简单的模仿动作或者回答一个简单的问题之后，再告诉他下课了，可以休息。

今天奇奇有三个比较大的进步，第一，跳了两周多的大龙球，今天终于可以在平地上跳起来了，虽然还不熟练，但是双脚离地跳起来了，是大运动方面的一大进步。第二，自己用左右手很标准地比出了数字1，这是精细动作方面的一大进步。以前做1是要辅助的，且姿势不标准，现在左右手都能很准确地做出1了。第三，第一次出现了一个问句：“妈妈在哪里？”“妈妈呢？”虽然前因还是比较明显的，我给他跳大龙球，中间我离开了去厕所，结果过了一会儿他开厕所门进来找我，据爷爷说，是他自己玩了一会儿之后，主动问爷爷说妈妈在哪里？爷爷说妈妈上厕所呢，他就跑进来找我了。这是第一次他关心周围人的动向，我们应该多制造一些机会让他注意到爸爸去哪儿了，姐姐去哪儿了，外公外婆去哪儿了。吃过饭，爷爷提议再制造一次机会看看他是否会找妈妈。这次，奇奇同样很快就问爷爷，妈妈呢？还跑到门口指着大门说妈妈出去了。

明天爷爷奶奶要带奇奇去游乐园玩，基本放风了，只希望爷爷奶奶可以多引导奇奇关注小朋友。奇奇，加油！

作者: tanxiang 时间: 2016-9-18 06:38
我家大你家两个月，基本上情况差不多，就我家发现早一点，觉得问题太多
其实从小就能看出来啊，这样的孩子

作者: qiqimama 时间: 2016-9-19 11:57
本帖最后由 qiqimama 于 2016-9-20 09:33 编辑

昨天爷爷带奇奇去游乐园玩，奇奇的表现据说还可以，也学会了操作气枪，还第一次自己跑到海洋球池里和小哥哥一起丢海洋球。但是爷爷总是有意无意美化奇奇的各种行为，认为自己的孙子一点问题没有，这种心情我们可以理解，但对干预孩子来说，这种情绪是有百害而无一利的。再者爷爷也不愿学习科学的干预方式，所以让他带奇奇出去玩，也只能偶尔为之。但据他反映，奇奇近期的一个坏习惯短短两小时里出现了三次。每次听到别人哭，他就会佯装自己哭，然后扑到你怀里说痛，让你抚摸下他，然后再很开心地说不痛了请教了很多人，都说属于问题行为范畴，我现在是面无表情，不安抚，不回应，直接把他带离事发现场。刚开始操作，还看不出任何作用，希望坚持一段时间可以消退他的这个不好的行为。

今早妈妈和外婆聊天时，说到叔叔没带钥匙在外面大声叫的事情，奇奇马上就哇哇大声叫起来。虽然这种表现似乎并不可取，但我觉得这至少证明奇奇在听我们谈话，也听到了里面的关键词。这段对话并非是妈妈或外婆直接对着他说的，而是大人互相之间的谈话，所以感觉他在关注我们之间说的内容了。

今早赶在上班前给奇奇玩了红灯停，绿灯行的游戏，我手里拿红色绿色两个大圈圈，告诉他，妈妈举起绿圈圈，你就朝前走，妈妈举起红圈圈，你就停。一开始我离他两米远，奇奇能根据我举起的圈圈做出相应的反应。后来我就逐渐拉大距离，一直拉到四米左右，他也可以很好的完成，只有一次我还没举起绿圈圈他就开始走了，我马上等一下，他马上停下看着我。没完成一个回合我就会抱起他夸奖。这个游戏玩了有三个回合，但是上班时间到了，不得不停下。之后考虑多加入一下元素，比如两个圈变三个圈，让姐姐爸爸一起参与，故意安排姐姐或爸爸犯规，引入输赢的概念等，比如输了的人不能玩，得在旁边看。也可以引入轮流的概念，一个人一个人来，轮到他才能上等等，只是一个大致的想法，还需要时间去完善。

另外，今天造成外婆一进屋就拉开窗帘，阳光照得他睁不开眼，奇奇不大高兴，但没有像往常一样发脾气，而是对外婆说“外婆拉上窗帘”，外婆还要增加对话回合数，被我及时制止了。孩子能用语言替代发脾气，已经是一大进步，大人不能太贪心，要及时加以强化啊。

补记最近观察到一点小进步：原先奇奇刷完牙就往卧室跑，不理睬你的呼唤，现在只要我说，等一下，他马上就会停下脚步回头看我，我说要擦脸才能去睡觉，他就会跟着我一起到洗脸台旁边擦好脸才离开。擦好脸还是习惯性一个人往卧室冲，我说叫上爸爸吧，他就会回头去拉爸爸：“爸爸陪奇奇睡觉”。今早起床后也是抬脚就往屋子外面跑，我说等等，丢垃圾！他马上跑过来捡起尿片。感觉对等一下，先别跑这类禁止语的接受度高了很多，多数情况下能服从了。另外，昨天晚上看巧虎，正好有关于幼儿园介绍的内容，奇奇非常感兴趣，看到幼儿园的老师弹钢琴，他说“谈钢琴”，然后自己跑去找小钢琴。巧虎做自我介绍说我是巧虎，你叫什么名字呢？奇奇马上回答“奇奇”，虽然是电视里的虚拟人物，但这也算泛化了下问答吧。妈妈多希望一年后你能像其他小朋友一样进入幼儿园学习，和小朋友们交往……不做美梦了，手拉手朝前走吧。

晚上给奇奇玩了红绿灯游戏，加入了黄色圈圈，红圈停，绿圈走，黄圈倒走，和他说明了下规则，但怕他听不懂，就说倒走怎么走的？他马上倒走了一下。一开始奇奇离我比较近，我说往后退往后退，奇奇很快退后到了离我五六米远的地方，我依次无规律地变换圈圈，奇奇全程都盯着我看，根据不同的圈圈很快做出相应的动作，看来他非常享受这样的游戏。

妈妈吃石榴时问他这是什么？他无语。外婆说不知道，他仿说不知道。我让外婆教他说“这是什么”，但他不仿说。大约过了一分钟，他突然说“这是什么”，我立刻夸奖并且告诉他，这是石榴，奇奇看着切成两半的石榴说“石榴成两半了”。希望奇奇能快快发展出更多的自主问句。

睡觉前看巧虎时，他看到巧虎在跳舞，忍不住手舞足蹈，说“巧虎跳舞了”，记忆中这是他第一次主动模仿巧虎的动作。

外公反映早上出门时让他和几个小朋友握手都可以配合，回家乘电梯看到一个阿婆，主动说“阿婆”，阿婆表扬他懂礼貌，说这么大的孩子很少有主动叫人的（汗，这个阿婆估计是没见过什么孩子……，又或者看奇奇长得小以为他才两岁不到？）。告别时外公让他对着阿婆说“阿婆拜拜”，也配合得比较好。

作者: qiqimama 时间: 2016-9-20 09:41
本帖最后由 qiqimama 于 2016-9-21 11:43 编辑

今天一早我带着他一起玩昨天买的大象面具套圈游戏，根据颜色分类，套圈，数圈圈，一共十个圈圈，我不断变换描述方式“一个圈圈、”“再加一个圈圈”、“再来一个圈圈”、“又是一个圈圈”、“圈圈越来越多”“还剩几个圈圈”“最后一个圈圈”之类的，奇奇很有兴趣，仿说”一个一个圈圈套上去”，“一个一个圈圈拿下来”。然后我把圈圈摆成了八字，每点一个八字就哼一个音，正好是do re mi fa so la si，然后我连起来唱，配合手部动作，奇奇很高兴地说“弹钢琴”。这些圈圈很像甜甜圈，我觉得可以再想象成甜甜圈做一些游戏，但暂时还没思路，需要再细想下。早晨虽然只有半小时，但也可以开展多轮互动了，只是需要提前安排好一切，准备好道具。

妈妈重感冒，晚上就和奇奇玩了一个把小西瓜放入各种颜色圈圈的游戏，让后用小圈圈做道具给奇奇做两部指令，完成的都还令人满意。买的小红花宝宝自己读系列，孩子还比较喜欢，看了一本，让孩子跟着我一起描述画面，其间也有主动描述，只是语言结构还相对简单。晚上还用新买的梅里萨的拼图给奇奇做游戏，除了锻炼精细之外，还让奇奇顺便按照指令分辨那扇门里的是哪种动物，点数有几个动物等，奇奇的语言比以前要丰富了，把小门关上后说“关上了”“不见了”“躲起来了”“藏起来了”“躲猫猫了”，以前基本只会说“不见了”一种表述。

睡前看了一会儿巧虎，之前看过，但还是看得津津有味。

作者: qiqimama 时间: 2016-9-21 11:45
本帖最后由 qiqimama 于 2016-9-22 17:03 编辑

今天早上和奇奇玩了一会儿贴纸，读了一本昨天买的小红花，另外，还玩了一会儿梅里萨的拼图，他打开青蛙的那扇门问我“是青蛙还是蜥蜴呀？”我一看，真的有一只青蛙画得特别像蜥蜴，说明孩子还是具备一定的联想能力的。

晚上由于重感冒还没好，把奇奇托给爸爸照顾。我坐在一边说：”妈妈生病了。”奇奇说：“生病了。”，问他知道谁病了么？他说妈妈病了，跑过来捏捏我的胳膊“按摩按摩”，外婆夸奖他有孝心。

睡觉前外婆多嘴问了一句“要爸爸陪还是要外婆陪？”小子居然说“要外婆陪”，这下可惨了，外婆脱不了身，只能陪他睡觉。

作者: qiqimama 时间: 2016-9-22 17:17
今天一早奇奇就出发去老师那里上课。听外公反映，老师说他课堂上比较能做得住了，这主要是因为妈妈告诉外公要找对位置严格控制不让他随意乱走起到了一定的效果。再者奇奇的年龄稍大些了，也确实稍稍能坐定一些，尤其是比较感兴趣的项目。老师给奇奇做了功特类，一开始他不知道怎么分类，但老师讲解后奇奇懂了，完成得很顺利，平时在生活中旁敲侧击地进行一些功特类的知识灌输，也进行得比较顺利。老师根据他的程度建议我们可以开始给他仿搭一些简单的积木，搭积木本不是奇奇的强项，不过我发现在游戏中巧妙地融入的话，他还是愿意接受的，就是不知道坐桌面有没有耐心。

作者: qiqimama 时间: 2016-10-22 15:34
又一个月过去了，奇奇总体来说在不断进步着。去运动早教从原先的不肯进场，到肯和小朋友们拉着衣服开小火车进场，从基本坐不下来，到能在爸爸的辅助下坐下几分钟，从不关注老师的动作，到能够在爸爸的提醒下模仿老师的一些动作，似乎在集体中的适应性有了一定的提高。在家里呢，语言方面，奇奇的主动性还是很高的，喜欢描述，甚至发展出一些简单的评论性语言，原先鹦鹉学舌的一些话也随着理解力的提高而不再出现了。其中最明显的，以前外婆说，叫妈妈过来，他会直接仿说“叫妈妈过来”，现在就会直接说“妈妈过来”。一些简单的转述也可以完成了，比如让他叫姐姐吃快点，他会对着姐姐说，姐姐吃快一点！让他叫爸爸起床，他会跑过去对爸爸说，爸爸起来呀！但是口语表述还不是很完整，有的时候描述得很细，但却没有主语。他曾看着外婆剥葡萄皮，描述说“把紫色的葡萄皮剥下来，放在盘子里”，听着好像很复杂的一句话，却没有主语“外婆”。另外，语音虽然在不断进步中，但仍然很多音发音不是很清晰，所以我们找了本地的一名语言机构老师给他开开小灶，但他的配合度不高，老师让他干啥他不是很乐意，希望一段时间磨合下来老师可以胜任并让他的发音有所改善。老师推荐需要使用一些嘴部训练器材，估计到时肯定不愿意用，又要搏斗一番了。另外，有个大进步就是奇奇会用水杯喝水了。之前完全不行，现在基本不漏水，就是不愿意多喝，没办法，一点一点来吧，喝完水安排一些他喜欢的活动强化下吧。最近奇奇身上发生的变化还有一点值得记录，他按照指令执行的能力开始变好了。现在睡前只要妈妈说，跟着妈妈过来擦脸哦，奇奇就会乖乖等在台盆旁边，等着妈妈给他擦脸。以前他在玩一些圆形的东西时你发出一些制止的指令他是丝毫不会理会的，但是现在妈妈一说“别再转啦”，他马上就停下了。还有一次他擦好手把餐巾纸扔地上跑一边玩去了，我就说，哎呀，你餐巾纸扔地上就好啦？他马上转身去看餐巾纸，跑过去捡起来。我说餐巾纸用过该丢垃圾桶里啊，他立刻跑过去扔掉了。还有一个地方有突破的就是他能跟着姐姐一切跟着音乐做动作了，虽然是很简单的动作，拍手、踏步、孙悟空望远、左脚抬起来、右脚抬起来、交叉双手拍胸脯，这六个动作一溜做下来，还算比较顺利。期间姐姐的一些动作他也愿意去模仿了，之前对姐姐完全无感的。游戏方面妈妈买了一套轨道小火车，奇奇非常感兴趣，肯自己搭轨道，把小车放在上面开，妈妈还编出一些段子来和他互动。奇奇对于各种玩具的接受度一直还可以的，这方面的兴趣不算狭隘。再过四个月奇奇就要满三岁了，不知道是不是能在某些能力上更上一层楼呢？加油，奇奇。

作者: qiqimama 时间: 2016-10-27 13:35
这两天奇奇的变化中值得记录的几点是：
1.奇奇看书时集中的时间长了，对于书本的接受度也比以前高了，可以参与评论画面内容。
2.出现了类似争宠的行为。外婆对姐姐说袖子太长了，帮她卷起来，奇奇听了马上跑到外婆身边伸出小手说“奇奇也要”。
3.很快学会了骑辅助轮自行车，这自行车是姐姐的十二寸自行车，比较大，奇奇必须骑半圈再转回来，外公说演示了两次他就掌握了要领，而且转弯也很快学会了，现在已经能在厅里骑车了。
4.主动问了几次“这是什么”，感觉这个问句的掌握程度比之前好了。代词也用，但还是磕磕绊绊的，不稳定。
5.杯子用得很熟练了，基本不漏水，吃完了还让外公再加一点水进去。
6.似乎出现了初级的无权意识，以前姐姐抢他的东西他完全不知道反抗，现在知道追着姐姐跑老远，并且学会了说“这不是你的，这是我的！”“还给我！”，试图把自己的东西拿回来。

奇奇，牵着妈妈的手每天都前进一小步吧。

作者: qiqimama 时间: 2016-10-28 12:17
昨天，语言老师又来了，一进门，外婆就提醒奇奇说你看谁来了？奇奇说，妈妈来了。我说还有呢？他马虎瞟了一眼，说奶奶。我说你再看看。他定睛看了看，说，老师来了。老师挺惊讶的，因为她上周才过来给孩子摸底，也没有很强调老师之类的称呼。老师说哇，你还记得我呀！我说奇奇，这是什么老师来着？奇奇回答"成老师”。我们也感到很高兴，没想到时隔一周，奇奇还是很清楚地记得怎么称呼老师。上课配合度有所加强，但总得来说还是因为口腔有点敏感而不太乐意。老师说一步步来，应该很快会有进步。

老师走了之后奇奇说要看巧虎，我就让他坐下来看巧虎。看到“和快乐在一起”的主题歌时，他突然对我说，快乐，和妈妈在一起。说实话挺意外的，我说，奇奇啊，你是不是要说“和妈妈在一起很快乐呀？”奇奇说”和妈妈在一起很快乐。”没想到小子话说不利索，嘴巴还挺甜的。

作者: qiqimama 时间: 2016-11-2 17:42
这几天奇奇病了，基本属于放羊状态。他鼻子不舒服，不断哭闹，不停嚷着要擦鼻子，说鼻子难受。我觉得孩子能表达自己的感受是一大进步，之前只会无故哭闹，现在可以用语言来表达，虽然带着哭腔，情绪不稳定。这两天出了几句问句，“外婆在干什么”“妈妈到哪里去了？”还有一次我再给他介绍电池的种类，7号电池和5号电池，他看到电池盒子里的一节7号电池颜色我和我手里的7号电池颜色不同，就问”那这是什么电池？”我说也是7号电池，只是牌子不同，包装不同。一天早晨我去帮他扔尿布，他叫着，妈妈来，妈妈来。爸爸安慰他说”数到十妈妈就回来了”，结果一数到十奇奇就问“妈妈怎么还没来？”像群里爸爸妈妈们说的，奇奇有点“人性”了。隔天早晨，我给他刷牙的时候他发现刚刚还在的外公不见了，就说“外公走掉了。”我说外公就在隔壁房间。总之，奇奇对家里人的动向似乎开始关心了。

作者: qiqimama 时间: 2016-11-11 12:55
最近家里人都在感冒，奇奇也不断地感冒，流鼻涕，所以正儿八经地坐下来干预比较少，但生活中还在不停地拉互动，灌输一些因果思维等。最近拿出以前不能接受的逻辑狗托班内容，结果一下就学会了板子上的按钮和图案的对应关系，做得很开心。原先不肯握笔连线，现在也主动拿笔描画了，虽然有点固执，偏爱金色的笔。

作者: qiqimama 时间: 2016-11-18 15:00
转眼奇奇已经满33个月了。这段时间奇奇还是在慢慢进步的，虽然进步幅度不算大。大运动方面，骑三轮车骑得很好了，转弯，调头都很利索。双脚跳基本已经掌握，可以单脚站，但不能单脚跳。脚踩控制的平衡车也可以玩了，室外的一些游乐设施他基本都可以攀爬，感觉手脚协调好了不少。精细方面原先不大肯做的涂颜色，画直线，都以画了。也可以照着妈妈的示范仿画十字了。原本一窍不通的逻辑狗之类的左右脑开发书，都做得不错了。原先点数只能到5左右，突然自己突破到20了。语言方面，语音还是比较模糊，家人基本可以听懂，外人还是可能只能结合情景听懂60%到70%吧。内容方面进一步丰富了，出现了不少联想的内容，经常会说出像。。。一样。昨天做了个小猫吃鱼的折纸手工，我说小猫喜欢吃鱼，奇奇喜欢吃。。。奇奇拉我到放饼干的地方说，奇奇喜欢吃黑色的鱼饼干。我拿出饼干给奇奇吃，他一边吃一边说，鱼饼干真好吃。吃完后还说，奇奇像小猫咪一样。早上，奇奇还描述了下我的穿着，说妈妈的衣服上一小块一小块的长方形，好像小蜜蜂一样（让他联想到玩具手机画面中的小蜜蜂）。早上，奇奇拿着小手机，我假装拿着我的手机给他打电话，我说喂喂，他说喂喂，你是谁呀？我说我是妈妈呀，你是谁呀？奇奇。奇奇呀，你早饭吃了没？吃了。吃的啥？面包。面包好吃么？好吃。今天妈妈再买，好么？好，妈妈买。好了，就这样吧，拜拜。拜拜。一来一回回合数还挺多，我决定以后多玩玩打电话的游戏。奇奇当前出现了不少相对复杂，或者自己组织的语句，我感觉临近三岁了，孩子认知，语言这方面确实有发展。另外，和家人的感情很好，现在妈妈早上去上班都会说，妈妈别去上班了，不和妈妈拜拜之类的。

说了那么多好的地方，再来说说缺点。眼神依旧那么任性，由他发起的互动，眼神好到没朋友。你要去故意拉动的，他就不大愿意。另外，依旧存在自言自语的情况，虽然比前期好很多了，但是不是还是会重复一些话，虽然大多是应景的，但终归显得有些怪异。

作者: qiqimama 时间: 2017-5-15 11:56
一转眼，奇奇已经三岁三个月了，确诊已有一年。这一年来，孩子的变化确实很大。去年这个时候，孩子没有任何语言，不会叫妈妈爸爸，认知也很落后。一年后的今天，孩子能主动说简单的句子，语音语调基本正常，他说的话外人基本能听懂百分之九十。一年前，孩子无法接受适合同龄孩子的认知习题册，现在3-4岁的习题册做起来基本没问题，也很喜欢做。一年前，孩子由于没有语言，脾气非常差，经常会出现倒地，翻滚之类的行为，还曾经有咬人的行为出现。现在，这一类的问题行为基本消失了，但由于语言表达能力不强，还会出现说话比较急躁或带着哭腔的情况，我们还在慢慢帮助他纠正这一现象。一年前，孩子上运动馆的课程和早教课程，模仿能力极差，现在，能跟着老师做一刻钟的操了，新的动作也愿意模仿了。一年前，孩子无法听懂最基本的一步指令——我还记得当时让他“把鸭子放到餐桌上”，他竟然无法执行。一年后，他已经能听懂复杂的两三步指令——昨天我告诉他“储蓄罐还可以玩三次，玩好就自己倒水，我们要刷牙了”，孩子自己玩了三次，向我走来问我要水瓶，说要刷牙睡觉了。

然而，孩子身上的问题还很多。他的主动语言还是以需求语为主，虽然需求语的形式比以前多了，内容比以前丰富了，但还是极少主动发起共同专注，比较少分享，问句也主要集中在“XX在哪儿？” “这是什么？”之类的简单问题。和大人对话，也基本是一问一答式的，主动发起比较少，回应还不错。此外，孩子上课时还是无法安坐二十分钟以上，尤其是运动馆的课程，经常会跑到一边去关注其他物品。认知方面看似不错，适龄儿童该掌握的一些知识点基本都能掌握，但由于ASD特性，对文字类的兴趣特别高，喜欢自己读文字，没有可以教授的情况下，也识了不少字。相对的，孩子对人的兴趣很低，很少和外人有交集，和家人互动性还不错，但走到外面，还是关注物品比较多。

昨天奇奇去了幼儿园面试，大概十分钟时间吧，在爸爸妈妈提示下向老师问了好，老师询问年龄、爱好之类的问题他也一一回答了，只是回答的时候只瞟了老师一眼，然后就开始啰里吧嗦地叨念这个幼儿园墙上的一些动物和汉字……两位负责接待的老师估计也没有多少经验，只认为这孩子话很多，估计带班老师来家访，就得模糊地告知一些具体情况了吧。

一年来，进步最大的就是语言和认知，对外人，尤其是对同龄人的社会性方面进步很小，最近才出现了主动接触的苗头。

作者: 家有小溪 时间: 2017-5-16 14:02
你们有不分你，我的情况吗？怎么做的？

作者: qiqimama 时间: 2017-5-16 14:09

家有小溪发表于 2017-5-16 14:02
你们有不分你，我的情况吗？怎么做的？

有的，现在好很多了，偶尔说错。我用的是Prt里面的一个方法，就是在给他东西的时候说，“给你”，然后影子人提示他说“给我”，我再说“说得很对，给你！”，其他你我的句式也这样操作，经常在生活中做做“你”“我”的转换。早期我也会加一点肢体提示，说到“你”的时候，我会指指他，他应该说“我”的时候，我会让他拍拍自己。他应该说“你”的时候，我会让他指指我。这都是自己瞎弄的，对我的孩子有效，不一定对所有孩子都有效。现在他比较少会说错你我了。

作者: qiqimama 时间: 2017-5-19 17:08
这两天奇奇有一个大进步，就是解决了大小便的问题。大便之前就会叫了，但由于一直用着纸尿裤，没有小便意识。眼见着天气热了，我们就给他脱了纸尿裤，换上小内裤，加大饮水量，经过一周左右的密集训练，孩子终于会主动叫小便了。这一周来孩子入睡前都上一次厕所，第二天一早尿布是干的，但我们还不敢把晚上的尿布也撤了，等到天热一些的时候再说吧。自理的问题必须重视起来了，第一个解决的就是大小便，接下来就要解决吃饭问题了，加油，奇奇！

作者: qiqimama 时间: 2017-6-7 14:54
记录一下，最近小朋友总算开始主动说“不知道”了，之前问他，如果不知道的东西，都会乱说，或者直接问我“这是什么东西呀？”最近会说，不知道。问他XX在哪个盒子里呀？会回答“不知道在哪个盒子里。”也算一个小小的进步吧。另外，小朋友最近很喜欢别人说他聪明，有一次听到外公在和外婆说“这个小朋友不大聪明”，以为是说自己，立刻跳出来反驳说“我聪明的！”其他方面进步并不大，仿说依然很多。

作者: qiqimama 时间: 2017-6-13 11:01
承接之前的话题。奇奇这几天确实还会不时说到“不知道”，而且不是直接说“不知道”，是在句子里说“不知道在哪里”“不知道怎么说”“不知道怎么唱”。说明他真正会运用这个词了。另外，孩子最近还学会了“好吗”“吗”这样的句尾疑问词，以前是不会的。那天早上，他看到外婆买的一个大面盆，和小一号的洗菜盆样式一样，就问我：“这也是洗菜的盆吗？”征询我们意见的时候也会说”给我吃一点养乐多，好吗？”感觉疑问句上稍微有一些进步。昨天，孩子看到外婆不在，就说“外婆回去了”，外婆说“我没回去呢”，孩子就问我“外婆在干什么呀？”我说你问外婆去。他就朝着外婆的方向说“外婆，你在干什么呀？”这个“干什么”的问题是第二次问。”这是什么“的问题是经常问的，但”谁“的问题，到现在为止就问过一次。

作者: qiqimama 时间: 2017-6-15 12:31
昨天去早教的时候，外公在和相熟的家长说话，一回头，发现奇奇在角落里和一个老奶奶说话呢，老奶奶说了一句，他看着老奶奶的眼睛回答了些什么。外公很激动，说以前虽然和陌生人对话是可以的，但这样很认真看着人家讲话，从没见过，大多是低着头回答。希望这是他社会性有所提升的表现。已经三岁四个月了，加油，奇奇！

作者: qiqimama 时间: 2017-6-15 12:44
本帖最后由 qiqimama 于 2017-6-15 12:45 编辑

姐姐有一个男同学的妈妈和我有过交流，我感觉她人直爽有爱心，也有智慧，社会性很好。她家也有一个二宝，比奇奇小十个月，看起来比较乖巧，最关键是，她家和我家主得非常近，很方便走动，另有一个优势，她的二宝是九月份出生的，所以今年不上幼儿园，在家时间比较多。她本人参与过很多志愿者工作，也曾经参加过为星宝筹集善款的活动。思考再三，我将奇奇的情况向她作了说明，心想如果能找到一个一起玩的小伙伴，最好，即使对方不愿意，我也完全理解。没想到她很爽快地答应了，说毫不介意，还反过来安慰我，问我有没有干预孩子，问孩子程度，说她在做志愿者时接触的孩子的情况，最终约定每周抽出固定时间让孩子们在一起玩（现阶段只是平行玩）。这个小小的宝贝会是我家宝宝的贵人么？这位爱心妈妈给我的感觉很好，在奇奇确诊前，我们就有过交流，当时我们就觉得彼此比较有共同话题。这次交流下来，她既没有表现出悲天悯人的态度，把自己愿意让孩子们一起玩看作是一种施舍，也没有给予“啊，没事的，长大就会好的”那种随口敷衍的安慰，而是在认真倾听，交流，很自然地说愿意让孩子们一起玩，让孩子们有个伴，让我觉得即没有歧视，也没有可怜，只是乐于伸出援手。如果社会上这样的nt妈妈再多一些，该多好呀。

作者: qiqimama 时间: 2017-6-30 10:25
奇言奇语：

最近，奇奇的语言稍微丰富一些了。昨天给他读“困困熊”，里面说到“天边一轮大大的月亮”，他插嘴说“月亮会掉下来，滚啊滚”。我说是么？他又说”像皮球一样滚啊滚”。我说不会吧？他接着说“月亮掉下来，会碎掉吧。”又说：“月亮碎掉，就变成碎碎冰了。”虽然和三岁四个多月的nt孩子没法比，但语言里稍微带点童真了，真是一大进步。我个人感觉这和不断地给他念绘本输入有很大关联，不断地输入，并且引导他反馈，顺着大人的正确的思路接话，回答一些问题。语言丰富的同时，无意义的叨叨少了好多，外星人的频率慢慢接近地球人了。加油，奇奇！

作者: qqjess 时间: 2017-7-8 00:03
楼主，我想知道你是怎么把宝宝的语言干预出来的，我家宝宝现在2岁1个月，什么语言也没有，连爸爸妈妈也不会叫，急

作者: qiqimama 时间: 2017-7-9 14:21

qqjess 发表于 2017-7-8 00:03
楼主，我想知道你是怎么把宝宝的语言干预出来的，我家宝宝现在2岁1个月，什么语言也没有，连爸爸妈妈也不会 ...

你可以看看早期丹佛，还有一本vb基础的书，就是华夏出的一本粉皮书。我们早期就是用各种动机操控来激发孩子发音，然后一点点塑造发音。孩子一开始哪怕是稍微动动嘴唇，也要给予强化。我的孩子两岁一个月时也没有任何语言，连自主发音都没有，一整天嘴巴里面一点声音都没有。然而，我觉得客观地说，孩子什么时候能开口和开口以后的进展，还是要看孩子本身的情况而定。我家宝贝属于接受性语言不差，且有说话欲望的那种（对大人，不是对同龄人），所以适当频繁地操作动机，给予足够的强化后，他比较快开口了，之后我们也请了语训老师帮他发出了几个他本身很难自主发出的音，他有沟通的欲望，再加上有发音能力了，事半功倍。不过无论你家宝宝属于哪种情况，作为家长，都应该倾尽全力。

作者: qiqimama 时间: 2017-7-9 14:28
昨天奇奇又出现了几个新的问句。他看到一本书上画的大树没有画出树枝，就抬头问我：“妈妈，这棵树怎么没有树枝呢？”我解释说树叶很茂盛，看不到树枝了。这个我感觉是“为什么”的雏形，所以我当时示范了一下“这棵树为什么看不到树枝呢？”。另外一个问句是活用“什么”，他拿着姐姐的药说：“这个药是拉肚子时候吃的。”我说不对，这个药不是拉肚子时候吃的。他追问“那是什么时候吃的呢？”我告诉他是发烧时候吃的。

这两天他很喜欢听一首新疆歌曲，听完后跟我说：“这首是新疆歌。”我说是的，接下去他又听了另一首歌曲，说“这首不是新疆歌”，我说对，他自己又补充“是一首旧疆歌曲”。大家都笑翻了。依稀记得，类似的场景，姐姐一岁多的时候也发生过。

作者: qiqimama 时间: 2017-7-10 12:32
昨天出门吃个饭，奇奇自己吃饱了就不愿意坐在餐桌前，一会儿说要上厕所，一会儿说我们不吃了吧，回家去，还发了几次脾气，但不是很厉害。我告诉他他吃完了，但爸爸妈妈和姐姐还没吃完，他要等所有人都吃完才可以离开，理论一番，他倒也被说服了。我说我们还有两个菜没上呢，一个是香芋地瓜球，一个人是油炸冰激淋。小家伙从没吃过油炸冰激淋，一时不敢相信自己的耳朵，又一次问：“妈妈，你说的什么呀？”我告诉他什么是油炸冰激淋，并问他是否要尝尝。他说冰激淋太冷了，吃到嘴巴里不舒服。由于口腔敏感的原因，他对于冰激淋接受度一直很低。

作者: qiqimama 时间: 2017-7-11 12:14
昨天奇奇在玩剪剪贴贴手工书，他把商店图案剪下来之后看着上面的文字说，鱼店，花店，蔬菜店，服装店……就是跳过了一个药店，我故意问他这个是什么店呀？他说我不知道哎。我说药店，他立刻来了兴致，说药店里有卖感冒药。我说是的，药店里卖各种各样的药，你知道还有什么药么？他说还有退烧药。我说对了，还有呢？他不言语，我就咳嗽了两声，他说还有咳嗽药水。我又捂着肚子哎呦哎哟，他说还有思密达。接下来他一边贴这些店铺一边说，鱼店帖在这里、药店贴在这里（我补充了一下，药店贴在鱼店旁边）。稍微有些对话的感觉了，不像之前，很难围绕一个话题延续对话。晚上睡觉前，奇奇又让我给他写家里人的称呼，我写完之后他又说，写他们的名字。我说谁的名字？他们。他们是谁？爷爷、奶奶、爸爸。我就分别把爷爷奶奶爸爸的名字写在称谓旁边，他感觉很新奇，要求我再写上姐姐、妈妈、外婆外公的名字。

作者: qiqimama 时间: 2017-8-3 12:57
本帖最后由 qiqimama 于 2017-8-3 12:58 编辑

最近天气非常热，奇奇和NT小弟融合的日程只能一拖再拖。最近一个月奇奇的进步是语言更加丰富灵活了，感觉是前期输入做得多了，现在开始能自己组织句子了，有的时候要说一句比较复杂的话，很明显能看出他在努力组织语言。问句方面，开始有“为什么”的苗子出现了，有一次问我“怎么会下雨呢？”（意思是为什么会下雨呢？）还有一次问我“灯怎么才会亮呢”（其实是想问“灯为什么会亮”）。另外，关于“谁”的问句多了起来。一天晚上楼上有人在敲钉子，他以为是有人敲门，问我“妈妈，谁在敲门呀？”。另有一次是我问他昨天在早教中心是哪个老师给他上的课，他说是超超老师，接着反问我“那今天是哪个老师上课呢？”这种问句以前极少出现。和姐姐互动方面也稍有进步，现在很注意姐姐的举动，姐姐写毛笔字，他就嚷着也要写，姐姐读英语，他就说也要读英语。如果他是一个nt，我肯定两岁多就给他英语启蒙了，然而现在他中文还说不利索，我可不敢给他接触外语。还有一个亮点出现在常规方面，以前去早教中心，去归还教具后总是不能够回到原地，这次因为天热有三个星期没有去早教中心，我觉得可能他更加坐不住了，结果昨天外公带去早教中心说他表现还不错，尤其是归还教具后自己归座了，而且最后还主动帮助老师把教具框放到架子上，再自己乐颠颠得回座。奇奇，你在一点一点地长大，一点一点地进步，加油！再过一个月就要开学了，本地群里一个妈妈说孩子去了幼儿园融合得很不错，听了很是羡慕，不知道奇奇是不是有这样的好运气，遇到好老师，同时，对未来又保有一丝幻想……

作者: qiqimama 时间: 2017-8-4 11:53
今天外公带着奇奇去社区卫生中心做入园身体检查，原先我比较担心他会因为抽血、身体检查等项目而不配合，甚至影响后面的智力测试。但是外公说他非常配合，医生要求做的动作都能完成，抽血也没有太大的反应，随后去参加智力测试，也都一一回答出来了。问了一下智力测试的内容，圈内家长一听就明白了，其实就是vbmapp里的一些功特类的问题，形状配对，以及长短，大小辨别，精细则是画圆圈，画直线，他都一路做下来很顺利，也没出现说反话或者医生下指令他不理睬的情况。后来医生问他叫什么，几岁了，他都回答了。但医生又追问有没有好朋友，他就不说了，外公在旁边说你有姐姐呀。他说姐姐。医生追问姐姐的名字，他没回答。外公说你告诉医生吧，他才把姐姐的名字告诉了医生。最后听力测试，要求说出声音从哪一边发出来的，一共测了六次，他回答得都对。外公表示总体表现不错，这一关算是混过去了。下一关就是老师上门家访了。老家长都说对抗自闭之魔的过程就像大怪兽过关一样，现在这一关关都只是小case，入园，入学，青春期，成人期，才是终极大boss。奇奇，加油！

作者: 家有小溪 时间: 2017-8-6 08:00
求教怎么才能有耐心玩拼图

作者: qiqimama 时间: 2017-8-7 11:40

家有小溪发表于 2017-8-6 08:00
求教怎么才能有耐心玩拼图

你好，无他，就是用塑造法一步步塑造，强化。一开始就两块，你拼好一块，让他放上去，一放就赞好棒之类的，给强化物。慢慢过渡到三块四块，有底板的容易一些，没底板的比较难。后期我用了一种有AR技术的，就是拼好了用手机扫一扫，会变出一个立体的影像，孩子很喜欢看，到后来这一类的拼图很喜欢，然后搭配不是AR的普通拼图，也开始有点兴趣了。但拼图这种东西我感觉多做无益，知道怎么拼，能拼到一定的块数了，我感觉也不用一直拼下去了，拼图是一个人玩的东西，玩多了沉迷进去的话也不好。

作者: qiqimama 时间: 2017-8-7 13:20
周末两天在家还是最大程度地陪伴他，玩游戏，做点认知书，练习一下精细等。幼儿园老师马上要来家访了，有点心慌，不知会不会遇上很有爱心的老师。奇奇现在很喜欢说“妈妈，过来！”以前他很少这样发号施令，总是蹬蹬蹬走过来拉我，现在他会站在原地看着你说”妈妈，过来呀！”，叫了两次见我没反应，但走过来拉我。现在姐姐抢他的ipad他会比较自然地说“姐姐，你走开好吗？”“我要玩ipad。我就一个人玩。”又或者“你先去玩手机吧。”之类的，比起之前只会双脚跳略有进步。昨天我拉肚子，跟他说我要吃大人吃的思密达，他很自然地接话说：”我来给你倒。”其实，不去考虑他特殊的地方，这孩子真的可以算一个小暖男——早晨起来会给妈妈剥个鸡蛋，吃到好吃的蛋糕会往妈妈嘴巴里面塞（但是不肯分享给外人），看到妈妈受伤了也红眼睛。比起古灵精怪的nt姐姐，他憨憨的性格反而比较讨外公外婆喜欢。

作者: qiqimama 时间: 2017-8-10 12:39
昨天，姐姐的书法老师来了，奇奇走到里间，嚷嚷着“我要看姐姐写字”，老师见他挺可爱，就问他“你几岁啦”“三岁”“你会背唐诗吗？”“会啊.""背一个给我听听。”“白日依山尽。。。。”。上完课，老师往门口走，奇奇主动走过去，看着老师说：”老师拜拜！”老师也说拜拜。走到门口他还说“我要看老师进电梯”，老师等电梯的时候看到奇奇在看他，友好地朝奇奇挥挥手，奇奇在门里面也挥挥说：“再见！”这个过程我一直在观察奇奇的神态，手势，语言，发现和以前相比，进步很大。以前，他挥手非常机械，仿佛是在说出“再见”的时候突然想起要挥手，才挥挥手的，有时挥手，嘴巴里也说“再见”，但是眼神不看来人。前一段时间，我们也要经常提醒他“XXX要走了”，或者起码要手指一指，他才会跑上去告别，但是现在，无论是家里的阿姨还是姐姐的老师，又或者志愿者阿姨，他都能主动问好，主动道别，语言和肢体动作结合得越来越好，肢体动作不再是语言的附带品了，最重要的是，和人说话时看人的频率越来越高了，奇奇，希望你在语言动作和眼神结合的路上大步前进。

作者: 家有小溪 时间: 2017-8-10 22:00
羡慕奇奇！

作者: qiqimama 时间: 2017-8-11 12:19

家有小溪发表于 2017-8-10 22:00
羡慕奇奇！

共同进步。你家小朋友还小，起点比奇奇高多了。

作者: qiqimama 时间: 2017-8-11 12:43
昨天，以前群里认识的一个妈妈给我讲了她认识的一个妈妈的遭遇。这个孩子一岁多就很能说话，说长句，和妈妈理论，去邹那里看过，邹说绝对不闭。群里的妈妈也都觉得她纯粹是自己YY出一大堆闭点。有些妈妈和她同期进群的，孩子年龄也相仿，但当时孩子都没开口，所以大家非常羡慕她。然而，就是这样一个孩子，慢慢地越来越自闭，越来越不喜和人交流，现在连叫什么名字，几岁了之类的问题也不愿回答了。和人对话也是你说你的，我说我的，完全是鸡同鸭讲，年初确诊了。妈妈非常痛苦，一个原本相对能力很好的孩子能力上突然退化了，家人又无能为力，找群里的妈妈说，人家都认为她矫情，更痛苦的是她的老二女儿一岁了，应名不好，感情也很冷淡，她又开始担心老二。联想到当初我怀疑奇奇有问题的那段时间，简直比确诊后更加煎熬痛苦，然而这位妈妈可能要面对双倍的压力和痛苦……不忍再想。自闭之魔，为何如此猖獗，如此残忍？！

作者: qiqimama 时间: 2017-8-14 17:43
周末老师上门家访，奇奇的表现一般般。一开始比较兴奋，听说老师要来，站在门口迎接老师，老师一进门他就说老师好，老师好！老师拿出胸牌给他，他也很开心，听老师自我介绍比较专注。后来他发现一本许久没读的书，来了兴致，自顾自读书了，老师和他说话也爱理不理的。。。汗，我把他支走后和老师说起了他的种种行为表现，说明我们的孩子比较“慢”，老师则说他的语言没有我说的那么差（普教老师只听到他说话长度和完整度，没有注意他是自言自语，语言缺乏指向性）。两位老师都比较年轻，看着像是很有爱心，不知道开学后怎么样，唉，真是担心死了。

作者: qiqimama 时间: 2017-8-21 10:39
最近带奇奇去外地旅游了一次，表现总体来说比以前要好多了。车程两个半小时的样子，坐在安全座椅上，看看路边的风景，有兴致的时候参与一下妈妈和姐姐的聊天，还比较乖。到了酒店忍不住老去玩水龙头，被妈妈严肃批评过之后，说“不能浪费水”，之后倒真的收敛了很多。景点多靠步行，他比姐姐当年脚力好多了，基本都是自己走的，偶尔要抱。在大剧场看马戏表演，大概四十分钟样子，也看下来了，一开始挺开心的，后来表演配乐略微恐怖一些，就表示害怕，不要看了，趴在爸爸肩头，轻声哭起来。我环视周围，也有不少小龄的孩子哭起来了——说实话，这个马戏虽然打着亲子的牌子，但其实并不适合太小的孩子观看，尤其是其中妖怪出场等环节，确实有点吓人。下次爸爸妈妈还要做足功课，否则恐怕游乐变惊吓，适得其反。这两天，我们去了野生动物园和游乐园，孩子表现总体来说挺不错的，爸爸说和四个月前去外地旅行的时候比，又有进步，尤其是吃饭，原先吃完了就一个劲要离开，后来我反复告知我们是一家人，他吃完要耐心等待爸爸、妈妈和姐姐，而不能自己单独行动，他似乎听进去了，自己吃饱后可以等待一段时间，我适时给予玩一次手机小游戏的强化。主要以后在集体环境下，经常会出现需要等待的情况，我想让他知道，作为集体的一员，应该要学会集体行动。马上就要开学了，外婆也要回家去照顾老人了，奇奇要开始过着半天幼儿园+半天各种训练的日子，未来一定是辛苦的，但希望，总还是有的。

作者: qiqimama 时间: 2017-8-22 16:48
昨天外公带着奇奇去理发店理发，全程配合度都不错，洗发的小哥要给他冲水时，他有点小紧张，叫了一声“外公”，外公说我在呢，别怕，他也就不声响了。我回家看到孩子理了个挺不错的发型，问他去哪儿理发的，回答说理发店，但再细问是男的理发师还是女的理发师，就说忘记了……外公说两个洗头妹逗他，叫他小帅哥，还让他叫她们“姐姐”，他嘻嘻笑，叫姐姐，不怕生——看来平时要多带他去各种场所适应一下，也可以和各种人打打交道，稍微互动一下。今天早上去打了迟迟没打的预防针，原本心里总是有点害怕，所以一拖再拖，可是不打针的话无法上幼儿园，所以只能硬着头皮上了，配合度还可以，只哭了一下下。最近买了两样互动小玩具，虽然价格比较贵，但创意很好，打算给他玩熟了带去和其他小盆友一起玩。

作者: qiqimama 时间: 2017-8-25 10:26
最近奇奇开始能独立和姐姐玩一小会儿了，比如小医生的游戏，虽然有之前我教的套路，但我在旁边观察，能有五分钟左右注意力集中才姐姐身上，由姐姐主导他来跟随，发表一些简单的评论，但情绪控制还不好，姐姐说注射器坏了，他不高兴，哭着跑到我跟前说，注射器没有坏，没有坏！外婆也表示，姐姐上学回来两个人腻在一起的时间多起来了。奇奇对于姐姐做的事情比较关注，姐姐只要一拿出电脑，他就说姐姐要做英语作业了，要学英语了，然后死皮赖脸地要和姐姐一起学（我告诉他我们只教了姐姐一个人的学费，他还太小，大一些才能去学）。看到姐姐写毛笔字，又一定也要跟着写，我说小朋友手部力量不够，要先学拿铅笔，所以现在铅笔拿得像模像样了。奇奇的兴趣并不狭隘，对于很多玩具都感兴趣，尤其喜欢玩一些益智类的玩具，比如五颜六色，英雄救美之类的，简单的桌游也很喜欢玩，还老想学英语，认字读绘本。。。如果放在nt身上，那真是求都求不来的。可是我不敢让他接触太多认知类的东西，尽量空出时间和大人互动，现在慢慢转为我在旁边撮合他和姐姐互动。他的语言表达进入一个平缓发展期，没有太多的惊喜。目前明显感觉读绘本对他有一定的效果，简单的描述一张图片可以说得比较完整，但要说一个小故事，还是比较欠缺，可能要从复述故事开始一点一点加码。比较欣慰的是，他的思路基本正常，给他起个头他多半都能顺着思路说下去，比如有一组看图说话里有一只红蜗牛出门玩，看到猫咪张牙舞爪地想要扑倒蓝蜗牛，红蜗牛就在脸上和背上贴上草，我给他起头说”猫咪好凶哦，它想要。。。”奇奇说“吃掉蓝蜗牛”，然后我说“红蜗牛这么一打扮，猫咪看了。。。”奇奇说“吓了一大跳。”我说”猫咪还以为红蜗牛。。。”奇奇说“是个大怪物呢！”最后红蜗牛和蓝蜗牛在一起，奇奇说“他们很高兴。”我说”是啊，他们很高兴，因为。。。”奇奇说“大凶猫逃跑了。”我说对，因为红蜗牛把大凶猫赶走了，他们俩可以一起快乐玩耍了。我觉得孩子的思维基本在正轨上，语言能力需要不断地帮助他拓展，拓展，再拓展，思路帮助他理顺。对于谱系孩子来说，除去大头社交外，学习之路上也有很多障碍，其中一条就是阅读理解，另一条就是写作，从小开始累积，不断整理思路，把他喜欢的绘本当作素材拓展，希望能用三年的时间，培养起这方面的能力。奇奇，加油吧！

作者: qiqimama 时间: 2017-9-12 10:45
奇奇入幼儿园已经有一个多星期了，每天就待上午半天，下午接回家。两位老师很快就发现了奇奇坐不住，经常跑动，但是因为之前来家访的时候我就说过这个问题，所以他们也没有觉得太意外，只是反映“果然像妈妈所说的……”。其他方面还好，听觉型的，学歌快，其他同学还在跟着分句学习，他听了两遍已经能完整唱出来，老师觉得有点惊讶，和我说了这事，我解释说他喜欢听音乐，喜欢唱歌，老师说会根据他的兴趣加以引导。总体来说，两位老师还是比较好沟通的，一位教龄长一些，严肃一些，另一位毕业没几年，热情洋溢。上周我提早下班，到幼儿园和老师聊聊孩子情况，说了一些孩子童年的事情，发育落后之类的，老师听了觉得挺感动的，说带孩子不容易，孩子错过关键期挺可惜。我感觉这位老师挺有同情心的，希望这是一个好的契机，能借此和老师密切联系，多探讨如何帮助孩子。孩子在学校表现除了容易走动，暂时还没有太过头的地方，但是老师肯定觉得这个孩子和普通孩子有一定差别，或许是我前期做足了铺垫，再加之目前老师的重点在于稳定情绪，而他的情绪相对比较稳定，所以暂时还没有特别约谈我（本地群里已经有家长开学两三天被老师约谈）。十月一日前老师应该会安排一次家长会，我想在此之前约谈老师一次，主动出击，和老师探讨一下孩子在幼儿园的表现，也探探老师口风，适当透露一些我们在家里是如何搞定他的，希望幼儿园能给他创造一个即宽容友善又严谨有序的环境。另外，每天早晨和门口的保安阿姨叔叔问好，给老师晨检，插牌子近班级等都还比较顺利，回家问他在学校有什么教学内容，也能说出一些，唱歌、看电视，问吃了什么东西，说水果，再细问，说吃了一块苹果，向生活老师求证了下，确实如此。目前他也稍有一些回忆能力了，不再是以前的一问三不知。

作者: qiqimama 时间: 2017-9-21 11:23
今天晚上要去开家长会了，心里有点忐忑，不知道两位老师会说些什么。平时很积极地想和老师沟通，但发现老师似乎不是很起劲，原先比较热情的那位小青年，我感觉态度也突然冷了下来（但愿是我疑心病作祟，总觉得他在幼儿园表现不好，两位老师对我比较冷淡，对其他家长就很友好）。我主动提供一些东西给班里的孩子们，老师一声不吭收下来，也没有任何感谢，让我感觉挺难受的。我上周和老师提出想赶在家长会之前抽空和老师沟通下，老师态度也很消极，推说没时间，说家长会再说。我说那天家长多，怕耽误老师时间，她才说那就留到最后吧。。。总之，可能是老觉得孩子给老师添麻烦了，总是感觉老师对我的态度不咸不淡的，我提出要为班级工作出一点力之类的，老师也是找种种理由推辞说以后再说，仿佛怕欠了人情以后撇不清关系似的。总之，让人很是失落。家里的老人又不给力，一贯帮不上忙的爷爷奶奶跳出来拆台，为了姐姐的一些事情和我纠缠不清，导致我心情郁闷并让奇奇放了两天羊。今天开完家长会，估计郁闷要更升一级了……唉，刚确诊那时，孩子整一个三无产品，反而没有这种身而为人无可奈何的感觉——现在，孩子语言有了，对家里人感情很好，时时刻刻在找大人，认知也不错，一种无力感反而笼罩全身。

作者: whuyusong 时间: 2017-9-24 12:09
加油！我换到融合幼儿园了。奇奇能力比我家小五强。

作者: qiqimama 时间: 2017-9-25 16:14

whuyusong 发表于 2017-9-24 12:09
加油！我换到融合幼儿园了。奇奇能力比我家小五强。

一起加油，看好小五！我们家是只有妈妈和外公在奋斗，爸爸完全是“父爱如山”……奶奶爷爷是“爱如空气”。

作者: qiqimama 时间: 2017-9-25 16:19
家长会归来，两位老师说的最多的就是“坐不住”，说有一个老师坐在旁边，他可以坐定听课，一旦旁边没了人，就开始跑动。老师特别指出他对音乐很敏感，学歌很快，还说让我给他报个兴趣班，培养一下（汗）。至于其他的问题，也许是普校老师了解不够，也许是他们班小月龄的比较多，老师反映他理解和表达都不如我之前交底时说的那么差，至于社交，老师说这个年龄就是平行玩。而且刚开学，老师的关注力都放在分离焦虑之类的方面，而奇奇恰好没有这方面的问题，所以老师除了说他多动，并没有觉得他有特别大的问题。但等孩子们都稳定下来，然后以nt的速度一路狂奔的时候，老师就会发现他是落在后面的一只小蜗牛了。

作者: whuyusong 时间: 2017-9-25 23:30

qiqimama 发表于 2017-9-25 16:14
一起加油，看好小五！我们家是只有妈妈和外公在奋斗，爸爸完全是“父爱如山”……奶奶爷爷是“爱如空气” ...

我们家妈妈才开始学习，还很不适应。总喜欢用说教方式，小五总来找我玩。一起加油。

作者: qiqimama 时间: 2017-10-18 10:27
本帖最后由 qiqimama 于 2017-10-18 10:29 编辑

十月长假期间带奇奇去外地旅游，顺便观察下他在陌生环境下的表现和在飞机上的表现。去的时候飞行时间是2小时45分钟，由于比较新奇，加上精神状态比较好，没有出现什么不良行为，一直坐在座位上，吃吃东西，看看窗外，和爸爸妈妈说说话。回程由于是晚上的飞机，精神状态不太好，也没了新鲜劲，上机先睡了一会儿，醒了之后就开始哼哼唧唧，想马上回到家里，最后等待下飞机的时候，又开始哭闹了，嚷着我不要回家，我还要去住宾馆，不过在我的劝说和转移下，可以控制自己的情绪，我感觉下次出行还是要带一些能够让他自娱自乐的东西，免得哭闹。旅途中发现有一个明显的进步，就是吃饭的时候坐的住了，基本都可以坐到我们全部吃完，原先是他吃完就嚷嚷着要离开了，无论如何不肯再安坐。回家之后，奇奇对这段旅程还念念不忘，一会儿说我们住在XX宾馆XX房间。一会儿看到我手机上的飞行模式标志，指着小飞机说，我刚刚坐了飞机，去XXX玩。我稍微修正了下，我上次坐飞机去XX玩。他现在开始喜欢用“刚刚”来分享自己的经历，比如“我刚刚把钱投到储蓄罐里了。” ”我刚刚吃了一个橘子。”有些是正确的，但有时并不正确，会把前一段时间发生的事情都说成“刚刚”。最近还有一个变化，是“吗”字的疑问句越来越多，另外，开始喜欢问“你在干什么呀？”“爸爸，你出去干嘛呀?" "我们要到哪里去啊？”之类的问句。评论性的语言也开始萌芽，比如今天早上，因为他病了，我要给他请假，就一边吃饭一边发消息给老师。他就说，妈妈你不乖。我一下没明白，问他“为什么说妈妈不乖呀？“”你一边吃饭一边玩手机。”我连忙承认错误，把手机放在一边，说对，对，妈妈不应该这么做。互动方面，喜欢和姐姐一起画画，比谁画的人脸气球更加丑，其他的变化不大。最近再玩“杯下寻物”游戏时，发现他的专注力明显增强了，四个杯子快速移动六到七轮，他还是百分之百的准确率，这和夏天时比有很大进步。另外，最近应名方面也有不小的进步，基本上你在旁边叫他他会自然地看向你了，送他去幼儿园，看到老师叫他他也会很快望向老师，但专注玩一些什么的时候，应名还是不够好。认知方面现在基本可以确定他和普通孩子是同步发展的，很多并没有教过他的东西，他都在生活中“自学成材”了。适龄的一些认知书，他都能够很快地完成，做完也很有成就感，对于数字、字符很有兴趣，我也适当地引导，不像以前那样一味地不让他接触。可能由于关上了社交这扇窗，他在字符辨认，记忆力，纯粹的图形推理等方面的能力都要优于nt姐姐同期，外公的意思是因材施教，扬长避短。我始终认为外公的想法过于理想化，过于乐观，但是我感觉他对很多东西都有兴趣，这点是很值得高兴的，退一万步讲，即使以后实在没办法，只能家里蹲，有多种爱好，对他自己而言，日子应该会过得不那么无聊。

作者: qiqimama 时间: 2017-10-18 10:40
补记：最近奇奇出现一个好的现象，吃一些东西或者想干什么事情的时候会征询我的意见，但表达还不自然。比如他想再吃一个橘子，会说“再吃一个”，然后扭头看我，等着我给他肯定的回答。我有时帮他说完整句“妈妈，我想再吃一个。”，有时帮他加入“我想再吃一个，好吗？”“我可以再吃一个吗？”，虽然同时强调了语言的完整度和多样性，但他看着我的眼睛等着我给他肯定回答，是一个比语言更加重要的，很好的非语言沟通，如果他能把这种行为泛化到其他家庭成员身上，进而泛化到一个环境中的主宰者（比如老师）身上，那就好了。

作者: qiqimama 时间: 2017-10-19 14:38
昨天晚上，我们聊到狗屎的话题，他看着我说，刚才我踩到狗屎，说完又自我纠正说“以前外公带我出去，我在旁边，踩到了狗屎”。最近这一类的回忆式内容多起来了，而不仅仅是局限于眼前所见的内容，似乎联想方面的能力有所提升。看来多聊天是很重要的。昨天玩了老狼老狼几点钟的游戏，我换了游戏规则，本来是我回头，他和姐姐就不能动，我回过头去，他们就可以前进，最后碰到我，我就算输了。现在我说你长大了，要玩更高级的老狼老狼九点钟，把规则换成了我说十二点，就会扑过去抓他们，他们就要一路逃，坐到小椅子上我就算输，他们俩就赢了。第一次玩，我说十二点，姐姐马上就逃走了，他呆在原地不动，我说“大灰狼要来抓你了！”他才开始逃。第二次，我说十二点，然后转身去扑他们，他和姐姐都很快开始逃跑，一屁股坐在椅子上，最后我输了，请他们吃葡萄干。昨天，我去上厕所的时候爸爸陪他玩杯下寻物，来了几次之后他跃跃欲试考爸爸，爸爸就让他放宝物，移动杯子，移动几次之后他问爸爸“在哪个下面呢？”爸爸指着中间那个说在这个下面。他说“不对！，是这个！”，然后揭晓谜底。然而，他说的那个杯子地下并没有贝壳，他自言自语了一句“我自己也不记得了。”随后大笑。这个游戏后来又玩了几次。最近还玩了色子比大小，他来一次我来一次，比谁点数大。我故意在玩的时候说很自言自语的话，比如他投了一个一，我就说哈哈，你肯定输了，你这个数最小。他投了一个六，我就说，我最多和你打成平手，六是最大的数字了。玩了几天，他也开始发表评论了，比如我投了一个一，他就会说“一是最小的，你要输了。”我投了一个六，他就会说“我也要投一个六”。还会耍赖，他自己拨弄几下拨弄出一个六，就大叫“我投了一个六！”我投了一个一以后故意说“再给我一次机会”，他说“轮到我了！”，坚决不肯给我再试一次的机会。今天在淘宝买了一些小的盒装玩具，其实是出口国外的教具，围绕一个主题让小孩子写作用的，我买来想当教具教他围绕主题开展对话，由于数量比较多，可以经常更换，不至于形成刻板。

作者: qiqimama 时间: 2017-10-26 09:56
最近看了老师从幼儿园传来的小视频，心里很失落。虽然我预先就料想着他的跟随性不会很好，但没想到他在一分钟的视频里，跟随老师唱歌就只有短短的十秒，其他时间，一直在左看右看，还碰了碰旁边同学的头发、耳朵。虽然比起之前坐不住有一点进步，可以不离座了，但注意力却很难集中在老师身上。后来我私下问生活老师（之前和生活老师搞好了关系，经常和我说一些孩子的表现），生活老师说这个视频是练习了几遍之后再拍摄的，当时她不在场，据她说，之前练习的时候表现还不错的，基本可以跟着老师唱，可能多练了几遍，就开始走神了。不管怎么样，二十个小朋友在一起，19个nt表现都差不多，只有奇奇，一看就是与众不同的。这几天其他方面稍有一些进步，比如问“你要去哪里呀？”“你要去干嘛呀？”之类的频率高起来了。今天早上进电梯时候，从五楼上来一个叔叔，他说：“一个叔叔进来了。”然后看看叔叔说：“叔叔要去哪里呀？”叔叔也挺有亲和力的，说：“我要去上班呀，你去哪里呀？”他回答：“去幼儿园。” 主动问陌生人问题是比较少见的，还要观察观察，是真的想问，还是刻板。另外，最近喜欢问我英文单词的意思。他画迷宫画得好，我就给他写一个”great"，他问我“great是什么意思啊？”。游戏方面，最近购买了一些停车场和小车玩具，深得奇奇欢心，我就带着姐姐和他一起玩假想游戏，希望把这个练好了以后可以拐个小nt来玩玩。奇奇还有四个月就要四岁了，希望四岁左右可以有一个大的飞跃。

作者: qiqimama 时间: 2017-10-26 10:22
本帖最后由 qiqimama 于 2017-10-26 10:31 编辑

补记：现在奇奇很明显的有回忆联想了，这在以前是没有出现过的。就从上个星期开始，说到一些场景的时候，他会联想到自己以前的一些经历等发表评论，我觉得这是对话的一种模式。老大至今说到一些话题的时候，总会说，我以前。。。我四岁的时候。。。我六岁的时候。。。。然后对话会很自然地继续下去。昨天在玩停车场游戏的时候我说一个旋钮上有up和down，然后我就用肢体语言做给他看，up的手势，down的手势，他觉得很有意思，说“有一个老师也教我做过up and down。”我说是么？哪个老师呀？“Tim老师。”他说的是小小运动馆的运动老师。以前奇奇是没有能力联想回忆叙述的，只能回答提问，现在可以结合关键词联想回忆并且叙述出来了，比如看到画的苹果回忆自己在外公家吃的苹果等，我觉得算是一个进步吧。另外，最近喜欢自己篡改歌词，唱一些滑稽的歌逗我们玩，唱完之后还会说“我这么唱很搞笑吧。”昨天给他拿了印有大象图案的短裤，一边穿我一边唱“大象大象，你的鼻子为什么那么长……”他听了以后接着唱“奇奇奇奇，你的鼻子为什么那么短？妈妈说鼻子短才是漂亮。”之后又说：“大象的鼻子才是长长的。大象要吃苹果的么。”我说对啊，人有手，大象没有双手，要吃苹果就得用长鼻子。另外，对于简单的因果推理，他应当是没有太大的问题了，做贴纸书的时候我给他一张小狮子的贴纸，又给他一张雄狮的贴纸，问他这是狮子爸爸还是狮子妈妈。他说是狮子爸爸。我说你怎么知道呀？他说因为它是公狮子。我故意装傻，说哦？你哪里看出来的呀？他说“它有鬃毛呀。” 没有跳步骤，直接说有鬃毛，而是从有鬃毛推断公狮子，从公狮子推断是狮子爸爸，我觉得简单的推理能力还是具备的，也能基本表述清楚。当然，遇到生活中灵活的事情，表达还是有所欠缺。

作者: qiqimama 时间: 2017-10-30 13:07
从上周开始，很明显的开始用“吗”的疑问句了，各种都有问，还喜欢问“你要去干嘛”，还有组合拳——“奶奶去拿快递了吗？”“不是。”“那奶奶去干什么了呀？”。

周末在小区里玩，遇到一个一岁的小妹妹，还不会说话，可那非语言交流，那社会性，秒杀奇奇几十遍。我引导奇奇看小妹妹，我说一个小妹妹。他看了看，说“很小”。我说是啊，她才一岁。奇奇回头和我说“那她的蛋糕只能插一支蜡烛。” 小妹妹的爸爸听了，问他，那你能插几支呀？姐姐抢着回答“他三岁了！”，奇奇不紧不慢地说：“我快要四岁了，可以插四根蜡烛。”我感觉这个联想多少还是有点怪异的，但他回答叔叔问题神情比较自然，还是有亮点的。

周末在家给他读故事，读到一个画面是满地落叶，他指着画面说“这是会响的小路”，我说哦，什么是会响的小路？他说就是幼儿园里看过的。我说是一条小路么？他说是。我说为什么会响呢？他说因为上面都是落叶，踩上去就会响了。我说里面还有什么内容呀？他说一阵风吹来，风呀风，别把落叶都带走。其实之前我和生活老师交流过了，他们学的是“会响的小路”校本课件，本来想抽个机会问问他的，没想到他自己说出来了。

今天去幼儿园的时候，走到插牌子的挂图前，指着一个小朋友的照片说：“这是谁呀？”我说我可不认识，是你的同学，得问你。这时正好老师出来了，我就问老师这时谁，老师说这个孩子好久好久没有来了（目前经常到校的就只有十几个小朋友），叫周XX。不知道是不是因为这个小朋友眼生才问这个小朋友的呢？如果真是如此，那就说明他对人还是有一定关注度的。另外，又是谱系谜之爱好了，他看了一眼挂图，突然说，这个，这个，这个插反了。老师也觉得奇怪，一块牌子，一色的，怎么看都没有正反，就问他你觉得有正反么？他说有的，指给老师看，原来一头是平的，一头是稍微有点弯的，他说平的是下面，弯曲的是上面的。老师说“哦，你好厉害，我从来没注意过。”正是因为这么“厉害”，他才没空看人脸吧 : P。

作者: whuyusong 时间: 2017-10-30 17:20
奇奇太高端了。。。。

作者: qiqimama 时间: 2017-10-31 10:45

whuyusong 发表于 2017-10-30 17:20
奇奇太高端了。。。。

相比之下，三岁不到就能问“这是什么”，又能和小伙伴愉快玩耍的小五才是高端娃吧，哈哈。即使是asd，每个孩子也都有每个孩子的特质。

作者: qiqimama 时间: 2017-10-31 11:12
昨天外公回来说老师奖励了奇奇一张帖纸，因为奇奇可以安坐了，这是一个好的开端，希望奇奇可以保持下去。晚上我给奇奇将绘本，昨天爸爸讲了“好饿的毛毛虫”，妈妈讲了“第一次发现丛书中的美丽的花儿”，奇奇看绘本的时候有一些评论性的语言，比如读到“玫瑰花”，他说“外公用这个玫瑰花泡茶喝。”我说是的，那是专门泡茶的玫瑰花，和这个不一样，是小小的，晒干了的。今天给奇奇送衣服的时候，发生了一件很有意思的事情，老师说，奇奇，跟妈妈拜拜。奇奇一边挥手对着我说“妈妈拜拜！”，同时，旁边有一个小朋友也回头了，也对着我说“妈妈拜拜！”我对那个小朋友说：“哈哈，你也跟阿姨拜拜呀，好，拜拜！”瞧，nt迷糊的时候也会犯这样的错误，只是他们是偶尔犯错，而对于asd就可能是常态。

作者: whuyusong 时间: 2017-11-1 00:22

qiqimama 发表于 2017-10-31 10:45
相比之下，三岁不到就能问“这是什么”，又能和小伙伴愉快玩耍的小五才是高端娃吧，哈哈。即使是asd，每 ...

这个。。。两个“高端”闭娃。。。。

作者: qiqimama 时间: 2017-11-1 10:58
昨天幼儿园搞广播操大赛，小班小朋友是群魔乱舞，奇奇只能跟着做几个动作。老师特意拍了视频给家长看，他不参与，只是在指定区域东看看西看看，有时做一下动作。我发信息给老师说他和开学相比有进步，后来老师表示要和聊聊，肯定了他在安坐等方面的进步，同时也指出，他们拍的那遍是特地挑他表现比较好的一遍拍的，实际上他在陌生环境下还是会有游离。他们以看待普通孩子的眼光看奇奇，所以觉得应该让我调整一下心理预期，不要去和其他同学比较，肯定孩子的进步，继续努力抓孩子的薄弱环节。我当然是一个劲感谢老师，并且表示我心理足够强大，明确认识到孩子身上存在的问题。实际上，由于他的病症，我们的玻璃心老早就被抛到脑后了，哪里还会去考虑要和他的nt同学做什么比较呢。但老师的出发点是好的，两位年轻的老师，可以说对奇奇是相当关心的，尤其是其中一位资历更浅一点的老师，经常会和我交流一下孩子的情况。

作者: qiqimama 时间: 2017-11-1 11:05

whuyusong 发表于 2017-11-1 00:22
这个。。。两个“高端”闭娃。。。。

闭是他们的出厂设置，我接受，并且在人力可及的范围内，想方设法地给他系统升级一下，去掉一点bug。

作者: whuyusong 时间: 2017-11-1 12:33

qiqimama 发表于 2017-11-1 11:05
闭是他们的出厂设置，我接受，并且在人力可及的范围内，想方设法地给他系统升级一下，去掉一点bug。 ...

嗯，希望他们硬件条件还是可以的，别升着升着卡住了，然后死机了...这又没法退换货的。

作者: qiqimama 时间: 2017-11-2 11:38
今天早上的对话一：

“你不要把笔搁在杯子上，很脏。”
“我没看到细菌。”
“细菌是看不见的，细菌很小。”
“灰尘能看见的。”
“是的，灰尘颗粒比较大，看得见。”
“细菌能吸掉。”
“细菌吸不掉呀。”
“减下来的指甲就能吸掉，外公帮我剪下来的指甲，吸掉了。”
“用什么吸的？”
“吸尘器。”
“外公家的吸尘器和我们家的一样么？”
“不一样。”
“我们家的圆圆的，外公家的呢？是长长的么？”
“是不规则形状的。”

话题转换地有点快，但有自己发起的成分，不再是完全的一问一答式。

对话二：
说到自己上厕所，奇奇说：”我是小能手，妈妈也是小能手，外婆是大能手。”
“外婆是什么能手啊？”
“烧菜切菜大能手。”
“外公是能手么？”
“外公也是大能手。”
“外公是什么能手？”
“陪我睡觉能手。”
“那我呢？”
“妈妈是小能手，是帮我穿衣服小能手。”
“爸爸呢？”
“爸爸也是大能手，是吃东西大能手。”

作者: qiqimama 时间: 2017-11-6 13:14
记录一下奇奇的第一个“为什么”——妈妈，现在秋天为什么要开浴霸？他原先认为浴霸是冬天才开的。和他解释了一下，现在是深秋了，天气凉了，所以需要开浴霸洗澡。

作者: qiqimama 时间: 2017-11-8 17:31
今天早上在电梯里又遇到了一个老爷爷推着一辆自行车，带着小妹妹去幼儿园。奇奇问我：他们回家去？爷爷听到了，说不是，我们去幼儿园。奇奇看了看车上的小妹妹，说一个小妹妹。然后他回头问我：”她是几班的呢？” 我说我不知道，你自己去问小妹妹。他走到小妹妹面前，说：”小妹妹你是几班的呀？”小妹妹没有回答，老爷爷说我们是一班的，你呢？他说我是X班的。后来路上问我：“那个一班的小妹妹到哪里去了？”我说一班不在这个地方，在另外一个分园。他听了说：“我也要去另外一个分园。”我说你长大一些了就去那个分园，小班暂时还留在这里。

老师反映说昨天稍稍能跟着一起做操了，看来最近晚上做操起到一些效果，继续加油吧，奇奇。

作者: qiqimama 时间: 2017-11-14 17:00
今天看老师发来的绘画课的照片，他和其他孩子一样坐着画画，画完了举着画作留影，问了老师课上的表现，说绘画课表现还不错，都在自己画。最近安坐情况比之前要好了，去运动馆上课，坐着模仿老师动作等也有进步，那边的老师提出可以升一个班试试看。之前爸爸提出要升班，老师说能力还不够，走动太频繁。上周老师还和我分享了他绘本课的表现，常规还不好，扭来扭去，还一屁股坐在地上，叫了才坐回去了。但后来老师问他绘本里的问题，一个基础的，一个比较细节的，都答对了。老师又追加了一个问题，也答对了。这个老师挺有心的，先问过奇奇之后，又问了全班小朋友。第一个问题基本全班都能答上来，第二个一半能答，第三个没有人答上来，老师就请他回答给全班同学听，他答对了老师就大大表扬了他一番。和老师讨论了这个问题，老师也发现了，相比用眼，他更喜欢用耳朵学习。

周末他自己读题目做认知书，有八颗麦子，四只蚂蚁，如果每只蚂蚁只能背一颗麦子，还要来几只蚂蚁才能搬光麦子。奇奇说八颗麦子，四个蚂蚁，那就五六七八，还要四只蚂蚁。他对人的一扇窗关上了，所以其他方面相对有一点优势。比如点数，无论怎么排列，他都点得非常清楚，不像姐姐，我记得五岁多的时候，如果排得乱一些，还是会粗心漏掉或者重复数。可惜，他为这些小小的优势所付出的代价，太惨痛了。

奇奇已经三岁九个月了，社交进展还很小，真是令人心焦。

作者: qiqimama 时间: 2017-11-14 17:10
最近和他玩了一个游戏，他找到我们去海南捡的一包贝壳，拿起一个说这个是“一块玉”。我一看，挺光滑的白色扇贝壳，确实像一块玉。然后我给他另外一块带黑色点点的，问他这个叫什么呢。他说“黑森林”然后，就有了“咖啡森林”“波纹”“小光滑”“小馒头”，有几个贝壳是不规则形状的，看起来也不是很光滑，我说这个呢？奇奇回答“这个是丑八怪”。我觉得这个倒也可以完成一个语言类的游戏，还可以带上展示。

作者: qiqimama 时间: 2017-12-28 15:55
一晃，又一个多月过去了，奇奇的进步速度有所放慢。最近语言丰富一些，但安坐依然是一个大问题，所以给他报了几个社会早教班，专找小机构，能陪同的，我或者爸爸陪读，他的表现倒还可以，可放到大集体中，还是问题多多。现阶段开始加入一些社交故事的成分，因为奇奇的情绪有时候会失控，比如不如意，不耐烦的时候，会小小爆发一下，虽然在大人疏导下会马上平静下来，但还不能很好地自我调节情绪或者用语言抒发情感。前几天带他去拍照，原先挺担心他会不听指挥，到处乱跑，没想到这天他配合度很高，一个小时就拍完了，摄影师让摆什么Pose他就摆什么Pose，之前给摄影师和引导员做的心理铺垫都白费了，他们说你这孩子很乖很好拍啊，表现很好的，还奖励了他一个小蛋糕，他很乐呵。上次到这个影楼拍照是在他确诊之前，全程无眼神，不理睬摄影师的任何逗引，拍照完全是靠发光玩具完成的，最后差点选片都选不出来。奇奇已经快四岁了，和自己比，固然有进步，尤其是和刚确诊时那会儿比，然而，核心等进步真的不大，最近我们都在反思，如何才能帮助孩子更上一层楼。

作者: qiqimama 时间: 2018-4-23 18:00
一晃，离上次记录又过了四个月。奇奇的语言和认知还在不断进步中，说话越来越流利，越来越有意思。今天早上，我要准备晚餐的食材，就让他自己吃红莓卷蛋糕。过了一会儿，他叫道：“妈妈，妈妈。”我说怎么了，他说：“里面的红莓肉吃完啦。”我说，你看看另外一半里面有没有呢？他说：“哎呀，真的有哎！” 过了一会儿，他走到我身边，说：“妈妈。”我看他眼睛瞅着桌上的一罐沁柠水，我就问他：“你看沁柠水干嘛？”他说：“我想在水里放一点点沁柠水，好不好呀？”我说可以啊，于是他乐呵呵地跑去喝水了。早上这段短暂的时光，让我突然有了一种当年养育老大的感觉。

作者: qiqimama 时间: 2018-4-24 13:34
由于早上要送姐姐去学校，奇奇只能等到我送走姐姐再去幼儿园，这样一来他几乎天天迟到。每天我们去卫生室晨检，都看到卫生老师已经坐在办公室里，东西都收得差不多了。今天也不例外，我们检查好走出去的时候，卫生老师砰得把门关上了。奇奇说：“李老师把门关上了。”我说是啊，那你来得最晚了，你后面没有小朋友了。奇奇说：“她不应该把门关上的，我明天还要继续迟到呢。” 我笑得肚子都痛了，这熊孩子！

作者: qiqimama 时间: 2018-4-24 13:58
由于带领奇奇和姐姐一起完了一段时间桌面游戏，奇奇和姐姐的感情倒是好起来了。知道给姐姐吃好吃的，找姐姐一起玩游戏。不过纯肢体或语言的互动，还是比较少，质量也不高。幼儿园老师反映他没有太大的进步，和原先差不多，还是有时候要离开座位，得老师叫了才回去。上周六爸爸带去小公园玩，正好遇到同班的一个比较幼稚的小女孩和另一个小男孩，在爸爸的撮合下三个小孩开始玩往小河里扔石头的游戏，最后小男孩第一名，奇奇第二名，小女孩力气不够，得了第三名。回到家，他和我说在公园遇到了W某和D某，三个小朋友扔石头，第一名是D某，第二名是他自己，第三名是W某。

近期对于事件的描述能力有所增强，可以回忆并且用几句话简单描述一些自己的经历，没有之前曾有过的胡言乱语的情况了。之前有一段时间可能由于不关注周围的环境以及自身表达能力有限，有时还是会答非所问，或者陈述有误，现在看，这种情况基本没有了，有一说一，如果不记得了，就会说不知道，或者我不记得了。

语言表达方面一个很大的进步是出现了很多“好不要呀？”“可以么”之类询问大人意见的句子，另外，句尾的语气词变得较为丰富。比如问他：“你要吃哪一样呀？”他看了看几个选择，说：“那我就吃馒头吧！”这个吧字，在以前是很少出现的，出现时候也比较生硬，现在就很自然了。

奇奇对于数学、英语、认字都有很强的兴趣。数学由于玩桌游，很快掌握了100以内的进位加法，每天都会缠着我“来一盘”，有时候会说“妈妈给我出点计算题做做吧。”；前几天给他尝试了简单的应用题，“16个小朋友和7个大人去看电影，每个人都要坐一个座位，那一共需要几个座位呢？马上回答23个座位。我说那如果所有人都坐下来了，还剩下8个座位没人坐，这个电影院一共有几个座位呢？回答说23+8等于31个。我说这就是小应用题啊，奇奇很感兴趣，缠着我要“再做小应用题”；爸爸又出了一道鸟飞来飞去的题目，涉及了减法，一开始没能理解，爸爸提示了一下，就理解了。英语方面我没有引入太多，因为怕他会迷进去，所以只是和他一起唱唱歌，二十六个字母自然是很快掌握了，一些简单的单词也当作sight words学会了。认字他最在行了，带他去幼儿园的时候发现，他居然连”菡”这样的字都认识了，真奇怪，可能是在老师点名册上看到过？也可能是读半边，他很会“秀才读字读半边”。

从网上下载了一些“找茬”图片，出乎我意料的是三四十张图片他都能找出错在什么地方，然后用比较完整的语言表述。我觉得这一类的题目可以多做做，对口头表达能力是有帮助的。比如有一张图是粉色的香蕉，他能说：“颜色不对了，香蕉应该是黄色了，但是这根画成粉色的了。哪里有粉色的香蕉呢？”还有一张是一个人坐着，却没有椅子。他说：“这里不对，这个人是坐着的，没有椅子变成腾空的了。”我觉得他在这方面的逻辑思维基本是正常的。

说了那么多好的地方，不好的地方当然也很明显。比如，在外面上早教课的时候，开始和老师顶撞说反话，被老师批评说要请他出去冷静一下；依旧坐不住；容易发脾气。针对这三个问题，我们也采取了相应的措施。比如说反话，就采取了代币；坐不住，就开始家里模拟课堂上课，用阶梯图表做代币，强化好的安坐行为和举手回答行为；容易发脾气，我目前采取同理并讲道理的方式。讲道理他是能够听进去的，你一步一步分析，只要是逻辑正确的，他是能够听的，所以我考虑之后可能引入思维导图，并多增加一些社交故事的成分。

最近买了一个过塑机，做了好多教具，虽然花费了一定的时间，但使用后孩子参与度很高，我感到很欣慰。

奇奇，四岁两个月了，加油啊！

作者: lilyzhou1983 时间: 2018-4-25 10:40
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作者: qiqimama 时间: 2018-4-25 11:37

lilyzhou1983 发表于 2018-4-25 10:40
感觉奇奇很聪明啊！知识学的都很快！过塑机是什么东西？你们用来学习数学的桌游是什么？谢谢！ ...

对于和人无关的东西，他学得确实都非常快。只要稍微给出一个例子，他马上就会举一反三了。然而，社交方面，进展真的比较慢。学习数数的桌游是蛇梯棋，就是筛骰子看谁先走到一百，涉及数字和每一个格子的对应关系，加法和数字的辨识等，由于有从上面滑落的过程，还可以联系孩子接受变化和挫折的能力。过塑机就是可以给一般的纸张加一层塑料膜的机器，一百来块，我现在家里给他上课，把卡片照片等过塑以后贴上磁铁当教具用，蛮方便的。

作者: qiqimama 时间: 2018-4-25 11:43
昨天晚上给他做了一点”看图编应用题十以内加法”，兴致很高。幼儿数学游戏里按照说明走格子最终找到宝物的游戏也做得很起劲，奇奇在这方面的兴趣确实可以进一步挖掘，在补漏的基础上扬长。今天早上走在路上，遇到了他们班的小X。我说这是小X啊。奇奇说对啊，小X也是小X班的。我说是的，小X和你一个班。奇奇主动和小X打招呼说“小X，早上好。”这个小朋友是一个社交能力不那么强的小nt，她妈妈问，这是你同学，叫什么名字呀？他不回答，也不看奇奇，只是看了看我。我说，我们叫奇奇呀，小X没有任何表示。进了教室，奇奇立刻开始被教室里的各种物品吸引了，看到老师不走心地叫了一声，连老师的名字都叫错了，眼睛一直在左顾右盼，这点回家还要加强联系。

作者: lilyzhou1983 时间: 2018-4-25 13:04
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作者: qiqimama 时间: 2018-4-25 13:46

lilyzhou1983 发表于 2018-4-25 13:04
感觉奇奇以后也会像论坛里的很多孩子一样成为学习优秀的孩子，我刚看过粲粲爸的帖子，新衣服的帖子，我和你 ...

不敢有这个奢望，他应该是属于自闭症孩子中智力正常的那一类。我们能做的，只能是尽可能将自闭症对他的影响降到最低，扬长补短，为他营造一个严谨，但又善意的环境。就像论坛里很多家长说的，到了读书的那一天，才是真正要哭的那一天，现在的一切努力，首先都是以让孩子正常入小学为初级阶段目标的。

作者: sadpinksky 时间: 2018-4-25 16:47
奇奇现在幼儿园是普通幼儿园么？全天上么？还去机构上课么？

作者: qiqimama 时间: 2018-4-25 17:41

sadpinksky 发表于 2018-4-25 16:47
奇奇现在幼儿园是普通幼儿园么？全天上么？还去机构上课么？

一般幼儿园，半天。他睡觉不好，所以只能上半天。除了一个感统大运动的机构，还有一个集体课，没有去别的机构上课，还有就是一般的社会早教课。

作者: lilyzhou1983 时间: 2018-4-25 20:52
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作者: lilyzhou1983 时间: 2018-4-25 21:40
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作者: qiqimama 时间: 2018-4-26 10:40

lilyzhou1983 发表于 2018-4-25 20:52
奇奇现在还会自言自语吗？交流都正常了吗？

会啊，但比以前要少多了，刚开始会说话时候重复和与场景无关的话非常多，自言自语也很厉害，现在少了三分之二吧。和家里人交流算比较顺畅，但对话回合数还不算多。与外人基本还是一问一答的程度吧。

作者: qiqimama 时间: 2018-4-26 10:44

lilyzhou1983 发表于 2018-4-25 21:40
回看了你的帖子，你买了很多玩具呢，你觉得什么玩具对孩子语言和理解能力训练比较好？绘本都读哪些啊？每天 ...

关键不是这个玩具能锻炼什么，而是这个玩具孩子是否感兴趣。感兴趣的，可以借这个玩具教授你想教授的东西，不感兴趣的，即使再高大上的教具，也不能发挥作用。绘本就读一些比较结构化的，比如分级阅读，宝宝自己会读之类的，每天总要读上几本。

作者: qiqimama 时间: 2018-4-26 10:48
前两天刚说了奇奇一堆好话，他立刻就还以颜色了。最近参加思维班很不在状态，昨天因为小朋友上去回答的时候手里拿着一根有流苏的教棒，他居然不顾三七二十一，趁外公不备一下子冲上去玩起了流苏，被老师罚出教室清醒一下。外公回来说了，觉得事情很严重，他这样坐不住和常规有问题，即使认知再好，也是没有半毛钱用的。其实之前外公心里还有一点小小的得意，觉得外孙的认知丝毫不必同龄nt差，我早就提醒过他不要盯着认知看，要规范行为，他却处处有所松懈，这次课堂出状况也是一件好事，让他重新开始重视aba的作用，开始约束规范孩子的行为。外公说，离小学还有两年时间，我们一定要加倍努力。

作者: john68022 时间: 2018-4-26 19:14
奇奇家长，您好！很高兴认识您，一直看完您的帖子，感觉很受鼓舞，希望奇奇天天进步！我儿子跟奇奇差不多大，但是我们一直还没有进行认真的确诊和干预，从现在开始赶紧干预起来，因为我家在佛山桂城，所以想请教下在广州哪里干预比较好，您可以私信我，谢谢好人奇奇家长！我的q342629951

作者: qiqimama 时间: 2018-5-7 11:51

john68022 发表于 2018-4-26 19:14
奇奇家长，您好！很高兴认识您，一直看完您的帖子，感觉很受鼓舞，希望奇奇天天进步！我儿子跟奇奇差不多 ...

你好！我不在广州，所以对那里的机构情况不是很了解的，你可以加入当地的家长群询问一下。广州、深圳两地的资源好像是很丰富的，孩子有福了。

作者: qiqimama 时间: 2018-5-9 10:20
上周末的两节思维课，状态又有所回升，总算是安安静静坐下来了，内容也都掌握了。周末还参与了姐姐自创的一个小游戏，玩得不亦乐乎，前后有一刻钟了，这种现象比较少见。昨天，奇奇在挑选玩具的时候没有再选择他最喜欢的桌游，而是挑选了小医生医药箱，跟我说想玩小医生游戏。他坐下来以后主动说：”妈妈，你来做病人，我来做小医生。”我说好。然后他就给我量体温，由我询问我是不是发烧了，要不要吃药之类。他自己的点子还是相对少一些，只有量体温，吃退烧药之类。我加入了日常的一些桥段，比如37.6还不用吃退烧药，吃点药片就好呀，嘱咐要多喝水多睡觉啊之类。又玩了复诊发现温度变高了就要喝药之类的，前后也有十来分钟吧。之后，我说现在我来做医生你来做病人了。他表示同意，于是我给他“安排”了一个他手被烫伤的剧情，问他你哪里不舒服啊？他说我手烫伤了。我说你手怎么会烧伤的？他先说被煤气灶的火烧伤了……然后又突然说：“不对不对，不是烧伤，我是烫伤。被开水烫伤的。”他意识到了我的口误，把烫伤说成烧伤了，我连忙夸奖他这个小病人细心。之后，给他作消毒，我说，有一点痛哦，你要忍耐一下哦，结果给他涂“消毒水”的时候，他的手真的一抖一抖的，我说你怎么啦？他说，有点痛。我说好，很快就好了。之后我又说，要涂烫伤药膏了，是清凉的。他说清凉的，就是有一点辣辣的感觉，我说是的。这个小医生的假想游戏他还是玩得很高兴的。最近还有一个新的发展，他开始喜欢“当小老师”，我在家给他模拟上课之后，他有一次突然反客为主说“妈妈，我要当老师，你当学生。”于是我们就互换了角色，用“找茬”图片上了一节“找找哪里不对劲”的认知课，他很享受，而且很专注，看来下次要多安排几个”学生”了。我觉得这些游戏的共性是有角色的转换，他似乎开始明白扮演不同角色的概念了。

作者: qiqimama 时间: 2018-7-11 13:37
一晃，又是两个多月过去了。奇奇的状况比较稳定，社会思维班现在状态不错，用爸爸的话说，除了不主动举手，无同伴社交之外，其他的参与度，对老师的回应，专注力等方面都基本可以，一个小时四十分钟的课程，基本百分之九十的时间在线。语言方面，继续慢慢发展，最近最大的变化就是会问许多的“为什么”了，但其中多数还是关于物，只有少数是关于人。另外，暑期出游期间发现他现在时刻在注意家里人的对话了，听到关乎自己的部分还会直接插入发表意见，这个以前也极少出现。认知方面基本没有什么问题，同龄人能学会的，他也都能以同样的速度学会。社会性方面，比以前略有进步，最近有两次发现他似乎开始有注意小伙伴的苗头了，但还不稳定。八月份奇奇就要四岁半了，以前看一些老家长反馈，说临近五岁的时候会有一次能力爆发，不知道我们是不是等得到呢？奇奇，继续拉着妈妈的手慢慢前进吧。

作者: lilyzhou1983 时间: 2018-7-17 22:59
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作者: qiqimama 时间: 2018-7-18 15:21

lilyzhou1983 发表于 2018-7-17 22:59
社会思维班是什么?_?

就是nt上的思维班。

作者: —路向北 时间: 2018-10-29 12:23
真好，NT了，没问题。

作者: 瑶瑶成长 时间: 2018-11-1 10:25
你们现在眼神怎么样

作者: sershore 时间: 2018-11-1 13:06
想问问，怎么引导孩子玩拼图？我们一玩就扔，不会，而且只要失败就开始哭，接受不了一样。还有就是你们的语言理解能力上面，你们有关注过吗？我们一岁八个月，感觉一问他谁？这个字，就只会回答爷爷。你们比我们大一些想咨询一下经验。

作者: feishangzhi 时间: 2019-4-3 14:37
特意来你的园地看看。你的小孩进步非常快，希望我家肉肉也能像奇奇哥哥一样加油。我也要向你学习，像你一样努力。

作者: qiqimama 时间: 2020-10-29 10:04
奇奇读一年级了，学习等尚可，但注意力不好，暂时潜伏，今后视情况和老师进一步沟通。

作者: qiqimama 时间: 2021-10-28 16:20
奇奇两年级了，其他都在不断进步，但社交基本还是为零，混读着吧。

作者: qiqimama 时间: 2023-4-10 14:15
奇奇三年级下了，学习还算跟得上，社交方面还是白板一块，能关注周围人，但只有功能性社交。

作者: qiqimama 时间: 2023-11-17 14:27
奇奇四年级了，成绩还不错，最近喜欢和几个熟悉的小朋友玩一种他自创的小游戏，似乎比之前的完全没有社交进了一步。

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