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标题: 谈谈ABA到底是什么 [打印本页]

作者: 大豆长大    时间: 2016-4-20 00:43
标题: 谈谈ABA到底是什么
本帖最后由 大豆长大 于 2016-4-20 00:50 编辑


ABA的英文是 applied behavior analysis,翻译为应用行为分析,它的关注点在行为,核心在应用,它的理论思路是利用行为的结果去改变行为在将来发生的可能性。有点绕口?那么白话的讲,就是我们想塑造孩子的行为,但是我们发现很难改变他们!于是我们尝试从外部入手,也就是农村包围城市的办法,我们设法去改变环境,去改变孩子行为指向的结果,从而通过结果导向来诱导孩子选择我们为他设计的行为方案。对了,这就是我们设计的圈套,我没有强迫你改变,是你自愿改变的!

那么在这个理论构架下,为什么会有DTT、行为干预、VB呢?其实他们都是在从不同的角度做相似的事情。那么,是在什么不同的角度做着何种相似的事情呢?分别从教授新技能的角度、干预问题行为的角度、训练语言表达的角度,用强化、辅助、拆分课题的方法做着同一件事——塑造好的行为。其中,强化解决孩子动机不足的问题,而辅助和拆分课题则是把难度降低,解决孩子技能不足的问题,这是ABA的三个法宝,每一项训练方法都在用它们,而一个老师的水平高低,也在于这三个独门武器是否用得精准熟练,拆分课题是否做到行云流水进退自如,辅助是否做到不多也不少刚刚好,强化是否能在正确的节点做到投其所好……

假设你想要孩子有一个学习的行为,比如说你想要他坐下来和你认识颜色。可是他哭了,他躺地上了,他把卡片扔了……这时候你还要继续教颜色吗?不,你首先要做的是让他安静下来,换言之,你要带领他从一个问题行为里走出来。你可以先把颜色放一边,让他做最简单的事情,然后立即强化。在这里,你要用到很多行为干预的知识。

现在,你的孩子已经有了平稳的情绪,你希望他能学点什么,然后你领他到了桌边想教他颜色。你则需要用DTT的知识来帮忙。只有在这个持续学习的行为下,他获得到技能才能成为可能。同样的,VB也是如此。

总之,不管干什么,在ABA的系统里面,行为的结果导向辅助、强化、拆分课题三个法宝,都是要熟记于心的。

唠叨一通,有句重要的话大家记住,我是外行看热闹!抛砖引玉希望方老师,忘忘,朱朱老师等行家来给大家解惑!

好困,大家晚安!

作者: 盈盈一水间    时间: 2016-4-21 00:38
以后困了先睡觉,睡醒了再写,看得我晕头转向。
1.DTT,行为干预和VB不是从不同角度的训练,行为干预是ABA做的事情,DTT是ABA的诸多训练方法之一,VB是从ABA演化出去的一个分支,但他们自称和ABA是两家。就好比你要上网败家,行为干预是个总称--网店,DTT是淘宝里的一家天猫店,VB干脆是隔壁京东商城。他们互相有关系吗?有!什么关系啊,你自己看看。
2.对于教学,如果出现了如此强烈的行为问题,那一定是项目设计出问题了。最重要的考虑,一个是这个项目是否对孩子太难,TA能力达不到,另一个是不是强化物没跟上。对于受训的孩子,不是我们想让TA干什么,而且我们应该把握好TA的能力在哪儿,TA能干什么,TA想干什么。
3.如果要让训练持续进行下去,你和孩子必须建立起一个双向的交流,相辅相成,不能指望你负责挖坑TA负责跳。
作者: 大豆长大    时间: 2016-4-21 13:09
本帖最后由 大豆长大 于 2016-4-21 13:11 编辑

以我被呲儿为代价,换来深潜的盈盈老师露面赐教,大家要记得感谢我!

不怕盈盈你扬鞭子,就怕你不理人,记得常上来看看我们!

你说的我都记住了,我在燃烧脑细胞想怎么落实到实践,主祝福我!





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