以琳自闭症论坛

标题: 【深圳】201211为为成长日志 [打印本页]

作者: ysjkkdy 时间: 2015-3-28 10:47
标题: 【深圳】201211为为成长日志
先在以琳安个家，介绍下小孩的基本情况；

小孩早产，满8个月出生的，男娃，出生后进了保温箱，出来后不到一个月先后得了肺炎，痢疾，抗生素打的多。
干预前：孩子1岁3个月在湖南郴州被诊断为“孤独症倾向”，1岁7个月叫名不应，无语言，眼神也不看人，喜欢转圈，兴趣狭隘，
被深圳儿童诊断为“中-重度自闭症”
====================================我是分割线======================================================================
干预后：从1岁7个月开始干预，干预手段主要是感统+游戏介入+儿童医院脑磁治疗（目前为止都是家庭干预，没去机构）。
现在2岁4个月，经过大半年的干预后进步明显。
语言表达：2岁开始说第一个字“抱”，现在是两个词组的短句或者单个词组，例如“奶奶抱抱”“灯亮了” “大的方形”。
名词掌握数量大概在100个左右，动词10-20个。量词1-20都可以数，但是量词这块是机械记忆，明白一个的意思。
有些时候表达不出来，就会“啊啊啊”的叫
眼神方面：活动过程中眼神对视良好，共同注意基本可以跟随手指指向
语言理解：听懂简单指令，比如“去把地上的黄色小花摘给爸爸”“去拿橱柜的瓜子过来”“走，停”之类；认识家里的人，但是很少主动叫人。
大运动，精细：基本正常，目前可以向前跳，硬币丢到投币口任何角度都可以丢进去（左右手都可以）
模仿：有主动模仿意识，但模仿两步动作有些困难
社交：喜欢找小的孩子玩，喜欢有大朋友和他一起滑滑梯，喜欢跟小朋友玩，但是玩不进去。
注意力：多动。坐不住。期间去过一个早教机构，融入不进去，不到10分钟要求开门出去。
情绪方面：比较爱哭，尖叫，不顺意就爱丢东西。
自理：能够表达大小便（大小便都是说尿尿，然后主动跑厕所）

作者: ysjkkdy 时间: 2015-3-28 11:17
标题: re:刚确诊的时候，网上各种找资料，各种彷徨，...
刚确诊的时候，网上各种找资料，各种彷徨，直到看到牛爸爸的ESDM丹佛早期干预方法，并且反馈效果还不错，然后就照着书上自己先弄起来了。
随后参加了深圳四叶草年会，听到了方老师和各位大拿的课，也看到不少孩子情况还可以，心里就不那么着急了。
随着时间的推移孩子在不断进步，但是问题也越来越多，在干预的路上，还是需要各位专家朋友的指导，帮助，免得走偏了都不知道。

作者: ysjkkdy 时间: 2015-3-28 11:26
标题: re:[SIZE=2]目前的主要问题：[/...
目前的主要问题：
[ol][li]右侧海马区异常或者（轻微发育不良）（核磁共振显示）[/li][li]睡眠质量不好[/li][li]情绪控制不好[/li][li]爱多动，跑来跑去。[/li][li]较远的地方呼唤名字，反映不是特别好，反应慢。[/li][li]有时对着一个地方，自言自语，自己笑[/li][li]依然存在感统问题[/li][li]左眼有“斗鸡眼”特征[/li][/ol]
干预重点：
[ol][li]丹佛早期2级目标[/li][li]注意事项（快乐为前提）：[/li][/ol][ul][li]孩子的眼神跟随能力要加强，注意眼神交流与社会沟通欲望的激发（社会性的沟通部分）。[/li][li]打开和孩子沟通的桥梁(语言，非语言）,建立更加完善的社会沟通方式。[/li][li]孩子语言理解方面坚持N+1的原则，在已经掌握的词汇表中不断重复，直到孩子理解掌握语言与物品的相关性，注意一定要自然，一定要创造沟通机会，让孩子和家长形成沟通(一来一回），需求的满足（成功）的模型，全面强化语言作为满足需求的工具的认识，建立大脑新的连接。[/li][li]训练过程中要注意不要让孩子的积极性受到打击，不要孩子失败次数超过3次。眼神注视和语言理解沟通，作为后续的干预重点能力，重要的是让孩子有心。[/li][li]少提问和少下指令，减慢语速，注重非语言的沟通，语言的主要学习方式。[/li][/ul]

作者: ysjkkdy 时间: 2015-3-29 09:32
标题: re:昨天带为为和其他小朋友玩，基本都是1V1...
昨天带为为和其他小朋友玩，基本都是1V1的情况。在与其他孩子玩的过程中，很快发现差距了。
比如：
1，一个两岁4个月的小女孩主动发起追逐游戏，小女孩跑开希望为为来追，可是为为无法很好维持当时的互动环境，
导致追逐游戏无法继续进行。后来小女孩跑过来要求更换游戏内容时，为为选择无视，继续玩自己的。（游戏规则的理解与游戏的维持能力不强）
2，与一个一岁8个月的口语不太好的小男孩互动，为为想要玩他的小车，第一反应不是询问，而是直接上去想拿小车，小男孩物权意识很强，不愿意给为为玩，
为为全程粘上去，但是一直小男孩被抗拒。（感觉为为对人不感兴趣，对物品感兴趣）

嗯，看来下次“为为有动机想要玩小朋友的玩具时，可以抓住时机教一些社交沟通的事情”

作者: ysjkkdy 时间: 2015-3-30 09:51
标题: re:昨天下午带孩子出去玩，1.孩子主动要...
昨天下午带孩子出去玩，
1.孩子主动要求做翘翘板了，孩子坐在翘翘板一侧，我在另一侧翘，整个过程我担心孩子突然下来，不过整个过程比较顺利，出现比较危险的动作时，被我口头纠正了。不好的方面是：在翘的过程中，自言自语比较多。（社会性不好的方面，想办法消退）
2.大运动方面：孩子主动要求滑滑梯，与一个同龄孩子进行滑滑梯的游戏，全程参与的比较好，大运动表现出来差距不大，属于正常范围，但身体表现较弱。
语言理解方面：游戏期间出现了两人相互尖叫的现象，nt可以快速根据指令停止不符合规范的行为，我家需要转移注意，看来孩子对‘’不叫‘’的语言理解有所欠缺。
语言表达方面：
在无法爬上滑滑梯的时候，nt可以主动表达：“上不去啊”，吸引成人的注意。为为缺少主动表达，需要提示才会仿说，“帮忙”。

作者: ysjkkdy 时间: 2015-3-31 09:34
标题: re:[FACE=宋体][SIZE=2]表达性...
表达性沟通：为为早上从床上爬起来，我假装不知道继续睡觉，然后观察他，只见小家伙挠头张望，却不知道对爸爸说一句：“爸爸起床”。等待孩子大约15-20秒没有动静，我知道要靠旁白了，旁白后孩子立即可以回应我，起床。（以后遇到这个情况，是等久一点呢，还是再等长久一点呢？我想诱发孩子主动性）

表达性沟通：我和孩子看牙膏的图片，看了几张后，孩子立刻从我身上跳下来朝厨房跑去，嘴里念叨着牙膏，我没有主动跟随，结果孩子跑了一段距离发现我没跟上，居然来了句：“爸爸”，我内心一阵激动啊，立刻回应然后赶紧跟了过去。（这种沟通方式，如果一天可以制造很多次，想必对于孩子的语言表达和理解有很大的提升吧）
我的思考：
表达性沟通不好，是因为孩子内在积累太少，缺少使用语言作为工具解决问题的成功经验，而正确的表达又依赖于大量的语言理解，两者相辅相承，而语言理解还有一个重要的因素，就是来自于注意力，是否有内在动力，去观察人，听人，看人。

作者: ysjkkdy 时间: 2015-4-1 09:10
标题: re:表达性沟通：早上为为床上起来，我继续假装...
表达性沟通：早上为为床上起来，我继续假装睡觉，观察他，这次他很快就主动表达"起床"。（这里有进步，下次要教他说“爸爸起床")
理解性沟通：我（爸爸）正在刷牙，此时为为要玩厨房（调味料），指着麻油对我说道
为为：“麻油”（“爸爸我要麻油”）。
爸爸：“爸爸在刷牙”
为为：“麻油”（为为没明白，爸爸在刷牙和他要麻油有什么关系，没听懂）
爸爸：“先刷牙，再麻油”。
为为没说话。
爸爸：“先刷牙，再麻油”。
为为转身走了，跑到奶奶那里去了。（这里不知道是不是理解了，反正是放弃了玩麻油的念头）
注意力：为为这孩子在注意力上分散的特别快，经常是干了一件事情没有结束，突然放下又被另外一个事情吸引，做事情没有连续性。（也许是还小的原因）
语言：现在两个词组的组合变得更加频繁了（爸爸气球，妈妈睡觉），同时开始尝试仿说更多字。

作者: ysjkkdy 时间: 2015-4-3 09:29
标题: re:4月2号1.表达性沟通：今天早上，起...
4月2号1.表达性沟通：
今天早上，起床后知道主动喊：“爸爸”。不错。
2.妈妈起床的铃响了，我抓住机会教孩子喊妈妈起床，孩子会主动跟随，期间妈妈要求孩子亲一下自己，孩子会主动拒绝说不要。（平时妈妈有点凶）。
2.理解性沟通：
早上为为刷牙的时候，由于他站着的位置不好。
我对为为说到：‘‘站过去一点’’
为为做蹲下来的动作没有听懂。
我一边把为为拉起来一边说到：“站过去一点”。
为为站起来有点迷茫的样子，我知道这个表达有点模糊了他没懂，我又慢速的说了一遍，期间慢慢的把他带到相应的位置。。
理解性沟通还需要大量结合实际。

作者: ysjkkdy 时间: 2015-4-3 09:29
标题: re:表达性沟通：1.早上起床，为为通过“...
表达性沟通：
1.早上起床，为为通过“啊啊”来表达起床，从这里看来语言表达不稳定。
2.昨天晚上开始和我讨价还价了。
我：睡觉，爸爸累了。
为为：起床
我：睡觉
为为：起床
我：睡觉
为为：喝水
我：好吧，起床喝水。
喝水后又要卡片玩了一下，我见他没睡的意思。
我说：卡片收收。
为为：不要
我：睡觉
为为：不要
我：奶奶关灯，关门。
奶奶进来关灯关门。
我：“黑咩咩，卡片看不见了”
为为：……
我：卡片给爸爸
为为把卡片还给了爸爸，睡觉了。
3.昨天开始主动唱小青蛙的歌曲了，目前只会一部分，但旋律是对的。

理解性沟通：
1.看小卡片的时候，爸爸举到希腊的国旗时候，问：“这是什么？，这是希腊” 为为做出辣椒很辣的样子，说到“西辣”。这里和平时教养有关系，遇到辣椒都说“辣西大，为为不要”。不过也看出孩子理解力不太好。

近来在教孩子表达：“大小，颜色，形状”，进步很快。目前已经开始主动表达“大小，颜色，形状的阶段”，但表达不太准确。

作者: ysjkkdy 时间: 2015-4-7 10:27
标题: re:清明节放假3天，我有时间专门陪娃。表...
清明节放假3天，我有时间专门陪娃。
表现不太好的地方：
这几天和娃互动时，发现娃的眼神又变差了，在外面玩吹泡泡的游戏时，习惯性看着远方独自兴奋，很少看小朋友，感觉不太合群。

社会交往不规范：
1.滑滑梯的时候，有小朋友堵在滑梯口，会用脚去推前面的小朋友。
2.孩子和小朋友相处时，不高兴时会用手拍拍别人。
3.喜欢看高处一个人自我刺激，无故发笑。

语言表达的部分：
1.孩子会在天上没有月亮的时候，指着天上说月亮。
2.孩子会在水里把手搓搓，然后举起手说泡泡。

表现好的地方：
1.基本可以听从指令，但有的时候会需要重复1-2次。现在出去玩，少量牵手。
2.在家的时候没看见父母的时候，会主动叫人，等待父母回应，根据声音确认父母的位置，会通过语言，表达安全的需求。（爸爸抱抱，爸爸开门）
3.玩追逐的游戏时，知道主动拖住妈妈和他一起跑。逃跑的时候知道躲到妈妈怀里。
4.形状区分基本可以区分3钟，大小，颜色有意识，虽然颜色说的不对，但是会加上颜色对物品进行描述。
5.这是谁？在哪里？要哪个？是不是？之类的问题，可以回答，但是正确率不高。
6.关于自我约束方面，特别爱关门的行为，可以和孩子慢慢说不可以，孩子也基本可以接受了，不会哭闹要求关门。
7.可以表达要或者不要
8.在外面表现的社会性，要求叫人，可以被动叫人。

作者: ysjkkdy 时间: 2015-4-9 19:54
标题: re:[FACE=宋体]儿童医院第三次次评估，...
儿童医院第三次次评估，结论如下：
诊断：孤独症谱系障碍缓解期；轻度发育迟缓
儿童孤独症检查表（CARS）26
发育月龄：20.7 ，发育商73

孩子好的方面：
1.下班回家，为为会非常高兴的帮我开门并喊“爸爸”。
2.经常有主动语言，常说：“吃东西”。
3.外面和孩子玩的时候，知道护住自己的玩具不给其他人抢了。
4.摔坏自己喝水的杯子,换了个新的，我问哪个是为为的杯子啊？可以正确回答。
5.开始培养看读绘本的习惯了，以前完全不感兴趣，现在能够注意绘本上的人和事，但比较沉迷自己熟悉的事物（三角形，方形，圆形之类的），但是持续时间不长，看1-3分钟的样子。
6.睡眠改善比较好，基本上睡着后不会乱翻动了。
7.可以帮助做一些事情了，比如“帮爸爸找拖鞋”，拖鞋在比较远而且不太容易发现的地方，通过手指和妈妈的提示，可以找到拖鞋交给爸爸。表现
还是超出预期的。（找的整个过程持续了10几秒）

孩子不好的方面：
1.颜色分辨不清楚，经常会把颜色说错。
2.不会表达的时候，还是经常“啊，啊，啊”
3.居然害怕很小的玩具恐龙
4.不敢坐摇摇车

作者: ysjkkdy 时间: 2015-4-13 20:13
孩子好的方面：
1. 主动语言变多了，下午和龙龙弟弟面对面玩的时候，用手指了一下龙龙，说”龙龙弟弟”。
2. 在家睡觉的时候，要拿眼药水，我和为为说不可以打开，为为很乖的遵守了。
3. 去外面买牛奶吃，为为吃了牛奶很高兴，晚上回忆时，还说好吃。
4. 洗澡的时候，不想洗的时候，会主动说妈妈毛巾，这个还蛮应景的。
不好的方面：
1. 孩子不太听话，吃饭比较挑食，一次只吃一个菜，其他的一吃就吐。
2. 情绪问题比较严重，特别容易爆发。比如说，有小朋友撞到他了，立刻会用手拍小朋友头，以后要重点关注。
3. 对小朋友的兴趣不大，喜欢一个人玩，经常不理人，一个人跑，可以被动接受别人一起玩。
4. 自我刺激行为较多，喜欢对着玻璃一个人笑，表现的很开心。

作者: ysjkkdy 时间: 2015-4-17 19:15
我很享受和孩子相处的时光，每一天让我感觉都是美好的。从一岁半的完全不理人到每天回家都能喊我一声爸爸。孩子进步是巨大的，让我欣喜的。可是除了欣喜还有担忧，孩子的认知、理解、社交能力提高的很慢，内在表现出来的主动性很少。根据妈妈的反馈，在小区和小朋友玩的过程中，不懂如何去玩。
我想这和孩子多方面能力不足有关：
1.在家游戏方式大多数是被动接收方。
2.从社交中很少获得快乐，维持游戏的动机不强。
3.注意力分散的比较快。
后续在这些能力上的训练要加强。
孩子好的方面：
1.慢慢的可以接受拒绝了，没有达到目标也不会哭闹，可以自我控制。
2.愿意看绘本了。时间可以到10分钟。
3.可以刷牙但刷的不好，不愿意别人辅助。

不好的方面：
1.挑食。
2.语言理解。
3.注意力容易分散

作者: xiaoyu 时间: 2015-4-20 09:14
想问下，为为现在多大呀

作者: ysjkkdy 时间: 2015-4-21 09:03

xiaoyu 发表于 2015-4-20 09:14
想问下，为为现在多大呀

现在2岁4个月

作者: ysjkkdy 时间: 2015-4-21 09:03
记录一下上周末带孩子的生活片段
1.为为遇到喜欢的玩具会什么都不管走过去就拿，经过奶奶细心教导后，知道伸手前找你确认，如果你摇摇手他会主动放弃。
2.为为和一个一岁半的小男孩都看上了一把大铲子，小男孩每次都很轻松的从为为手上把铲子拿走，弄得为为着急的冲着我哇哇直叫，仿佛在说，“爸爸帮我拿回来”。（为为有求助的意思，可是不太会表达）
3.吃完中饭后为为主动要求出去玩，还对我说了一句“牵手”，拖我下楼后和我说“买牛奶”，一边说一边向商店走去，商店的位置和牛奶的位置都记忆的很准确，就是拿到牛奶后没有给钱的意识。
4.午睡醒来后，为为死命哭闹，边哭边说“爸爸抱抱”，其实我是一直把他抱在身上的，哭闹持续了10多分钟，中间不高兴的时候，居然用手打了几下自己的头，可把我气坏了，这件事让我很困惑，为为你在哭什么？（事后想起来，他应该是想表达，爸爸站起来抱抱我）
5.为为在玩橡皮泥的时候，我把剩下的橡皮泥都装在小盒子里，为为拿起小盒子一边倒一边说“倒水”。（正常情况应该是说倒，而不是倒水，为为的动词掌握的不牢固）
6.吃饭的时候，为为没有拿到想要的东西，一生气就把手上的筷子丢掉，嘴巴里面还说“筷子掉了”，我们附和了一句“筷子掉了”，为为又把手上的“筷子丢了”，同时表现的非常沮丧。（没懂孩子在想啥）

作者: ysjkkdy 时间: 2015-4-22 20:16
我下班回家敲门，就听到房子里为为喊：“爸爸”。进门后发现孩子一如往常站在床上，一脸兴奋的看着我大声说了一句“睡觉”，画面感觉非常温馨。
随后我会上床与为为玩30分钟互动游戏，他最喜欢玩的就是躲猫猫，每次我把被子蒙在头上等他扯开，一扯开后我就用很夸张的表情逗他，每次都能逗他开心，屡试不爽。玩法比较简单：我把被子蒙在头上->为为扯开->我做鬼脸，但是这个游戏可以演化出比较复杂的玩法以后慢慢的升级（关键是孩子喜欢）。
在玩游戏的过程中，我和为为有沟通、有眼神、有交流、有感情、最让我欣慰的是玩完游戏后，孩子快睡着时对我说了一句“爸爸抱抱”，我抱着他的时候，也能感受到他也紧紧的抱着我。只要抓住感情这条主线，我相信有爱就不会跑偏。

作者: wajia1220 时间: 2015-4-29 12:42
看到为为进步真大，真好。同时，想请问楼主，应名反应是怎么教的啊，我家宝宝现在1岁8个月，叫他不理，不知道咋训练啊

作者: ysjkkdy 时间: 2015-4-29 22:20

wajia1220 发表于 2015-4-29 12:42
看到为为进步真大，真好。同时，想请问楼主，应名反应是怎么教的啊，我家宝宝现在1岁8个月，叫他不理，不知 ...

我家目前应名不稳定，一阵阵的有时应，有时不应。对于应名我家没刻意教过，利用生活中的场景，但凡喊他基本上都是有事情。
最早的方式是有吃的喊他，后面就过度到玩游戏中的互动。

作者: ysjkkdy 时间: 2015-4-29 22:20
今天非常伤心，为为表现出来种种不好的地方让我为未来担忧，要想想如何一个个的解决掉。

1. 为了让为为洗澡，我强行中断了为为的游戏，把他强迫在澡盆里洗澡，他在澡盆里面又哭又闹急的直跳，导致整个洗澡无法顺利进行。从浴室出来后，我仔细观察哭闹中的为为，眼睛通红，透不过气。（这个孩子没有妥协的概念，这让我非常担忧）
2. 晚上拿出红提给为为吃，他居然不会吃！后面在我拿勺子挖了一块给到他，他试过以后才开始接受。吃红提时有一个奇怪的行为，每个提子只吃一半，就想吃下一个。为了解决这个问题，我先拿完整的给他看，同时要求把剩下的吃完后，才把新的给到他。

作者: ysjkkdy 时间: 2015-4-29 22:20
1. 为为非常挑食，很多食物都是吃两口就不吃了，这种不好的饮食习惯需要纠正。
2.主动语言开始变多，话题集中在所见所闻，看到灯、三角形就非常喜欢指认出来，句子的长度发展到7字水平。让人担心的事情是，对书里面的数字，图形，特别有兴趣，而其他东西却不感兴趣。
3.遇到一只猫咪蹲在地上不动，两个三岁的小朋友正在摸它，我带为为过去一起观察猫。期间为为主动指着其中一个小朋友喊了一声哥哥。在我的鼓励下，主动摸了小猫咪两下。

作者: ysjkkdy 时间: 2015-5-8 20:07
本帖最后由 ysjkkdy 于 2015-5-8 20:11 编辑

为为现在2岁半了，他的语言理解力很差。
具体表现在：
1.不懂你我他
2.不会说问句
3.不懂拜拜的含义。（经常面对面，我说：“为为拜拜”，为为：“为为拜拜”）
其他方面还是有些进步的：
1.能分辨颜色，形状，大小。
2.能够根据声音判断出家人在干什么。
3.说话的字在7个字。
4.能够听懂简单的指令。（刷牙，去拿凳子过来。爸爸在干什么？爸爸在哪里？妈妈在哪里？他是谁？）
一辈子时间不长，3岁看大，7岁看老。孩子目前这个理解力，估计以后都够呛了。
做父母的只有加油帮助孩子了，尽量让他平安喜乐，一家和谐。

作者: ysjkkdy 时间: 2015-5-13 19:12
3-5月进展：
1.学会了两个之间大小的区分。
2.颜色知，红，黄，绿，黑，白，紫，橘黄色。
3.知道形状，三角形，正方形，圆形，长方形。
4.能够听一会故事书了（5分钟内）。
5.动作模仿，可以主动模仿，三角形，圆形手势。
6.知道数量，0-3个，会主动说出来，0会表达为没有了。
7.看到知道的东西，会主动说出来。偶尔会回答在哪里？什么颜色？干什么？是不是？的问题。
8.感情很好，很喜欢和爸爸妈妈亲近。
9.应名不好，要辅助他才会答应。
10.人称代词经常弄错，你我不分。
11.不喜欢变化，喜欢熟悉的物品，表现在穿鞋子上面。
13.在外面告诉他手手不摸，停，都会高几率的执行。

作者: ysjkkdy 时间: 2015-5-19 14:17
关于假想：早上为为拿了一根棍子，在空中挥舞着，嘴里念叨着“泡泡”。我立刻假装手上拿了泡泡水，让为为沾泡泡水。小家伙还挺配合的，玩了六七个回合。这是第一次主动发起假想游戏。
关于理解：早上为为出门上课，站在门口主动和爸爸拜拜。之前出门上课和我分开时，会哭闹要我抱，现在听到我说爸爸上班，也就不哭闹了。

作者: ysjkkdy 时间: 2015-5-19 14:39
1.龙龙家住一楼，经过龙龙家时，为为都想进去玩一下。在龙龙一起玩的期间，可以发起简单的追逐，模仿游戏，但是游戏的维持很弱。
2.能够和不太熟悉的阿姨表达想要某玩具的意图（非语言），可以仿说，但是理解比较差。
阿姨：“阿姨，我要玩车车，借我玩一下。”
为为：“阿姨，我要玩车车，借我玩一下。”
3.去游乐场玩滑滑梯，小朋友要滑下来的时候，为为知道主动让开。
4.我双手抓住为为的手，不松，为为知道表达“松手”。还知道表达：“一个松手，两个松手，都松手了。”

作者: ysjkkdy 时间: 2015-5-29 19:03
1.为为在龙龙弟弟背上咬了一口，把龙龙弟弟给咬伤了，以后要多留意，别让孩子咬人。
2.为为会和哥哥视频对话了，仅限于对哥哥下简单的指令。（哥哥放玫瑰花，哥哥放狗狗，玫瑰花和狗狗是一种视频特效。）
3.为为有物品所有的意识了，知道别人家，为为家。
4.为为可以感受到妈妈生气了，会说妈妈不高兴。（不的音发的不太好，听起来像高兴）
5.为为爱找小朋友玩，可是不太会正确的表达。（总是用尖叫吸引小朋友的注意）
6.为为爱自言自语，看到什么说什么内容基本正确。（看到哥哥姐姐会说哥哥，姐姐）
7.卡片认识差不多100～200个。相同物品配对没问题。
8.开始具备识别语言焦点的能力了。（我和为为妈妈说，画上面有什么，为为会抬头看画。）
9.事物之间的联系还不太懂，讲故事时，很难对故事本身感兴趣。
10.还没有问句，只是有类问句的形式出现。东西不见了，会说东西的名字，并四处寻找。
11.为为会把东西藏起来，并说不见了。

作者: ysjkkdy 时间: 2015-5-29 19:07
为为进步还是挺大的，主要是语言理解方面进步比较大。
2个月前，出门说拜拜的时候，总是仿说，
我说：“为为拜拜”，为为也会跟着说。现在知道不跟着说了，会主动说“爸爸拜拜”。
主动问句出现了。会问这是什么？有的时候会主动回答。

作者: ysjkkdy 时间: 2015-6-5 20:37
本帖最后由 ysjkkdy 于 2015-6-5 20:38 编辑

1.和为为讲绘本，尝试和孩子讲明白绘本中表达的含义，让为为明白，什么是修马路，修房子，救火，做这些事，有哪些步骤。
在故事中变换语言和句式结构，帮助为为丰富语言。从为为的表现来看，可以去通过绘本上的图形，事物，和我发起一些互动。
绘本的阅读时间可以维持在10分钟以内。
2.为为今天说了一句，卡片到哪里去了？然后四处去找。看这样子，是要出问句了。不过能力不稳定。
3.对语言的理解还是偏差，问干什么和去哪里，回答都是针对干什么的内容。没有正确理解在哪里的含义。

作者: 温暖的暖 时间: 2015-6-12 17:40
请问为为爸爸，你们给宝宝禁食了吗

作者: ysjkkdy 时间: 2015-6-18 20:23
1.语言理解部分：
我早上带为为去游乐场玩，出门的时候说了一句爸爸拜拜，从这里可以看出为为还没正确理解。

吃饭的时候，菜式经常分不清楚，只能区分汤和菜。鸡肉，鱼肉，鸭肉，分不清楚。当场纠正可以仿说学会，下次就不记得了。

水果，零食，常见的还是知道的。

讲道理可以讲的通一些了，举例说，午睡的时候，为为玩在床上玩橡皮泥，我们会提供两个选择给他，让为为自己选。要么睡觉不玩，要么去客厅玩橡皮泥。

玩橡皮泥的时候，我用橡皮泥做了一个胡萝卜。为为拿到了胡萝卜后，居然唱起了拔萝卜。还做了拔萝卜的动作。

和为为讲忙忙碌碌镇的故事书，为为对故事主线理解不好，对书里面具体的事物却特别感兴趣。比如说数字，三角形，等。（感兴趣的主要集中在为为熟悉的事物上）

出门的时候，为为想我抱，我和为为约定好了，走到某个位置就抱，走到指定位置后，会主动提示爸爸抱

为为吃西瓜的时候，我和为为说西瓜不要吐。结果为为就吐掉了，弄了好几次。从这里看出来为为对不吐的意思不太理解。

为为对动物怎么叫的问句，也不太理解，
我:"猫咪怎么叫的?"
为为:"喵"

我：“老虎怎么叫的”
为为：“老虎”

我：”狗狗怎么叫的”
为为：“狗狗”

作者: ysjkkdy 时间: 2015-6-18 20:26
本帖最后由 ysjkkdy 于 2015-6-23 19:16 编辑

为为目前的主要问题有：
1.不会提问，这是什么？
2.眼神看人不好，有视觉刺激的行为。（这个行为很容易被小孩识别出来）
3.思维自我为中心，经常以为自己知道的别人也知道，导致有时无故哭闹。
4.不会表达不知道
5.不会使用我
6.应名反应不好
7.和小朋友玩的时候，有时会跑开，没意识到小朋友没有跟上。
8.有部分语言喜欢不断的重复，应景但是次数偏多。
9.面孔辨别有些小的问题。有时候分不清楚叔叔，哥哥，阿姨，奶奶。
10，可以回答在哪里，干什么，但是还不是很理解，能力不稳。

为为最近的情况总结一下。
1.社交游戏能力有提升，喜欢和龙龙弟弟玩而且可以比较好的配合，和龙龙弟弟玩的过程中还知道提要求，比如在玩倒水的游戏中，为为水倒掉了知道主动说，龙龙倒水。
2.主动语言变多了，刻板重复语言也表现出来，在生活中观察，以往的规律是重复的语言基本是一段时间一段时间的，学会了就不爱说了。
3.以前害怕的东西，喜羊羊拖鞋、小恐龙模型，现在不害怕了。
4.有表演儿歌的兴趣，用橡皮泥做的胡萝卜，会高兴的拿着手上，眼睛看着我，表演拔萝卜、嘴巴里还念叨两句。
5.遵守简单的规则，先干什么，再干什。
6.简单的数1.2.3了，数字怕沉迷，都没敢让他认。
7.认知和理解相对较差，需要针对性提升。
8.知道选择自己喜欢的游戏方式，告诉参与者要怎样玩。
9.小姐姐挡住滑滑梯入口，他知道说姐姐下去。
10.听到声音大一点的指令，知道提高自己声音的分贝。

作者: ysjkkdy 时间: 2015-6-23 19:09

温暖的暖发表于 2015-6-12 17:40
请问为为爸爸，你们给宝宝禁食了吗

没禁食，查了下过敏原，没发现过敏。

作者: ysjkkdy 时间: 2015-7-26 15:32
来自2015-07-08的日志
为为语言理解力比一个月前提升不少。
1.具体表现在能明白崽崽，宝宝，为为指的都是他。
2.可以回答爸爸的名字，妈妈的名字，自己的名字。
3.会自己藏起来，也会藏东西。还会问东西到哪里去了。没看到会主动要家人帮忙找一下。能力不稳，有时会，有时不会。
4.知道厨房，厕所，客厅，会说xxx在客厅之类的句式。
5.知道爸爸上班，知道爸爸下班回家的含义。
6.明白去游乐场玩的意思，还会主动要求去游乐场。
从语言理解提升的部分来看，能力提升大多集中在反复教学和日常互动中的内容，平时采取的主要方式就是游戏互动，实际生活中锻炼解决问题的能力，大量陈述，让孩子多听。

作者: ysjkkdy 时间: 2015-7-26 15:33
来自2015-07-13日的记录
1.这两天训练为为用筷子吃饭，经过练习已经能够夹起菜送到嘴巴里面了，算是一个小小的进步吧。不足的地方就是筷子容易拿反。
2.语言理解与表达：进步明显的地方就是会主动问，东西到哪里去了。偶尔也能回答在哪里的问题。不会问这是什么的问题，但是会回答。
二步性指令可以执行，比如去拿扇子给爸爸，(扇子不在眼前，在另外一间房子里)，知道去找到给爸爸。
可以回答问题，变换句式问同一个问题，有时答对有时不对，处于能力不稳的情况。
比如这是什么形状?
为为:圆形
这是不是圆形？
为为：是，
这是不是三角形?
为为：三角形
爸爸旁白提示（不是三角形，是圆形）
3.社交规则：
1.会主动喊小朋友的名字，龙龙弟弟。
2.会和小姐姐玩滑滑梯的游戏，堵到路也知道要让开，让小姐姐滑下来。
3.会跟随小伙伴，不乱跑（有时需要辅助），和小伙伴分离时，会不高兴。
4.遇到为为想做的事情，如果不允许，会遇到大的情绪反弹。

作者: ysjkkdy 时间: 2015-7-26 15:37
本帖最后由 ysjkkdy 于 2015-7-26 22:10 编辑

为为最近肺炎加手足口，去医院打了一个星期的消炎针，期间最高烧到39.8度。
到今天为止，我家干预了一年，可以简单表达自己的生活需求，如尿尿，吃东西，要什么东西。认识家人并且可以说出名字，还记得几个小朋友的名字。有简单的社交能力，可以和小朋友玩，但是需要大人适当关注维持游戏或领导游戏的进行，否则神游。具备初步回答问题的能力，有分享、有共同注意。理解一些日常的指令并执行，最高的能力是去其他房间找某个东西拿过来给某人。回顾一年来家人的干预手段，主要集中在感统，脑超，游戏互动（没让孩子闲着），尽可能让孩子动手做一些事情。感觉语言理解与表达进步发生在和小朋友玩，与家人玩，还有生活中反复实践的时间内。我个人总结了下,不知道是否正确，从大脑学习的角度来看，只有良好体验的刺激，大脑学习速度最快。在游戏中获得乐趣，大脑为了持续获取正向的刺激，就需要学习维持与发起游戏的能力。总结起来就是:动机-行为-结果。基于以上分析，很容易得出把干预目标巧妙的设计在游戏和生活中，应该可以帮助孩子快速提高能力。说完以上的事情，还记录下孩子的主要问题。
语言表达: 不会问这是什么？不会你我他。
语言理解：问题经常答非所问，感觉是记住的答案，然后随机回答的，要不就是几个答案拼在一起说出来。
异常行为: 兴趣狭窄对电风扇和空调扇的兴趣比较大。视觉刺激经常会关注玻璃。
脾气急躁：不喜欢的东西随手就丢。
注意力差：玩东西容易分神，时间一般持续不到5分钟，切换快的情况大概1分钟。

作者: 爱的传递 时间: 2015-7-26 17:39
你是郴州哪的？孩子进步真快，能力也挺好的。

作者: ysjkkdy 时间: 2015-8-4 23:36
最近看了下丹佛模式，重点对照了三级水平各项指标，发展差距还是蛮大，主要集中在认知和精细这块。二级水平基本通过。丹佛模式中三级的认知这块，主要是数量这块偏弱。目前只能区分1个，2个，三个以上抓瞎，而三级要求5以内数量，这对于我家来说还是有些距离的。我之前训练孩子从1到2，就采用的是吃饼干的方式。我会先问孩子要吃几个？孩子如果不说那我就会下指令。比如拿两个去吃，中间出错就要求重新拿过。经过几次辅导和试错，基本可以正确完成。后面我就会升级难度，比如要求孩子拿同样数量的核桃，卡片，进行泛化。如果完成任务，可以拿取相应的奖励。

新的变化：
以前孩子很少出现自言自语，与当前语境场景不符合的现象，这一两天被我观察到了。孩子在撕掉包子皮的同时，念叨着小恐龙咬人，就这一现象，也许是孩子自身发育导致，在观察一段时间再做决定。

孩子吃早饭的时候，不停的找我确认下一步的动作，吃饭的时候看我一下，我说快吃，才吃一口，手里拿着豆沙包在吃，嘴里说的是一会豆沙包，一会小笼包。
从这个表现来看，孩子对食物的认知，还属于不能确认的状态，要不停的通过重复确认来学习。另外一个需要注意的地方就是孩子太被动了，需要训练孩子独立思考解决问题的能力。不能一味只依靠指导来解决问题。

看故事书的时候，孩子会仔细观察故事书中的事物了，并且会主动说出熟悉的物品。
这里我有两个目标，一个是希望培养孩子持续阅读的习惯，一个是通过绘本，可以提高我孩子的理解力。

作者: ysjkkdy 时间: 2015-8-4 23:37

爱的传递发表于 2015-7-26 17:39
你是郴州哪的？孩子进步真快，能力也挺好的。

郴州苏仙区的，现在深圳

作者: ysjkkdy 时间: 2015-8-30 14:48
2015-08-05
早上和孩子玩游戏，游戏的主题是关于洗澡。我用一个铁盒子当做浴缸，接着让为为把公仔放到浴缸里面，最终目的是让孩子还原整个洗澡的流程。小家伙配合的不错，最棒的地方就是拿起毛巾给公仔把水给抹干净，洗澡完成后还主动把公仔带到床上睡觉，盖被子，小家伙越来越可爱了。末尾孩子自己跳进铁盒子，说着为为洗澡。

整个游戏过程下来，我观察到孩子一些问题。在这里记录下，问题主要表现在：
1.共同注意弱，虽然孩子全程参与进来，但是整个游戏过程中可以发现孩子经常走神。需要家长将孩子带回来。游戏中有些时候需要强提示，才可以找到我当前的
注意点。

2.认知部分，有些认知不足，表现出来就是游戏经常出现中断的风险，在洗澡游戏的部分，主要有三个点是让孩子参与的，第一个部分是询问孩子要拿谁来洗澡，第二个部分是要求孩子倒洗发水给小公仔洗头，第三个部分是给小公仔拿毛巾擦手。游戏比较简单，但是通过我的观察，游戏特别容易在第二个部分中断。究其原因应该是不懂洗头发这个活动占主要的部分。第一个部分表现的最好，第三个部分知道拿毛巾，但是擦水不是特别好。

3.模仿的部分，发现孩子不会我就会立即示范，维持游戏，这里发现孩子的比较大的问题是，看我演示了几次后，也不能很好的模仿我的行为，而且经常容易忘记我的指令和动作。这里可能是我教的问题，在下达指令后，孩子没有执行指令，经常性的让指令无效。这块可能要在关注下。

4.专注力的部分，孩子在游戏的过程中，如果外部干扰物品过多，特别容易出现玩了3~5分钟后，突然走开去玩其他的物品。由于大量游戏活动都是短暂的，导致孩子切换游戏过于频繁，是引起注意力涣散的原因之一。

丹佛模式中关于主题游戏的部分，是有专门强调游戏对孩子技能的学习和假想能力的培养有很大帮助。通过游戏中引导和交流，不仅提高孩子的参与度，也达到复习的目的。除此之外，孩子在参与游戏的过程中，会潜移默化的以游戏伙伴作为模仿和参照的对象，在不知不觉中就把东西学会了。

粗大运动的锻炼之准备学习骑三轮车，最近有意识的给孩子学习骑单车。一期的目标是习惯骑单车。目前的程度是，孩子可以在单车上用脚踩个几下，呆着大概1分钟左右就要求下来。慢慢来孩子一直在进步中。

作者: ysjkkdy 时间: 2015-10-3 15:27
本帖最后由 ysjkkdy 于 2015-10-3 15:29 编辑

2015-10-01

这副画问为为，小河马滑下去后是轮到谁滑了呀，为为没做声，我问为为是不是不知道呀，为为回了一句不知道。从这里分析可以看出，为为对他人的行为预测还没有出现，简单的逻辑推理能力还比较弱。也许还存在一个可能性，是为为轮到谁？这个问题没听懂。具体是哪个原因，还得在排查下，针对这类问题，要单独设计一些活动，做专门的能力提高。

作者: ysjkkdy 时间: 2015-10-3 15:28
2015-09-30
为为今天在家有一个表现好的地方，主动跑来对我说“”爸爸，为为跑了，赶紧来抓我”，这样的游戏活动进行了好多个回合。这是自从干预以来，第一次发生了一个完整的社交活动了。真棒=￣ω￣=

作者: ysjkkdy 时间: 2015-10-3 15:29
2015-10-02
为为视动能力与视觉追踪不好，在接球的活动中，无法很好的协调自己的身体和眼睛。具体表现为，把球丢给为为，他经常站着不动，没有任何反应。即使是动机比较足够的时候，也无法很好的抓住和反应出来。

作者: ysjkkdy 时间: 2015-10-3 15:29
2015-10-03
为为在生活中发现一些不懂的东西，我记录一下，看什么时候教会。为为在生活中问过两个问题，明显有异常的，第一个问题就是，散步在哪里？第二个就是东西在哪里？这两个问句说明，孩子的理解力不太好。他不太明白什么叫散步，什么叫东西。为为的思维凸现出自闭症儿童的典型特征，抽象思维能力没训练出来。虽然在平时生活中没看出太多问题，但是仔细观察，还是发现不少问题。

随后看了巧虎乐智小天地的视频，在视频中，四个角色分别介绍了自己，我问为为他们各叫什么名字，也为没答上来。

为为在信息加工提取，信息解码上，存在困难。经常会把发生过的事情丢失掉。比如让为为回忆，刚才发生的事情，为为就无法很好的回答。

作者: ysjkkdy 时间: 2015-10-3 15:32
2015-09-23
为为早上起床，很多主动的语言，比如自己边说给爸爸拿花生米，接着搬凳子去拿花生米，还拿了个给我吃。早上吃面条的时候，就没有好好吃东西，拿着水杯往面条碗里面倒，然后喝面条水，频繁的往其他人碗里夹菜，自己不吃。

作者: ysjkkdy 时间: 2015-10-3 15:32
2015-09-20
孩子有符合场景的语言，也有符合场景的提问。也有不符合场景的语言，也有不符合场景的提问。有重复自言自语的表现。但是在所有问题中，最突出的问题是在于对人关注度不够，对其他人的提问或者话题，经常像没听见一样充耳不闻。有的时候却回应话题的回合，可以好几个回合。这也是作为家长比较困惑的地方，一会觉得孩子好了，一会觉得孩子问题很大。那么家长在干预的道路上，还是应该朝着对人关注度的方向前进，帮助孩子逐步提高个人的能力。
今天让为为看着我，为为看了我1-2秒后，开始躲闪。

作者: ysjkkdy 时间: 2015-10-3 15:33
2015-09-23
为为早上起床，很多主动的语言，比如自己边说给爸爸拿花生米，接着搬凳子去拿花生米，还拿了个给我吃。早上吃面条的时候，就没有好好吃东西，拿着水杯往面条碗里面倒，然后喝面条水，频繁的往其他人碗里夹菜，自己不吃。

作者: ysjkkdy 时间: 2015-10-3 15:35
2015-09-18
为为回老家住了9天，今天回到深圳。
开始设计新的干预目标。重点就是以上3点目标，目前为为处于可以回答，也可以问，但是回答得不太稳定的阶段。如何强化以上的能力呢？准备在以下活动中进行。
1.幼儿读物，在幼儿读物中穿插以上问题。
2.在舒尔特方格中，穿插以上问题。
3.在生活中穿插以上问题。比如常规游戏，躲谜藏，找物品。主要训练孩子主动提问和正确回答。
目前，回答正确率高于提问。

实际操作中，遇到问题，问为为这是什么，为为会回答，但是让为为问别人问题，他就不知道了。比如，让他拿个卡片问他妈妈，这是什么？他会把卡片拿起来，朝向妈妈然后不做声。在平时生活中会有观察到为为会自发问，这是什么？但是频率很低。

反复训练后，问题的频率会有所提高，但是不稳定。
过一段时间后，又会回复到之前不问的状态。

作者: ysjkkdy 时间: 2015-10-18 09:15
2015-10-05
为为现在开始要求自己上厕所了，会主动穿上垫高的鞋子，跑到厕所旁边脱裤子尿尿，拉过尿后，会主动冲水。但是经常会忘记脱裤子，需要人提醒辅助。

为为受到委屈，会找人寻求安慰或者帮助，在游乐场玩的时候，遇到想要的东西没有得到，会主动来找爸爸，或者妈妈，帮忙解决问题。

今天在游乐场观察到，为为会初步和小朋友简单的相处。偶尔简单的交流，但是能力不是很好。
为为总算克服坐摇摇车的恐惧了

作者: ysjkkdy 时间: 2015-10-18 09:15
2015-10-06
今天为为去游乐场玩，被一个小朋友欺负了，总是推到了他，站起来又去推到。为为不知道还手，也不会保护自己。

从游乐场回来的时候和哥哥又坐了摇摇车，他慢慢的可以接受坐摇摇车的活动了，并且开始喜欢坐摇摇车了。
中午的时候，为为的哥哥去买了肠粉，两兄弟坐在一起吃的很高兴。为为会很主动的表示要吃。

训练为为听声音识别物体，做了差不多6到7天的针对训练，开始有些简单的辨别能力了。但是还是要加强训练。

为为视觉追踪有些困难，我让他接球，他都不太接的住。这块要加强训练。同时觉得为为的体力有些弱，整体感觉软绵绵的，力量不够。

作者: ysjkkdy 时间: 2015-10-18 09:22
2015-10-07
  为为动机与注意力不足，总是出现眼神飘忽的情况出现，在教为为做操的过程中，经常会发现为为动作做不到位，并且没有意识到要正对着人。

  为为晚上出现了大量的提问，指着画本上面的图形，不停的问这是什么？提问比较标准。

  为为今天又练习了接球，但是不愿意多接，接两个后就不喜欢接了。主要是为为的视觉追踪能力不足导致，为为手眼协调的能力比较差。经常会丢球过来，为为接不住。

去外面玩的时候，为为想买飞机，主动问了老板，飞机多少钱一个。

作者: ysjkkdy 时间: 2015-10-18 09:29
2015-10-12
常规训练：
目前是早教一周5节，机构还没去，其他时间由哥哥，妈妈，奶奶在家与他互动。
关于训练目标的部分
1.为为的听声音识别物品：现在可以识别的物品有，公交车，火车，汽车，猫咪，飞机，轮船，狗狗，老虎，摩托车，警察车。目前就10种。还需要增加10种声音的识别。

2.语言表达我不知道：为为目前遇到不会的就半天不会说话，如果告诉为为我不知道，为为就会仿说。估计这里还不太理解
什么叫我不知道。

3.大运动的部分：最新进展是教会为为连续模仿6个动作。目标是连续稳定的模仿10个动作。最大的问题动机还是不足。
为为在大运动上协调非常的差，模仿做操的动作，模仿不到位。比较抵触这项活动。

4.手眼协调部分：接球游戏，为为现在大概接2个球就不愿意接了。成功率目前是10个里面可以完成2个。

5.双脚前跳，目前只会向上跳，不会立定跳远。目标是训练连续向前跳。

6.做语言理解的训练，
为为对于他叫什么名字？这个问题理解不好。那么如何加强语言的训练，这个就很讲究方法了。在生活中教学显得非常必要。

我个人猜测到手眼协调和大运动会影响到孩子的进步，看过牛爸的记录后更加验证了我的想法。在体能训练这块还是得加强。

作者: ysjkkdy 时间: 2015-10-20 22:48
2015-10-19
为为今天去醒目仔测评。测评的情况让我发现为为的短板。大运动，精细，模仿落后比较多。这个正是我家训练没有聚焦的地方。我记录下测评过程：进入小房间，为为和测评老师面对面做好。整个测评活动分成好几个部分，首先是做语言表达和语言的理解部分还有游戏。通过玩泡泡水，手偶，情景对话，角色扮演等。第二个部分是做认知的部分，点数，配对，大小，形状，颜色，分类，拼图的活动。这个部分除了点数完成的不好外，其他都还可以。
第三个部分，精细，大运动，模仿。
这块整体上比较差。
第四个部分，情景对话。
出现较多的情况是，不理解和跟不上，不会举一反三，只有教了的才会，反过来问，或者换个方法问，就不会了。

作者: huahua0223 时间: 2015-10-22 18:47
我也是郴州的，现在在深圳做干预，楼主在深圳吗

作者: ysjkkdy 时间: 2015-11-1 09:40

huahua0223 发表于 2015-10-22 18:47
我也是郴州的，现在在深圳做干预，楼主在深圳吗

嗯，我也在深圳。

作者: ysjkkdy 时间: 2015-11-1 09:41
2015-10-20
为为早上因为吃无花果的事情哭闹，把无花果丢到地上去了。因为爸爸要求只拿一个，为为却拿了好多个，爸爸准备要把多的无花果拿回来时，发生了上面的这一幕。接着哥哥重新拿一个过来，为为又再次丢到地上。后续爸爸再拿一个过来，放到为为嘴巴里，为为又一次丢到地上。
事件分析：为为多拿了强化物，爸爸要求减少强化物，结果为为出现问题行为（丢东西）。后来重新拿给为为，为为继续丢问题行为得到强化。
解决方案：减少刺激因素。

作者: ysjkkdy 时间: 2015-11-1 09:42
2015-10-26
为为进来主动语言可以达到15个字以上，主动提出要求的时候越来越多了。但是最近学会了不高兴就打人，嘴里还说的不听话。昨天带为为去了以前住的地方去找龙龙弟弟玩，为为还很清楚的记得龙龙弟弟家住一楼，知道进房间要拖鞋。看到龙龙弟弟，就主动去找龙龙弟弟玩。期间和龙龙弟弟玩了爬沙发，吃蓝莓干，还有比身高，在龙龙家玩了1个小时。回到家后，还帮助为为回忆了一下和龙龙弟弟玩的场景。在提示的情况下可以回答出来。晚上的时候专门做了一下情景对话的训练，开始问一些关于物品功能的问题了。比如天黑了要怎么办啊？杯子要用来干什么的呀？手机用来干什么的呀？这类问题。

作者: ysjkkdy 时间: 2015-11-1 09:43
2015-10-30
晚上陪为为玩游戏，游戏的形式是这样的，我拿一个小玩偶，为为拿一个小玩偶。我带着小玩偶做动作，为为模仿，全程模仿不错。整个游戏持续了5到10分钟。游戏第二个部分，是要求为为遵守游戏规则，同时模仿我的方式，进行游戏。
游戏规则如下：
第一要求孩子和我轮流按顺序将玩偶抛起来。
第二要求孩子模仿我，自行组织语言，发明一种抛起来的方式。比如，我会先说三角形起飞，然后将公仔先划一个三角形的形状，接着抛起来。
游戏的进行过程中，为为开始是模仿我，模仿了几次，就有出现自己发明的词语了，但是在游戏规则上，遵守的不是很好。后来为为把所有的公仔丢到了地上，我就大声问，是谁把公仔丢到地上的。为为回答：“为为丢的”，我：“那应该怎么办呢？”为为：“捡起来”，我：“那好吧，我们一起吧他捡起来吧”。
小家伙表现不错⊙▽⊙

作者: 方静 时间: 2015-11-1 09:49

ysjkkdy 发表于 2015-10-3 15:29
2015-10-02
为为视动能力与视觉追踪不好，在接球的活动中，无法很好的协调自己的身体和眼睛。具体表现为， ...

那就多做桌面的视觉训练

作者: ysjkkdy 时间: 2015-11-1 23:15

方静发表于 2015-11-1 09:49
那就多做桌面的视觉训练

谢谢方老师的指导。之前在深圳四叶草年会就有听过方老师的课程，印象很深刻。

作者: ysjkkdy 时间: 2015-11-3 23:09
本帖最后由 ysjkkdy 于 2015-11-3 23:17 编辑

训练孩子语言理解力之-回忆过去发生的事情。
今天带孩子去肯德基吃薯条和饮料。我特意拍摄了视频为了帮助孩子回忆过去发生的事情。回到家后我开始考为为了，
我：“为为，晚上我们去吃什么东西了啊？”，
为为：“薯条”
我：“还有呢？”
为为：“沾的吃”（饮料）
我：“在哪里吃的啊？”
为为：“麦当劳”（其实是肯德基）
我：“麦当劳里面有啥啊？”
为为：“肯德基”（对换个句子的形式理解不太清楚，泛化做的不够，需要在生活中进行语言练习）

总结：通过观察发现，为为语言理解偏弱，但是比之前语言理解进步还是大了不少。回忆今天发生什么事对孩子的语言理解和表达都是很好的锻炼。

训练孩子语言理解力之-通过事物的名称，联想出事物的特征。
为为在玩平板电脑上宝宝爱涂鸦的游戏，我看到为为在选择色彩的时候，都是乱来的。我灵机一动就想考考这小子，看他知道树叶是什么颜色的不？
我：“为为，树叶啥颜色啊？”
为为：“红色的”
我：“爸爸抱你去看下树叶好么？”
为为伸手要抱。
我指着花盆里绿色的树叶问到：“树叶什么颜色的呀？”
为为：“绿色”
我带为为回到宝宝爱涂鸦的游戏上，为为又开始涂树叶。
我：“为为，树叶什么颜色啊？”
为为：“粉红色”
于是我又抱着他，去看一次树叶，然后再回来画。
这次再问，就答对了。不过，以我对孩子的了解，他一个概念要反复十几次，才可以答的比较好。掌握的话，要长期的使用，能力才可以稳固。
总结：在生活中创造出场景，可以用比较自然地方式去教育孩子，提高孩子的观察能力。

作者: ysjkkdy 时间: 2015-11-5 00:08
语言理解之-爱吃什么东西
我在家的时候，会陪为为玩下配对的游戏。这次玩的就是爱吃什么东西的游戏。
我：“为为，小牛爱吃什么东西啊？”
为为：“…”，其实这里我是期待为为可以回答“不知道”
我：“小牛爱吃草”
我：“为为，小猫咪爱吃什么东西啊？”
为为：“爱吃肉骨头”
我：“不对，小猫咪爱吃鱼。”
我：“小狗狗爱吃什么东西啊？”
为为：“爱吃肉骨头”
我：“小熊猫爱吃什么？”
为为：“…”
总结：训练时我带两个目标，第一个是回答不知道；第二个是回答相应的物品，知道这些小动物爱吃什么东西。不过实际操作中我也是有疑问。我做了太多的明知故问，会不会导致孩子语言不自然。

语言训练-唱儿歌
我：”给爸爸唱歌歌吧“。
为为：“两只老虎，两只老虎。。。”
我心里暗喜，这小家伙居然还会唱两个老虎。
我：“唱个小毛驴吧！”
为为：“我有一只小毛驴，。。。。。”
我：“唱个小青蛙吧！”
为为：“小青蛙呀，小青蛙，在水里游玩，。。。”
我：”唱个拔萝卜“
为为：“拔萝卜，拔萝卜”
总结：虽然每个歌词都只会唱那么几句，但是基本上还是能听出来歌和词是对上了的，这个是我比较惊讶的，没想到
以前每天晚上给他按摩的时候，顺便放点儿歌吸引他注意力。他居然听着听着就把歌曲学会了一些。

作者: ysjkkdy 时间: 2015-11-8 00:50
为为接球好些了，接球成功率高了不少。

作者: ysjkkdy 时间: 2015-11-8 15:15
语言理解之-不是这个
我和为为做游戏，游戏内容中显示了两个小动物，背景会放小动物的声音，我让为为选。游戏训练我带有几个目标。
目标：
通过声音识别出相应的东西，既通过声音判断是什么小动物。
在游戏中遇到不会的东西，会主动求助。比如主动说，爸爸我不会，教教我选哪个。
我教的时候，不直接告诉答案，而是用排除法去告诉为为，不选某个。
实际操作：
为为遇到不会的，会焦虑的看着我，要我告诉他答案，但是不会主动说，其实语言准备能力是够了，但是没意识到要怎么说。

作者: ysjkkdy 时间: 2015-11-10 00:02
生活情境-带为为坐地铁
我和为为说了一个目标，星期天带他去买开心果和无花果。一路上基本自己走过去的，地铁站离住的地方比较远，要走20分钟。为为都坚持下来，没有哭闹。进地铁是为为自己刷的卡，上车后和爸爸一起坐车，居然主动要求自己坐不要我抱，被我拒绝后也没有任何不高兴。从我们上车的地方到买东西的
地方，距离大概12个站，耗时30分钟。一路上为为表现比较乖，听到站名会主动报站。最后两站的时候，为为明显着急了，有点情绪上来了。期间有个不太规则的地方，在车上大声叫了一下站名，引起了其他乘客的注意。下车后，为为主动要求上厕所，我又带为为走了20多分钟。最后买了东西回家，为为还主动说回家再吃。买了东西后，又带为为去了另外一个商店（故意的），里面好多小孩子爱吃的糖、饼干等。我带为为进去转了一圈，什么都没买，期间为为不知道按了什么东西，被店员说了一下，立刻跑道为身边寻求安慰。我趁机教育了下他：“在外面不能随便动别人的东西”。回家的路上，我们的座位旁边坐了一个同龄的哥哥，哥哥吃东西的时候，为为仔细观察他（其实是为为嘴巴馋了），他看着哥哥吃东西，嘴里说着：“弟弟吃豆豆，挤着吃！”，由于称谓不对，我更正了他好多次（哥哥），在下车前自己总算是把称谓改成了哥哥。
总结：语言表达还不能很清晰的表达出自己的想法，但是听力有所增强，语言理解有所增强。

作者: ysjkkdy 时间: 2015-11-21 00:15
2015-11-16号
为为这周有几个明显的变化。
之前不会玩陀螺，现在从陀螺的穿插到释放，都做的不错。
吃饭知道要把饭菜吃干净了，而且有时候饭菜都是自己独立吃完的。
会听一些简单的笑话了，之前为为每天都要求爸爸不上班，后来爸爸反过来对为为说，为为不要上班，陪爸爸玩。为为听到后，会笑，觉得很好玩。
可以和小朋友简单的互动，在社交游戏中，偶尔还出现了主动的跟随，模仿，观察。有的时候，还会发起游戏。
在语言上，理解方面有所进步，在游戏过程中，通过其他的线索，可以获取到我提示的答案。比如小猴子爱吃什么，我会告诉为为是拨的吃，为为自己会意识到是香蕉。
游戏方面，开始喜欢玩平板电脑了，独自一人可以玩个30多分钟。平板电脑要收起来，要不对他影响太大。

作者: ysjkkdy 时间: 2015-11-21 00:15
2015-11-17
今天重新看了下一个月前的目标，由于训练针对性不够，目标完成度不好。

训练理解性沟通的目标：
1.听声音识别20种物品的声音。
训练强度：大概一周3次，每次10分钟。
训练结果：目前可以识别10个左右的声音。
总结：如果训练强度给够，估计实现目标问题不大。

2.理解“你的”，“我的”的含义。
训练强度：生活中随机训练，频率每天都在发生。
训练结果：偶尔用对，偶尔用错。
总结：“方法上可能还需要调整下”

训练语言沟通
1.在相应场景下表达“我不知道”
训练强度：每周2次，随机出现在生活场景中。
训练结果：偶尔出现主动表达“不知道”
训练方法：“在盒子里面藏东西，然后问为为，里面放了什么东西呀，知道不？”这种方式的对话，在家长之间演示，和为为在练习几次。
总结：存在泛化不足的问题，能力不稳固。

2.在生活中通过叫他人名字获得注意
训练强度：没有刻意教
训练结果：生活中偶尔观察到会叫人的名字来获取注意。
训练方法：需要总结思考。
总结：在这个目标上，家长的工作是缺失的，需要反省。

3.初步使用“我的”，“你的”所有格
训练强度：在生活中反复教；
训练结果：偶尔用对，偶尔用错。
训练方法：每次用错时，都会纠正。
总结：教学的方法不统一，泛化的不够，能力不稳固。

训练认知
1.学会分类8种以上的物品
训练强度：每周2次以上，
训练结果：大概是5种形状类的分类已经初步掌握
训练方法：都会通过平板游戏来教孩子分类。
总结：分类的能力不是特别好，泛化不牢固，分类的层次比较低级。功能类的，用途类的，无法理解。

作者: ysjkkdy 时间: 2015-11-28 12:40
本帖最后由 ysjkkdy 于 2015-12-28 23:14 编辑

2015-11-23
生活情景-为为讲故事
1.为了让为为主动表达，我拿起了刚买的手偶小羊肖恩。我用小羊肖恩随手拿起一本吃饭的故事书去问为为：“给小羊讲个故事好么？”
为为：“好啊”
为为拿起书，一下翻开了好几页，没有做声。
我赶紧拿着肖恩问到：“这里发生了什么事情啊？”
为为：“小熊吃香肠”，
我：“这香肠是谁的啊？”
为为：“小兔子的”
为为又翻了一页，为为主动说：“小猫咪”。
我又赶紧问：“小熊问小猫咪什么问题了呀？”
为为：“……”
我：“小熊是不是问小猫咪，你的饭盒可以给我看下呢？”
为为：“好啊”
就这样断断续续的让为为和我把故事讲玩了。
总结：让孩子主动讲故事，对孩子的思维能力还是有锻炼的。这种类型的活动可以加入到日常常规中来，坚持一段时间，看效果如何。

作者: ysjkkdy 时间: 2015-11-28 12:40
2015-11-24
生活情景-为为玩陀螺
为为最近很喜欢玩陀螺，一有时间就拉着爸爸，妈妈玩。具体表现为，睡觉起来，第一件事情就是去拉陀螺，然后还会把我的陀螺拿过来。对我说：“我们一起玩陀螺吧”。玩的过程中会提要求，比如说在哪里玩，爸爸坐在哪一边等。为为对陀螺有自己的喜好，遇到我拿他的陀螺，他会要求换回来。但是在换的过程中，一般不说直接拿手来抢，这时我会要求他主动和我说：“我们换一下”，我才会还给他。遇到陀螺不见了，为为会主动询问，“陀螺呢？” 这个时候我会告诉为为让他去找一下。为为找不到的情况下，还会回来找我求助。

作者: ysjkkdy 时间: 2015-11-28 12:40
2015-11-25
生活情景-做操
早上，哥哥起来按照跆拳道老师要求需要做操。哥哥坚持了几天后，为为小朋友每天都看，后来居然主动学习起来。真是有点可爱。一会做俯卧撑，一会儿练深蹲，嘴巴里面还念叨着个数。从1一直数到10。看来榜样的力量还是非常强大的。

作者: ysjkkdy 时间: 2015-12-3 23:06
2015-11-29
生活情景-去医院看病
为为突然发高烧了，晚上我们一家人去医院给为为看病。在医院的路上为为说：“为为去生病”。到了医院，医生要求为为张嘴配合，哭闹一下就配合医生了。然后要量体温，体温计是水银体温计，为为之前从没用过，看到后刚开始不配合，后来我对为为说，这个就是凉冰冰的，我们凉一下好不好。为为听到我这么说狗，居然不那么反抗了，体温计夹到腋下后，为为也不反抗就这么夹着。他做到这一步，作为爸爸的我，还是有点小小的惊讶的。虽然他平时理解力已经可以简单交流了，但多多少少还是有些说不通的事情，比如去医院看病这种事情，好多小孩子是看到医院就开始哭脸的。

作者: ysjkkdy 时间: 2015-12-23 22:25
2015-12-23
为为回老家快20天了，没他在身边还不太习惯，总想着打电话去问问他的情况。听他奶奶说在家试着上了一下幼儿园的小小班，前几天还愿意去，后面就不太愿意去了。后来我鼓动为为妈，去要幼儿园老师的电话，去问问情况。

作者: ysjkkdy 时间: 2015-12-28 23:12
电话问了下情况，孩子在幼儿园老师反馈还行，就是不让关门，嘴里老重复一句：“不关门，奶奶接”。在老师的连哄带骗的情况下，
可以和幼儿园的小朋友一起玩了，具体情况还不清楚，只能先这么信了。后来和为为奶奶电话沟通了下，电话里奶奶反应说在家进步
还蛮明显的，爱和小朋友玩，还要去小朋友家里玩。上学前一段时间不太好，后面慢慢适应了一些。不过老人家就是看表现，具体
有什么问题，还要仔细观察才有结论。

作者: ysjkkdy 时间: 2016-1-1 21:45
本帖最后由 ysjkkdy 于 2016-1-1 21:48 编辑

今天元旦节和为为打了下电话，电话那头为为不太理我。基本上都是我问他，他偶尔回答一句，好多时候都不做声。
看来是因为回老家已经1个多月，不太愿意和爸爸说话了，唯一一次主动说话，就是电话中为为问：“爸爸下班了吗？”
真担心那个小家伙啊，还是早点把孩子带过来，在我身边我仔细观察，才放心。

作者: ysjkkdy 时间: 2016-1-16 14:26
打了为为奶奶电话，问了下最近情况，说小家伙在幼儿园还凑合比之前调皮了些。在老家和小朋友玩的比较多，进步很大。
也不知道是不是安慰我，才这么说的。

作者: liusnow888 时间: 2016-1-17 19:02
你好为为家长，你是在深圳哪里做训练呢？

作者: ysjkkdy 时间: 2016-2-15 09:03
为为回深圳了，小家伙不仅长高了一些。语言表达和理解确实好了一些，不过还是离正常孩子有很多距离。
目前能力比较好的地方是，具备一些发起游戏的能力了。有的时候在家里被哥哥欺负了，还知道告状。自己还是
有些语言表达能力，可以简单回忆和描述一些发生过的事情。问他一些为什么的问题，有的可以简单回答。

作者: ysjkkdy 时间: 2016-2-21 23:00
本帖最后由 ysjkkdy 于 2016-2-21 23:02 编辑

1. 为为因为哥哥抢了他的东西，生气后会说：“哼，不听话”，跑过来掐了我一下，我选择忽略了这个行为。
看来这小子真是长大了些，居然知道主动动手打人了。这个行为还是要仔细观察下，不能养成这个习惯。
2. 今天睡觉的时候和为为玩了一下数数的游戏，游戏要求从1数到10，我数一个，为为会接下一个。然后我换了一下
从6数到1，为为就不会了。倒着数这个游戏玩了几次还是没有掌握。看来应变能力也是有些问题的。
3. 为为现在儿歌唱的还可以，还比较喜欢唱，大概学会哼哼唧唧的唱7-8首歌曲了，小青蛙，一分钱，两只老虎，小星星，种太阳，拔萝卜，哈巴狗，卖报郎等。

作者: ysjkkdy 时间: 2016-2-28 09:25

liusnow888 发表于 2016-1-17 19:02
你好为为家长，你是在深圳哪里做训练呢？

我家训练的地方不固定，主要有机构训练（醒目仔），有早教，还有就是自己带。

作者: ysjkkdy 时间: 2016-2-28 09:33
今天放假在家和为为一起玩游;
1.我们玩飞机接人的游戏，游戏目标主要是执行多步指令:
  首先飞机停在飞机场，然后我下命令，让为为先把飞机开到一个地方，再把飞机开到一个地方，然后带一个东西回来。然后角色互换。
这个游戏玩的还可以，对比较熟悉的事情，执行两步指令表现的还不错。

2.玩找找看少了什么东西，游戏目标主要是锻炼为为的观察力，记忆力：
  首先我在座位上摆上三张卡片，然后把卡片让为为看一看，给他时间记住。接着我会挡一块大板子在前面，然后拿走一张，问为为这里少了什么东西？
这个游戏为为就不太擅长了，轮换的时候就无法按照规则进行。（为为对游戏规则的理解还是有些差的，这和我对他语言理解力比较差的判断是符合的，现在的游戏，比之前的游戏难度要高不少，但是乐趣却缺少了一些。我还得想想看怎么将游戏进行）

3.玩了角色扮演的游戏，游戏目标主要是训练为为语言理解，游戏规则，合作性游戏：
  首先我们玩了医生看病的游戏，为为比较喜欢为，我假装生病了，然后让为为问我哪里不舒服，我给他准备了好多医生的道具，让他针对不同的病来进行治疗，在我的辅助下还算勉强玩起来了。

作者: ysjkkdy 时间: 2016-3-16 23:21
和为为玩游戏，游戏主要有
1.听任务，领奖励。
我会发起一步指令，两步指令，等任务。
比如说把大灰狼给爸爸，大象给妈妈。完成后获得一个奖励卷。
比如去吧凳子上的衣服送到睡房去。
2.开火车，送玩偶回家。
为为扮演司机，我扮演乘客，让为为开火车，到站后叫小朋友小车。
3.停车场，停小车。
用凳子一个个放好，然后给凳子取编号，1到6，然后把不同的小汽车停在每一个凳子上。
精细类
1.带为为绘画
手眼协调
弱项，拍球不会，接球不好。

作者: ysjkkdy 时间: 2016-3-16 23:24
听了牛牛爸爸爸的讲座后，我发现在干预上，我有些东西做的不好，后续要改进些。
1.平时干预做的提示过于及时，导致孩子对提示的依赖比较多。
2.新技能带的太多，没有把新旧技能穿插起来教，导致孩子挫败感比较多，影响孩子的自信心

作者: ysjkkdy 时间: 2016-3-24 23:58
1.和为为玩踢球的游戏，全程各种到处乱跑，不听指挥。后来加入踢球吃水果的部分后，听指令的情况就好转，从游戏过程来看，为为可以听懂指令，但是有的时候不愿意听。要按照自己的意愿来。

2.语言理解的部分，告诉为为爸爸的妈妈是谁，妈妈的妈妈是谁，变换句式问他，经常记不住并且答错。有的时候干脆就猜测一个。我发现现在为为经常会用猜测来回答问题，而不是自己明确的答案。

3.现在学会数字和东西连线配对，可以做3以内的连线。程度属于不太熟练，偶尔答错的情况。

4.现在会和我主动讲故事了，有的时候会主动要求我和他讲故事。讲故事的内容一般比较简单，仅仅是看到画里面的内容进行简单描述。在故事的过程中会有自己的提问，比如这个是谁？干什么？这类的问题。不过出现的成都并不频繁。

作者: ysjkkdy 时间: 2016-3-27 22:59
1.今天观察到为为的眼神比较差。

2.为为的语言理解力有些进步，但是对否定类的话还不可以很好的回答。比如：早上出门，爸爸，为为，奶奶一起出门。
为为：“奶奶呢？”
爸爸：“爸爸去。”
为为：“要奶奶。”
爸爸：“奶奶不去可不可以？”
为为：“可以。”
爸爸：“那奶奶回去。”
为为着急了，奶奶要去。

3.今天为为给我讲了一个故事，小猪排队。今天算是自己独立讲了一个故事，之前反复讲的故事，到今天总算看到
为为会讲了，都是用自己的语言组织的，虽然不太丰富，但是故事情节还是简单的说到了。希望以后这块可以持续
加强。

4.为为今天拿了一袋小人出来玩，现在个人的能力好一些，就开始感兴趣了。通过我们对话发现为为出现了些细微的变化。
为为：”小人叔叔在干什么？“
爸爸：”你说？“
为为：”爸爸说？“（为为不知道）
爸爸：”小人叔叔在拿枪？“
为为：”这个小人叔叔是不是坏了？“
爸爸：”是的，小人叔叔手手断了？“
为为：”小人叔叔是不是不能拿枪了？“
爸爸：”是的“
为为一脸表情不自然，好像感受到手断了是一个很严重的事情。
接着一个小人叔叔掉了。
为为：“啊，啊，啊”，做着伸手去地上拿的动作
爸爸：“你要干什么？是不是要把小人叔叔捡起来？”
为为：“是”
爸爸：“那你要和爸爸说，你要去捡起来，让爸爸帮忙呀”（这里其实应该是对不正确的对话方式忽略，让他用有效
的沟通方式来解决问题。“

5.今天我在家批评为为哥哥，为为在旁边看，我说哥哥不对的地方，说着说着，为为就拿着小梳子来打我了。嘴里
还说我这是刀刀，我用刀刀切你。我就喊为为过来，问他为啥生气，是不是因为爸爸批评了哥哥，所以不高兴啊。
为为现在很多事情都护着哥哥，有什么好吃的，好玩的都要给哥哥。

作者: ysjkkdy 时间: 2016-4-16 10:36
本帖最后由 ysjkkdy 于 2016-4-16 10:43 编辑

2016-4-03
为为今天出现两个问题，一个是他踩坏了哥哥的东西，然后哥哥骂了他，他就开始尖叫，表达他的不满。后来安慰了1到2分钟就不哭了。另外一个就是拿水彩笔的时候，非要找到他的长水彩笔，各种尝试都不行，最后哭饱了，我没忍住，凶了为为。为为哭的很厉害。后来妈妈安慰他，他才乖乖的不哭了。我有的时候也要控制下情绪才行。

作者: ysjkkdy 时间: 2016-4-16 10:36
本帖最后由 ysjkkdy 于 2016-4-16 10:45 编辑

2016-04-14
为为最近有些变化，之前爱分享，现在什么东西都要霸占。孩子心智发生变化了，自我意识比较明显。现在不高兴就会动手推人，打人。
语言的理解力应该是更进一步，看故事书的时间明显比以前长了，而且有些问题都回答的上来了，目前给孩子讲巴巴爸爸，父与子之类的故事

作者: ysjkkdy 时间: 2016-4-16 10:43
本帖最后由 ysjkkdy 于 2016-4-16 10:44 编辑

2016-04-16
今天和为为玩游戏，玩的是给小朋友分水果的游戏，我们家里准备了4个公仔，然后我和为为说每个人一个水果，为为可以分的很好。
随后为为自发提出，要给小朋友上课，然后就自己跑过去拿白纸，然后在每个公仔面前放了一张纸，然后说小朋友上课拉。
2.和为为练习了画画的游戏，让为为拿好笔，在桌面上随着自己的心意发挥。期间做了一些点连线的活动。为为自己画了一个
小房子，比以前进步了些。
3.和为为还有哥哥一起出去买早餐，出去让为为自己选择买什么东西，为为选择了稀饭，给钱给了卖稀饭的老板。哥哥选择了肠粉。回家的路上
为为也想要吃肠粉，我们约定到家一起分的吃，为为同意了。回家吃早饭的期间为为主动要求分享给妈妈吃稀饭，还给妈妈拿碗，妈妈没有起床前，
非要留一点给妈妈，不肯一个人吃完。

作者: ysjkkdy 时间: 2016-4-22 23:08
2016-04-22
估计是为为看到我胡子比较多了，对我说剃胡刀长大以后给我买一个，说的不太清楚，但是被我猜出来了。早上起来主动玩了一下单车，自己主动骑车。我和为为讲了一个小兔子长大了干什么的故事。为为听的比较认真。

讲完了后我问为为：“小兔子长大了以后想做什么呀？”，
为为看着书的封面回答道：“小兔子想玩积木”（书的第一页确实是小兔子在玩积木“）
在我的引导下，为为回答对了问题：“小兔子，长大了想当一个好爸爸。”
我接着还让他扮演两个公仔的爸爸，我说小朋友要睡觉啦，你得给他们盖被子，为为显得很高兴。
后面为为还主动说，我们一起玩躲猫猫的游戏，为为自己跑到房子里面说：“爸爸我藏好了，你要在外面数数啊”
我数完了问：“为为藏好了没？”
为为回答：“藏好了”

我找到他的时候，他眼神很期待也很高兴。
为为现在可以自己挤牙膏，刷牙，完成刷牙的全部步骤。这个算是小小的进步吧。

作者: ysjkkdy 时间: 2016-5-15 11:06
2016-05-02
为为又一次肺炎，一年内多次肺炎，医生建议我家去做支气管镜检查下。生病的这几天为为又发生了些变化。不好的情况多了些，比如容易哭闹，不愿意说话，经常不高兴就在那里发脾气，尖叫好久。弄的我这几天了一两次脾气。之前不会这样，也不知道是不是生病引起的。这两天玩的精神也没有了，就喜欢躺着。不说话。在陪伴的过程中，发现他有两次类抖动的现象。

作者: ysjkkdy 时间: 2016-5-15 11:07
2016-05-04
为为小朋友表现比较好，在游乐场和一个小姐姐玩的挺好，跟随追逐都做的不错。有进步，特别是有小朋友在滑滑梯上不下去的时候，知道要等待，之前是会推别人下去的。不错。挺棒的。
吃饭的时候，自己把饭吃完，并且不太挑食，地上漏的饭也比较少。
问他上午发生了的事情，他可以复述出来了。

作者: ysjkkdy 时间: 2016-5-15 11:08
2016-05-07
听奶奶反馈，为为在家现在会一直缠着她，要求奶奶陪他玩。他会主动发起游戏，比如老师上课的游戏，他会要求奶奶做学生，他自己做老师。然后给奶奶上课。

作者: ysjkkdy 时间: 2016-5-15 11:09
2016-05-11 为为回郴州了。预计要回去一个月，这边的学习又停下来了。

作者: 阿亲麦 时间: 2016-5-17 13:25
你是怎么在家干预的？

作者: ysjkkdy 时间: 2016-6-5 21:38
我主要是设定些目标，然后在游戏中陪孩子玩，主要是让孩子玩得开心。
另外给还在上了一些早教，请老师教，基本上这些。

作者: ysjkkdy 时间: 2016-6-5 21:41
今天和为为视频了，简单交流了下，为为看到我，很高兴的喊我，
为为：“爸爸，你今天早点回家么？“
我：“我在深圳，你在郴州，今天吃了好吃的没有”
为为:"我（从郴州）回来就到（深圳）家里去"。
我：“好呀”。

作者: ysjkkdy 时间: 2016-6-11 23:32
今天和为为视频，为为看到我就问：”爸爸，你不让我回家么？“
我：“不会呀，我要你回家啊，我最喜欢你拉。”
为为转身就拉着他奶奶：”奶奶，爸爸要我回家，我们快回家吧！“ 小手就拉着奶奶猛的向后拽。样子看起来很可爱。
我：“为为，奶奶生病了，要休息下。等一会就回来“。
为为：“爸爸，你喜欢吃葡萄么？我家里有葡萄，我带回来给你吃，哥哥呢？”
我：“哥哥在呀，让哥哥过来和你说话”。
接着哥哥和为为互动了一会，用视频玩起了躲猫猫。后来为为对哥哥说，你快点打电话过来，打电话过来就可以过来玩了。
后来奶奶提示（不是电话，是火车），整个聊天持续了20多分钟，相对来说还不错。整体上看还是语言能力偏弱。现在3
岁半了，记得他哥哥在他这个时候，都是十万个为什么了。

作者: ysjkkdy 时间: 2016-7-30 00:15
回了一趟老家，看到为为了，发现退步好多。这孩子在家对人关注好差，走在路上一阵神游，担心。

作者: ysjkkdy 时间: 2016-9-8 22:36
为为回深圳了，在深圳上幼儿园中班已经1个多星期了。幼儿园老师反馈说为为表现还可以。他最近的进步情况
1.愿意开始跟着学做操了，我教他做操，每天早上起来跟着我做，能够比以前坚持久很多了。
2.看绘本的理解能力好些了，问绘本中的一些内容，可以回答的上来了，简单的绘本已经可以自己讲了。
3.已经有提问为什么的问句了，但是十万个为什么的情况还没有出现，相当于是仿说？
4.与家人简单沟通基本上没有什么问题了，主动表达句子，比较复杂的场景还说不太清楚，但是会提出自己的要求，比如说我想某某某了，给他电话视频吧。
5.能够背出爸爸妈妈电话。、
6.认识一些简单的汉字，但是数学能力有点偏弱，加减法还搞不太清楚。
7.最近在教他，星期一到星期天的概念，教他昨天、今天、明天。
8.脚踏车骑得还可以，带救生圈游泳也比较喜欢。
9.是个十足的吃货。
10.去医院体检，还能比较好的配合医生的各项要求。

作者: ysjkkdy 时间: 2016-9-13 22:34
幼儿园里面老师写了一些评价，说孩子比较爱哭。
比较好的方面：
1.可以积极回答问题。
2.主动和小朋友牵手。

作者: ysjkkdy 时间: 2016-9-21 22:02
本帖最后由 ysjkkdy 于 2016-9-21 22:11 编辑

我问为为在幼儿园的老师叫什么名字，为为回答不出来，小朋友叫什么名字，为为说不知道。
和为为做找迷宫的故事书，为为可以在我的帮助下，完成一些简单的。
模仿能力还是偏弱，不愿意配合我做操，但是比之前好些，现在大概能配合我做5节运动操。
进步的方面：
1.现在可以和我讲一些简单的故事书。
2.和他讲一些复杂的绘本，也可以有耐心的听下去了，问故事里面的问题，也可以回答一些，并且都可以回答正确。
3.对认识文字特别有兴趣，只要愿意教他就愿意学习。
训练不足的地方：
1.理解能力还是偏弱
2.模仿偏弱
3.孩子的运动量比较小，没有多教会孩子一些体育运动。

作者: ysjkkdy 时间: 2016-10-8 23:31
为为最近学会拍篮球了，刚会拍的那会很高兴的告诉我“爸爸我会拍篮球了”，从这件事情上我看到了孩子的康复之路，非常重要的一环就是帮助孩子在自己能力
范围内不断突破，不断提高，不断重新认识自己，不断认可自己，让孩子有更多的能力去完成自己的第一次，不断成长。这样的成长孩子自己也是喜悦的，
他觉得自己做到了，觉得自己突破了，觉得更加有信心了。近来孩子有些进步，主要表现在几个方面：
1.玩积木的形式更加多样，利用积木摆出各种生活中的场景（电梯房子，游乐场，滑滑梯），发起一些简单的小游戏。
2.我利用骗人的方式，锻炼孩子对事情的判断能力，让他主动思考什么事情是真的，什么事情是假的。
3.有些为为指导，但是会找我确认的事情，我都主动让他想一下，然后给他确认。

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